高三年級上冊英語優(yōu)秀教案

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1.高三班級上冊英語優(yōu)秀教案

一、說教材

1、材的地位和內(nèi)容

該課文JohnSnowDefeatsKingCholera是人教版高中英語必修5第一單元的一篇文章，這是一篇閱讀課。文章介紹了出名醫(yī)生JohnSnow是如何通過考察、分析和探究的科學(xué)方法，發(fā)覺并掌握“霍亂”這種傳染疾病的。通過學(xué)習(xí)這篇課文，使同學(xué)感悟到科學(xué)家的周密觀測、勇于探究、仔細分析的科學(xué)精神，使同學(xué)了解到科學(xué)發(fā)覺的全過程具有其科學(xué)的嚴密性。該課文涌現(xiàn)了英語重要語法知識--過去分詞的用法。

2、教學(xué)目標

依據(jù)該教材的特點以及高中英語課程標準，我擬定以下教學(xué)目標。

1)語言知識目標

詞匯：defeatattende*posecureoutbreakcontrolabsorbseverevaluablestrictpump等

語法：過去分詞作定語和表語

2)語言技能目標

練習(xí)并培育同學(xué)的聽、說、讀和寫的技能，側(cè)重培育和提高同學(xué)的閱讀理解技能。

3)情感目標

培育同學(xué)的科學(xué)探究精神，培育同學(xué)科學(xué)人文精神相融合的素養(yǎng)。

4)學(xué)習(xí)策略目標

同學(xué)通過閱讀理解、互動溝通以及完成任務(wù)過程中進行有效地自我調(diào)控，通過各種途徑獵取相關(guān)信息，并運用有效教學(xué)資源。

5)文化意識目標

3、學(xué)重點和難點

重點：理解所讀課文;把握過去分詞的用法。

難點：利用所學(xué)詞匯、句型，圍繞主題進行表達。

二、說教法

依據(jù)高中英語課程標準，依據(jù)“整體語言教學(xué)”的理論和實踐，以及當(dāng)前教學(xué)改革的新理念，為達成上述的教學(xué)目標，運用“任務(wù)型”英語教學(xué)法。在實際的教學(xué)活動中，充分表達老師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)、組織和監(jiān)控的作用。充分發(fā)揮同學(xué)在教學(xué)活動中的主觀能動性。以同學(xué)為中心，開展自主性學(xué)習(xí)活動，促使同學(xué)通過探究、獨立思索以及合作學(xué)習(xí)的方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。優(yōu)化同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提高課堂學(xué)習(xí)效果，采納“爭論學(xué)習(xí)法”。通過互動的學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的合作學(xué)習(xí)精神。

三、說教學(xué)設(shè)計

依據(jù)課文內(nèi)容的特點，依據(jù)高中英語課程標準的要求，為實現(xiàn)該課的教學(xué)目標，以提高同學(xué)閱讀理解技能為重點，加強同學(xué)聽說讀寫綜合技能，我設(shè)計以下教學(xué)步驟。

Task1

為導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)，是同學(xué)進入閱讀材料和完成各項教學(xué)任務(wù)的熱身活動。通過這個活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動機，調(diào)動其主觀能動性。詳細作法如下：讓同學(xué)說出自己熟知的科學(xué)家姓名、其發(fā)現(xiàn)、工作、生活的狀況。完成此任務(wù)將使同學(xué)學(xué)到知識、嘗到樂趣、獲得聰慧、受到鼓舞。

T:Namesomefamousscientistsyouknowandtellsomethingaboutthem.

S:CharlesDarwinHewasBritish.HewrotetheOriginofSpecies.

S:ThomasEdisonHewasanAmericaninventor.Heinventedelectriclightbulb.

S:StephenHawkingHeisaBritish.Hestudiedblackholesofspace.

Task2

呈現(xiàn)教學(xué)材料，設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，要求同學(xué)按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。練習(xí)同學(xué)閱讀方法，利用Scanning閱讀法，閱讀課文，同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)的方式，通過探究，獨立思索，觀測和分析，閱覽課文，查找相關(guān)信息，在下表填寫，并口頭表達。達到聽說讀寫綜合技能練習(xí)的目的。

Task3

再讀課文，完成以下判定正誤題。要求同學(xué)對讀到的信息進行理解和整理，通過爭論的學(xué)習(xí)方式，在同學(xué)語言溝通的互動過程中，重組信息，作出判定。從而提高同學(xué)學(xué)會分析問題、處理問題和解決問題的技能。

Task4

課后作業(yè)。要求同學(xué)查閱有關(guān)霍亂知識的文章，向醫(yī)生了解什么是霍亂，人類感染后回涌現(xiàn)什么癥狀。并說出還有哪些傳染病。

教學(xué)反思：整個教學(xué)過程均以任務(wù)型教學(xué)法貫穿。任務(wù)的設(shè)計都以教材的特點作為重要依據(jù)，同時考慮到同學(xué)的認知規(guī)律。任務(wù)的編排依照了從簡入繁，從淺入深，從易到難的原那么。符合同學(xué)實際，符合教學(xué)實際，符合認知規(guī)律。同學(xué)通過完成教學(xué)任務(wù)的同時，自然而然地習(xí)得了語言知識，培育和形成了語言技能，提高了閱讀理解技能。而且，通過對文章的理解，加強了對同學(xué)品行情操的培育。同時，提高同學(xué)自我完成任務(wù)的技能和策略。同學(xué)在爭論學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中形成用英語獵取信息、處理信息、分析問題和解決問題的技能。

2.高三班級上冊英語優(yōu)秀教案

教學(xué)目標

知識與技能目標

1.Getstudentstolearnsomeusefulnewwordsande*pressionsinthispart.

2.Getstudentstoreadtheletter.

3.Letstudentslearntheprohibition,warningandpermission.

過程與方法目標

1.Developstudents’readingskillsandenablethemtolearnhowtousedifferentreadingstrategiestoreaddifferentreadingmaterials.

2.Enablestudentstounderstandhowtogiveadvice.

情感立場與價值觀目標

1.Stimulatestudents’interestsoflearningEnglishbyreadingandactingthisplay.

2.Developstudents’senseofgroupcooperationandteamwork.

教學(xué)重點

1.statethemainideaofeachparagraphinownwords

2.waystobecomeaddictedtocigarettes

3.theharmfuleffectsofsmoking

4.suggestionstoquitsmoking

教學(xué)難點

1.sortingoutmajorideaandminoridea

2.masterkeywordsinkeysentence

3.高三班級上冊英語優(yōu)秀教案

一、教材分析：

本課是結(jié)合人教版高中英語教材選修5中有關(guān)過去分詞的語法內(nèi)容，進行過去分詞的學(xué)習(xí)，教學(xué)中將語法知識的傳授和語言基本技能的學(xué)習(xí)結(jié)合到一起，著重復(fù)習(xí)語法與語言的運用。采納任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而擴大課堂的語言輸入量及同學(xué)的語言輸出量。

二、學(xué)情分析：

在英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，同學(xué)已經(jīng)掌控基本的語言結(jié)構(gòu)和肯定程度的聽說讀寫技能。在復(fù)習(xí)的過程中，結(jié)合同學(xué)原有的知識掌控水平，鞏固基礎(chǔ)強化正確運用語法知識，提高同學(xué)運用語言的深度和難度.但大部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識仍舊較為薄弱，運用英語進行交際活動的技能較差，主動學(xué)習(xí)的動力不夠，然而他們學(xué)習(xí)比較仔細，渴求知欲旺盛，思維比較活躍。部分同學(xué)的基礎(chǔ)較好，能主動協(xié)作老師。只有設(shè)置使他們感愛好的活動，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動中來。

三、教學(xué)目標:

1.知識目標:

引導(dǎo)同學(xué)掌控過去分詞在真實的生活語境中的運用。培育同學(xué)通讀，分析，理解，綜合的技能，教會同學(xué)體察語境，結(jié)合上下文，符和規(guī)律推理和合理的想象，結(jié)合語法和題干中的語境解決問題。在運用語言過程中培育同學(xué)的觀測力、分析力、想象力和自學(xué)技能，提高思維技能和運用英語的綜合技能。

2.技能目標：

利用多媒體手段營造積極和諧教學(xué)氛圍，使同學(xué)進入情景之中，充分調(diào)動同學(xué)的思維活動和情感體驗，規(guī)范同學(xué)運用英語知識精確表達的技能，同時，進展同學(xué)綜合語言運用的技能，分析問題和解決問題的技能，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

3.德育目標：

用含過去分詞的句子結(jié)構(gòu)表達思想感情。

四、教學(xué)重點:

1.過去分詞的用法

2.過去分詞的運用

五、教學(xué)難點:

1.結(jié)合語法知識，以課堂教學(xué)為依托，全面訓(xùn)練同學(xué)的聽、說、讀、寫技能，加強和提高運用英語的綜合技能。

2.過去分詞在真實的生活語境中的運用。

六、教學(xué)策略:

通過小組爭論、小組競賽等詳細形式，創(chuàng)設(shè)有利于高中生自己自我認識、自我反省、自我調(diào)整的情境，利用他們自身較高的自我意識水平對自己的學(xué)習(xí)進行調(diào)整、監(jiān)控。因此，本課采納教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法。以任務(wù)為中心，任務(wù)的設(shè)計焦點是解決某一詳細的貼近同學(xué)生活的問題。老師要從同學(xué)“學(xué)”的角度來設(shè)計教學(xué)活動，使同學(xué)的學(xué)習(xí)活動具有明確的目標。在的各種“任務(wù)”中，同學(xué)能夠不斷地獲得知識并得出結(jié)論。

七、學(xué)習(xí)策略:

本課將各種活動設(shè)計成小組活動并開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，援助同學(xué)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的技能，培育創(chuàng)新意識和實踐技能，以及具備科學(xué)的價值觀。

4.高三班級上冊英語優(yōu)秀教案

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本單元的中心話題是西方繪畫藝術(shù)的歷史和中西方各種藝術(shù)形式和風(fēng)格。聽說讀寫都是圍繞這個而開展的。

這節(jié)課的內(nèi)容主要是圍繞中國的繪畫藝術(shù)的歷史和風(fēng)格及其各個時期的代表作品而開展的。通過做聽力訓(xùn)練和熱身，讓他們對藝術(shù)和繪畫有一個大略的了解，從而為接下來西方藝術(shù)的學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標

1.aimsofknowledge(知識目標)

1)toknowtheinformationaboutart

2)toknowsomerelevantwordsande*pressions

2.aimsofabilities(技能目標)

1)toimprovestudentslisteningabilitybyguessingthecontentandsettingdownthekeywords

2)toenablethestudentstounderstandthebriefshorthistoryofthetraditionalchinesepainting

3.affectiveaims(情感、立場與價值觀目標)

toarousethepatrioticspiritofthestudentsandimprovetheirteamspiritbydoingthegroupwork

三、學(xué)習(xí)者特征分析

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

1.students-centeredteaching

以同學(xué)為中心讓同學(xué)積極參加課堂

2.task-basedteaching

聽力環(huán)節(jié)老師創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置不同的聽力教學(xué)任務(wù)，熬煉同學(xué)的思維

五、教學(xué)重點及難點

1.toknowaboutthetraditionalchineseart

2.tosetdownthekeywordswhilelistening

5.高三班級上冊英語優(yōu)秀教案

一、課程類型：

高三復(fù)習(xí)課

二、教學(xué)目標：

一)認知目標

1.句型和語言點(見教學(xué)重點)。

2.用所學(xué)的知識與伙伴進行溝通、溝通，學(xué)會改錯、寫作。

二)情感目標

三)智力目標

在運用語言的過程中培育同學(xué)的觀測力、分析力、想象力和自學(xué)技能，幫助同學(xué)加強記憶力，提高思維技能和運用英語的綜合技能，激發(fā)制造技能。

三、教材分析：

這是高三復(fù)習(xí)階段的一節(jié)寫作課。這節(jié)書面表達課就從審題謀篇等方面入手來完成教學(xué)目的，側(cè)重于引導(dǎo)同學(xué)在把握書面表達的寫作前預(yù)備即謀篇審題技能，使同學(xué)在動手寫作前快速構(gòu)思根據(jù)規(guī)范的模式來完成謀篇審題：在教學(xué)中不僅僅強調(diào)寫,對于與寫作緊密聯(lián)系的聽、說、讀、改錯都有兼顧。采納任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時也能擴大課堂的語料輸入量及同學(xué)的語言輸出量。