制作flash動畫說課稿

PAGEPAGE4《制作Flash動畫》說課稿一、說教材（一）教學內(nèi)容分析：flashflash動畫制作的開端，因此這節(jié)課主要是讓學生體驗flash補間動flash動畫制作的求知欲，為后續(xù)的深層次的學習打下堅實的基礎。（二）教學目標：知識與技能啟動并認識Flash的操作界面；及選擇工具。學會調(diào)用元件制作簡單的補間動畫，掌握制作Flash步驟。過程與方法方法，通過“喜羊羊開飛機”的提升練習鞏固學習和反饋的情況。3．情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生學習動畫制作的興趣、培養(yǎng)學生探究學習和合作學習的能力。（三）教學重難點：重點：元件的制作和調(diào)用難點：掌握制作補間動畫的一般步驟二、說學情根據(jù)八年級學生好動，喜歡新鮮事物，勤于動手的特點，他們對制作動畫有著濃厚的興趣，但是學生的信息技術(shù)知識水平存在一定差異，學生的認知能力、自主學習能力各不相同，因此授課過程中要關(guān)注每一個學生在課堂上的發(fā)展。三、說教法和學法教法結(jié)合本課教材的特點和學生特點，我確定了本課的教法主要采用講授演示法、任務驅(qū)動法和分組教學法。1、講授演示法學生對制作補間動畫沒有接觸過，所以教師必須演示一些新知識點的操作，如元件的制作、設置起始和結(jié)束關(guān)鍵幀、創(chuàng)建補間動畫，導出影片等新知識。2、任務驅(qū)動教學法完成自主學習任務。本節(jié)課，掌握較好的同學，創(chuàng)設提高情境，通過制作“喜羊羊開飛機”的動畫，反饋出對這節(jié)課的內(nèi)容的掌握情況。3、分組教學法時，我會把學生進行分組，提高學習效率和效果。學法為了讓學生從“學會”到“會學”轉(zhuǎn)變，我主要采取合作探究法。合作探究法學生在完成元件制作和小球的落地效果后，具備基本制作知識，在此基礎上，安排自主探究任務，使得學生能夠開展小組學習，對其進行合作研究。四、說教學過程1、創(chuàng)設情境，導入新課教師播放“小球彈跳”動畫效果，提問學生：怎樣才能制作出類似的:制作flash激發(fā)學生的學習興趣。flash軟件由于學生還沒接觸過這個軟件，所以要把啟動的方法跟學生說清楚，避免后面做練習時，學生出現(xiàn)不懂打開這個軟件的情況，教師將動畫制作創(chuàng)作比喻成導演拍戲，時間軸就好比劇本，元件就是舞臺上的演員，工具箱和浮動面板對劇本進行修飾和美化，通過形象比喻，形象地分析了動畫制作的原理，這樣的方式學生更易于接受。制作小球彈跳的動畫出示“制作補間動畫”流程圖，以小球的彈跳動畫為例逐步講解補過程中加深對庫、元件、關(guān)鍵幀的理解，由于前面學生學習制作了“小球識基礎。3、鞏固提升，分組合作，共同探索在學生了解制作補間動畫的一般步驟后，出示“提升任務”讓學生小組合作探究學習，以學生感興趣的動畫素材作為驅(qū)動任務，激發(fā)學生的學習興趣，縱觀整節(jié)課，每個任務對應著補間動畫的各個流程，學生在操作任務的過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品，為接下來的展示交流環(huán)節(jié)鋪好路。4、作品展示，體驗成果教師展示優(yōu)秀作品，先讓學生互評，說一說優(yōu)點和建議，教師再進主要培養(yǎng)學生欣賞和評價作品的能力。5、課堂小結(jié)采用提問式的方式問學生，通過今天的學習，你能制作出太陽東升西落，月亮緩緩移動的動畫效果嗎？師生再一起總結(jié)制作補間動畫的一般步驟，同時使用激勵