教學(xué)設(shè)計 完整版：乘著音樂的翅膀

《乘著音樂的翅膀》教學(xué)設(shè)計一、活動計劃1．活動名稱：乘著音樂的翅膀飛翔2．活動組織：陳光榮3．主持人選：肖展詩、李貝爾4．參與活動：初三4班5．活動時間：①提前一周布置，學(xué)生在周末和課外時間按要求準(zhǔn)備；②2022年12月1日展示一課時；③總結(jié)審美鑒賞一課時。6．活動地點(diǎn)：中學(xué)樓223多媒體演播室二、活動依據(jù)1．樂有樂章，文有文章，都是指有一個主題，可以獨(dú)立作為一個完整的部分來欣賞的單位。作文與音樂有許多相通的地方，音樂是一種聲音的藝術(shù)，而自古至今文人一直特別重視文章的聲律，如沈約的“聲律說”、劉勰《文心雕龍》中的《聲律》篇，都是談?wù)撐恼侣暵傻?。唐代詩人白居易在《與元九書》中，把詩喻為果樹。把詩的內(nèi)容、思想感情比作根，把語言比作苗，把聲比作花，把義比作實。據(jù)說福樓拜寫《包法利夫人》時，每寫完一章都要彈鋼琴朗讀，以驗證是否通順。所以，欣賞文學(xué)與學(xué)習(xí)作文，音樂有許多可以借鑒的東西，如音樂的節(jié)奏、旋律、韻味等。2．為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，廣州市教育局根據(jù)新課標(biāo)的要求，于2022年9月印發(fā)了《廣州市初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評定的實施意見（試行）》。該文件的“評價內(nèi)容表”中，對學(xué)生“藝術(shù)修養(yǎng)”的有關(guān)要求是：①審美與藝術(shù)表現(xiàn)能力：具有良好的藝術(shù)感受能力與鑒賞能力。學(xué)生可根據(jù)自己的情況任選一種音樂表現(xiàn)形式或美術(shù)表現(xiàn)形式，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感和思想。②活動參與：個人參與各種藝術(shù)活動，體驗藝術(shù)活動的樂趣，獲得對藝術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。③掌握基本藝術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，形成基本的藝術(shù)素養(yǎng)和實踐能力。三、設(shè)計意圖整體設(shè)計意圖：音樂作為一種藝術(shù)形式，表達(dá)了藝術(shù)家對于生活的理解，宣泄著他們的喜怒哀樂。聆聽音樂，可以提升學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的性情。我們設(shè)計這一活動，就是要在音樂和語文之間架起一座橋梁，讓學(xué)生從語文的角度去感受音樂，并且用語言文字去描述和發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家在作品中表達(dá)的思想。四、活動目標(biāo)1．學(xué)生通過對音樂與文學(xué)作品的感受和理解，在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中建立起對一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。2．通過對音樂作品的感受，調(diào)動學(xué)生的各種感官體驗，培養(yǎng)學(xué)生將聽覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、收集篩選信息的能力。3．引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參與音樂的活動中喜愛音樂，同時培養(yǎng)學(xué)生寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。五、活動準(zhǔn)備1．搜集整理一些關(guān)于貝多芬與音樂的參考資料給主持人。2．布置學(xué)生閱讀教材P146—P147的相關(guān)內(nèi)容及要求，印發(fā)一份例文給學(xué)生；部分有一定藝術(shù)特長的同學(xué)，準(zhǔn)備好樂器彈奏。3．準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備和一些音樂光盤；制作多媒體課件。4．邀請音樂老師一同參與，共同指導(dǎo)。六、信息技術(shù)運(yùn)用本次活動所用到的軟件制作平臺和軟件：1．PowerPoint：制作幻燈片課件的展示頁面，用于連貫活動的各環(huán)節(jié)和渲染氣氛。2．FrontPage：制作網(wǎng)頁，用于展示一些視頻或多媒體插件，如《鄉(xiāng)愁》配樂詩朗誦，可以收到更好的視覺聽覺效果。3．Authorware：制作精美的多媒體課件，如《聽潮》的配樂朗誦，讓學(xué)生欣賞大海的波瀾壯闊的圖景，傾聽從沉吟到激昂的潮音，這樣才能真正融入《聽潮》的真實意境，領(lǐng)略大海真正的美。4．Flash：制作圖文并茂插件，如《鄉(xiāng)愁》配樂詩朗誦，恰到好處地展現(xiàn)了文學(xué)中的音樂圖畫美和音樂圖畫中的文學(xué)美。5．Moviemaker：用于編輯視頻、合成音樂，如肖展詩朗誦音樂小說所用到的一組音樂就是由這一軟件編輯合成的。6．《128音樂大師》軟件：安裝后，依靠鼠標(biāo)和鍵盤就可以演奏鋼琴、電子琴或鐘琴等等。活動課上，黃可可同學(xué)（獲鋼琴八級證書）就是使用這一軟件，在鍵盤上彈奏了動聽的《小舞步曲》的。七、活動過程活動開始，主持人開場白（1—2分鐘）：肖：音樂是人類的第二語言，更是我們生活中不可缺少的元素!貝：音樂可以詮釋人生中的酸甜苦辣，生活中的喜怒哀樂，它帶我們飛翔，飛到那夢幻幸福的境界。肖：音樂響起的時候，你會想起什么？貝：也許是瞬間穿過時光隧道飛馳而來的舊日情節(jié)。肖：也許是緩緩蒸發(fā)蔓延開的朦朧心情。貝：也許，只是沉浸在音樂里，咀嚼每一個字每一個音符的深意。肖：在音樂里，我沉重的軀殼脫落，渾濁的靈魂出竅。生出透明的雙翼，飛向無盡的天空。貝：多么美的時刻，多么美的幻覺。肖：有些事，只能隔著音樂回望。貝：有些夢只能借著音樂癡狂。肖：現(xiàn)在，就讓我們乘著音樂的翅膀去感受音樂，也去了解那些為音樂付出了大半生的音樂家的故事！[多媒體運(yùn)用]：幻燈片首頁面描述：一條呈水平橫穿頁面中部的跳動著的音符帶，將主頁面分成上下兩部分。上部正中位置是紅色醒目的藝術(shù)字“乘著音樂的翅膀飛翔”，兩旁各有一只可愛的小天使在扇動著翅膀；下部是大家熟悉的坐落于二沙島上的星海音樂廳圖片。頁面上還用小一些的字體注明了本次活動的課型：語文綜合實踐活動，以及活動的班級、策劃人、主持人等信息。以《致愛麗絲》作為主持人開場白的背景音樂?！敉鯐詰选兑魳罚撵`表白》中這樣描述：活動一開始，兩位主持人的開場白說得優(yōu)美，押韻，猶如一首精美的詩。多媒體課件也隨之播放，同學(xué)們都說“哇！好漂亮！”“技術(shù)好高超！”“光榮兄不愧是光榮兄”等等。1．序幕——走進(jìn)貝多芬（5分鐘）運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)一定的情境，將學(xué)生帶入音樂巨人貝多芬的故事中，從而將學(xué)生引入音樂的神圣殿堂。[多媒體運(yùn)用]：字幕：“序幕走進(jìn)貝多芬”（6秒自動消失）“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能使我屈服……——貝多芬”（6秒）效果：上面兩行字幕分兩屏從底部緩緩升起；第二行貝多芬的這句話，是他留下的昭示天下的最強(qiáng)音。藝術(shù)字：神圣的音樂，心靈的震撼（對稱分列于視頻、中心圖片的兩側(cè)）視頻：黑暗中，一聲雷鳴，三次電閃；一點(diǎn)白光由遠(yuǎn)處緩緩逼近，逐漸變大，到達(dá)眼前，猛烈爆炸；然后，以貝多芬圖像為背景，一串音符隨著轉(zhuǎn)動的地球由里向外呈圓弧狀翻卷而來；緊接著，隆重推出“震撼”兩個字。最后，中心位置的少年貝多芬圖像自動閃現(xiàn)。（視頻長度38秒）視頻之后，主持人結(jié)合幻燈，講述有關(guān)貝多芬的兩個故事：“欣然忘食”和“對豬彈琴”。聽罷，讓人對貝多芬肅然起敬。圖片：上下分別以老年時的貝多芬頭像圖片平鋪，組成類似電影的帶狀標(biāo)志；中心位置先出現(xiàn)少年貝多芬圖像，接著出現(xiàn)有關(guān)貝多芬故事的文字圖片（與主持人講的故事同步顯示），最后出現(xiàn)一幅“維也納中心的貝多芬廣場”圖片。圖片效果：老年時的貝多芬，歲月的滄桑銷蝕著他的肉體，卻不能毀滅他頑強(qiáng)搏擊的精神，他深邃的目光里有著對音樂的執(zhí)著追求，也有著對命運(yùn)的不斷挑戰(zhàn)。少年時代的貝多芬，炯炯有神的雙眼和棕色的鬈發(fā)，透露出一種睿智和英氣，顯示出年少時的貝多芬才華橫溢、卓爾不群的音樂家的氣質(zhì)。背景音樂：致愛麗絲。出現(xiàn)在視頻播完之后，貫穿貝多芬的故事，直至本屏幻燈片結(jié)束。音樂意圖：讓人以平和的心境聽故事，并從中受到教育。2．上篇——真情演繹：難忘的旋律盡情的演奏（8分鐘）樂器彈奏安排三個人（每人約2分鐘）：郭夢旋：二胡獨(dú)奏——《美麗的花朵》張彥平：小提琴獨(dú)奏——《花兒與少年》黃可可：鋼琴獨(dú)奏——《小舞步曲》。采用“128音樂大師”軟件，以鍵盤代替鋼琴演奏。[多媒體運(yùn)用]：字幕：“上篇真情演繹”效果：字幕分兩行從底部緩緩升起，6秒。藝術(shù)字：“難忘的旋律盡情的演奏”效果：半圓弧狀呈現(xiàn)在屏幕上部。圖片：淺灰色大理石紋理作背景，下部是跳動的五線譜拉成一線，中心位置是一組樂隊在演奏。意圖：符合學(xué)生的心理需求，引發(fā)學(xué)生的表演欲望。背景音樂：短暫的一聲（14秒）音樂由弱而強(qiáng)欣然揚(yáng)起又落下。意圖：吸引學(xué)生注意力。[審美鑒賞]：音樂教師王丹丹老師現(xiàn)場點(diǎn)評如下：郭夢旋：表現(xiàn)比較大方，基本掌握二胡顫音的演奏方法，樂曲的音準(zhǔn)欠缺，樂曲演奏不夠熟練。張彥平：小提琴的演奏姿勢、技法較熟練，音準(zhǔn)把握的比較好，略有些緊張。黃可可：在電腦中操作樂曲很熟練，可見對簡譜的掌握還是很扎實的?？傊?，在演奏的過程中都存在一個共性的問題，就是對樂曲的處理太缺乏表現(xiàn)力，可能是練習(xí)時間不夠或?qū)ψ髌防斫獠簧羁痰木壒拾?。忠告：無論是在任何時候演奏樂曲或演唱歌曲首先要自己感動自己，這樣才能感動聽你音樂的人。王丹丹老師從音樂專業(yè)的角度對三位上臺演奏的同學(xué)給予了評價。在演奏技巧方面，黃可可比較熟練，她畢竟已獲鋼琴八級證書，也算是很專業(yè)的了；另外兩位同學(xué)在演奏技巧方面可能欠缺，但他們的堅持與沉著，也為他們贏得了在場觀眾的好評。在這一環(huán)節(jié)中，看看同學(xué)們有些怎樣的收獲：◆王玥《活動感想》：吖郭，她和我住在同一個宿舍中，她每天晚上都十分努力的練習(xí)。甚至有時老師關(guān)了大廳的燈，她就躲進(jìn)廁所練習(xí)；她怕吵著我們休息，便用一支筆卡在弦上，降低音量并關(guān)上廁所門和窗。在上這節(jié)活動課前一天晚上，她不斷的調(diào)弦、試音，還讓我們幫她聽聽那個音不準(zhǔn)，那一晚她調(diào)了很久，終于把音調(diào)好了。她開心的笑了。我也為她的成功而笑。你知道嗎？吖郭在課上演奏時忘記了曲子，在下面坐著的我，心也嘭嘭直跳，嘴里不停的嘀咕：“慘了，慘了，怎么辦？她忘記曲子了?！北M管如此，吖郭沒有放棄，她憑著自己的記憶力和對音樂的感悟把曲子改了，她成功了，她堅持把這首曲子拉完了。起初，我并不知道張彥平要表演，在上這節(jié)活動課的前一天晚上，他在辦公室里練習(xí)。那時我正在回宿舍的路上，聽到不知從那里傳來的優(yōu)美的聲音，便興致勃勃的坐在宿舍樓下的草地上聽，去尋找那優(yōu)美的聲音是從那間教室傳出來的。后來我們班的女生說那是張彥平在辦公室里拉小提琴，我這才知道他一直在努力的練習(xí)。在這節(jié)課上，張彥平拉得十分投入，他閉著眼睛，憑著自己的感覺去拉，他好厲害，我十分羨慕他?？煽蓮椀哪鞘住缎〔轿枨肺液芟矚g聽，但是十分可惜，她彈的時間太短了?！艉鸁樢稹断硎芤魳贰罚涸谧蛱斓幕顒诱n中，讓我感受最深的是郭夢璇、張彥平和黃可可的表演。剛開始上臺表演時，我感覺到她們是很緊張的。面對這么多的老師和同學(xué)，心里的壓力肯定是很大的。郭夢璇和張彥平的演奏頻頻出錯，這讓她們更加緊張。只見郭夢璇她停了一停，深深吸了一口氣，閉上眼睛，用二胡中最難的抖功繼續(xù)為我們演奏。張彥平也是一樣，我知道她們都不想讓我們失望，也不想讓這節(jié)活動課失敗。慢慢地，她們臉上的緊張漸漸被自信覆蓋了，她們已經(jīng)完全投入到自己的演奏中了。我知道只有投入自己的演奏，才能表現(xiàn)得更加完美。也只有這樣，才能感受到音樂的存在，才能感受到音樂的美，才能乘著音樂的翅膀飛翔。當(dāng)時，我被她們的演奏感染了，我感受到了音樂的存在，感受到了音樂的美。看到她們的指尖在琴玄上跳動，就像一個舞動的精靈，為我們演繹出一個個優(yōu)美的音符。我承認(rèn)，我當(dāng)時是羨慕她們的。她們早已沉浸在音樂的世界中自由飛翔了?！酎S可可《音樂能體現(xiàn)人格》：音樂是高雅的，懂得欣賞音樂的人也是高雅的。這次活動課，給我印象最深的是小郭拉二胡的那一幕了?；蛟S有人認(rèn)為小郭拉的二胡不是很好聽，也不是很熟練。但我的看法與他們不同，小郭需要在短短的幾天時間內(nèi)，把她那非常生疏的二胡回憶起來，確實是一件很難的事。當(dāng)時，她到了場上，由于緊張而不能正常發(fā)揮。但是，我看得出，她在盡量使自己的心情平靜下來，也在努力地把這一首生疏的曲子演奏完。這就是她的可貴之處了，她尊重自己，她尊重在場的所有觀眾，同時，她也尊重音樂。雖然她不能彈奏出那種美妙的旋律，但是她的勇敢，她的堅持，才是最值得我們?nèi)バ蕾p的地方！◆李嫣然《與音樂再次相見》：上完那節(jié)活動課，音樂又再次在我心中浮起。音樂，曾經(jīng)讓我輝煌。記得小時侯我學(xué)芭蕾舞，有優(yōu)美的音樂在身邊伴隨，那時一切都是那么美；后來我學(xué)鋼琴，我與他相隨相伴，成了日日夜夜的好朋友。但是初三到了，我似乎不再與這些有任何瓜葛，感情漸漸在模糊的水霧里揮手而去。那節(jié)課，小郭拉起了二胡，張彥平拉著小提琴，還有黃可可在電腦鍵盤上奏起了“小步舞曲”，在屏幕上的鏡頭是飛躍的劉翔，他飛得那么高，那么好。而我卻在不知不覺中與音樂疏遠(yuǎn)，我也希望能發(fā)揮自己的一絲特長，但是我到現(xiàn)在還是無法做到。是音樂的神奇讓我害怕了？是因為我的懶惰，我膽怯，讓我忽略了身邊音樂的美妙？我知道，當(dāng)一個人失去了享受音樂的感覺，這個人就不再美麗……想到這些，我慚愧了。他們與我同齡，與我同班，這樣在無形之中也告訴了我，音樂還在我身邊等待著我，我是可以的；只要我愛上音樂，我將與音樂在空中快樂飛翔。音韻美，人的心靈美，我與音樂正是再次相見的時候了?！魲罴瘟帷缎碾S你飛翔》：在這節(jié)課中，每一個人都顯露出了自己的真情實感，露出了自己真情的一面。郭郭的表演讓我十分感動，她是第一個上場的，從她上場時給我們投來無助的眼神中可以看出她十分緊張，即使她表演中有了失誤，但是她卻始終堅持著，堅持著，她勇敢的表現(xiàn)讓我不得不佩服，我在宿舍里每晚看著她把已經(jīng)生疏的二胡重新拉起，身為她的好朋友，我只能在她身邊默默的支持她，跟她說一聲“加油”，而張彥平的小提琴與黃可可的電腦鋼琴演奏同樣表現(xiàn)得十分出色?！襞怂缮睢陡惺芤魳返拿馈罚鹤蛱?，我們上了一節(jié)精彩的活動實踐課。里面的每一個環(huán)節(jié)，都非常有趣，特別是那兩位主持人，她們那高超的主持能力，讓這節(jié)特別的課進(jìn)行得很順利。在這節(jié)課上，最讓我感動的環(huán)節(jié)是張彥平同學(xué)表演的小提琴。這是他第一次在中學(xué)里給同學(xué)和老師們演奏小提琴。一開始，他特別緊張，當(dāng)他拿起小提琴時，我感覺他就像拿起了一塊巨石一樣沉重。但是，小提琴聲幫他緩解了一下情緒。他越拉越投入，整個人都陶醉在自己的琴聲中了。就算是不小心拉錯了一個音調(diào)，他都能冷靜地調(diào)整。整首曲子聽上去感覺很快樂，在曲子里更能體現(xiàn)出張彥平同學(xué)在臺下花的功夫。整個過程他完全閉上眼睛憑感覺去演奏，他已完全融入到了音樂里，最后他完美的結(jié)束了演奏。教室里立即響起了熱烈的掌聲，從掌聲中可見全場的人都被他感動了。正如王老師說的“想要感動別人，必須先要感動自己?！彼娴淖龅搅?，他把全場的人都感動了！他讓我體會到真正的音樂，體會到音樂的美，更讓所有觀眾的心都一起飛翔?！翮娊∪A《我的感觸》：昨天上的那節(jié)活動課，讓我最有感觸的是同學(xué)們表演的樂器，這讓我了解到同學(xué)們除了一些正常的學(xué)習(xí)以外，還學(xué)了些什么？看著他們表演，我很羨慕他們。原來我們班還有這么多樂器好手在，這讓我覺得，一般的學(xué)習(xí)是無法滿足一個人的需要。我們應(yīng)更多的從課外學(xué)一些書本上沒有的東西來陶冶我們的情操。在我眼中，他們演奏得好極了，就連音樂老師也給予極高的評價。所以，我非常喜歡這一部分?！魪垙┢健堆葑唷罚鹤蛱斓幕顒?，我也參加了演奏，表演的是拉小提琴。表演的同時,也是我感受最深的一刻。表演的時候，由于緊張，我?guī)状蜗氩莶萘私Y(jié)了這首歌的演奏。但是，我看見了臺下在全神貫注聆聽演奏的師生，以及他們那種渴望我繼續(xù)表演下去的眼神，我覺得如果我停下來，我就會對不起觀眾了。在整個表演中，我雙腿不停地發(fā)抖，不斷地出現(xiàn)差錯，但是我還是堅持下來了，最終贏得熱烈的掌聲。這短短的三分鐘不到的表演，我受益匪淺。我也深深體會到“堅持就是勝利”的真正含義。3．中篇——音樂與文學(xué)：配樂朗誦欣賞（8分鐘）（1）學(xué)生欣賞《鄉(xiāng)愁》配樂詩朗誦：鄉(xiāng)愁余光中小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭余光中的《鄉(xiāng)愁》是一首新格律詩。就詩的每一節(jié)來看，句子有長有短，參差不齊。但全詩四節(jié)，節(jié)與節(jié)之間，對稱、和諧、均衡，呈現(xiàn)整飭美。根據(jù)抒情需要，詩人用了復(fù)沓手法。全詩各節(jié)都采用“鄉(xiāng)愁是——”與“我在這頭……在那（里）頭”的句式。復(fù)沓手法的運(yùn)用，既突出地抒寫了鄉(xiāng)愁，又分清了詩的層次脈絡(luò)，從而增添了旋律美，增強(qiáng)了節(jié)奏感。各節(jié)的第二句，都有“一枚”、“一張”、“一方”、“一灣”等數(shù)量詞及“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”等形容詞，同一位置上詞語的重復(fù)和疊詞的運(yùn)用，造成一種類似音樂的回環(huán)往復(fù)、抑揚(yáng)頓挫、一唱三嘆的旋律，增強(qiáng)了詩的音韻美。（2）學(xué)生欣賞《聽潮》配樂朗誦：聽潮（節(jié)選）魯彥（一）海睡圖海在我們腳下沉吟著，詩人一般。那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的蜜語那樣芳醇；低低地，輕輕地，像微風(fēng)指過琴弦；像落花飄零在水上。（二）海醒圖不曉得過了多少時候，遠(yuǎn)寺的鐘聲突然驚醒了海的酣夢，它惱怒似的激起波浪的興奮，漸漸向我們腳下的巖石掀過來，發(fā)出汩汩的聲音，像是誰在海底吐著氣，海面的銀光跟著晃動起來，銀龍樣的。接著我們腳下的巖石上就像鈴子、鐃鈸、鐘鼓在奏鳴著，而且聲音愈響愈大起來。沒有風(fēng)。海自己醒了，喘著氣，轉(zhuǎn)側(cè)著，打著呵欠，伸著懶腰，抹著眼睛。因為島嶼擋住了它的轉(zhuǎn)動，它狠狠的用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。巖石也仿佛漸漸戰(zhàn)栗，發(fā)出抵抗的嗥叫，擊碎了海的鱗甲，片片飛散。（三）海怒圖海終于憤怒了。它咆哮著，猛烈地沖向岸邊襲擊過來，沖進(jìn)了巖石的罅隙里，又撥剌著巖石的壁壘。音響就越大了。戰(zhàn)鼓聲，金鑼聲，吶喊聲，叫號聲，啼哭聲，馬蹄聲，車輪聲，機(jī)翼聲，摻雜在一起，像千軍萬馬混戰(zhàn)了起來。銀光消失了。海水瘋狂地洶涌著，吞沒了遠(yuǎn)近大小的島嶼。它從我們的腳下?lián)淞诉^來，響雷般地怒吼著，一陣陣地將滿含著血腥的浪花潑濺在我們的身上。魯彥《聽潮》是一篇借景抒情的優(yōu)美散文，它著重從聽覺的角度，用文字來塑造聲音的形象，表現(xiàn)了大海落潮時靜態(tài)的“柔美”和漲潮時動態(tài)的“壯美”，謳歌了大海的偉大力量，寄托了作者積極向上的情懷，反映了作者對生活和對未來的熱烈追求。[多媒體運(yùn)用]：《鄉(xiāng)愁》藝術(shù)字：鮮明的旋律美，強(qiáng)烈的音韻美；背景圖片詳見附圖。《聽潮》的藝術(shù)字：壯美的渲染，偉大的樂章；背景圖片詳見附圖。課件播放：《鄉(xiāng)愁》時長2分28秒，課件界面詳見附圖；《聽潮》時長4分45秒，課件界面詳見附圖。意圖：隨著多媒體手段的普遍使用，傳統(tǒng)的語文教學(xué)節(jié)奏已在逐漸改變。原來要一、兩課時能教完的課文，也許用學(xué)習(xí)軟件只要幾分鐘，原先寫上半天的板書，教師只需敲擊幾下鍵盤就盡顯無遺。如《聽潮》這篇寫景散文，作家魯彥謳歌了大海的雄壯美，可我們很多學(xué)生都未見過大海，很難真正融入這種審美意境中，因此運(yùn)用多媒體手段，讓學(xué)生賞析大海的波瀾壯闊的圖景，傾聽從沉吟到激昂的潮音，這樣才能真正融入《聽潮》的真實意境，領(lǐng)略大海真正的美。[審美鑒賞]：《鄉(xiāng)愁》配樂詩朗誦和散文《聽潮》的配樂朗誦，是怎樣恰到好處地展現(xiàn)了文學(xué)中的音樂圖畫美和音樂圖畫中的文學(xué)美的？請看——◆吳博成《感悟音樂與我》：下了這堂音樂與文學(xué)并重的活動課，我的耳里仿佛依舊可以聽到海浪洶涌撞擊的雄偉之聲，伴有重金屬與旋律并重的流行歌曲的美妙之音。走出了教室，心中帶有或多或少的惋惜，飛翔的夢被殘酷的鈴聲無情地?fù)羲榱?。但我又慶幸，至少我已經(jīng)聽到文學(xué)的美妙之處，配樂朗誦的奇妙總令我遐想不斷。我在那一課之后才發(fā)現(xiàn)，文學(xué)原來如此多姿多彩，斑斕絢麗。特別是散文配樂朗誦的那一段，我似乎已完全被精湛的散文、美妙的音韻所打動，插著音樂的翅膀，駕著文學(xué)的云梯，漫游飛翔到一個文學(xué)的至高點(diǎn)。這時，我感到我來到了——天堂。意猶未盡的遐想，優(yōu)雅美妙的格調(diào)，富有文學(xué)與藝術(shù)意義的這一堂活動課，卻被倉促的時間帶走了——又回到了現(xiàn)實的我有點(diǎn)失落，有點(diǎn)不舍?！魲钛蟆冻比绺琛牫庇懈小罚菏堑?，世界上最神圣的莫過于音樂，神圣而且莊嚴(yán)。無論是哪種音樂，所要表達(dá)的都一樣，一個目的，讓聽者理解自己。的確，在昨天的活動課上，我們做到了。你聽，海潮撼動著大陸架。心中洶涌的卻不是潮水，是情感，是河壩決堤后的宣泄。你看，海潮那肆意的姿態(tài)。擊打，是她的方式；解體，是她的結(jié)局。她的力浩大無邊，輕易擊敗試圖力挽狂瀾的無知者，然后將他回卷入死亡的深淵。于是，這股偉大的力變得神秘、不能接近。夜晚的她，卻似乎換了一個形態(tài)，我們所聽到的，只有她溫柔的撫摸，撫摸著被她擊打了一天的海岸。也許，她并不想表現(xiàn)出白日里的兇悍，并不想擊打海岸，但是，為了掩飾那藏在深淵之中的傷害，她違心地做著。海岸默默地在白日接受她的擊打，他不想拒絕。因為他知道，潮真的很需要他的幫助，而他能幫的，只有日復(fù)一日的被她打著，希望藉此能夠撫平她深淵中的傷。夜晚的風(fēng)靜靜的，星星布滿天際，銀河橫越在一角，潮嘆息著，一邊撫摸著海岸,一邊說：“如果天能夠和地連在一起該多好啊?！薄盀槭裁?？”海岸問道“我就可以見我的銀河了。”“真的那么想他嗎？”“當(dāng)然是真的吶?！薄拔夷艽嫠麊?？”“不”一個又一個這樣的晚上過去了，但是他們之間的談話卻在此永遠(yuǎn)結(jié)束了。就這樣延續(xù)了千年，直到現(xiàn)在，直到將來。岸就是岸，潮就是潮，即便他們找到了平衡。他們的沉默不是隔閡，而是溝通。絲絲的感情蕩漾在潮起潮落中，天長地久、海枯石爛，這永恒的承諾成了他們的寫照。于是，當(dāng)我在聽著這首詩的時候，總會會心一笑，因為這份感情已經(jīng)隨著一切布散到了世界，布散進(jìn)了我的心?！羟爻鳌痘顒诱n之心中感音》：是誰?是誰那么大膽放飛我的世界，讓我不知不覺飄到云層藍(lán)天中……讓我手舞足蹈地在空中遨游。是她，是她……《鄉(xiāng)愁》，這篇小詩。文字簡單卻意味深長，一字一句的出現(xiàn)，開啟了我沉寂的思緒，讓我感觸甚多。詩中的那份牽掛、那份哀傷使我聯(lián)想到現(xiàn)實也如此多情，濃濃思鄉(xiāng)之情是那么玄妙。有許多的不如愿，發(fā)生在你我同一片天空下，分隔兩地的相望，心中有著千言萬語，但卻無一知心人，只有默默守著這份情感，獨(dú)自去思考，獨(dú)自去承受?！巴l(xiāng)同命根”，你我何必要忍受這種煎熬，忍受著分割兩地。這讓我想到以后自己到外工作、學(xué)習(xí)時，想家的情感濃烈到能使我整個人麻痹。就像一條在外漂泊而歸的小船，總希望靠在岸邊停息那么一會兒……如果霧氣迷惑了小船，小船也只有在水中徘徊，孤單疲倦地流淌著、蕩漾著，它的背影是那么的憂愁、迷惘……我乘著音韻之船，久久不停息地漫游文學(xué)浩海，卻情不自禁地飛離了船，伴著輕柔的風(fēng)，我迷失了方向……請原諒我的情不自禁，就讓我飛翔吧~！◆王玥《活動感想》：在這節(jié)活動課中，最讓我深刻記住的那一幕是：播放余光中《鄉(xiāng)愁》片段，由于老師的電腦技術(shù)高超，使得每播放《鄉(xiāng)愁》中的一句，都會出現(xiàn)一幅與句子相吻合的圖片，圖片與朗讀一同欣賞，記憶更深刻。《鄉(xiāng)愁》這篇課文第三段“后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭?！边@一段，在電腦上朗讀時，語氣帶著一種悲哀的情調(diào)，仿佛自己也感受到那種悲傷的情懷——（母親死了）《鄉(xiāng)愁》的第四段“而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。”這一段，正表達(dá)了我國現(xiàn)在與臺灣的情景，只隔著一灣淺淺的海峽，卻讓人感到這是可望不可及的樣子。在這淺淺的海峽中，卻載著一艘艘渴望的帆船，船上的人只能以望遠(yuǎn)鏡去看那模糊不清的臺灣，卻不能身在其中，可想而知，那種心情是怎么樣的呢？在聽《鄉(xiāng)愁》的時候，讀的人正好讀出那種心懷，你有感覺得到嗎？我就有感覺，聽《鄉(xiāng)愁》這首詩的時候，朗讀者每讀一句，我的心仿佛也跟著一起讀，是默默的讀。◆楊嘉玲《心隨你飛翔》：我們班一共舉行了兩次活動。一次是班主任林老師帶領(lǐng)下的班會課，屬于活躍性，引得大家哈哈大笑；而這次在《鄉(xiāng)愁》的思鄉(xiāng)之情與波浪翻滾的海浪聲中度過，場面卻較為肅靜，讓人感動，讓人終生難忘。主持人同樣是李貝爾和肖展詩，他們出色的表演與高超的主持天分讓人佩服，博得了全場觀眾連綿不斷的掌聲。他們在幕后為這次活動課做出了不懈的努力，點(diǎn)評作文，制作課件……才造就了一節(jié)令所有人念念不忘，流連往返的完美無暇活動課。聽《鄉(xiāng)愁》時，我的心里似乎已經(jīng)流下了眼淚；聽著《聽潮》，我聽到了海的怒吼聲，看到了它的波瀾壯闊，再聯(lián)想到我們班的團(tuán)結(jié)心，令我感到能在四班真是非常幸運(yùn)，能和同學(xué)們在一起是我上輩子修來的福分，再想到半年后即將分離，眼淚在眼眶里再也抑制不住了?！敉跷谋颉痘顒与S想》：《聽潮》這一文章，在一陣又一陣的海浪聲中朗讀著，鏗鏘的語句就如一個又一個拍打著巖石的洶涌的海浪，一次又一次地撞擊著我的心。動人的朗讀聲音和伴隨著的海浪聲，仿佛把我?guī)У胶＿?，眼前就是一片無際的大海，看得到他的洶涌，他的活力，他的兇猛。細(xì)聽海浪聲，似乎是音樂，就如鐵鑼、大鼓一陣又一陣的演奏。每一下敲擊，似乎與心臟共振，每敲打一下，心臟就有規(guī)律地跳動。而我的思維也投入到這海里，投入到這文章里，投入到這幻想中的音樂里?！艨捉∪巍痘顒诱n感受》：昨天的那一節(jié)活動課，給我印象最深刻的，無非就是《聽潮》那一片段了。看完了這一節(jié)內(nèi)容，我可以用四個字來描述：技術(shù)高超。為什么呢？這一片段首先用幾段話來講述海的“心情”，寫得非常地逼真。朗讀這一片段的人似乎與大海是結(jié)為一體的，他讀出了海的“心情”，與這段文字的背景音樂，（也就是文字所描寫的大海那一刻的情景）相結(jié)合。當(dāng)大?！皯嵟钡臅r候，朗讀的人就讀出了那種雄偉；當(dāng)顯示的文字、背景片段以及其背景音樂是大?！捌届o”的時候，朗讀人的聲音就變得平靜。這樣，給觀賞者一種感覺就是：好象自己身臨其境，享受著大海的雄偉壯觀與靜謐?！酐溂慰　丁俺毙选绷恕罚涸谶@次語文活動課籌劃前，我都缺乏對活動的熱情，像一只在大海上迷失方向的小船。但是在活動課上我被“潮醒”點(diǎn)燃了激情的活力。在播放潮起的那一瞬間，我沉重的眼皮被賜予新生的活力，空洞般的身軀又像被什么充滿似的，對了，就是那——初醒的潮水。海潮醒來之時，點(diǎn)燃了我對活動的激情，在一次次海水敲打巖石的時候，我的心也隨之震動，“他”仿佛要對我說些什么，但最終一字不留的走了。從“他”行動來看，“他”像是想激起我對音樂、對活動的熱情。潮水翻騰，又重新掉落，來回的壯闊的樂章在大海徘徊，“他”告訴我音樂的壯麗、生命的激昂、潮水的洶涌，我終于明白貝多芬對對音樂那么執(zhí)著，因為音樂能帶給我們無形強(qiáng)大的力量?！粼雍馈痘顒诱n感想》：鄉(xiāng)愁，究竟是什么呢？這堂活動課引起我最大興趣的就是余光中所寫的《鄉(xiāng)愁》。我覺得作者寫這首詩，不只是表達(dá)自己對家人的想念，還表達(dá)出兩岸間彼此分離的家庭的悲傷。這令我聯(lián)想到大陸與臺灣的問題，我相信大部分臺灣人民是希望兩岸關(guān)系和好的，但為什么一些分裂分子一定要出來完成他們“臺獨(dú)”的奢望，令到一些家庭支離破碎。難道他們的愿望就只有搞“臺獨(dú)”嗎？這些事實都需要人們深思的。余光中以“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”深深表達(dá)出廣大異地分離的家庭共同的愿望，再見家人，再次投入祖國的懷抱！藍(lán)藍(lán)的天空，淺淺的海峽。兩岸人民心連心，很快就會相見的?！絷戞I培《感受“鄉(xiāng)愁”》活動課前，我讀《鄉(xiāng)愁》這首詩，都是用一種平和的語氣、平淡的感情來讀的，也沒有什么節(jié)奏感?；顒诱n上，每當(dāng)節(jié)目進(jìn)入另一環(huán)節(jié)時，我只想著：到播放《鄉(xiāng)愁》的那段錄音了嗎？那段錄音會是怎樣的呢？幾個同學(xué)的演奏結(jié)束后，終于等到了。一開始，我就聽到一段傷感的音樂，看到一幅幅交替出現(xiàn)的優(yōu)美的畫面。原來這不是簡單的朗讀錄音，而是制作精美的Flash課件呀。朗讀者是懷著一種悲傷憂愁的心情來讀的。我在這音樂烘托下的朗讀聲中，聽到了鄉(xiāng)愁的音韻美；在時隱時現(xiàn)變幻著的畫面中，我仿佛感受到了余光中當(dāng)時寫這首詩的心情。那一刻，我體會到音樂與文學(xué)合為一體的美，是那種無法用言語來表達(dá)的非凡的美。4．下篇——我心飛翔：最愛的音樂，精彩的解說（15分鐘）主要是讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一首歌曲、一個作曲家、一張光碟或者一個歌手，推薦給大家。當(dāng)然，要讓大家接受自己推薦的內(nèi)容，必須有充足的理由。這就必須要對這首歌曲的演唱者（作曲家或者演奏者）、作品的內(nèi)涵有一定的理解，同時需要把自己對這首歌曲的感受傳達(dá)給大家。可以采取媒體常用的“歌曲推薦”（或者“歌手推薦”“專輯推薦”等）的方式進(jìn)行。假設(shè)每個同學(xué)都是電視臺音樂欄目的主持人，他要向觀眾推薦一支歌曲，首先把這首歌曲放給大家聽，然后介紹這支歌曲的演唱者（作曲家或者演奏者），以及這首歌曲之所以值得推薦的理由，最后再放一遍歌曲，讓大家重新回味一下?；蛘咭砸魳纷鞅尘袄首x。趙強(qiáng)、楊洋、肖展詩等依次朗讀了他們的作品。（1）趙強(qiáng)：原創(chuàng)歌詞《前進(jìn)歌》——謹(jǐn)以此歌獻(xiàn)給月考失利的同學(xué)，希望能幫助他們重拾信心還記得昨天那次測驗翻開考卷的一瞬間似乎難倒一切只剩信心啃黃連如今卷依舊在改沉重的心跟隨心中的熱卻不退仿佛繼續(xù)閉著雙眼自信的臉又會浮現(xiàn)在眼前失敗的經(jīng)驗突然演變成了動力的源泉成功的希望不會很遙遠(yuǎn)秋天已仿佛不再留戀楓葉的思念冬季來了春季怎會遙遠(yuǎn)僅剩一季的時間我們奮力向前準(zhǔn)備迎接豐碩的夏天（2）楊洋：音樂欣賞《賞<十面埋伏>拙感》（此處節(jié)選，全文詳見附件）[琵琶曲《十面埋伏》作為背景音樂伴隨朗讀]這首琵琶曲很有名，有名到我很早前就聽過了。聽完后首先就想到了行軍作戰(zhàn)，再然后就是會想到彈奏這首曲的肯定很厲害，想象不出來她的速度能有那么快，至今我也沒看過怎么彈奏這首曲的，對這個中間的過程很感興趣。從頭到尾聽這首曲子的話，會發(fā)現(xiàn)很有趣味，因為樂曲的節(jié)奏音調(diào)不停在變換，特別是到4：40以及后面5：33時斷弦的音調(diào)，直到最后那段讓我們覺得整首曲子達(dá)到了高潮，但同時又是結(jié)尾，這段樂曲激情澎湃強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)役的結(jié)尾的殘酷的現(xiàn)實，劉邦和項羽在垓下決戰(zhàn)的情景全景象被展現(xiàn)出來。樂曲中簡單的音樂素材經(jīng)過各種獨(dú)特技法的巧妙運(yùn)用，變奏處理，顯示了中國古代音樂文化的發(fā)達(dá)，在沒有機(jī)器的情況下制造了人工合成的效果，相比現(xiàn)在的合成效果來說，現(xiàn)在的人單在樂器變化的音樂創(chuàng)作中就顯得有些笨拙了。所以這守曲子簡直就是中國古代音樂的代表，高水平的代表。想象不出來那些沒有流傳下來的名曲又是何等精妙、上乘。（3）肖展詩：原創(chuàng)音樂小說《她，他》：（一）[先播放《不是不想》音樂，然后朗讀]不敢面對你說起實在是不得已這是我藏在心里的秘密——《不是不想》她緊緊地把紙條攢在手心，像做了虧心事似的面紅耳赤。“小熙同學(xué)，你是不是不舒服？要不請位同學(xué)陪你去醫(yī)務(wù)室看看。”“??？哦，不是不是，我沒事，我真的沒事，不用去醫(yī)務(wù)室?！弊焐险f的是一回事，可實際上又是另一回事。她臉上的溫度直線上升，一點(diǎn)也沒有要下降的趨勢。她吞了吞口水，假裝鎮(zhèn)定自然地把他剛剛?cè)舆^來的紙條放進(jìn)口袋，心卻像小鹿般地亂跳，思想早就飛離教室十萬八千里了。好不容易挨過了這個下午，她匆匆忙忙地趕回家。不經(jīng)意間，三魂六魄就被散落在了街道的角落。今天的余暉似乎特別溫柔，像棉花糖般又甜又膩。她鎖好房間的門，放下沉重的書包，卻始終放不下沉重的心情。慢慢地從口袋里拿出那張皺巴巴的紙條，她深深地吸了一口氣，再小心翼翼地把它攤開。只見紙上寫著：“小熙，可以為你彈首《不是不想》嗎？”她之前聽說過一些謠言，說這個鋼琴才子會在即將來臨的校慶晚會上彈奏《不是不想》，她當(dāng)時還為碰巧選上她最喜歡的歌而興奮了好一陣子?！半y道這首歌是他特意為我而選的嗎？但是，他又是怎么知道我喜歡這首歌的呢？他這個問題又是什么意思呢？會不會還有另外一層意思？我該怎么答復(fù)他呢……”一連串的問題瞬間向她涌來，但她也只能用一身的不知所措來應(yīng)付。欣喜與不安一直糾纏著她，直到入睡。終于，在校慶晚會上，小熙給了他一個輕輕的微笑。在別人看來，這個微笑根本沒有任何意義，但只有他們深深的了解，這個微笑沒有肯定什么，也不否定什么，那是他們不需要言語就能一起默默許下的愿望。優(yōu)美的旋律在月光下蕩漾開來，還有誰的心能保持清醒呢？（二）[先播放《就是愛你》音樂，然后朗讀]我一直都想對你說你給我想不到的快樂像綠洲給了沙漠——《就是愛你》脫下這雙三寸高跟鞋，解脫了一整天工作的疲憊，小熙終于松了一口氣。一如往常的，她打開抽屜，從一個精美的盒子里拿出一張又黃又舊的小紙條，看著上面歪歪斜斜充滿稚氣的字跡，她又一次禁不住笑了。她謹(jǐn)慎地把紙條重新疊好，放進(jìn)盒子里，向鋼琴走了過去。她輕輕地扶摸著鋼琴，每一個琴鍵都有他留下的痕跡，熟悉的氣息從指間蔓延到身體的每一個角落，甜蜜又安心。拿起鋼琴上的照片，盡管已經(jīng)有些褪色，但依然能夠引起她久久的凝視。照片是在小熙答應(yīng)他的求婚那天照的。照片里那個握著她的手的男人，雖然已經(jīng)退去了當(dāng)年的童稚，可笑容卻燦爛得一塌糊涂，露出了孩子得到糖果后的快樂。小熙懇求似的傻傻地對著照片說：“知道嗎？我又開始想你了，快回來好嗎？”她望著，望著……累了，睡了……寂靜中依稀響起了鑰匙鈴脆的聲音，門被輕輕地推開，又被輕輕地關(guān)上。進(jìn)來了一個高大的身影，他徑直走向鋼琴，果然看到了小熙就在那里。嘴里溫柔地呵斥著：“真是的，又在我出差的時候偷偷趴在鋼琴上睡覺。”卻忙脫下自己的外套，蓋在了小熙的身上，每一個動作都那么安靜小心，生怕驚動了熟睡中的人兒。小熙被突如其來的溫暖包圍著，感覺就像重新回到了那個夜晚……今夜的夢，好美。（三）[先播放《夜曲》音樂，然后朗讀]送你的白色玫瑰在純黑的環(huán)境凋零對你心跳的感應(yīng)還是如此溫?zé)嵊H近——《夜曲》她用布滿皺紋的手，吃力地在他的墳?zāi)骨巴陂_一個小洞，把那張被眼淚弄得模糊不清的紙條放進(jìn)去，重新蓋上土壤。一切終究要化做灰燼。她平靜地靠在墳?zāi)古赃叄种械陌咨倒鍩o息地漸漸滑落。天黑得像不再會亮了。（肖展詩的活動后感言：為了這次的作文，我花了不少心血。在家里苦思冥想，改了又改。但終于也讓我更深刻地理解陳老師常掛嘴邊的那句話：“寫作要有真情實感。”在讀我自己的文章《她，他》的時候，我竟然完全沉醉在了自己一手策劃的夢幻中了。）[多媒體運(yùn)用]：字幕：“下篇我心飛翔”效果：字幕分兩行從底部緩緩升起，6秒。藝術(shù)字：“最愛的音樂，精彩的解說”效果：半圓弧狀呈現(xiàn)在屏幕上部中間。圖片：藍(lán)天白云作背景，上部兩側(cè)各有一個人在飛；中心位置紅色字體是“音樂作文口頭表達(dá)”；地上有小公仔在跳躍。意圖：符合學(xué)生的心理需求，引發(fā)學(xué)生的想象。背景音樂：短暫（14秒）的一聲音樂由弱而強(qiáng)欣然揚(yáng)起又落下。意圖：吸引學(xué)生的注意力。[審美鑒賞]：◆楊嘉玲《心隨你飛翔》：最讓我感動的是肖展詩以及她的文章。在《不是不想》這首歌的回旋中，肖展詩以低柔的語音讀出了她所創(chuàng)作的小說。全場在那一刻寂靜下來了，似乎身邊的一切都不存在，出現(xiàn)的是音樂小說中的悲歡離合。男主人公輕撫的手以及女主人公那柔美的聲音、溫柔的眼淚，加上男主人公彈奏的《不是不想》。而我們，只是故事中一個小小的身影，在男女主人公的擁抱中蕩漾而過，襯托起這悲涼的故事情節(jié)。同時我們也化作音符，回旋在男主人公的鋼琴聲中；同樣也化作了女主人公的眼淚，隨風(fēng)飄到了《不是不想》這首歌中。當(dāng)重新播放出《不是不想》時，我想每一個人心中壓制已久的情感再也抵制不住了吧！回到現(xiàn)實生活，回想到身邊的一切。我想，該為我們的人生鼓掌，同時也為我們的人生祈禱。愿歡樂的日子一直伴隨在我們的身邊，驅(qū)走憂傷的魔鬼；同時愿每一個人都能珍惜現(xiàn)在的生活，身邊的一切，愿我們乘著音樂的翅膀，飛翔到人心的每一個角落。◆吳琪君《感動著……》：給我印象頗為深刻的應(yīng)是《不是不想》這首歌和肖的那篇感人至深的文章。在肖讀那篇文章時，她放了《不是不想》這首歌。我想，世界上如此多的事，人們總會忘記諸如此類吧……但當(dāng)我聽到那首歌時，我清楚地感受到內(nèi)心的溫柔飄搖而來。這種感覺，我想大概是一輩子也不會忘記的吧。因為《不是不想》讓我意識了內(nèi)心的最深感動，我身上的每一根弦都為它而感動著……感動著……接下來，是肖的那篇與音樂有關(guān)的故事。文章中的“小希”多么像世界中的某一個角落的可憐女孩，她有著每一個女孩在青春時期都渴望擁有的臉紅、心跳的感覺。而那首《不是不想》仿佛就是為小希而編的，不是不想戀愛，只是擔(dān)心受怕……我想，一定有許多中學(xué)生都有這種感覺。而最可悲的是在結(jié)尾，小希居然捧著花來到了“他”的墳?zāi)埂錅I……受傷……懷念……我為小希幸福的失落而感到悲哀，為“他”的死亡感到悲哀。這篇文章是多么地出色。當(dāng)時，我真的無法想象，居然出自一個初中生之手。相比起我來，我連舉手上臺朗誦自己的文章的勇氣都沒有，是多么地慚愧??！我認(rèn)為這次活動課真的辦得很好，因為肖的文章不但感動了我，更感動了223室的每一個人。當(dāng)肖讀這篇文章時，真的是鴉雀無聲，直到鈴聲的響起，活動課的尾聲?！魪?zhí)焖嚒段覑垡魳?，也愛詩》：我愛音樂，也愛詩。高貴典雅的音樂，使人心曠神怡。寂靜當(dāng)中細(xì)細(xì)聆聽那美麗的樂章使人有種沖動，不經(jīng)意的跟著哼唱，一種想用身體語言去表達(dá)的沖動！那幽美的詩篇，則使人心情舒暢。一遍一遍又地去朗讀，自己就越顯得漂浮不定，仿佛要在瞬間飛到天上去！詩，也會讓人想起很多很多，有時是一種模糊的悵惘，可望而不可及；一首別具一格的詩篇在豪邁的音樂聲中被放聲讀，更讓人如夢初醒，如癡如醉，依依不舍；一首富有音韻美，旋律美的詩篇配上絕好的音樂，這才是最高享受，才能讓我久久停頓的沉重的心靈得以起飛！◆王曉懷《音樂——心靈表白》：高潮過后，結(jié)尾來臨了。音樂把我輕輕放下，我似乎是從半空回到了座位。5．尾聲——真情祝福（2分鐘）[多媒體運(yùn)用]：字幕：“尾聲真情祝福”效果：字幕分兩行從底部緩緩升起，6秒。圖片：一望無際的海面上，一輪紅日噴薄而出意圖：給人以活力和希望。背景音樂：《祝福》樂曲自動播放，直至最后。隨著背景音樂的響起，主持人深情朗誦結(jié)束語：“乘著音樂的翅膀，在音樂中飛翔，真是美妙。今天的活動給了我們無窮感受，讓我們的靈魂得以凈化，讓我們對人生有所感悟，讓我們想到生活是多么美好，讓我們的世界充滿美麗的陽光與平和的微笑?！苯又参淖謴牡撞烤従徤?，并定格：“謝謝參與謝謝觀摩”。最后，活動在舒緩的背景音樂《祝?！仿曋薪Y(jié)束。[審美鑒賞]：◆郭夢璇《沒有翅膀，我也能飛》：張開雙臂我看不到天使的羽翼找不到鳳凰的璨翅但是，我想飛但是，我要飛請不要嘲笑我這里，就是奇跡發(fā)生的天際——我的音樂狂語40分鐘，就像一瞬間。不過是吃一頓大餐的時間，卻足以讓我們沉醉在自己的世界。這是一場音樂與文學(xué)匯聚的盛會。我在音樂的天際翱翔，我在文學(xué)的世界盤旋，我在藝術(shù)的宇宙遨游。在這一節(jié)活動課上，我表演了二胡，但是，一緊張，就把曲譜忘了，自己在那里編。后面的發(fā)言有幾次都在心中想好了，卻在最后關(guān)頭不敢舉手，有些遺憾。不過，那又有什么所謂，縱使我表演的不好，縱使我沒有向大家展示我的口才，那又如何！我在背景音樂下，在其他同學(xué)的表演中，我的心隨著大家一起在感動。無論是張彥平的小提琴曲，黃可可的小步舞曲，還是課件中的配樂朗誦，這些都讓我隨著似曾相識的音樂在自己的世界中放松我的心情，搖擺我的身體。尤其是肖肖的那一篇音樂短篇小說，幾首普通的歌，幾句簡單的歌詞，卻充分的演繹著主人公的心情，使對人情世故有些麻木的我禁不住為其感動。我在腦海中更為小西安排了數(shù)個結(jié)局。也許，擁有過幸福的小西會在自己最愛的歌聲中，想念著最愛的那個他，在擁有無數(shù)美好回憶的那個地方，結(jié)束人生的旅程。又或者，在每一個夜晚，她都做著同樣的夢，在那夢幻之中，她能聞到熟悉的來自他身上的那股獨(dú)特的青草味。耳邊，響起愛的天使送給他們的那首屬于他們的歌。眼前，是他們的容貌……實在是讓我意猶未盡。音樂的天空，無限寬。文學(xué)的大地，無限廣。不需要潔白的羽翼，不需要繽紛的璨翅。閉上雙眼，旋律纏繞耳邊，文字叩在心間。我的心，在不知不覺中，長出了透明的翅膀，我能飛。時間只為我操縱，天空只被我占有。我也可以飛?！@就是我的藝術(shù)“飛翔之夢”。八、活動評價這是一項跨學(xué)科的活動，有些內(nèi)容可能超出了語文的范圍，因此評價的時候最好讓音樂老師一同參與，給予指導(dǎo)性的意見。單純就語文的角度而言，可以從以下方面進(jìn)行評價：1．學(xué)生參與活動的熱情（并不是指熱鬧），與主持人、同學(xué)的合作態(tài)度；學(xué)生對播放的音樂和文學(xué)作品所表現(xiàn)出來的專注程度等等。2．學(xué)生講故事或者推薦歌曲時的口語表達(dá)能力，包括語言是否通暢，是否表達(dá)了自己的真情實感，所說是否符合音樂的內(nèi)容。3．學(xué)生音樂作文和創(chuàng)作歌詞所表現(xiàn)出來的寫作水平，給人的感染力。4．學(xué)生是否對藝術(shù)有了進(jìn)一步的了解，是否在道德情操和精神面貌上有了提高。5．信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合效果，音樂與文學(xué)的結(jié)合效果。九、中學(xué)語文組的綜合評價（江柳春組長提供）關(guān)于學(xué)科帶頭人陳光榮老師展示課《乘著音樂的翅膀飛翔》的綜合評價：1、創(chuàng)意大膽，準(zhǔn)備精心，形式活潑，把課堂完全還給學(xué)生，學(xué)生的參與度極高，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)下語文課堂綜合性實踐活動的要求。2、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，從拉開序幕到活動結(jié)束，學(xué)生主持收放自如，學(xué)生的綜合實踐能力得到充分的鍛煉；學(xué)生思維的智慧無處不在。3、內(nèi)容與形式如水乳交融，精心選擇的朗讀材料，輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使文學(xué)與音樂珠聯(lián)璧合，構(gòu)建了高雅的格調(diào)，高尚的情趣，熏陶感染了學(xué)生的心靈與情操。4、學(xué)生的課堂實踐獨(dú)具格調(diào)，器樂的演奏與朗讀聽樂感受使課堂高潮波瀾迭起，教師點(diǎn)評的適時與精到，深刻地開掘了語文綜合性實踐活動的新格調(diào)。5、課件制作精美，語文的工具性與人文性相融合得到了充分體現(xiàn)；課堂的精彩，浸透了上課老師背后的心血，充分顯示了語文課堂既是藝術(shù)的課堂，又是真情的課堂。為語文綜合性學(xué)習(xí)實踐活動探索作出了新的嘗試與示范。參考文獻(xiàn)：1．潘曉紅：乘著音樂的翅膀飛翔，中學(xué)語文教學(xué)活動設(shè)計，第195頁，北京大學(xué)出版社。2．馬蓉：走進(jìn)音樂巨人貝多芬，中學(xué)語文教學(xué)活動設(shè)計，第104頁，北京大學(xué)出版社。3．廣州市初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評定的實施意見（試行），2022年9月印發(fā)，廣州市教育局。4．素質(zhì)教育新學(xué)案，語文九年級下冊，第2頁，人民教育出版社。（后附主持人的課后感言和學(xué)生在活動中展示的作品選等）附錄一：兩位主持人的課后感言◆李貝爾《主持的感受》：這節(jié)有意義的活動課終于圓滿落幕了。在一片贊揚(yáng)聲中，我作為一個特殊角色——主持人，要先對自己進(jìn)行檢討！以下就是我認(rèn)為自己沒有做足的地方:1．沒有看熟臺詞，有些環(huán)節(jié)在接話的時候不算連貫。2．時間掌握的不算太好，這是我最大的失誤。失誤的結(jié)果是讓我們最后的環(huán)節(jié)顯得有些倉促，讓許多原本準(zhǔn)備好上臺演講的同學(xué)沒有機(jī)會表現(xiàn)……在活動課剛剛結(jié)束的時候，我的心情很沉重，覺得自己似乎辜負(fù)了同學(xué)們的期望，但是我萬萬沒有想到，我的同學(xué)不僅沒有責(zé)怪我，而且還給了我很大的鼓勵；而陳光榮老師也在上課的時候肯定了我和肖的表現(xiàn)。我非常感動！也對自己的主持水平有了更大的信心。不管在將來我是否會加入主持的行列，我都會永遠(yuǎn)記住這節(jié)活動課，因為是它讓我第一次感受到了主持的樂趣！另外，在這節(jié)活動課上，更讓我感動的就是郭郭上臺拉二胡。她是第一個上臺表演的，我看得出來，她十分緊張，但她卻盡了自己最大的努力去把琴拉好。她的那首曲子，我以前聽過，我知道她把曲子的后半段給忘了，但她并沒有因此而亂了手腳，而是把后半段改用手法很高的“震功”演奏。雖然她拉的二胡的確不算非常動聽，但是她是用心去拉的！所以，她創(chuàng)造了全場的精彩！我想，這節(jié)活動課一定讓所有同學(xué)都受益匪淺。因為它不僅使我們重新愛上了音樂，也讓我們懂得了一個道理：要用心去做每一件事，這樣才不會有遺憾！◆肖展詩《飄》：（上）在這節(jié)活動課上，作為一名主持人，我感覺沉重的身軀無法飛揚(yáng)，我也不能飛走，但我還是在聽《鄉(xiāng)愁》的時候，禁不住飄了，甚至于飛到了一個更遠(yuǎn)的境界。我印象中是沒有過久離開過家鄉(xiāng)的，廣州就是我的家。但《鄉(xiāng)愁》中的“在這頭”、“在那頭”，“在外頭”、“在里頭”卻深深地感動了我。時光不留人，盡管我幼小，卻依然無法躲避親人的離別。那天，無須在夢里，我們借著音樂的翅膀，相聚了。在幽游的歌聲中，《鄉(xiāng)愁》的回音里，我的心飄走了，飄遠(yuǎn)了。（下）我承認(rèn)，我又犯了重復(fù)的錯誤，我再一次飄走了。在讀我自己的文章《她，他》的時候，我竟然完全沉醉在了自己一手策劃的夢幻中。簡直荒唐！我這樣說的目的不在于反襯自己的語文水平高，而是通過這節(jié)語文活動課，我學(xué)到了不少。1．鍛煉了口才。主持的過程就是我修煉的過程，它讓我的應(yīng)變能力、口語能力都提高了許多……2．寫作的提高。為了這次的作文，我花了大量的心血。在家里苦思冥想，改了又改。但終于也讓我更深刻地理解老師常掛嘴邊的那句話：“寫作要有真情實感。”3．欣賞力的提高。自這節(jié)課，我體會到了并非只有流行歌曲才能感動我，而那些曾被我視為平淡的，如《鄉(xiāng)愁》，也可以深深地感動我。文學(xué)藝術(shù)的力量是無盡的，但我們常缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛，和愿意靜靜領(lǐng)會的一顆心。附錄二：學(xué)生在活動中展示的作品選◆楊洋：音樂欣賞《賞<十面埋伏>拙感》：[琵琶曲《十面埋伏》作為背景音樂伴隨朗讀]這首琵琶曲很有名，有名到我很早前就聽過了。聽完后首先就想到了行軍作戰(zhàn)，再然后就是會想到彈奏這首曲的肯定很厲害，想象不出來她的速度能有那么快，至今我也沒看過怎么彈奏這首曲的，對這個中間的過程很感興趣。這首樂曲是根據(jù)公元前202年楚漢兩方在垓下（今安徽省靈壁縣東南）進(jìn)行決戰(zhàn)時，漢軍設(shè)下十面埋伏的陣法，從而徹底擊敗楚軍，迫使項羽自刎烏江這一歷史事實加以集中概括譜寫而成的。垓下決戰(zhàn)是我國歷史上一次有名的戰(zhàn)役。秦朝末年，陳勝吳廣揭竿而起。在風(fēng)起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下，秦王朝宣告滅亡。此時，劉邦的漢軍和項羽的楚軍展開了逐鹿中原、雄霸天下的斗爭。到公元前202年，楚漢雙方已進(jìn)行了長達(dá)數(shù)年的戰(zhàn)爭，由于西楚霸王項羽驕矜、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機(jī)，錯過了消滅劉邦漢軍的機(jī)會，而劉邦卻從幾次全軍覆沒中死里逃生，而又重整旗鼓。到垓下決戰(zhàn)時，劉邦以三十萬的絕對優(yōu)勢兵力包圍了項羽的十萬之眾。深夜，張良吹簫，兵士唱楚歌，使楚軍感到走投無路，迫使項羽率八百騎兵（才800，要是我的話，10萬大軍直殺出一條道，也是輕而易舉啦）連夜突圍外逃，而漢軍以五千騎兵追擊，最后在烏江邊展