六年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃

第頁(yè)六年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)安排1

一、自我分析

只有專業(yè)學(xué)問(wèn)扎實(shí)、深厚、廣博、精深，才能駕馭教材、課堂，做到深化淺出，真正消化理解，使之轉(zhuǎn)化為智能，這樣，自己的專業(yè)成長(zhǎng)之路才能得到不斷的發(fā)展。在這些方面，雖然從教以來(lái)始終在不斷努力，但是仍舊存在著不足，須要在今后的學(xué)習(xí)、工作中不斷努力，完善自我。

二、教材分析

六年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)教材力求突破學(xué)問(wèn)單一的傳統(tǒng)模式，注意促進(jìn)學(xué)生的情感、看法、價(jià)值觀、實(shí)力、學(xué)問(wèn)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維目標(biāo)”。

該教材依據(jù)《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教化品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫(xiě)，教材具有綜合性、開(kāi)放性、情感性等特點(diǎn)。增加了教科書(shū)的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。

本冊(cè)教材共有五個(gè)單元，每個(gè)單元下設(shè)了3-4個(gè)主題，各單元結(jié)構(gòu)如下：

主題文字：引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。

提示語(yǔ)：一般作為對(duì)某個(gè)話題的的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思索或開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。

旁白：作為和學(xué)生對(duì)話、溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生提高一種思索方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題。作用相對(duì)敏捷。

情境對(duì)話：一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對(duì)自己得生活閱歷進(jìn)行反思和整理，深化地感受自己、感受他人。

照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面。幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開(kāi)展活動(dòng)等。

圖標(biāo)：包括“活動(dòng)、溝通、小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、探討、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

學(xué)生作品：有時(shí)是供應(yīng)一個(gè)可供探討的案例，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增加其溝通與表達(dá)的欲望。

白框：?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn)，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參加者和創(chuàng)建者。

三、指導(dǎo)思想

1、主動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立綜合的、開(kāi)放的課程觀，充分利用各種課程資源、創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，在學(xué)習(xí)中開(kāi)心地生活、成長(zhǎng)，獲得對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)知，形成自己的價(jià)值觀和道德觀；

2、樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀，我們引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，珍視學(xué)生獨(dú)特的生活閱歷，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問(wèn)題；對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的、發(fā)展性的、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，幫助他們感受成長(zhǎng)的愉悅。

3、樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的老師觀。新課程理念下的老師，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參加者。我們的任務(wù)是努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)環(huán)境和條件，敏捷多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，幫助學(xué)生去體驗(yàn)、去探究。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、初步相識(shí)創(chuàng)建對(duì)一個(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的重要性；勇于嘗試創(chuàng)建、體驗(yàn)創(chuàng)建的歡樂(lè)。

2、體驗(yàn)工人和農(nóng)夫的勞動(dòng)與才智，敬重工人和農(nóng)夫，珍惜他們的勞動(dòng)；感受科學(xué)技術(shù)對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，相識(shí)科學(xué)技術(shù)的重要性。

3、感受現(xiàn)代通訊和現(xiàn)代傳媒與人們生存的關(guān)系，了解現(xiàn)代通訊和現(xiàn)代傳媒的種類與方式。

4、簡(jiǎn)要了解一些人類的文明遺產(chǎn)，激發(fā)對(duì)世界歷史文化的相識(shí)，崇尚科學(xué)精神和科學(xué)看法。

5、初步知道世界的海陸分布及主要地形等基本學(xué)問(wèn)，直到一些國(guó)家、地區(qū)、民族不同的風(fēng)情，敬重和觀賞不同民族和不同文化的創(chuàng)建成果。

五、教學(xué)理念

1、全面把握課程目標(biāo)：品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成主動(dòng)的生活看法、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會(huì)的實(shí)力，駕馭必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2、豐富學(xué)生的生活閱歷：在教學(xué)時(shí)要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：老師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展供應(yīng)充分的空間。讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題，要?jiǎng)偤眉?lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)建性的思索，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

4、充溢教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注意與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注意與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

5、拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的親密聯(lián)系。為此，老師應(yīng)主動(dòng)地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿意學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的須要。創(chuàng)建條件讓學(xué)生主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教化，獲得閱歷，逐步提高相識(shí)社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的實(shí)力。

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一、學(xué)生狀況分析:

本班有學(xué)生35人，大多數(shù)學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)這一學(xué)科很感愛(ài)好。學(xué)生對(duì)社會(huì)學(xué)問(wèn)有了初步的相識(shí)，對(duì)社會(huì)常識(shí)和社會(huì)生活實(shí)力有了肯定的了解。通過(guò)“體驗(yàn)”、“調(diào)查”、“探討”等方面開(kāi)闊學(xué)生視野使學(xué)生通過(guò)對(duì)教材的學(xué)習(xí)促進(jìn)良好的品德形成和社會(huì)良好發(fā)展。

二、指導(dǎo)思想:

1、教材體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)有機(jī)融合各相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容主動(dòng)探究綜合課教材編寫(xiě)的體系、途徑和方法。教材內(nèi)容的選材和呈現(xiàn)方式有助于啟發(fā)老師的思維，引導(dǎo)老師學(xué)會(huì)利用和開(kāi)發(fā)地方教化資源進(jìn)而幫助老師創(chuàng)建性地開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。

2、教材編寫(xiě)的內(nèi)容和形式力求符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，采納他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參加多種學(xué)習(xí)活動(dòng)、駕馭學(xué)習(xí)方法、形成學(xué)習(xí)策略。幫助學(xué)生相識(shí)社會(huì)、參加社會(huì)實(shí)踐、學(xué)習(xí)做人，初步形成社會(huì)意識(shí)、公民意識(shí)、良好的思想品德和文明行為習(xí)慣，為逐步適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)，培育學(xué)生道德情感和社會(huì)責(zé)任感是《品德與社會(huì)》課最為突出的特征。

三、教材特色:

1、教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,本著以學(xué)生為本的原則針對(duì)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)愛(ài)好、實(shí)際接受實(shí)力以及所處的地域特點(diǎn)，從日常生活中司空見(jiàn)慣的社會(huì)現(xiàn)象入手以他們的實(shí)際生活為基礎(chǔ)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容力求使學(xué)生感到親切、真實(shí)。

2、教材體現(xiàn)了較強(qiáng)的綜合性，依據(jù)邏輯關(guān)系經(jīng)過(guò)有機(jī)的整合，豐富和擴(kuò)大了教學(xué)內(nèi)容突出了綜合學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。此外教材還特殊關(guān)注社會(huì)的發(fā)展改變，將目前社會(huì)上發(fā)生的重要事務(wù)以及社會(huì)共同關(guān)切的問(wèn)題作為課程內(nèi)容，加強(qiáng)了與學(xué)生生活的社會(huì)環(huán)境以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的聯(lián)系。

3、圍繞一個(gè)中心主題構(gòu)建學(xué)習(xí)單元，主題設(shè)計(jì)貫徹面對(duì)學(xué)生的生活、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)、符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的原則盡量選擇富有生活性、趣味性的現(xiàn)實(shí)題材從學(xué)生熟識(shí)的文化生活和社會(huì)實(shí)際中選取為學(xué)生所關(guān)注的問(wèn)題。

4、新奇獨(dú)特的呈現(xiàn)方式本套教材的編排方式新奇，通過(guò)大量富有真實(shí)感的照片和精致的插圖，在潛移默化間對(duì)兒童進(jìn)行思想品德教化避開(kāi)了枯燥、空洞的說(shuō)教，有助于兒童親近和理解社會(huì)發(fā)展和完善自我。采納此種呈現(xiàn)方式既能夠滿意老師自主開(kāi)發(fā)教材的須要，又能夠滿意學(xué)生實(shí)現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)的須要。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

從學(xué)生社會(huì)生活的原型動(dòng)身，多視角(地理的、歷史的、社會(huì)的、文化的)地去分析、探究社會(huì)事物和社會(huì)現(xiàn)象，向?qū)W生展示一個(gè)完整的社會(huì)生活，以便讓學(xué)生了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、參加社會(huì)，在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)科學(xué)問(wèn)的整合，培育學(xué)生對(duì)生活的主動(dòng)看法以及參加社會(huì)的實(shí)力。

五、詳細(xì)措施：

由于品德與社會(huì)課源于學(xué)生的生活實(shí)際，課程對(duì)學(xué)生的教化是要回來(lái)生活，重視生活的價(jià)值。因此本課程的教學(xué)空間就不應(yīng)當(dāng)只局限在課堂上，要從多方面加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，與社會(huì)生活的聯(lián)系。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生以各種恰當(dāng)?shù)姆绞脚c社會(huì)生活廣泛地接觸。品德與社會(huì)課不能滿意于照本宣科，要幫助學(xué)生將他們的視野投射到社會(huì)生活的廣袤范圍，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類活動(dòng)的全部領(lǐng)域。為此應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地開(kāi)發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源，以滿意學(xué)生各種不同學(xué)習(xí)方式的須要以期使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活。六、教學(xué)內(nèi)容支配表

周次教學(xué)內(nèi)容

1、屈辱的歷史

2、不屈不撓的抗?fàn)?/p>

3、沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)

4、永久的緬懷

5、人類文明的搖籃

6、豐富的思想寶庫(kù)

7、永恒的文化遺產(chǎn)

8、大自然的壞脾氣

9、與自然災(zāi)難的較量

10、災(zāi)難無(wú)情人有情

11、科學(xué)技術(shù)造福人類

12、科學(xué)技術(shù)的另一面

13、科學(xué)家的啟示

14、崇尚科學(xué)，破除迷信，反對(duì)邪教

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一、學(xué)生狀況分析

高年級(jí)是小學(xué)生學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是六年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的相識(shí)，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步相識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí)，能主動(dòng)與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

二、教材分析

該教材依據(jù)《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教化品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫(xiě)，教材具有綜合性、開(kāi)放性、情感性等特點(diǎn)。增加了教科書(shū)的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。

本冊(cè)共有四個(gè)單元，每個(gè)單元下設(shè)了3—4個(gè)主題，各單元體例結(jié)構(gòu)如下：

主題文字：引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。

提示語(yǔ)：一般作為對(duì)某個(gè)話題的的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思索或開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。

旁白：作為和學(xué)生對(duì)話、溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生提高一種思索方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題。作用相對(duì)敏捷。

情境對(duì)話：一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對(duì)自己得生活閱歷進(jìn)行反思和整理，深化地感受自己、感受他人。

照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面。幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開(kāi)展活動(dòng)等。

圖標(biāo)：包括“活動(dòng)、溝通、小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、探討、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

學(xué)生作品：有時(shí)是供應(yīng)一個(gè)可供探討的案例，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增加其溝通與表達(dá)的欲望。

白框：?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn)，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參加者和創(chuàng)建者。

三、指導(dǎo)思想

1、主動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念

（1）樹(shù)立綜合的、開(kāi)放的課程觀

綜合的課程觀要求我們走出以往的學(xué)科教學(xué)模式尤其是說(shuō)教式德育模式，敬重學(xué)生的生活，依據(jù)學(xué)生實(shí)際須要組織教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)引導(dǎo)他們?cè)谏钪叙堄袗?ài)好地學(xué)習(xí)、探究、體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中開(kāi)心地生活、成長(zhǎng)，獲得對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)知，形成自己的價(jià)值觀和道德觀。開(kāi)放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源、創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。要留意聯(lián)系本地區(qū)和學(xué)生的實(shí)際，官職社會(huì)中新的信息、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象，對(duì)教科書(shū)中提出的問(wèn)題、預(yù)設(shè)的活動(dòng)進(jìn)行合理的拓展和延長(zhǎng)，剛好、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，敏捷有效地推動(dòng)教學(xué)過(guò)程，增加教化的針對(duì)性、生動(dòng)性和實(shí)效性。

（2）樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟，我們引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，珍視學(xué)生獨(dú)特的生活閱歷，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問(wèn)題；我們要關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，就要敬重他們的權(quán)利和特性發(fā)展，在基本的是非標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，允許他們?cè)诙嘣獌r(jià)值中做出不同的選擇；我們要敬重學(xué)生的差異，關(guān)注“邊緣兒童”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的、發(fā)展性的、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，幫助他們感受成長(zhǎng)的愉悅。

（3）樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的老師觀

新課程理念下的老師，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參加者。我們的任務(wù)不再是講解教科書(shū)，而是努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)環(huán)境和條件，敏捷多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，幫助學(xué)生去體驗(yàn)、去探究。為達(dá)到這樣的目標(biāo)，我們要放低姿態(tài)，與學(xué)生同等對(duì)話，傾聽(tīng)他們的須要；要敬重學(xué)生的體驗(yàn)和推斷，不用既定的結(jié)論代替學(xué)生的思索；要和學(xué)生交摯友，勇于面對(duì)真實(shí)的自己，要關(guān)注生活，開(kāi)闊視野，勤于學(xué)習(xí)，不斷汲取時(shí)代的信息，與時(shí)懼進(jìn)；對(duì)于教材提倡的教學(xué)活動(dòng)，要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行探究和創(chuàng)新。

2、留意整體把握

為了體現(xiàn)一種兒童文化，使教材能真正成為學(xué)習(xí)寵愛(ài)的摯友，讓他們情愿與教材中的兒童對(duì)話，教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容有許多細(xì)膩的生活場(chǎng)面和真實(shí)個(gè)案。然而教材中的范例只是一種提示，它并不是唯一的或最好的。因此，我們要通過(guò)這些提示去整體把握教材，既可以利用這些范例豐富學(xué)生認(rèn)知和情感體驗(yàn)，又可以依據(jù)自己的教學(xué)須要進(jìn)行合理的取舍，或加以適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>

四、教學(xué)理念

1、全面把握課程目標(biāo)：品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成主動(dòng)的生活看法、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會(huì)的實(shí)力，駕馭必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2、豐富學(xué)生的生活閱歷：在教學(xué)時(shí)要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。老師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展供應(yīng)充分的空間。留意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界動(dòng)身，用多種感官去視察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題，要?jiǎng)偤眉?lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)建性的思索，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

4、充溢教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注意與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注意與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái)；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和改變，剛好豐富、充溢課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的親密聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延長(zhǎng)。為此，老師應(yīng)主動(dòng)地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿意學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的須要。創(chuàng)建條件讓學(xué)生主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教化，獲得閱歷，逐步提高相識(shí)社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的實(shí)力。

六年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)安排4

一、學(xué)生狀況分析

本年級(jí)六（2）班有學(xué)生43人，大多數(shù)學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)這一學(xué)科很感愛(ài)好，學(xué)生對(duì)社會(huì)學(xué)問(wèn)有了初步的相識(shí)，對(duì)社會(huì)常識(shí)和社會(huì)生活實(shí)力有了肯定的了解。通過(guò)“體驗(yàn)”、“嘗試”、“調(diào)查”、“探討”等方面，開(kāi)闊學(xué)生視野，使學(xué)生通過(guò)對(duì)教材的學(xué)習(xí)，促進(jìn)良好的品德形成和社會(huì)良好發(fā)展。

二、教材分析

該教材依據(jù)《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教化品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫(xiě)，教材具有綜合性、開(kāi)放性、情感性等特點(diǎn)。增加了教科書(shū)的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。

本冊(cè)教材共有五個(gè)單元：從小學(xué)創(chuàng)建、從田野到車間、走近信息時(shí)代、人類文明的蹤跡、我們?nèi)キh(huán)球旅行。各單元結(jié)構(gòu)如下：

主題文字：引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。

提示語(yǔ)：一般作為對(duì)某個(gè)話題的的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思索或開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。

旁白：作為和學(xué)生對(duì)話、溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生提高一種思索方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題。作用相對(duì)敏捷。

情境對(duì)話：一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對(duì)自己得生活閱歷進(jìn)行反思和整理，深化地感受自己、感受他人。

照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面。幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開(kāi)展活動(dòng)等。

圖標(biāo)：包括“活動(dòng)、溝通、小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、探討、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

學(xué)生作品：有時(shí)是供應(yīng)一個(gè)可供探討的案例，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增加其溝通與表達(dá)的欲望。

白框：?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn)，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參加者和創(chuàng)建者。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、“從小學(xué)創(chuàng)建”這個(gè)單元教化學(xué)生感受創(chuàng)建給我們帶來(lái)的好處，初步相識(shí)創(chuàng)建對(duì)一個(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的重要性。理解什么是創(chuàng)建，明白生活中創(chuàng)建無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建欲望，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。初步培育學(xué)生在日常生活中擅長(zhǎng)視察、勤于思索、樂(lè)于動(dòng)手的好習(xí)慣，在生活中不斷提高創(chuàng)建力。

2、“從田野到車間”這個(gè)單元教化學(xué)生了解工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體驗(yàn)工人和農(nóng)夫的勞動(dòng)與才智；敬重工人和農(nóng)夫并珍惜他們的勞動(dòng)成果。相識(shí)日用農(nóng)產(chǎn)品及生活用品，探究這些用品的生產(chǎn)過(guò)程，知道農(nóng)業(yè)、工業(yè)與生活的休戚相關(guān)，我們的生活離不開(kāi)工業(yè)、農(nóng)業(yè)，感受工農(nóng)業(yè)給人們帶來(lái)的便捷、歡樂(lè)、華蜜。

3、“走進(jìn)信息時(shí)代”這個(gè)單元教化學(xué)生感受現(xiàn)代通訊和現(xiàn)代傳媒與現(xiàn)代生活的親密關(guān)系，在學(xué)習(xí)過(guò)程中駕馭肯定的現(xiàn)代通訊學(xué)問(wèn)、技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的酷愛(ài)和憧憬。了解通訊方式的變遷，感受現(xiàn)代通訊的飛速發(fā)展，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)展給人類帶來(lái)的好處。了解通訊方式的變遷，感受現(xiàn)代通訊的飛速發(fā)展，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)展給人類帶來(lái)的好處。

4、“人類文明的蹤跡”這個(gè)單元教化學(xué)生，簡(jiǎn)要了解一些人類的文明遺產(chǎn)。知道一些聞名的建筑、科技獨(dú)創(chuàng)、文學(xué)藝術(shù)作品等在人類歷史上具有重要價(jià)值。激發(fā)對(duì)世界歷史文化的愛(ài)好。

5、“我們?nèi)キh(huán)球旅行”這個(gè)單元教化學(xué)生知道七大洲、四大洋的位置分布，感受地球之大。了解千姿百態(tài)的地形地貌，感受地球之美。了解世界各地的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情等，對(duì)世界地理產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生用主動(dòng)得心態(tài)去面對(duì)創(chuàng)建中可能遇到的失敗，并嘗試在失敗中吸取教訓(xùn)通過(guò)創(chuàng)建活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)建帶來(lái)的歡樂(lè)。

2、知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要性。明白科技創(chuàng)新、科學(xué)技術(shù)服務(wù)工農(nóng)業(yè)將更造福人類的道理。

3、了解并遵守網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用道德規(guī)范，努力增加對(duì)各種信息的辨別實(shí)力。學(xué)習(xí)利用傳媒平安有效地獲得信息，充共享受信息帶來(lái)的便利和樂(lè)趣。培育學(xué)生健康主動(dòng)的生活看法和自我調(diào)控實(shí)力、節(jié)制實(shí)力。

4、知道一些聞名的建筑、科技獨(dú)創(chuàng)、文學(xué)藝術(shù)作品等在人類歷史上具有重要價(jià)值。激發(fā)對(duì)世界歷史文化的愛(ài)好。

5、通過(guò)探究等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究的愛(ài)好，滿意學(xué)生求知的愿望，培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、搜集信息、處理信息的實(shí)力。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、全面把握課程目標(biāo)：品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成主動(dòng)的生活看法、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會(huì)的實(shí)力，駕馭必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2、豐富學(xué)生的生活閱歷：在教學(xué)時(shí)要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。老師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展供應(yīng)充分的空間。留意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界動(dòng)身，用多種感官去視察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題，要?jiǎng)偤眉?lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)建性的思索，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

4、充溢教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注意與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注意與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái)；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和改變，剛好豐富、充溢課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的親密聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延長(zhǎng)。為此，老師應(yīng)主動(dòng)地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿意學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的須要。創(chuàng)建條件讓學(xué)生主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教化，獲得閱歷，逐步提高相識(shí)社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的實(shí)力。

另外，由于品德與社會(huì)課源于學(xué)生的生活實(shí)際，課程對(duì)學(xué)生的教化是要回來(lái)生活，重視生活的價(jià)值。整個(gè)課程的時(shí)間坐標(biāo)應(yīng)當(dāng)是人類社會(huì)發(fā)展的歷程，課程的空間坐標(biāo)應(yīng)當(dāng)是整個(gè)社會(huì)存在。

因此，本課程的教學(xué)空間就不應(yīng)當(dāng)只局限在課堂上，要從多方面加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，與社會(huì)生活的聯(lián)系。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生以各種恰當(dāng)?shù)姆绞?，與社會(huì)生活廣泛地接觸。品德與社會(huì)課必需是開(kāi)放的，教學(xué)上不能滿意于照本宣科，要幫助學(xué)生將他們的視野投射到社會(huì)生活的廣袤范圍，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類活動(dòng)的全部領(lǐng)域。為此應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地開(kāi)發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源，以滿意學(xué)生各種不同學(xué)習(xí)方式的須要，以期使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活。教學(xué)中，可以注意與學(xué)校、少先隊(duì)組織的活動(dòng)結(jié)合，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的支配結(jié)合，與學(xué)生的家庭生活結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。

六、課時(shí)支配

（略）

六年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)安排5

一、指導(dǎo)思想

1、貫徹《國(guó)家基礎(chǔ)教化課程改革指導(dǎo)綱要》的思想及詳細(xì)目標(biāo)，全面完整地體現(xiàn)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》的要求，貫徹以學(xué)生為中心、促進(jìn)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展的課程目標(biāo)。

2、教材體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)，有機(jī)融合各相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容，主動(dòng)探究綜合課教材編寫(xiě)的體系、途徑和方法。教材內(nèi)容的選材和呈現(xiàn)方式有助于啟發(fā)老師的思維，引導(dǎo)老師學(xué)會(huì)利用和開(kāi)發(fā)地方教化資源，進(jìn)而幫助老師創(chuàng)建性地開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。

3、教材編寫(xiě)的內(nèi)容和形式力求符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，采納他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參加多種學(xué)習(xí)活動(dòng)、駕馭學(xué)習(xí)方法、形成學(xué)習(xí)策略。此外，教材編寫(xiě)還充分考慮到不同地區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)生的生活環(huán)境和教化資源，體現(xiàn)出范例式教材的特點(diǎn)。

二、教材的基本特色

1、教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活

本著以學(xué)生為本的原則，針對(duì)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)愛(ài)好、實(shí)際接受實(shí)力以及所處的地域特點(diǎn)，從日常生活中司空見(jiàn)慣的社會(huì)現(xiàn)象入手，以他們的實(shí)際生活為基礎(chǔ)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求使學(xué)生感到親切、真實(shí)。

2、教材體現(xiàn)了較強(qiáng)的綜合性

依據(jù)邏輯關(guān)系，經(jīng)過(guò)有機(jī)的整合，豐富和擴(kuò)大了教學(xué)內(nèi)容，突出了綜合學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。此外，教材還特殊關(guān)注社會(huì)的發(fā)展改變，將目前社會(huì)上發(fā)生的重要是件以及社會(huì)共同關(guān)切的問(wèn)題作為課程內(nèi)容，加強(qiáng)了與學(xué)生生活的社會(huì)環(huán)境以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的聯(lián)系。

3、圍繞一個(gè)中心主題構(gòu)建學(xué)習(xí)單元

主題設(shè)計(jì)貫徹面對(duì)學(xué)生的生活、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)、符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的原則，盡量選擇富有生活性、趣味性的現(xiàn)實(shí)題材，從學(xué)生熟識(shí)的文化生活和社會(huì)實(shí)際中選取為學(xué)生所關(guān)注的問(wèn)題。

4、新奇獨(dú)特的呈現(xiàn)方式

本套教材的編排方式新奇，通過(guò)大量富有真實(shí)感的照片和精致的插圖，在潛移默化間對(duì)兒童進(jìn)行思想品德教化，避開(kāi)了枯燥、空洞的說(shuō)教，有助于兒童親近和理解社會(huì)，發(fā)展和完善自我。采納此種呈現(xiàn)方式，既能夠滿意老師自主開(kāi)發(fā)教材的須要，又能夠滿意學(xué)生實(shí)現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)的須要。

三、詳細(xì)措施

由于品德與社會(huì)課源于學(xué)生的生活實(shí)際，課程對(duì)學(xué)生的教化是要回來(lái)生活，重視生活的價(jià)值。整個(gè)課程的時(shí)間坐標(biāo)應(yīng)當(dāng)是人類社會(huì)發(fā)展的歷程，課程的空間坐標(biāo)應(yīng)當(dāng)是整個(gè)社會(huì)存在。

因此，本課程的教學(xué)空間就不應(yīng)當(dāng)只局限在課堂上，要從多方面加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，與社會(huì)生活的聯(lián)系。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生以各種恰當(dāng)?shù)姆绞剑c社會(huì)生活廣泛地接觸。社會(huì)課必需是開(kāi)放的，教學(xué)上不能滿意于照本宣科，要幫助學(xué)生將他們的視野投射到社會(huì)生活的廣袤范圍，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類活動(dòng)的全部領(lǐng)域。為此應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地開(kāi)發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源，以滿意學(xué)生各種不同學(xué)習(xí)方式的須要，以期使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活。教學(xué)中，可以注意與學(xué)校、少先隊(duì)組織的活動(dòng)結(jié)合，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的支配結(jié)合，與學(xué)生的家庭生活結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。

四、課時(shí)支配

周次教學(xué)內(nèi)容

1開(kāi)學(xué)工作

21.我的課余生活

32.不和煙酒交摯友

4機(jī)動(dòng)

53.害人的邪教

64.身邊的改變

75.感受村民選舉

86.隔海相望

97.跟著唐僧去西游

108.金字塔下留隔影

119.奧林匹克的家鄉(xiāng)

1210.我做志愿者

1311.不同地區(qū)不同生活

1412.春節(jié)和圣誕

1513.人種有不同

16機(jī)動(dòng)

17機(jī)動(dòng)

18復(fù)習(xí)迎接考查

六年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)安排6

《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。六年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)教材力求突破學(xué)問(wèn)單一的傳統(tǒng)模式，注意促進(jìn)學(xué)生的情感、看法、價(jià)值觀、實(shí)力、學(xué)問(wèn)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維目標(biāo)”。

一、教材分析

該教材依據(jù)《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教化品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫(xiě)，教材具有綜合性、開(kāi)放性、情感性等特點(diǎn)。增加了教科書(shū)的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。

本冊(cè)教材共有五個(gè)單元，每個(gè)單元下設(shè)了2—5個(gè)主題，本教材以六年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目標(biāo)，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教化價(jià)值取向?yàn)槔砟?，逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必備的道德觀，價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材分為五個(gè)單元：從小學(xué)創(chuàng)建、從田野到車間、走進(jìn)信息時(shí)代、人類文明的蹤跡、我們?nèi)キh(huán)球旅行。

“從小學(xué)創(chuàng)建”這個(gè)單元教化學(xué)生感受創(chuàng)建給我們的生活帶來(lái)的好處，初步相識(shí)創(chuàng)建對(duì)一個(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的重要性。理解什么是創(chuàng)建，明白生活中創(chuàng)建無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建欲望，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。初步培育學(xué)生在日常生活中擅長(zhǎng)視察、勤于思索、樂(lè)于動(dòng)手的好習(xí)慣，在生活中不斷提高創(chuàng)建力。引導(dǎo)學(xué)生用主動(dòng)的心態(tài)去面對(duì)創(chuàng)建中可能遇到的失敗，并嘗試在失敗中吸取教訓(xùn)通過(guò)創(chuàng)建活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)建帶來(lái)的歡樂(lè)。

“從田野到車間”這個(gè)單元教化學(xué)生了解工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹?關(guān)系，體驗(yàn)工人和農(nóng)夫的勞動(dòng)與才智；敬重工人和農(nóng)夫并珍惜他們的勞動(dòng)成果。相識(shí)日用農(nóng)產(chǎn)品及生活用品，探究這些用品的生產(chǎn)過(guò)程，知道農(nóng)業(yè)、工業(yè)與生活的休戚相關(guān)，我們的生活離不開(kāi)工業(yè)、農(nóng)業(yè)，感受工農(nóng)業(yè)給人們帶來(lái)的便捷、歡樂(lè)、華蜜。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要性。明白科技創(chuàng)新、科學(xué)技術(shù)服務(wù)工農(nóng)業(yè)將更造福人類的道理。

“走進(jìn)信息時(shí)代”這個(gè)單元教化學(xué)生感受現(xiàn)代通訊和現(xiàn)代傳媒與現(xiàn)代生活的親密關(guān)系，在學(xué)習(xí)過(guò)程中駕馭肯定的現(xiàn)代通訊學(xué)問(wèn)、技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的酷愛(ài)和憧憬。了解通訊方式的變遷，感受現(xiàn)代通訊的飛速發(fā)展，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)展給人類帶來(lái)的好處。了解并遵守網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用道德規(guī)范，努力增加對(duì)各種信息的辨別實(shí)力，學(xué)習(xí)利用傳媒平安有效地獲得信息，充共享受信息帶來(lái)的便利和樂(lè)趣。培育學(xué)生健康主動(dòng)的生活看法和自我調(diào)控實(shí)力、節(jié)制實(shí)力。

“人類文明的蹤跡”這個(gè)單元教化學(xué)生簡(jiǎn)要了解一些人類的文明遺產(chǎn)。

知道一些聞名的建筑、科技獨(dú)創(chuàng)、文學(xué)藝術(shù)作品等在人類歷史上具有重要價(jià)值。激發(fā)對(duì)世界歷史文化的愛(ài)好。

“我們?nèi)キh(huán)球旅行”這個(gè)單元教化學(xué)生知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大。了解千姿百態(tài)的地形地貌，感受地球之美。了解世界各地的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情等，對(duì)世界地理產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。通過(guò)探究等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究的愛(ài)好，滿意學(xué)生求知的愿望，培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、搜集信息、處理信息的實(shí)力。

三、教學(xué)措施

1、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生全面提高。

2、豐富學(xué)生的生活閱歷，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。

4、充溢教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系豐富生活。

5、拓展教學(xué)空間，開(kāi)發(fā)和利用地方和校本的各種課程資源。

四、教學(xué)進(jìn)度：

周次教學(xué)內(nèi)容備注1從問(wèn)題起先

2創(chuàng)建的歡樂(lè)

3讓田野告知你

4走進(jìn)車間

5插上科技的翅膀

6坐在家里看世界

7溝通無(wú)極限

8我的信息生活

9絢麗的古代文明

10宏大的科學(xué)成就

11絢麗的文學(xué)藝術(shù)

12文明遺產(chǎn)知多少

13地球有多大

14飛越太平洋

15和非洲摯友共舞

16迷人的歐洲風(fēng)情

17世界真奇異

18期末總復(fù)習(xí)

19期末考試

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一、本學(xué)期指導(dǎo)思想

貫徹《國(guó)家基礎(chǔ)教化課程改革指導(dǎo)綱要》的思想及詳細(xì)目標(biāo)，全面完整地體現(xiàn)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》的要求，貫徹以學(xué)生為中心、促進(jìn)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展的課程目標(biāo)。

二、教材的基本特色

1、教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活

2、教材體現(xiàn)了較強(qiáng)的綜合性

3、圍繞一個(gè)中心主題構(gòu)建學(xué)習(xí)單元

4、新奇獨(dú)特的呈現(xiàn)方式

三、詳細(xì)措施

由于品德與社會(huì)課源于學(xué)生的生活實(shí)際，課程對(duì)學(xué)生的教化是要回來(lái)生活，重視生活的價(jià)值。整個(gè)課程的時(shí)間坐標(biāo)應(yīng)當(dāng)是人類社會(huì)發(fā)展的歷程，課程的空間坐標(biāo)應(yīng)當(dāng)是整個(gè)社會(huì)存在。

因此，本課程的教學(xué)空間就不應(yīng)當(dāng)只局限在課堂上，要從多方面加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，與社會(huì)生活的聯(lián)系。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生以各種恰當(dāng)?shù)姆绞?，與社會(huì)生活廣泛地接觸。社會(huì)課必需是開(kāi)放的，教學(xué)上不能滿意于照本宣科，要幫助學(xué)生將他們的視野投射到社會(huì)生活的廣袤范圍，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類活動(dòng)的全部領(lǐng)域。為此應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地開(kāi)發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源，以滿意學(xué)生各種不同學(xué)習(xí)方式的須要，以期使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活。教學(xué)中，要注意與學(xué)校、少先隊(duì)組織的活動(dòng)結(jié)合，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的支配結(jié)合。

四、課時(shí)支配

一、我們健康成長(zhǎng)

1、品行的試金石

2課時(shí)

2、不行丟掉的傳家寶

3課時(shí)

3、成長(zhǎng)中的歡樂(lè)與苦惱

3課時(shí)

二、為了建設(shè)新中國(guó)

1、站起來(lái)的中國(guó)人民

2、勞動(dòng)者的來(lái)源

三、騰飛的中國(guó)

1、春天的故事

2、國(guó)家的主子

3、在世界舞臺(tái)上

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一、指導(dǎo)思想

幫助學(xué)生相識(shí)社會(huì)、參加社會(huì)實(shí)踐、學(xué)習(xí)做人，初步形成社會(huì)意識(shí)、公民意識(shí)、良好的思想品德和文明行為習(xí)慣，為逐步適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)，培育學(xué)生道德情感和社會(huì)責(zé)任感是《品德與社會(huì)》課最為突出的特征。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

試驗(yàn)教材強(qiáng)調(diào)，從“學(xué)生社會(huì)生活的原型動(dòng)身，多視角(地理的、歷史的、社會(huì)的、文化的)地去分析、探究社會(huì)事物和社會(huì)現(xiàn)象，向?qū)W生展示一個(gè)完整的社會(huì)生活，以便讓學(xué)生了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、參加社會(huì)，在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)科學(xué)問(wèn)的整合，培育學(xué)生對(duì)生活的主動(dòng)看法以及參加社會(huì)的實(shí)力。”

三、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)單元都包含“單元導(dǎo)入”“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”“學(xué)習(xí)內(nèi)容”“學(xué)習(xí)活動(dòng)”“單元練習(xí)”及“單元評(píng)價(jià)”等6部分。

1、單元導(dǎo)入：在每個(gè)單元課文之前，標(biāo)示

提示內(nèi)容，點(diǎn)明單元主題。為增進(jìn)學(xué)習(xí)愛(ài)好，則采納藝術(shù)手段、圖文并茂(如兒童歌曲或漫畫(huà)故事)的形式讓學(xué)生在音樂(lè)感染和理解圖文的過(guò)程中自然而然地進(jìn)入到單元主題的學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：旨在引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)的方向和重點(diǎn)，標(biāo)明“關(guān)鍵詞”，明確將要學(xué)到的品德與社會(huì)的核心概念。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容：即課文部分，力求淺顯平易，說(shuō)理與實(shí)例并重。

4、學(xué)習(xí)活動(dòng)：即活動(dòng)部分，力求形式多樣，如角色扮演、辯論、演說(shuō)、實(shí)地參觀、調(diào)查訪問(wèn)、影片觀賞、展覽、競(jìng)賽、探討等，依據(jù)教材內(nèi)容加以設(shè)計(jì)。

5、單元練習(xí)：分課文練習(xí)和活動(dòng)練習(xí)兩大部分。“課文練習(xí)”意在駕馭品德與社會(huì)學(xué)問(wèn)，“活動(dòng)練習(xí)”意在形成相應(yīng)的看法、技能，增加社會(huì)參加和道德體驗(yàn)。

6、單元評(píng)價(jià)：包括相關(guān)的品德與社會(huì)學(xué)問(wèn)技能、實(shí)踐與看法，形式不拘，如書(shū)面測(cè)驗(yàn)、口頭報(bào)告、行為視察、問(wèn)卷調(diào)查和社會(huì)生活反思均可，重在發(fā)展性評(píng)價(jià)。

四、采納多媒體的展示手段

1、歌曲：通過(guò)歌曲來(lái)導(dǎo)入學(xué)習(xí)，是一條有效的途徑。教材在每個(gè)單元教學(xué)前都選用了一首歌曲。所選用的歌曲，大都是節(jié)奏輕快、內(nèi)容緊扣單元主題、富于教化意義的中外兒童歌曲。這些歌曲還附有動(dòng)作，讓學(xué)生邊唱邊作，以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

2、故事：學(xué)生們都喜愛(ài)聽(tīng)故事，適合孩子的年齡、心理及語(yǔ)言特點(diǎn)的故事，確定大受歡迎。教材中所選用的故事包括漫畫(huà)故事、民間故事、歷史故事、生活故事、寓言、童話等。此外，教材還設(shè)計(jì)了一些益智的故事，讓學(xué)生邊學(xué)邊動(dòng)腦筋深化思索。

3、兒歌：兒歌簡(jiǎn)短、生動(dòng)、形式活潑，語(yǔ)言富于節(jié)奏感，最適合兒童學(xué)習(xí)。

4、詩(shī)歌：教材也選用了少量適合學(xué)生讀的古典詩(shī)，在品德與社會(huì)的教學(xué)中，讓兒童接觸一下古詩(shī)，效果良好，因?yàn)槲覈?guó)古典詩(shī)詞中許多是具有道德教化和社會(huì)學(xué)習(xí)意義的。

此外，還有漫畫(huà)、嬉戲、謎語(yǔ)等形式。

五、內(nèi)容與時(shí)間支配

第一單元我們健康成長(zhǎng)13課時(shí)

其次單元為了建設(shè)新中國(guó)10課時(shí)

第三單元騰飛的中國(guó)15課時(shí)

六年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)安排9

一、指導(dǎo)思想

1、貫徹《國(guó)家基礎(chǔ)教化課程改革指導(dǎo)綱要》的思想及詳細(xì)目標(biāo)，全面完整地體現(xiàn)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，貫徹以學(xué)生為中心、促進(jìn)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展的課程目標(biāo)。

2、教材體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)，有機(jī)融合各相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容，主動(dòng)探究綜合課教材編寫(xiě)的體系、途徑和方法。教材內(nèi)容的選材和呈現(xiàn)方式有助于啟發(fā)老師的思維，引