物理教師教學心得范文

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物理老師教學心得范文1

讀了雷洪、王偉慶主編的《新課程理念下的中學物理創(chuàng)新教學設(shè)計》一文后，我深受啟發(fā)，知道了物理教學要表達從生活走向物理、從物理走向社會的新理念、新思想、新方法。同學的探究活動由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)化。課堂教學要以人為本，要充分發(fā)揮同學的積極性和主動性。

通過學習感受到，轉(zhuǎn)變同學學習中這種被動的學習立場，提倡和進展多樣化的學習方式，特別是提倡自主、探究與合作的學習方式，讓同學成為學習的主人，使同學的主體意識、能動性、獨立性和制造性不斷得到進展，進展同學的創(chuàng)新意識和實踐技能。老師在探究教學中要立足與培育同學的獨立性和自主性，引導他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成適合于自己的學習策略。

要充分發(fā)揮同學的主體作用，老師在教學中就要敢于放，讓同學動腦、動手、動口、主動積極的學，要充分相信同學的技能。但是，敢放并不意味著放任自流，而是科學的引導同學自覺的完成探究活動。當同學在探究中遇到困難時，老師要予以指導。當同學的探究方向偏離探究目標時，老師也要予以指導。作為一名物理老師，如何緊跟時代的步伐，做新課程改革的領(lǐng)跑人呢？這對物理老師素養(yǎng)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學觀、老師觀提出了挑戰(zhàn)，迫切呼喊教學觀念的轉(zhuǎn)變和老師角色的再定位。

一、轉(zhuǎn)變觀念，重新定位角色

新課程改革是一場教育理念革命，要求老師為素養(yǎng)而教。在教學過程中應(yīng)擺正老師為主導、同學為主體的正確關(guān)系，樹立為人的可持續(xù)進展而教的教育觀念，完成從傳統(tǒng)的知識傳播者到同學進展的促進者這一角色轉(zhuǎn)變。這是各學科老師今后進展的共同方向。在以同學進展為本的全新觀念下，老師的職責不再是單一的，而應(yīng)是綜合的、多元化的。

二、終身學習，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)

物理學科是一門綜合程度極高的自然學科，它要求物理老師具有豐富的物理知識和相關(guān)學科的知識，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為一專多能的復合型人才。新課程對物理老師的知識結(jié)構(gòu)和技能都提出了新的要求，老師要通過不斷學習，充盈完善自己。隨著科技的進展，物理討論的最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中。所以，老師要學習這些新知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)；新課程著重物理的教育功能，主見通過物理教育對同學進行素養(yǎng)的培育。但由于長期受應(yīng)試教育的影響，多數(shù)物理老師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失，因此，老師要學習人類社會豐富的科學知識，不斷提高自己的人文素養(yǎng)；新課程對物理老師還提出了新的技能要求，如要具有與人交往合作的技能、教學討論技能、信息技術(shù)與教材的整合技能、課程設(shè)計與開發(fā)等技能。

在新課程內(nèi)容框架下，絕大多數(shù)老師由于知識的綜合性與前瞻性不足，難以獨自很好地完成對同學課題的全部指導工作，要求老師之間需要建立起協(xié)作的工作思想。從僅僅關(guān)注本學科走向關(guān)注其他相關(guān)學科，從習慣于自命不凡到學會觀賞其他老師的工作和技能，從獨立完成教學任務(wù)到和其他老師一起取長補短。

在新形勢下，老師第一次處于被同學選擇的地位，需要重新端詳自己的知識結(jié)構(gòu)，將終身學習內(nèi)化為自學行為，時刻保持學習、討論、反思、發(fā)覺、探究、創(chuàng)新及總結(jié)的立場，力求成為一個學識淵博、具有扎實的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代化信息素養(yǎng)的教育工

三、以人為本，創(chuàng)新教學模式

俗話說：教無定法。在教學過程中，同學的知識獵取、智力和非智力因素培育，不能單一種固定的教學模式。教學模式涉及知識、老師和同學三大要素，教與學是一個共同進展的動態(tài)過程，應(yīng)明確教學過程的繁復性，綜合三大要素，權(quán)衡利弊，博采眾法之長，敏捷選擇教學方法。既要改革創(chuàng)新，又要著眼實際，積極參加創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學方法。

在新課程改革中，智力因素的開發(fā)并不是素養(yǎng)教育的全部，同學的學習目的、愛好、意志、立場、習慣等非智力因素是推動教學進程與實現(xiàn)教學效果的動力系統(tǒng)，對同學的學習過程起著發(fā)動、維持、調(diào)整的作用。在授課中重視物理試驗和物理知識的講授，結(jié)合介紹物理學家的故事，物理趣聞和物理史料，讓同學了解知識的產(chǎn)生和進展，體會物理在人類歷史進展長河中的作用；擅長對比新舊知識的不同點，引發(fā)認知沖突，培育同學的質(zhì)疑習慣，引導同學查找當前問題與自己已有知識體系的內(nèi)在聯(lián)系，強化問題意識與創(chuàng)新精神；最末還應(yīng)通過比較、分類、類比、歸納演繹和分析綜合等規(guī)律思維方法，向同學展示知識的來龍去脈，使之知其然，更知其所以然。

物理老師教學心得范文2

物理是每個孩子都會產(chǎn)生恐驚的一門學科，對于一般高中的同學來說它更是老大難。高校期間的家教閱歷發(fā)覺：一些創(chuàng)新意識較強的同學，卻不是學習的`佼佼者，他們通常對作業(yè)不能仔細對待，卻很喜愛看一些課外叢書；而一些學習很刻苦的同學，思維卻并不活躍，遇到學習中的一些小問題就手足無措，他們?yōu)榱颂岣咦约旱某晒?，處處找參考書，每天埋頭苦學；還有大部分同學學習愛好差，動手技能差，主動學習性差，這些是導致他們的學習成果提高得很慢的一個主要緣由。而我們要做的就是喚醒他們主動學習的意識，加強他們的創(chuàng)新意識，使同學主動參加教學全過程，能構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)，并能將所學的知識自覺地向外延伸，去解決一些新事物，進而樹立起對物理知識的自信。

高中物理中的某些結(jié)論同學難以接受，即使記住來，也不能理解，很快就會被拋到九霄云外。但我們知道物理學是一門試驗科學，所以恰當?shù)卦O(shè)計試驗或演示試驗，直觀，又有趣。既能培育同學觀測試驗的技能，又會使他們懂得物理學討論的基本方法。高中同學對感性知識接受較快，印象深、記憶堅固。所以，通過試驗可使同學對學過的知識內(nèi)容記憶猶新。

課本中的定義讓他們發(fā)揮想象技能去理解，會讓同學感到味同嚼蠟，愛好不高。同時也造成概念不清，進而給物理教學帶來很大的困難。所以運用形象類比的方法來突破教學難點，既省時又省力，也達到了教學目的，也使同學對物理概念有了較深刻的理解。如在講電場的概念時，為了得到某點電場的強弱，放入一個檢驗電荷，某一點電場的強弱與檢驗電荷電量的大小無關(guān)，這一點同學很難接受。在講到此題時，我問同學：同學們，外面有沒有風？大家急迫地向外看，齊聲回答：有。我再問他們：你們看到的是風嗎？同學們開始思索這個問題，很快回答說：不是，是樹葉在擺曳。對。樹葉是用來檢驗有無風及風向的物體。風的大小與有無樹葉及樹葉的大小無關(guān)。這樣使同學盡快明確了電荷是用來檢驗電場的，電場的強弱是由電場本身決斷的，與電荷的電量無關(guān)。

在高中物理教學中，只有不斷的給與同學學習的動力，使同學獲得勝利的喜悅，學習物理的愛好才會產(chǎn)生，物理成果就會不斷提高。

物理老師教學心得范文3

高中物理對于許多同學來說是一門難學的學科，對于基礎(chǔ)一般的同學來說它更是“老大難”。因此，對于年輕高中物理怎么教以及教好這門學科也是一大難題；我據(jù)這兩年在教學上的探究，有以下反思。

一、重視把握教材

以書為本，這就要求老師要對教材有整體的把握，并且充分了解課本上的每一節(jié)在整個章節(jié)中的作用以及同學要掌控到什么程度，只有老師心中有數(shù)才能做到有的放矢，統(tǒng)籌兼顧。而把握教材我認為應(yīng)當從以下幾個方面入手：

1、仔細閱讀整套物理課本，留意觀測知識點之間的聯(lián)系。

2、做近年來的，留意高頻考點在教材中的分布。

3、多聽有閱歷老師的課，留意重點、難點的處理方法。

二、多角度了解同學

依據(jù)新課程改的要求，同學是課堂的主體，課堂上著重啟發(fā)引導式教學方法，傳統(tǒng)的灌輸式教學模式不利于21世紀的中同學技能的培育；怎樣才可以最大程度得啟發(fā)同學呢？首先，需要了解同學基礎(chǔ)，了解同學所需的教學方式方法，最全面的寫作網(wǎng)站然后才能“對癥下藥”。對于了解同學的現(xiàn)狀我覺得可以從以下幾個方面入手：

1、課后和同學進行溝通，了解同學的聽課狀況。

2、留意觀測同學對提出問題的反映，了解同學的思維動向。

3、仔細批閱同學作業(yè)，作業(yè)完成狀況可以反映同學的存在的問題。

三、充分駕馭課堂新課程改革不僅是教材的改革，也是教學方式方法的改革；與傳統(tǒng)的教學相比，對老師素養(yǎng)要求提高了；因此，老師能否駕馭課堂成為教改勝利與否的關(guān)鍵。對于駕馭課堂我的體會是：

1、充分仔細地備課，預先設(shè)想授課中可能涌現(xiàn)的種種問題

2、激發(fā)同學的學習愛好，在課堂上牢牢抓住