現(xiàn)在教育技術(shù)在高校教學(xué)中應(yīng)用

創(chuàng)新名 ——福特公司創(chuàng)始 教育創(chuàng)新(Educational要多方位理解“創(chuàng)新等獨特的見解創(chuàng)造出具有社會價值的新理論或好奇——創(chuàng)新意識的萌要是沒有熱情，世界上任何事業(yè)都不會成功知之者不如好之者，好之者不如樂之者質(zhì)疑——創(chuàng)新行為的舉學(xué)從疑生，疑解則學(xué)成探索——創(chuàng)新學(xué)習(xí)的途教學(xué)、科研、社會服以學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)相結(jié)教學(xué)是科研的基礎(chǔ)、科研是教學(xué)的發(fā)展和實施策調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，建立相應(yīng)的教學(xué)環(huán)為學(xué)生參加科研提供便利與支實行導(dǎo)師制、建立綜合評價體學(xué)生期間的創(chuàng)新三類學(xué)生的區(qū)別 本，一個懂 文章，一個是能尋找問題。 學(xué)習(xí)能力提高的五階段： （系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與掌握知識 （對前沿知識的動態(tài)學(xué)習(xí)做綜述（對知識的分類與綜合 （對知識進行創(chuàng)新寫專著（是對知識的系統(tǒng)創(chuàng)新“照貓畫虎”與“引進消化“學(xué)術(shù)道德”與“先做人再做事利用教學(xué)或網(wǎng)上公開課程資利用數(shù)字館掌握創(chuàng)新知1998年開始建設(shè)的數(shù)字1998年開始建設(shè)的中國數(shù)字館工利用因特網(wǎng)開展研究性學(xué)研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生能力培養(yǎng)的有效途確定問題與目搜集/分析信息，協(xié)作探發(fā)布/評價學(xué)習(xí)成學(xué)習(xí)的主體是以小組合作學(xué)習(xí)為主要案例：規(guī)劃未【美】初中數(shù)規(guī)劃未

領(lǐng)

科研究性

必 選 選I學(xué)學(xué) 學(xué) I學(xué)86666644652宅文化背景下學(xué)生全面發(fā)展途徑的探索與思 教育學(xué)對20世紀(jì)50年代中國教育學(xué)的影大學(xué)生支 活動對農(nóng)民 小學(xué)生的影杭州市為公益類社團在大——以長三角地區(qū)為農(nóng)村現(xiàn)代化進程——嚴(yán)州中學(xué)與地方經(jīng)濟文化的互動研城鄉(xiāng)小學(xué)生數(shù) 使用狀況比較研小學(xué)生英語閱 的成因及其應(yīng)對策略研關(guān)于提高大學(xué)生 技能培訓(xùn)效果英 大學(xué)課外活動研究及其借鑒——以——以《現(xiàn)代教育技術(shù)》以現(xiàn)代教育理念為指以信息化教學(xué)環(huán)境為 以豐富的信息化教學(xué)資源為基以構(gòu)建新型的教學(xué)模重構(gòu)課程體系，體現(xiàn)高師生教育技術(shù)能力培養(yǎng)特創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，建立高師生教育技術(shù)能力訓(xùn)練平實驗教學(xué)——構(gòu)建更好的實踐空課程建設(shè)與人才培養(yǎng)，成果雙中心；國家級特色專業(yè)……適當(dāng)弱化理論深度，以夠用為突出應(yīng)用特色，面向能力培以教學(xué)設(shè)計為主線，注重實踐，，，，《現(xiàn)代教育技術(shù)——技能訓(xùn)，，內(nèi)內(nèi)容體虛擬實 通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)交流，培 能力 理論考核：采用閉卷筆試、課 等多種形式 觀學(xué)習(xí)是刺激——反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，是嘗試錯誤的過觀操練與練習(xí)型課件（小學(xué)加法練習(xí)、英語單詞練習(xí)等ADELE：臨床醫(yī)學(xué)ICAI系觀點應(yīng)用知識建構(gòu)工表達觀點和看法；形成知識信息搜尋工支持“在建構(gòu)中學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)工支持“在做中學(xué)交流工支持“在交流中學(xué)習(xí)智能伙支持“ 中學(xué)習(xí)LearningwithTechnology:ALearningwithTechnology:A(Chapter1)[M].PrenticeHall,Inc.重視提高學(xué)習(xí)者的注意同時關(guān)注許多不同要素會使信息加工標(biāo)題區(qū)課文區(qū)圖示區(qū)提示與標(biāo)題區(qū)課文區(qū)圖示區(qū)提示與應(yīng)答反饋區(qū)雜錄區(qū)操作提示消除冗社會性軟件：Intne之上的應(yīng)用軟件，能夠反。如如如如如如如如如如軟Wiki軟即時通訊工協(xié)作工作空管理軟社會網(wǎng)絡(luò)工近場工如交如如如學(xué)習(xí)如如發(fā)掘特發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的重視數(shù)字化教學(xué)資源重視長期積累與成果學(xué)習(xí)是一種生活方式，它正在潛移默化中改變我們的生活正式學(xué)習(xí)(Formal非正式學(xué)習(xí)(Informal 指導(dǎo)、伙伴、協(xié)作……——Bethel國家培訓(xùn)（20世紀(jì)60年代基本特征學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)活動的情基本類基于任務(wù)驅(qū)動的學(xué)習(xí)基于專題的學(xué)習(xí)活基于的學(xué)習(xí)活基于網(wǎng)絡(luò)探究的學(xué)習(xí)基于虛擬情景交互的學(xué)習(xí)活數(shù)字化博物 告訴告訴Show一個奇妙的網(wǎng)上博物中文館60個，英文館10涵蓋天文、地理、生物、數(shù)學(xué)物理、化學(xué)、科技、歷史主辦 網(wǎng)絡(luò)信息中“地域文化在學(xué)校 和發(fā)展 交流 目前性的教育 實踐是創(chuàng)新的源泉，是大學(xué) 社會的標(biāo)志之一 ：提高大學(xué)生 設(shè)計與制作水平，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能引導(dǎo)大學(xué)生有效應(yīng)用 服務(wù)社發(fā)掘優(yōu)秀人才，豐富和活躍校園文化氛促進各高校切磋交流，共同提屆次（年參賽校（所參賽作品數(shù)量（件一二226（80、課件56、平面50、動畫三284（課件60、78、平面69、動畫41、DV四379（課件58、88、平面110、動畫80、DV五495（課件73、111、平面161、動畫85、DV六638（課件76、135、平面276、動畫78、DV七839（課件100、132、平面345