雙減作業(yè)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例兩篇

第一篇人教版三年級(jí)下冊(cè)第一單元《位置與方向》第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)方向》作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)在具體情境中，認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。并且能根據(jù)給定的一個(gè)方向確定其余三個(gè)方向。會(huì)用這四個(gè)方向詞描述物體所在方向。2.在平面圖上，辨認(rèn)東、南、西、北。并學(xué)會(huì)用這些詞描述示意圖中物體間的位置關(guān)系。填空題1.早晨，當(dāng)你面對(duì)太陽時(shí)，你的后面是()面，你的左面是()面，你的右面是()面。2.當(dāng)你面對(duì)北極星時(shí)，你的后面是(),你的左面是()。你的右面是()面。二、請(qǐng)你根據(jù)小亮的描述，把這下面的館名填在示意圖中適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。小亮：天文館在大門的北面。航模館在天文館的南面氣象館在航模館的東面。生物館在航模館的西面。三、說一說，畫一畫。教室里(或者你的臥室)的東南西北四面墻上各有什么物品?(各選一種物品)設(shè)計(jì)意圖：本題是根據(jù)書中練習(xí)一改編的題目，第一題意在于體會(huì)在具體情境中，認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。第二題利用這些方向詞描述示意圖中物體間的位置關(guān)系，判斷建筑物的方位。第三題讓學(xué)生在平面圖上記錄教室(自己房間)中東、南、西、北四面墻上各有什么物品。把平時(shí)觀察到的物體位置通過回憶記錄在平面圖上。使學(xué)生在頭腦當(dāng)中建立方位感。體現(xiàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生辨別方向的意識(shí)。案例反思：第二題有些難度。天文館在大門的北面。其實(shí)航模館也在大門的北面，大門的北面有兩個(gè)展館，學(xué)生需要結(jié)合第2句話“航模館在天文館的南面”來判斷天文館的準(zhǔn)確位置。第三題答案不統(tǒng)一，面批時(shí)與學(xué)生交流需要時(shí)間。但是教師交流時(shí)對(duì)學(xué)生的方向感進(jìn)行了深入的了解。第二篇玩轉(zhuǎn)撲克牌---巧算“24點(diǎn)”【課標(biāo)要求】結(jié)合具體情境，體會(huì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義，認(rèn)識(shí)中括號(hào)，能進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，掌握必要的運(yùn)算技能，能準(zhǔn)確進(jìn)行運(yùn)算。嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用一些知減、乘與除的互逆關(guān)系。在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題的過程中，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值?！締卧馕觥勘締卧膬?nèi)容是在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的四則運(yùn)算知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)加、減、乘、除四則運(yùn)算的意義和關(guān)系進(jìn)行抽象和概括。認(rèn)識(shí)中括號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算。對(duì)四則混合運(yùn)算順序進(jìn)行歸納總結(jié)，使四則混合運(yùn)算方面的知識(shí)趨于完整。能準(zhǔn)確進(jìn)行四則混【學(xué)情分析】本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了加減乘除四種運(yùn)算的意義和計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，且學(xué)生已經(jīng)知道了四則混合運(yùn)算的順序，有了進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)的認(rèn)知體驗(yàn)。我所帶四年級(jí)7.8班，大部分學(xué)生愿意獨(dú)立自主探究問題，積極主動(dòng)參與趣味活動(dòng)。只有極個(gè)別學(xué)生不愿參與?！颈菊n學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.在具體運(yùn)算中認(rèn)識(shí)中括號(hào)，理解并掌握帶有小括號(hào)、中括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。2.借助具體情景，用不同的方法解決問題，掌握解決問題的基本策略。3.培養(yǎng)觀察、比較和概括的能力，養(yǎng)成善于思考、勤于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)】1.在游戲中，根據(jù)撲克牌中的數(shù)字信息，熟練運(yùn)用四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序計(jì)算出24。2.嘗試，探究解決問題的方法，并能通過觀察，歸納，類推等學(xué)習(xí)方法有效的解決問題，提高運(yùn)算能力。3.了解撲克牌相關(guān)知識(shí)，通過撲克牌游戲增強(qiáng)數(shù)感，增加數(shù)學(xué)的趣味性?！咀鳂I(yè)內(nèi)容】一副撲克牌，一個(gè)練習(xí)本和筆。2.你知道嗎?這種紙牌傳到歐洲，逐漸形成撲克牌，成為全世界流行的娛樂工具。一年52個(gè)星期一年52個(gè)星期一年365天(平年)一年366天(閏年)一副撲克牌有54張，大王代表太陽，小王代表月亮，其余52張代表一年中的52個(gè)星期。把J、Q、K分別當(dāng)作11、12、13點(diǎn)，小王各算1點(diǎn)，總點(diǎn)數(shù)為366。有關(guān)撲克牌你還知道哪些知識(shí)?和同學(xué)或家人說一說。3.游戲操作要求：動(dòng)手實(shí)踐操作游戲并將思考結(jié)果記錄，將思考游戲的過程錄成小視頻，方便與同伴或者家人分享。4.游戲規(guī)則：第一關(guān)☆☆:抽出下面四張撲克牌，經(jīng)過怎樣的運(yùn)算才能得到24點(diǎn)?每張牌都要用，且只能用一次。(至少記錄兩種，時(shí)間三分鐘)再次觀察牌上的點(diǎn)數(shù)，經(jīng)過怎樣的運(yùn)算才能得到24點(diǎn)?每張牌都要用，且只能用一次。1、你能想到幾種算法，并把算法全部記錄下來。(至少記錄四種，時(shí)間三分鐘)2、請(qǐng)將你的思考過程記錄。寫一寫，記錄下來，或說一說，把想法錄制成小視頻。第三關(guān)☆☆☆☆:請(qǐng)抽出下面兩組牌，每組經(jīng)過怎樣的運(yùn)算才能得到24點(diǎn)?每張牌都要用且只能用一次。每組至少三種，并終極挑戰(zhàn)☆☆☆☆☆☆:拍照或錄制小視頻記錄。1.玩——任意抽取四張牌，玩“巧算24點(diǎn)”游戲。2.創(chuàng)——你能創(chuàng)造玩其他點(diǎn)數(shù)的游戲嗎?如21點(diǎn)，12點(diǎn)。3.思——為什么我們的撲克牌游戲盛傳的是24點(diǎn)而不是其他點(diǎn)數(shù)?！咀鳂I(yè)說明】本次作業(yè)是以課本練習(xí)三中12頁的6題為基礎(chǔ)，進(jìn)行再加工的游戲活動(dòng)。本次作業(yè)是在學(xué)習(xí)了加、減、乘、除的意義及四則混合運(yùn)算之后，練習(xí)鞏固四則混合運(yùn)算的運(yùn)算方法及運(yùn)算順序，而安排的趣味性游戲活動(dòng)。隨著“雙減”政策的落地，小學(xué)生在豐富作業(yè)內(nèi)容，創(chuàng)新形式方面進(jìn)行各種探索。撲克牌，以學(xué)為引，以趣為料，為學(xué)生制定了好吃又好玩的數(shù)學(xué)“盛宴”。《課標(biāo)(2011版)》指出數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。本次作業(yè)以課本上的練習(xí)題為基礎(chǔ)，進(jìn)行分層游戲。以游戲形式展開數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用撲克牌這一娛樂工具，以“湊24”游戲?yàn)檩d體，可以鍛煉心算能力和反應(yīng)能力，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性。本次趣味性作業(yè)以游戲活動(dòng)的形式讓學(xué)生“動(dòng)”起來，在“動(dòng)”的過程中引發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)而主動(dòng)探究，最終得出結(jié)論，歸納規(guī)律，舉一反三，進(jìn)行延生拓展。【作業(yè)效果反思】本次作業(yè)參與度較高。能力較好的同學(xué)，基本上采用了視頻展講的方式，學(xué)生邊擺邊講邊算，語言表達(dá)流暢，思路也很清晰，用時(shí)達(dá)1-3分鐘；有的同學(xué)提前算好，直接出示結(jié)果。每位同學(xué)至少能完成第一關(guān)。大部分同學(xué)通過動(dòng)手?jǐn)[，動(dòng)腦想，探究得出了