教師招聘考試題庫《問題解決與創(chuàng)造性》考點強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)

教師招聘考試題庫《問題解決與創(chuàng)造性》考點強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)1、多選題大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為，任何問題都含有三個基本的成分_____。D:存在的限制或障礙參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為，任何問題都含有三個基本的成分：一是給定的條件，這是一組已知的關(guān)于問題的條件的描述，即問題的起始狀態(tài)。二是要達(dá)到的目標(biāo)，即問題要求的答案或目標(biāo)狀態(tài)。三是存在的限制或障礙。因此，答案選ABD。2、簡答題論述在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性？參考答案:【出題思路】本題考查考生對學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)方法的掌握。在越來越強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的時代，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力已經(jīng)日益重要，因此考生在學(xué)習(xí)中要對這個知識點進(jìn)行重點識記?！緟⒖即鸢浮渴紫纫獎?chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。(1)創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。只有這樣，才能夠真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知功能和情感功能的充分發(fā)揮，以提高學(xué)生的創(chuàng)造性。(2)給學(xué)生留有充分選擇的余地。在可能的條件下，應(yīng)給學(xué)生一定的權(quán)力和機(jī)會，讓有創(chuàng)造性的學(xué)生有時間、有機(jī)會干自己想干的事，為創(chuàng)造性行為的產(chǎn)生提供機(jī)會。(3)改革考試制度與考試內(nèi)容。應(yīng)使考試真正成為選拔有能力、有創(chuàng)造性人才的有效工具，在考試的形式、內(nèi)容等方面都應(yīng)考慮如何測評創(chuàng)造性的問題。比如，在學(xué)業(yè)測試中，可以增列少部分無固定答案的問題，讓學(xué)生有機(jī)會發(fā)揮其創(chuàng)造性。評估學(xué)生的考試成績時，也應(yīng)考慮其創(chuàng)造性的高低。其次，要注重創(chuàng)造性個性的塑造具體做法表現(xiàn)在：保護(hù)好奇心；解除個體對答錯問題的恐懼心理；鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神；重視非邏輯思維能力(非邏輯思維是創(chuàng)造性思維的重要成分，在各種創(chuàng)造活動中都起著重要作用，貫穿整個創(chuàng)造活動的始終。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽猜測，進(jìn)行半富的想象，不必拘泥于常規(guī)的答案)；給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。再次，可以開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。教授創(chuàng)造性思維策略常用的方法有以下幾種：(1)發(fā)散思維訓(xùn)練訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有多種，如用途擴(kuò)散、結(jié)構(gòu)擴(kuò)散、方法擴(kuò)散與形態(tài)擴(kuò)散等。用途擴(kuò)散即讓學(xué)生以某件物品的用途為擴(kuò)散點，盡可能多地設(shè)想它的用途。比如，盡可能多地說出別針的用途。結(jié)構(gòu)擴(kuò)散即以某種事物的結(jié)構(gòu)為擴(kuò)散點，設(shè)想出利用該結(jié)構(gòu)的各種可能性。比如，盡可能多地畫出包含“A”結(jié)構(gòu)的東西，并寫出或說出它們的名字。方法擴(kuò)散即以解決某一問題或制造某種物品的方法為擴(kuò)散點，設(shè)想出利用該種方法的各種可能性。比如，盡可能多地列舉出用“吹”的方法可以完成的事情。形態(tài)擴(kuò)散即以事物的形態(tài) (如顏色、味道、形狀等)為擴(kuò)散點’設(shè)想出利用某種形態(tài)的各種可能性。比如，利用紅色可以做什么、辦什么事。(2)推測與假設(shè)訓(xùn)練主要目的是發(fā)展學(xué)生的想象力和對事物的敏感性，并促進(jìn)學(xué)生深入思考，靈活應(yīng)對。比如，讓學(xué)生聽一段無結(jié)局的故事，鼓勵他們?nèi)ゲ聹y可能的結(jié)局’或讀文章的標(biāo)題，去猜測文中的具體內(nèi)容。還可以讓學(xué)生進(jìn)行各種假設(shè)、想象，比如，假設(shè)你當(dāng)校長你如何管理這個學(xué)校等。(3)自我設(shè)計訓(xùn)練，教師考慮到學(xué)生的興趣及其知識經(jīng)驗，給他們提供某些必要的材料與工具，讓學(xué)生利用這些材料，實際動手去制作某種物品，如賀卡、圖畫、各種小模型等。學(xué)生通過實際的操作活動，完成自己的設(shè)計。此項訓(xùn)練通常需要教師協(xié)助學(xué)生確定所設(shè)計的課題’并提供各種形式的幫助。(4)頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果。具體應(yīng)用此方法時，應(yīng)遵循四條基本原則：一是讓參與者暢所欲言’對所提出的方案暫不作評價或判斷；一是鼓助標(biāo)新立異，與眾不同的觀點；三是以獲得方案的數(shù)量而非質(zhì)量為目的，即鼓勵多種想法，多多益善；四是鼓勵提出改進(jìn)意見或意見。創(chuàng)造性的產(chǎn)生是知識、技能、策略、動機(jī)等多方面綜合發(fā)展的結(jié)果。結(jié)合各個學(xué)科特點進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，既可以發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，也可以有效地提高學(xué)生的創(chuàng)造力。3、填空題要在城市中新開通一條公交路線，應(yīng)怎樣設(shè)計較合理?這個問題分類應(yīng)屬于____。參考答案:無結(jié)構(gòu)的問題4、多選題屬于發(fā)散思維的主要特征的有_____。參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：發(fā)散思維特征包括：流暢性、變通性、獨創(chuàng)性。5、單選題從完整的問題解決過程來看，_____是弄清問題究竟是什么，把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵，找到相關(guān)信息而忽視無關(guān)信息，進(jìn)而用自己的語言或適當(dāng)?shù)膱D示對問題予以表征。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：理解問題的概念考查。6、單選題一個人對同一問題，解決方案越多，表明是思維_____越高參考答案:B本題解釋:【答案】B。7、單選題“怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神”，“如何依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特點開展有效的教學(xué)”等這些問題屬于_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。8、多選題屬于發(fā)散思維的主要特征的有_____。參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：發(fā)散思維特征的考查。9、單選題個人面對問題情境時，能獨具慧眼，想出不同尋常的高見，具有新奇性。這反映了創(chuàng)造性的什么特征？_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：獨創(chuàng)性是指個人面對問題情境時，能獨具慧眼，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的方法．具有新奇性。10、簡答題教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的具體方法有哪些？參考答案:【參考答案】(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境：①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。②給學(xué)生留有充分選擇的余地。③改革考試制度與考試內(nèi)容。(2)注重創(chuàng)造性個性的塑造：①保護(hù)好奇心。②解除個體對答錯問題的恐懼心理。③鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神。④重視非邏輯思維能力。⑤提供具有創(chuàng)造性的榜樣。(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。常用的方法有以下幾種：①發(fā)散思維訓(xùn)練。②推測與假設(shè)訓(xùn)練。③自我設(shè)計訓(xùn)練。④頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。11、多選題創(chuàng)造性地培養(yǎng)，常用方法有_____。A:提供具有創(chuàng)造性地榜樣E設(shè)訓(xùn)練參考答案:BCDE本題解釋:【答案】BCDE。解析：創(chuàng)造性培養(yǎng)方法：頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練、自我設(shè)計訓(xùn)練、發(fā)散思維訓(xùn)練、推測與假設(shè)訓(xùn)練。12、填空題基克認(rèn)為，一般性的問題解決大致包括以下階段：____、搜尋解法、執(zhí)行解法和評價。參考答案:建立問題表征13、填空題給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境，我們稱之為____。參考答案:問題14、多選題影響問題解決的因素有_____。參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：影響問題解決的因素有：問題情境、已有知識經(jīng)驗、定勢與功能固著、原型啟發(fā)、情緒和動機(jī)、個體的智力水平、性格特征、認(rèn)知風(fēng)格和世界觀等個性心理特性等，選項中符合有ABCDE。15、單選題數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時，一再強(qiáng)調(diào)學(xué)生要看清題目，必要時可以畫一些示意圖，這樣做的目的是為了_____。A牢記住題目內(nèi)容B:很好的完成對心理問題的表征C:有效的監(jiān)控解題過程D:熟練地使用計算技能參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：進(jìn)行問題表征的方法有多種，大致可分為兩類：一類是不見諸筆端的抽象思考，另一類是以一些可見的方式，如利用圖表、方程式、圖畫的形式來表述問題。16、多選題問題解決思維活動必須具備的條件包括_____。B:具有明確的目的性C:有一系列操作程序D:必須有思維認(rèn)知成分的參與參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。17、多選題問題的解決有四個階段，發(fā)現(xiàn)問題、理解問題和_____參考答案:AD本題解釋:【答案】A。解析：D。解析：問題解決的基本過程是：發(fā)現(xiàn)問題——理解問題——提出假設(shè)——檢驗假設(shè)。發(fā)現(xiàn)問題是其首要環(huán)節(jié)。理解問題就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，即形成問題的表征。提出假設(shè)就是提出解決問題的可能途徑和方案，選擇恰當(dāng)?shù)膯栴}解決操作步驟。檢驗假設(shè)就是通過一定的方法來確定假設(shè)是否合乎實際、是否符合科學(xué)原理。18、單選題一個人面對同一問題，能想出多種不同類型的答案，這表明他的思維有_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：變通性即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通。對同一問題所想出不同類型答案越多者，變通性越高。因此，答案選B。19、單選題心理定勢對解決問題_____C:既有積極作用也有消極作用參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進(jìn)和阻礙。固選C。20、單選題面對同一問題情境時，有的學(xué)生能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，想出許多不同類型的答案。這體現(xiàn)了創(chuàng)造性的_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：變通性概念的考查。21、單選題將能達(dá)到目標(biāo)的所有可能的選擇都找出來，試遍所有可能，總會找出解決問題的方法，這種方法稱為_____。B目的分析法參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對問題解決方法的掌握。【參考答案】C【名師點睛】問題解決的策略主要包括嘗試策略和啟發(fā)策略。嘗試策略也叫算法式策略，是將忐達(dá)到目標(biāo)的所有可能的選擇都找出來，試遍所有可能，總會找出解決問題的方法。啟發(fā)式策略是憑借經(jīng)驗來解決問題的一種策略，又具體可分為四種：手段目標(biāo)分析法；順向推理；反向推理；爬山法。因此選C。22、填空題我國心理學(xué)家在研究國外模式的基礎(chǔ)上，提出了問題解決的一般認(rèn)知過程模式，這一過程分為發(fā)現(xiàn)問題、____、提出假設(shè)和檢驗假設(shè)。參考答案:理解問題23、單選題創(chuàng)造力的核心成分是_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心成分。24、單選題受過去經(jīng)驗和習(xí)慣影響而產(chǎn)生的心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)是_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：定勢概念理解的考查。25、填空題假如問題的結(jié)構(gòu)不明確，其解法規(guī)則和答案具有模糊性和開放性，則該問題在心理學(xué)上被稱之為____。參考答案:無結(jié)構(gòu)的問題26、單選題創(chuàng)造性思維的核心是_____。參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。27、判斷題功能固著也可以看作是一種定勢，即從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。有時候功能固著能夠?qū)栴}解決起積極作用，有時候起消極作用。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】×。解析：功能固著也可以看作是一種定勢，即從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。功能固著總是對問題解決起消極作用。28、判斷題人們從對飛鳥的研究到飛機(jī)的發(fā)明，體現(xiàn)了功能固著對問題解決的影響_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】×。解析：體現(xiàn)了原型啟發(fā)對問題解決的影響。29、單選題科學(xué)家利用蝙蝠飛行的原理發(fā)明了聲吶和雷達(dá)，其中促進(jìn)科學(xué)家問題解決的主要因素是。_____參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對幾種影響問題解決因素的理解和掌握?！緟⒖即鸢浮緿【名師點睛】解答這個問題要明確兩個知識點：一個是影響問題解決的因素，另一個是原型啟發(fā)與遷移的差別。影響問題解決的因素主要有以下幾個方面：(1)問題的表征。通常抽象而不帶具體情節(jié)的問題在解決時比較容易，而具體且接近實際生活的問題解決起來比較難。(2)已有的知識經(jīng)驗。已有經(jīng)驗的質(zhì)與量都影響著問題解決。與問題解決有關(guān)的經(jīng)驗越多，解決該問題的可能性也就越大。(3)定勢和功能固著。定勢是先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準(zhǔn)備狀態(tài)。它是影響學(xué)習(xí)遷移的一個重要因素，而學(xué)校情境中的問題解決主要是通過遷移實現(xiàn)的，因此，定勢也必然影響問題解決。功能固著是指從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。也就是說，當(dāng)一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。而且最初看到的功能越重要，就越難看出其他的功能。當(dāng)在某種情形下需要利用某一物體的潛在功能來解決問題時，功能固著可能起到阻礙的作用。此外，要想創(chuàng)造性地解決問題，還需要在現(xiàn)實中找到一定的原型。所謂原型，是指對問題解決起啟發(fā)作用的事物。原型啟發(fā)是指從其他事物上發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑和方法。題干中科學(xué)家根據(jù)“蝙蝠”飛行發(fā)明了聲吶和雷達(dá)，運(yùn)用的就是原型啟發(fā)。遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，是習(xí)得經(jīng)驗對完成其他活動所產(chǎn)生的作用。在以上三種現(xiàn)象中都包含著遷移的發(fā)生，因此可以認(rèn)為遷移是各個因素發(fā)生作用的內(nèi)在機(jī)制，是一個放之四海而皆準(zhǔn)的答案，考生如果對這個知識點不了解，可根據(jù)單選題答題法則，選最佳選項即可。30、單選題關(guān)于創(chuàng)造性與智力關(guān)系的正確陳述是_____A:高智力者其創(chuàng)造性也高B:高創(chuàng)造性者必有高智商C:低創(chuàng)造性者其智商也肯定低D:創(chuàng)造性與智力是獨立的參考答案:B本題解釋:【答案】B。31、判斷題高智商不是高創(chuàng)造性的充分條件，但是必要條件。_____參考答案:正確本題解釋:【參考答案】正確。解析：創(chuàng)造性與智力并非簡單的線性關(guān)系，二者既有獨立性，又在某種條件下具有相關(guān)性。(1)低智商不可能具有高創(chuàng)造性；(2)高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性；(3)低創(chuàng)造性者的智商水平可能高，也可能低；(4)高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。即高智商不是高創(chuàng)造性的充分條件，但是必要條件。32、簡答題試述教師該怎樣提高學(xué)生的問題解決能力？參考答案:【參考答案】(1)提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量。①幫助學(xué)生牢固地記憶知識。②提供多種變式、促進(jìn)知識的概括。③重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)。(2)教授和訓(xùn)練解決問題的方法和策略。①結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法。②外化思路，顯性教學(xué)。(3)提供多種練習(xí)機(jī)會。①注重練習(xí)的質(zhì)量，提高練習(xí)的有效性。②注重練習(xí)的內(nèi)容，加強(qiáng)練習(xí)的綜合性。性參考答案:ABCDE(4)培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣。①鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題。②鼓勵學(xué)生多角度提出假設(shè)。③鼓勵自我評價與反思。33、單選題通過集體討論，使思維相互撞擊，達(dá)到集思廣益地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的方法屬于_____。參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對頭腦風(fēng)暴法的定義的識記和理解?！緟⒖即鸢浮緽【名師點睛】本題題干就是頭腦風(fēng)暴法的定義。發(fā)散思維訓(xùn)練是讓個體以事物的某一特點為擴(kuò)散點，充分設(shè)想事物的各種可能性的方法。C、D兩項不是教育心理學(xué)的專業(yè)術(shù)語，因此排除。34、單選題個人面對問題情景時，能獨具慧眼，想出不同尋常的高見，具有新奇性，這反映了創(chuàng)造性的什么特征_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：個人面對問題情境時，能獨具慧心，想出不同尋常的、超越自己也超越前輩的意見。具有新奇性。對同一問題所提意見愈新奇獨特者，其獨創(chuàng)性越高。35、填空題問題解決的過程分為4個階段，即____、理解問題、提出假設(shè)和檢驗假設(shè)。參考答案:發(fā)現(xiàn)問題36、填空題現(xiàn)實生活中的問題是各種各樣的，研究者傾向于將問題分為兩類：____和無結(jié)構(gòu)的問題。參考答案:有結(jié)構(gòu)的問題37、多選題下列不能稱之為問題解決的是_____。A漫無目的的幻想D的記憶索取參考答案:A本題解釋:【答案】ABCDE。解析：問題解決是指個人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程。其基本特點有目的性、認(rèn)知性、序列性。A項沒有明確的目的；BCE三項雖然有一定的目的性，但是屬于自動化操作，不能稱之為問題解決；D項是單一的認(rèn)知活動，問題解決包含的是一系列的心理活動。38、單選題這次解決問題后，下次遇見同樣的問題還會采用相同的思維屬于_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：定勢指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，在定勢的影響下，人們會以某種習(xí)慣的方式對刺激情景做出反應(yīng)。39、判斷題心理定勢總是妨礙問題的解決。_____參考答案:錯誤本題解釋:【參考答案】錯誤。解析：心理定勢對解決問題既有積極作用，也有阻礙作用。題干說法錯誤。40、簡答題簡述影響問題解決的因素。參考答案:【參考答案】影響問題解決的因素主要有以下幾點：(1)問題情境(2)定勢與功能固著(3)已有的知識經(jīng)驗——遷移(4)原型啟發(fā)(5)情緒與動機(jī)除了上述因素外，個體的智力水平、性格特征、認(rèn)知風(fēng)格和世界觀等個性心理特性也制約著問題解決的方向和效果。41、單選題一個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨心所欲，觸類旁通，表明其思維有_____。本題解釋:【答案】A。解析：本題考查發(fā)散思維的特征。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。題干所述指的是變通性，即靈活性。42、單選題人們在解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)問題的當(dāng)前狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差別，并應(yīng)用于運(yùn)算操作來縮小這種差別，以逐步接近和達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)，這種啟發(fā)策略是_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。43、多選題問題解決分為哪些基本的步驟?_____參考答案:ABCE本題解釋:【答案】ABCE。解析：問題解決步驟考查。44、單選題在創(chuàng)造性培養(yǎng)上有一種“頭腦風(fēng)暴”不屬于_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：D項明顯錯誤，頭腦風(fēng)暴是一種集思廣益的方法，并非胡說八道。45、填空題賈德認(rèn)為，遷移的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者能對不同學(xué)習(xí)活動中的____進(jìn)行概括。參考答案:共同要素46、多選題頭腦風(fēng)暴應(yīng)遵循_____原則。參考答案:ABCD本題解釋:【出題思路