螞蟻和蟈蟈教案設(shè)計(jì)

螞蟻和蟈蟈教案設(shè)計(jì)《螞蟻蟈蟈》教學(xué)計(jì)方案課名

螞蟻和蟈蟈科

目

小學(xué)語文

年

一年級(jí)教時(shí)學(xué)者析

第二課時(shí)（分）依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征及學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)過程中的心理暗示、游戲、激勵(lì)性的語言，對(duì)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的成功，有著潛移默化的作用，讓學(xué)生從以往的“要我學(xué)——學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)——會(huì)學(xué)”，以“樂學(xué)”貫穿整個(gè)教學(xué)過程。在一年級(jí)的語文教學(xué)中，充分利用圖片、聲音等直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望展示圖片，不僅讓學(xué)生了解更多的昆蟲的知識(shí)，還吸引他們的眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好的課堂上表現(xiàn)自己。游戲是一年級(jí)兒童喜聞樂見的活動(dòng)項(xiàng)目。在教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)不同的游戲內(nèi)容，不僅可以活躍課堂氣氛，也可以很好的達(dá)到教學(xué)效果。一情態(tài)與值、

通過比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果，懂得只有辛勤勞動(dòng)才教目

能換來幸福的生活。2、建立小分工合作意識(shí)。二過與法、

本節(jié)課主要采用朗讀、說話等方法，以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生在讀讀說說的情境中練習(xí)和鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，同時(shí)也讓他們懂得辛勤勞動(dòng)才能幸福的道理三知與能1、

學(xué)生能認(rèn)識(shí)、理解生字詞，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。教重、

1、

對(duì)比螞蟻和蟈蟈的不同生活態(tài)度。難教資教活1

2、懂得只辛勤勞動(dòng)才能幸福的道理。教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、朋友們，今天老師帶來兩謎語：身體雖不大，力氣可不小。團(tuán)結(jié)在一起，抬走大米粒。腿胳膊短，身披綠衣裳。有人不吭聲，無人彈琴把歌唱猜謎底后出示片）2、們見過螞蟻和蟈蟈嗎？誰意談一談？3、疑：想一想他們之間會(huì)發(fā)什么樣的故事呢？今天我們就走進(jìn)這個(gè)童話故事去結(jié)識(shí)一下它們。/

螞蟻和蟈蟈教案設(shè)計(jì)教活2教活3教活4教活5

二、初讀課文，感知方法1、生自由讀課文，要求：、注生字詞的讀音。2、課文每一小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。2、讀詞語：自由自在裝糧食滿頭大汗又又餓乘涼搬糧食傻3、生討論交流：（1）些詞語是說螞蟻的，哪些詞語是說蟈蟈的？（2）些句子是寫螞蟻的，哪些句子是寫蟈蟈的？4、感情的朗讀這些句子，你有哪些感受？三、學(xué)寫生字，體會(huì)美感1、指導(dǎo)書寫2、學(xué)生獨(dú)立試寫，寫完后一定和田字格中的字相比較，然后重寫。教師巡回指導(dǎo)。四、觀察圖片，細(xì)讀課文1、么炎熱的夏天，螞蟻在干么？怎么搬的？（聯(lián)系圖片，帶領(lǐng)學(xué)生理解“背拉2、蟈蟈在做什么呢？3、解“自由自在。4、一想，此時(shí)自由自在的蟈為何笑螞蟻是傻瓜呢？5、句子，把蟈蟈得意洋洋的子表現(xiàn)出來。6、螞蟻到底是不是傻瓜呢？7、渡：轉(zhuǎn)眼間，西北風(fēng)刮起了，（出圖片）在這樣寒冷的冬天，螞蟻和蟈蟈各是怎樣過冬的呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀第三自然段。（1）進(jìn)螞蟻的家圖）感受到了什么？（2）受蟈蟈的悲慘生活。8、能用“有的……有的……有的……”說一說嗎？、小結(jié)：通過對(duì)比得出：只有辛勤勞動(dòng)才能幸福五、展開想象，拓展學(xué)習(xí)（1）一演，畫一畫：又一個(gè)夏天到了，蟈蟈們會(huì)怎么做呢？（可以和好朋友一起演一演，也可以模仿書上的插圖畫一畫。）（2）示成語：夏天，蟈蟈只顧著乘涼、唱歌、睡覺，根本就不去想冬天到了該怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了，這就是“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂螞就不是這樣，還在夏天天熱的時(shí)候，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過冬的糧食，由于事先有了準(zhǔn)備，所以到了冬天就不會(huì)挨餓受凍，這就是“有備無患，防患未然”/

螞蟻和蟈蟈教案設(shè)計(jì)作布

讀一讀，仿照句子寫一寫。例：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。、下課了，同學(xué)們有的＿＿，有的＿＿＿，個(gè)個(gè)＿＿＿。、大掃除時(shí)，同學(xué)們?cè)诮淌依镉械模撸撸?，有的＿＿＿，有的＿＿＿，大家忙得熱火朝天。板設(shè)

螞蟻

和

蟈蟈夏天冬天

滿頭大汗幸福

自由自在又冷又餓教反

（勤勞）（惰）通過本課教學(xué)，我深切的感受到教學(xué)模式的研究和應(yīng)用對(duì)于課堂教學(xué)是十分有用的。真正高效的教學(xué)就需要我們?cè)诮虒W(xué)過程中不斷思考、實(shí)踐、討論、再實(shí)