教研活動方案(幼兒園)

、教研活動方案歌唱活動中發(fā)聲練習(xí)的設(shè)計設(shè)計意圖：最近我發(fā)現(xiàn)教師們在組織歌唱活動時，發(fā)聲練習(xí)總是一帶而過，沒有起到發(fā)聲練習(xí)應(yīng)該有的作用，有的甚至沒有發(fā)聲練習(xí)的環(huán)節(jié)；而且大部分教師在教育教學(xué)中，不懂得用相關(guān)的教育理論指導(dǎo)自己的教育行為；為此，我設(shè)計了此次教研活動，通過：回顧理論一一思考、討論一一總結(jié)出適宜的教育行為，讓教師們懂得自己的教育行為應(yīng)該以教育理論為依據(jù)，并研討出如何設(shè)計與組織歌唱活動中的發(fā)聲練習(xí)。活動目的：K知道歌唱活動中發(fā)聲練習(xí)的目的與重要性；2、能根據(jù)活動的需要設(shè)計合理的發(fā)聲練習(xí)?；顒訙?zhǔn)備：問卷’多媒體課件’配班鋼琴伴奏’歌曲MP3“國旗多美麗”、“柳樹姑娘”、“媽媽的眼睛”活動過程：一、相互了解教師在組織歌唱活動時對發(fā)聲的重視程度。發(fā)放問卷，請教師們寫出歌唱活動的基本流程。二、體驗不做發(fā)聲練習(xí)直接歌唱的感受。'跟隨鋼琴伴奏唱歌曲“櫻花”。、討論：“剛剛歌唱有什么感受？”“為什么會有這樣的感受？”、小結(jié)：因為歌唱器官沒有進(jìn)入歌唱狀態(tài)，嗓子沒有打

56541341555515?II5515?II15-15-115515?II15-15-115654I5515?II15-15-11（師）火車火車來了（孩）嗚仁D2/4565413415.5I5.5|5?II（師）火車火車來仁C2/41234I5—15?|6—|5—|師：小朋友唱la，孩：lalala6543I2—13|2—|1一11師：小朋友唱Io,孩：IoIoIo仁D2/41234I5—I5.615.6I5—I師：小朋友唱la，孩：lalalalala6543I2—13.2I3.2H-I1師:小朋友唱Io,孩：IoIoIoIoIo大班：三拍子、附點節(jié)奏、切分節(jié)奏1=C3/413—211快睡覺!1-2I3——I3—2I1——I1—213風(fēng)不吹，樹不搖，小寶寶13—211快睡覺!1234|5?|565|56515—|師：小朋友唱la9孩:IalalalalalalaAS43I21323132311II麻?/1、日日方□目T八了交.TnTnTnTnTn(4)呼吸方面幼兒能力的發(fā)展小班中班大班肺活量較小，呼吸較淺，沒有對氣息控制的能力，不能根據(jù)樂句的需要來換氣對嗓音的控制能力有了提高，能夠逐步學(xué)會使用較長的氣息，般目匕夠在教師的才日導(dǎo)下學(xué)會按樂句和情緒的要求換氣氣息保持的時間較以前延長了，能夠按樂曲的情緒要求較自然地?fù)Q氣討論如何根據(jù)孩子在呼吸方面的能力設(shè)計發(fā)聲練習(xí)，嘗試根據(jù)需要對上面幾條發(fā)聲練習(xí)曲進(jìn)行的節(jié)奏進(jìn)行改編：中班：學(xué)習(xí)使用較長的氣息仁C2/4565434565434555—55（師）火車火車來了（孩）嗚嗚嗚嗚嗚嗚1234I5—I5656I5—I師：小朋友唱la，孩：lalalalala6543I2—I5432I1—11師:小月月友唱Io,孩：lolololoIo大班：按樂曲的情緒要求較自然地?fù)Q氣1=C3/41—213——I3—211——I1—213——13—211——II風(fēng)不吹，樹不搖，小寶寶快睡覺!(5)歌詞方面幼兒能力的發(fā)展小班中班大班由于兒童認(rèn)知方面的兒童掌握歌詞的能力隨著語言的發(fā)展，能記局限，他們對歌詞含有了進(jìn)步提高，住更長、更復(fù)雜的歌詞，對詞義的理解力有進(jìn)步提局義的理解還存在一定困難，力有進(jìn)步提局加之聽辨和發(fā)音能力還比較弱，所以碰到不理解的字詞，往往吐字不清般能完整’準(zhǔn)確地再現(xiàn)熟悉的歌曲中的歌詞，而且對歌詞的聽辨、理解記憶能力有了很大提高討論如何根據(jù)孩子在歌詞方面的能力設(shè)計發(fā)聲練習(xí)，根據(jù)需要對上面幾條發(fā)聲練習(xí)曲進(jìn)行的節(jié)奏進(jìn)行改編：改編時注意：※趣味性（舉例）※歌詞詞義的復(fù)雜程度由易到難（舉例）※歌詞選擇開口音較多的字，歌詞簡單易唱（舉例）（6）根據(jù)所授歌曲的特點設(shè)計發(fā)聲練習(xí)※根據(jù)歌曲的音域特點※根據(jù)歌曲的旋律特點（節(jié)拍’節(jié)奏、音程）※根據(jù)歌曲呼吸方面的要求五、分組設(shè)計發(fā)聲練習(xí)（1）三個組分別根據(jù)小‘中、大年齡班改編練聲曲“大鼓小鼓”仁D2/43332I1I3334I5_5_5I師：我敲小鼓孩：咚咚咚師我敲大鼓孩：咚咚咚孩：咚咚咚咚咚咚咚一個組根據(jù)歌曲“媽媽的眼睛”的特點設(shè)計發(fā)聲練習(xí)曲⑶各組交流各自設(shè)計的發(fā)聲練習(xí)。三、討論歌唱活動中發(fā)聲練習(xí)的目的與重要性。1'反饋問卷結(jié)果；2、討論聲樂教學(xué)中發(fā)聲練習(xí)的目的：聲樂教學(xué)中，發(fā)聲練習(xí)的目的是為了調(diào)節(jié)歌唱器官的配合運(yùn)動，養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，改變生活中的原始自然發(fā)聲習(xí)慣，將其調(diào)整到符合歌唱發(fā)聲的習(xí)慣，也就是常說的歌唱狀態(tài)。3、我們的教育對象的特點。生理特點：孩子的聲帶及其他發(fā)聲器官都處于生長發(fā)育狀態(tài)，孩子的喉嚨較窄，聲門短而窄，聲帶短小而柔弱‘細(xì)薄’不夠堅韌，因此孩子們的聲調(diào)較成人高，而且清脆明亮。但是孩子音域較窄’聲帶較易疲勞，如果孩子發(fā)音時間過長，發(fā)音方法不正確，都會使孩子的聲帶收到傷害，容易使聲帶變厚，歌唱的聲音變得不再清脆明亮，而是變得沙啞。4、學(xué)前教育理論中關(guān)于孩子歌唱的目標(biāo)。《3?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域關(guān)于歌唱的目標(biāo):3~4歲中班大班IX能模仿學(xué)唱短小歌IV能用自然的‘音量適中的IX能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音曲。聲音基本準(zhǔn)確地唱0TAW.0調(diào)唱歌?！秾W(xué)前兒童音樂教育》中關(guān)于歌唱的目標(biāo):小班中班大班

用正確的姿勢、自然的聲音小班中班大班用正確的姿勢、自然的聲音歌唱，并基本做到吐字清楚，唱準(zhǔn)曲調(diào)和節(jié)奏。用正確的姿勢、自然的聲音歌唱，并基本做到吐字清楚，唱準(zhǔn)曲調(diào)和節(jié)奏。歌唱，并做到吐字清楚，唱準(zhǔn)曲調(diào)禾口節(jié)奏。歌唱，并做到吐字清楚，唱準(zhǔn)曲調(diào)禾口節(jié)奏。歌唱，并做到吐字清楚，唱準(zhǔn)曲調(diào)禾口節(jié)奏。共同的關(guān)鍵詞：正確的姿勢、自然的聲音’準(zhǔn)確的音調(diào)、準(zhǔn)確的節(jié)奏。5、討論歌唱活動中發(fā)聲練習(xí)的目的：調(diào)節(jié)歌唱器官的配合運(yùn)動，養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣一一正確的姿勢、自然的聲音改變生活中的原始自然發(fā)聲習(xí)慣，將其調(diào)整到符合歌唱發(fā)聲的習(xí)慣，也就是常說的歌唱狀態(tài)一一準(zhǔn)確的音調(diào)’準(zhǔn)確的節(jié)奏四’歌唱活動中發(fā)聲練習(xí)的設(shè)計與組織怎樣才能做到正確的姿勢‘自然的聲音？1、討論歌唱的姿勢：正確的歌唱姿勢是無論站著或坐著唱歌，都應(yīng)保持身體和頭部的真正’放松；兩臂自然下垂或放在腿上；兩眼平視，兩肩放松；口型保持長圓形，嘴唇的動作要求自然，根據(jù)正確的咬字及發(fā)音的需要，適當(dāng)?shù)膹堥_嘴，應(yīng)避免嘴角向兩邊延伸成扁圓形。正確的歌唱姿勢，可以使孩子在歌唱時保持最佳的氣息通道狀態(tài)，有利于用自然地聲音唱歌。怎樣向著做到準(zhǔn)確的音調(diào)、準(zhǔn)確的節(jié)奏方向發(fā)展?2、內(nèi)容的設(shè)計(1)音域方面幼兒能力的發(fā)展小班中班大班音域在Clal之間音域在C1-—bl之間音域在ci—C2之間討論如何根據(jù)孩子在音域方面的能力設(shè)計發(fā)聲練習(xí)：簡單練習(xí)曲可在音域范圍內(nèi)半度上行練習(xí)、半度下行練習(xí)。舉例：請個別教師嘗試伴奏。仁C2/41234I5—I5432I1—11師：小雞怎樣叫孩：嘰嘰嘰嘰嘰(2)音程方面幼兒能力的發(fā)展小班走音現(xiàn)象明顯，大部分孩子不能準(zhǔn)確的唱出歌曲的旋律，唱歌如何說歌，內(nèi)有樂器伴奏的情況下走調(diào)嚴(yán)中班對旋律的感知、再認(rèn)能力逐步提高，音準(zhǔn)把握能力有了進(jìn)步。在樂器或錄音的伴奏下，大多數(shù)孩子能基大班旋律感發(fā)展’特別是音準(zhǔn)方面的進(jìn)步更為明顯。容易地掌握小三度、大三度，純四五度音程，比較準(zhǔn)確重。重。本唱準(zhǔn)旋律適宜的歌曲。地唱出旋律，初步建立了調(diào)式感。（舉例）討論如何根據(jù)孩子在音程方面的能力設(shè)計發(fā)聲練習(xí)：同音（小班、中班、大班）1=C2/45654|34|55|5一|55|5一|（師）火車火車來了（孩）嗚嗚嗚嗚嗚嗚二度音程（小班、中班、大班）仁C2/41234|5—|5656|5—師：小朋友唱la，孩:lalalalala65￡3|2—|5432|1—|師：小朋友唱10）^/lolololoJ三度音程（中班、大班）仁C2/41=C2/4I5I呷呷呷呷呷I3I555iI5432I1234I5I3555（I5I呷呷呷呷呷I3I555iI5432I1234I3—|13331353I135I5356I531TT師）后面跟著它們的鴨媽媽（孩）呷呷呷呷呷I1333I1II呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷四度、五度音程（大班）仁C3/4633小柳樹lalala風(fēng)兒吹SaSaSaSa（3）節(jié)奏方面幼兒能力的發(fā)展小班中班大班基本能做到比較合拍地歌唱，尤其是對與走步、跑步’心跳、呼吸相對應(yīng)協(xié)調(diào)的節(jié)奏四分音符’八分音符所構(gòu)成的節(jié)奏不僅掌握了四分音符’八分音符所構(gòu)成的節(jié)奏，還能夠比較準(zhǔn)確的再現(xiàn)二分音符的節(jié)奏，甚至帶附點的節(jié)奏對一拍子歌曲的節(jié)奏及弱起節(jié)奏有了一定的理解和掌握，而且能夠較好地掌握帶附點節(jié)奏和切分音節(jié)奏討論如何根據(jù)孩子在節(jié)奏方面的能力設(shè)計發(fā)聲練習(xí)，嘗試根據(jù)需要對上面幾條發(fā)聲練習(xí)曲進(jìn)行的節(jié)奏進(jìn)行改編：小班：四分音符、八分音符56541341555515?II（師）火車火車來了（孩）嗚嗚嗚嗚嗚仁C2/4565413415555I5011（師）火車火車來了（孩）嗚嗚嗚嗚嗚仁C2/41234|