小學(xué)高效課堂教學(xué)工作總結(jié)（共4篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)小學(xué)高效課堂教學(xué)工作總結(jié)〔共4篇〕第1篇：小學(xué)高效課堂教學(xué)工作總結(jié)三上語(yǔ)文高效課堂教學(xué)工作總結(jié)——董夢(mèng)珂一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去了，回憶半年來(lái)的工作，感慨頗多——有工作上的歡樂(lè)，也有工作上的苦悶。本學(xué)期學(xué)校全面推進(jìn)了高效課堂的教學(xué)形式，為了更好地完成今后教育教研的任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢。特對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文高效課堂中的收獲及做法總結(jié)如下：一、預(yù)習(xí)是進(jìn)步課堂效益的前提預(yù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是進(jìn)步學(xué)生自學(xué)才能的必要途徑。老師要對(duì)預(yù)習(xí)效果進(jìn)展有效地檢查、評(píng)價(jià)。每課的預(yù)習(xí)由學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在組內(nèi)交流。每單元的成果由老師評(píng)價(jià)，選出預(yù)習(xí)小明星，班內(nèi)展評(píng)。為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)分享成果、表現(xiàn)自我、展示個(gè)性、體驗(yàn)自己和別人成功的喜悅的舞臺(tái)，讓學(xué)生的辛勤勞動(dòng)得以展現(xiàn)。二、精心備課是進(jìn)步課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵新課程條件下，備課不再是教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單的詮釋，教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)單的安排，教學(xué)方法的簡(jiǎn)單的展示。它要求老師從新課程理念出發(fā)，在落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在落實(shí)學(xué)生合作學(xué)習(xí)上下功夫，在充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫，在實(shí)在進(jìn)步課堂效益上下功夫，因此老師備課已升華為老師教學(xué)研究的一個(gè)重要內(nèi)容。三、課堂是進(jìn)步教學(xué)效益的主陣地1．精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)。好的導(dǎo)語(yǔ)能抓住孩子們的心，激起他們的求知欲望。這樣，一下子就引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2．讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如何使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，成為學(xué)習(xí)的真正主人，是進(jìn)步課堂效率的關(guān)鍵。在教學(xué)中我采用學(xué)生質(zhì)疑，合作交流，談收獲等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。在此過(guò)程中，我只是點(diǎn)撥，引導(dǎo)，降低學(xué)生的依賴性，培養(yǎng)他們的主觀能動(dòng)性。3．鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時(shí)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來(lái)，并開設(shè)各種獎(jiǎng)項(xiàng)，如“進(jìn)步獎(jiǎng)”、“創(chuàng)意獎(jiǎng)”等。專門鼓勵(lì)表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的學(xué)生。讓學(xué)生從評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自尊心、自信心、自豪感，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這種豐富多彩的評(píng)價(jià)方式，實(shí)際是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的一種肯定，更能激起學(xué)生創(chuàng)新的積極性。四、強(qiáng)化小組的分工與合作課堂教學(xué)完不成任務(wù)，展示環(huán)節(jié)雜亂，答復(fù)下列問(wèn)題重疊。很大程度在于小組分工不明確。老師一定要讓各小組明確任務(wù)。假如導(dǎo)學(xué)案有6個(gè)問(wèn)題，那么就把6個(gè)問(wèn)題分別讓每個(gè)小組承當(dāng)。每個(gè)小組重點(diǎn)研究一個(gè)問(wèn)題。小組長(zhǎng)領(lǐng)任務(wù)后，要給小組成員分工，各有其責(zé)，人人參與。小組長(zhǎng)的責(zé)任重大，小組長(zhǎng)要學(xué)會(huì)分解問(wèn)題。一個(gè)問(wèn)題要分解成幾個(gè)方面來(lái)答復(fù)。例如，有讀句子的，有談感悟的，有板書板演的，有談表達(dá)方法的，有品詞析句的，有總結(jié)評(píng)價(jià)的。在匯報(bào)展示的時(shí)候，要防止小組內(nèi)成員就一兩個(gè)人展示，即使一個(gè)成員都能答復(fù)，也不要讓這個(gè)成員全部承包，要給其他成員參與的時(shí)機(jī)，小組成員之間要謙讓。先讓展示的小組集中答復(fù)自己要解決的問(wèn)題，其他小組暫時(shí)不要參與。這個(gè)小組不再有匯報(bào)的內(nèi)容了，這時(shí)征求其他小組補(bǔ)充與評(píng)價(jià)，其他小組的成員針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)展補(bǔ)充、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、評(píng)價(jià)等，可以是無(wú)序的搶說(shuō)。在這個(gè)環(huán)節(jié)老師要注意傾聽，隨時(shí)跟學(xué)生展開對(duì)話，老師要做好點(diǎn)撥、提升、追問(wèn)的準(zhǔn)備。展示的環(huán)節(jié)還要注意，組與組間既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作。學(xué)生要做到有禮貌、有謙讓、有鼓勵(lì)。五、學(xué)生展示，要讓學(xué)生知道怎么展示是語(yǔ)文課所需要的。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，是老師領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)文。而“自主、合作、探究”的課堂，是學(xué)生自己走進(jìn)語(yǔ)文。那么怎么學(xué)，才是學(xué)語(yǔ)文呢？這確實(shí)是個(gè)難題。一般說(shuō)，三年級(jí)的學(xué)生還不不知道學(xué)什么，怎么學(xué)。況且還要求把學(xué)到的展示出來(lái)。怎么讓學(xué)生去讀書，在讀中去考慮問(wèn)題呢？首先讓學(xué)生讀懂問(wèn)題，要明確這個(gè)問(wèn)題主要關(guān)注的是什么？然后考慮，這個(gè)問(wèn)題可以從那幾個(gè)方面來(lái)解決。這個(gè)問(wèn)題出自教材的什么地方，找到這些文字后，認(rèn)真的讀一讀。通過(guò)讀，讀出了怎樣體會(huì)〔思想情感、表達(dá)方式等〕，還要把自己的體會(huì)放進(jìn)文字里，再讀一讀。最后要想一想，這個(gè)問(wèn)題使你聯(lián)想到了什么？比方，資料補(bǔ)充、知識(shí)的拓展、名言警句、詩(shī)歌散文等。學(xué)生怎么學(xué)的，就怎么展示。這樣就不是直接尋找問(wèn)題的答案，學(xué)生的思維是多角度的，匯報(bào)的內(nèi)容變得豐富有趣，最可貴的說(shuō)出了語(yǔ)文的意境，讀出了語(yǔ)文的味道。當(dāng)然，要讓學(xué)生既學(xué)會(huì)自己讀書考慮又學(xué)會(huì)生動(dòng)的展示，必須經(jīng)過(guò)一番訓(xùn)練。老師可以先導(dǎo)演一兩次，或者先集中培訓(xùn)一個(gè)小組，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)通過(guò)品讀文本來(lái)解決問(wèn)題的方法。學(xué)生的經(jīng)歷是不斷積累的，一旦有了成功的款式，他們很快的都能會(huì)學(xué)。本學(xué)期，我們班的高效課堂處于初級(jí)建立階段，主要任務(wù)就是小組的建立和完善，以及建立評(píng)價(jià)制度。目前，我們的小組建立已經(jīng)成型，接下來(lái)還需要不斷努力，在理論教學(xué)中貫徹高效課堂的各項(xiàng)要求，讓我們的課堂真正的由學(xué)生做主，以小組展示為主，不斷構(gòu)建完善高效課堂?？傊?，向四非常鐘要效率是我們每一個(gè)語(yǔ)文老師的奮斗目的，我們一定要采取多種措施進(jìn)步課堂效率。相信隨著我們不斷的探究研究，高效課堂最終會(huì)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新才能的一條有效途徑。第2篇：小學(xué)高效課堂教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)高效課堂教學(xué)工作總結(jié)一學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢，在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下和師生的共同努力下，圓滿完成了學(xué)校交給的各種教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中我深深認(rèn)識(shí)到：高校課堂施行重要性和艱巨性。要想打造高效的語(yǔ)文課堂，就要對(duì)什么是有效的語(yǔ)文課堂有一定的理解，教學(xué)有沒有效率，并不是看老師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而要看學(xué)生有沒有學(xué)到東西或?qū)W得好不好。假如學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒有收獲，即使老師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣，假如學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的開展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。我們由此得出結(jié)論，只有學(xué)生學(xué)到了，學(xué)好了才是有效的教學(xué)，課堂教學(xué)必定要以生為本，以學(xué)為本，課堂教學(xué)所有的一切都是為學(xué)生效勞的。高效課堂的理念和形式不僅改變了老師“一講到底”的傳統(tǒng)教學(xué)形式，更重要的是它迫使老師走下講臺(tái)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還學(xué)生，使原來(lái)“老師講學(xué)生聽”的學(xué)習(xí)方式變成了“學(xué)生講老師聽”的新型課堂形態(tài)?，F(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下。一、本班學(xué)生學(xué)習(xí)根本概況。本班共有學(xué)生51人，男生26人，女生25人。通過(guò)一年多時(shí)間的嘗試和理論，學(xué)生對(duì)“活動(dòng)單分組導(dǎo)學(xué)”的學(xué)習(xí)方式已漸漸熟悉并形成了一定習(xí)慣，由開場(chǎng)的茫然不所錯(cuò)被動(dòng)承受到如今的純熟運(yùn)用積極跟進(jìn)，課堂學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出活力勃勃的狀態(tài)。大多數(shù)學(xué)生可以進(jìn)展有效的自主探究、創(chuàng)造性閱讀，小組合作中主動(dòng)和同伴協(xié)作討論核心問(wèn)題，展示時(shí)英勇自信，能有條理地講述自己的思想和觀點(diǎn)。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，這些行為都是高效課堂學(xué)習(xí)理念帶來(lái)的顯性成果。二、施行高效課堂首先要理解學(xué)生，做到因人而教。教育工作的理論使我們堅(jiān)信，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是不同的，而要培養(yǎng)一代新人的任務(wù)，首先要理解每個(gè)學(xué)生的這種差異性。1、理解學(xué)生個(gè)性。大多學(xué)生的個(gè)性是在學(xué)習(xí)中他們最受得到老師的夸獎(jiǎng)，因此，經(jīng)常開展一些小型競(jìng)賽活動(dòng)，可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2、理解學(xué)生原有認(rèn)知根底。任何人在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，舊知識(shí)總是要參與其中的，用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知，既進(jìn)步了課堂教學(xué)的科技含量，也消除了課堂上的無(wú)效空間，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。比方，在講解新的數(shù)學(xué)概念時(shí)，老師應(yīng)盡可能地從實(shí)際中引出問(wèn)題，使學(xué)生理解這些數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際，從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用；同時(shí)，老師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的時(shí)機(jī)，讓他們自己從日常生活中的詳細(xì)事例中提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問(wèn)題。3、理解學(xué)生已學(xué)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案和有針對(duì)性的進(jìn)展團(tuán)體學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和個(gè)別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)才能是高效課堂的關(guān)鍵。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，最重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)考慮、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，掌握一套適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，做到在任何時(shí)候?qū)W習(xí)任何一種知識(shí)時(shí)都能“處處無(wú)師勝有師”。為此，老師有必要更新觀念，研究數(shù)學(xué)的智慧，分析^p數(shù)學(xué)的方法，努力使學(xué)生像數(shù)學(xué)家那樣去學(xué)習(xí)、去考慮、去發(fā)現(xiàn)、去應(yīng)用、去創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識(shí)。1、讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)要打造高效課堂，進(jìn)步學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題是學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。以前我們?cè)诮虒W(xué)中也曾要求學(xué)生進(jìn)展預(yù)習(xí)，但是一方面，我們對(duì)預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)重視不夠，只有要求沒有落實(shí)，或流于形式。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價(jià)值，沒有充分發(fā)揮其作用。我們?cè)诓贾妙A(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)不明確，沒有分解學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有進(jìn)展學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，沒有對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)才能進(jìn)展專門的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)高效課堂必須高度重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的詳細(xì)要求、效果檢測(cè)等方面的落實(shí)，保證預(yù)習(xí)的效果。2、在課堂上，要讓學(xué)生把自己預(yù)習(xí)的成果或自己學(xué)習(xí)小組共同完成的學(xué)習(xí)成果進(jìn)展展示，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)展必要的課前指導(dǎo)。要告訴學(xué)生怎么展示，展示什么內(nèi)容。一是要讓學(xué)生明白展示的是自己本小組的預(yù)習(xí)成果，展示出來(lái)后是要讓其他同學(xué)和老師進(jìn)展評(píng)價(jià)、質(zhì)疑、討論的。由于教學(xué)經(jīng)歷的缺乏，課堂的展示往往沒有注意讓更多的同學(xué)進(jìn)展展示，一堂課變成了某個(gè)學(xué)生的發(fā)言課了。每位學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，每位學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果的過(guò)程都會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，都會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握。所以我們?cè)谡n堂教學(xué)的過(guò)程中，要充分利用教室里的黑板，要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，從而讓學(xué)生在展示中進(jìn)步學(xué)習(xí)效果，進(jìn)步學(xué)習(xí)才能，進(jìn)步合作交流才能，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義。展示自己生成的東西，同學(xué)之間進(jìn)展思維的碰撞，產(chǎn)生激情的火花，小組之間、個(gè)人之間形成知識(shí)的對(duì)抗。3、是引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)構(gòu)造體系的整理與提煉，在教學(xué)中，我常常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展整理，歸納，概括、提煉的意識(shí)，并給足學(xué)生總結(jié)概括的時(shí)間與空間，不斷進(jìn)步學(xué)生的總結(jié)才能，從而讓總結(jié)成為學(xué)生每一節(jié)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最有價(jià)值、最有效的一個(gè)環(huán)節(jié)。4、改變座位形式，營(yíng)造小組合作學(xué)習(xí)氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)下的課堂座位形式的插秧式的排排坐，這樣做的好處是學(xué)生的身體和目光都是面向老師，便于老師對(duì)所有學(xué)生的控制和整堂課的駕馭。但高效課堂中，老師不能再成為講臺(tái)的霸主了，那里將成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。這樣，老師該往哪里去？在這樣的大背景下，我開場(chǎng)漸漸承受六人面對(duì)面的小組圍坐形式。經(jīng)過(guò)對(duì)全體學(xué)生的個(gè)人信息認(rèn)真分析^p，我將全班51個(gè)人分成了7個(gè)小組。受學(xué)校教研會(huì)小組體驗(yàn)式培訓(xùn)的啟發(fā)，我花了一整節(jié)課的時(shí)間組織學(xué)生選組長(zhǎng)、定組名，設(shè)計(jì)組訓(xùn)，確定小組奮斗目的。在此根底上，我又讓各小組上臺(tái)，在組長(zhǎng)的帶著下向全班同學(xué)展示各自的風(fēng)采，成員介紹，小組呼號(hào)，集體宣誓，在激-情昂揚(yáng)的氣氛中構(gòu)成了全新的學(xué)習(xí)小組。四、完善課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度，確保小組合作學(xué)習(xí)效果。在小組合作學(xué)習(xí)剛剛施行時(shí)，沒有系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)根據(jù)，多靠即時(shí)的口頭表?yè)P(yáng)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。利用班會(huì)或者晨會(huì)的時(shí)間大張旗鼓地表?yè)P(yáng)。這樣以來(lái)，小組長(zhǎng)的工作主動(dòng)性被激活，小組成員之間的凝聚力也漸漸增強(qiáng)，大家都不想讓自己小組的分?jǐn)?shù)成為全班最低的，于是就有了強(qiáng)烈的上進(jìn)意識(shí)和為集體爭(zhēng)光的意識(shí)。這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制運(yùn)行以后，不但讓學(xué)科教學(xué)變得有序井然，而且激活了班級(jí)管理工作的運(yùn)行。五、存在問(wèn)題和今后努力方向1、學(xué)生積極參與性不強(qiáng)，應(yīng)想盡方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、在小組學(xué)習(xí)中，課堂秩序難于調(diào)控。應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)教育。3、在規(guī)定的時(shí)間里很難完成預(yù)期教學(xué)任務(wù)。精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。4、個(gè)別同學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有厭學(xué)現(xiàn)象。進(jìn)展個(gè)別教育。5、答復(fù)下列問(wèn)題積極性不高，應(yīng)多鼓勵(lì)，樹立信心，克制心理障礙。第3篇：小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)英語(yǔ)高效課堂總結(jié)2023—2023學(xué)年度第一學(xué)期張春榮近些年來(lái)，我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)開展速度很快，隨著新的國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的公布，全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式開展，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)逐步成為根底教育的一個(gè)重要組成局部。今年我校全面開展高效課堂，在此，談一點(diǎn)自己的心得體會(huì)。一、注重教學(xué)過(guò)程管理，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的施行。如何充分發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)在實(shí)現(xiàn)教育目的中的功能，從而表達(dá)小學(xué)英語(yǔ)在整個(gè)課程中的地位和作用，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須重視的問(wèn)題。小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的根底，具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)展交流的初級(jí)才能。通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，豐富社會(huì)生活經(jīng)歷、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心。為此在實(shí)際教學(xué)中我們要求廣闊老師積極理論和探究，在教學(xué)目的、課程施行、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面做到層層推進(jìn)。在理論過(guò)程中應(yīng)該明確以下幾點(diǎn)：1.在教學(xué)總體目的上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。老師通過(guò)多種鼓勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品鼓勵(lì)、任務(wù)鼓勵(lì)、榮譽(yù)鼓勵(lì)、信任鼓勵(lì)和情感謝勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽理論、體驗(yàn)成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學(xué)生就會(huì)渴望學(xué)習(xí)英語(yǔ)；在課程施行上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活潑教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。2.在教學(xué)形式和方法上，重體驗(yàn)、重理論、重參與、重創(chuàng)造。要請(qǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì)話表演、游戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在-1第4篇：小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)工作總結(jié)【導(dǎo)語(yǔ)】以下是心整理的《小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)工作總結(jié)》，供您查閱。近些年來(lái)，我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)開展速度很快，隨著新的國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的公布，全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式開展，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)逐步成為根底教育的一個(gè)重要組成局部。今年我校全面開展高效課堂，在此，談一點(diǎn)自己的心得體會(huì)。一、注重教學(xué)過(guò)程管理，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的施行。如何充分發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)在實(shí)現(xiàn)教育目的中的功能，從而表達(dá)小學(xué)英語(yǔ)在整個(gè)課程中的地位和作用，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須重視的問(wèn)題。小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的根底，具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)展交流的初級(jí)才能。通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，豐富社會(huì)生活經(jīng)歷、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心。為此在實(shí)際教學(xué)中我們要求廣闊老師積極理論和探究，在教學(xué)目的、課程施行、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面做到層層推進(jìn)。在理論過(guò)程中應(yīng)該明確以下幾點(diǎn)：1.在教學(xué)總體目的上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。老師通過(guò)多種鼓勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品鼓勵(lì)、任務(wù)鼓勵(lì)、榮譽(yù)鼓勵(lì)、信任鼓勵(lì)和情感謝勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽理論、體驗(yàn)成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學(xué)生就會(huì)渴望學(xué)習(xí)英語(yǔ);在課程施行上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活潑教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。2.在教學(xué)形式和方法上，重體驗(yàn)、重理論、重參與、重創(chuàng)造。要請(qǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求;教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì)話表演、游戲等;教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)理論，學(xué)用結(jié)合。功能、構(gòu)造、話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)