教學(xué)設(shè)計(jì)完整版：清平樂(lè)·村居

第26課《清平樂(lè)·村居》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2.借助朗讀、想象感悟詞中田園生活的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。3.理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的情景，并在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫下來(lái)。【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)田園生活的意境和作者的思想感情?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)詞體1.同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，先請(qǐng)同學(xué)們伸出你的手和老師一起來(lái)寫課題。[板書課題]2.誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課題？你們發(fā)現(xiàn)與我們以前學(xué)過(guò)的詩(shī)題有什么不一樣？（結(jié)合正音：樂(lè)——yuè非lè。）3.同學(xué)們真會(huì)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@是一首詞，這前面的“清平樂(lè)”是詞名，詞牌名表示一種節(jié)奏，是對(duì)詞的格式的一種限制。后面的“村居”才是這首詞的題目。讀的時(shí)候，中間要注意停頓。4.一起再連起來(lái)美美地讀一讀。5.再多加入點(diǎn)感情讀一讀。6.除掉在題目上的不同外，這首詞和以前學(xué)過(guò)的詩(shī)在格式上還有哪些不一樣的地方？請(qǐng)同學(xué)們立即打開(kāi)課文。二、多樣朗讀，理解詞意1.誰(shuí)來(lái)把課文給大家讀一讀？其余同學(xué)注意觀察詞的格式。（結(jié)合正音或強(qiáng)調(diào)：翁媼——wēng’ǎo，帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。剝——bāo，這個(gè)字請(qǐng)注意，它一般有兩個(gè)讀音，現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中規(guī)定：去掉外邊的皮或殼讀bāo，在另外一些成語(yǔ)或合成詞中讀bō，你覺(jué)得在這里應(yīng)該讀什么？蓬——péng非peng押韻的需要。）A、詞一般分為上片和下片兩部分，這上面的四行稱為上片，下面的四行稱為下片。詞的每一行字?jǐn)?shù)不一樣，每一行字?jǐn)?shù)的多少是由詞牌名決定的。（聯(lián)系前面講的詞牌名。）2.我再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀課文，這一回我請(qǐng)同學(xué)看著屏幕讀，其余同學(xué)可得認(rèn)真聽(tīng)，看他有沒(méi)有把自己的聲音讀響亮點(diǎn)。3.一起再來(lái)讀讀這首詞，注意上下兩片之間的停頓。4.讀得真不錯(cuò)，老師再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀這首詞，其他同學(xué)一邊聽(tīng)，一邊思考，哪些句子你們自己就能讀懂。茅檐低小，溪上青青草。重點(diǎn)理解“低小”、“青青草”。“低小”——茅屋不但低，而且矮小。這戶人家并不富裕?！扒嗲嗖荨迸c“青草”比較，不但草青，顏色漂亮，而且感受到草長(zhǎng)得茂盛。這戶人家雖不富裕，但優(yōu)美的居住環(huán)境還真是讓人羨慕，除掉青青的小草長(zhǎng)得那么茂盛，你聽(tīng)，溪水——，溪水——……這句詞給我們展現(xiàn)了一幅多么優(yōu)美的鄉(xiāng)村美景呀[板書：美景圖]，透過(guò)這句詞，我們還感受到了作者對(duì)這優(yōu)美環(huán)境的喜愛(ài)與向往，讓我們帶著喜愛(ài)的感情一起再來(lái)讀一讀：（引讀）“茅檐低小，溪上青青草?！弊砝飬且粝嗝暮?，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。這對(duì)老夫妻生活得怎樣？（相媚好）你能理解“相媚好”的意思嗎？他們?nèi)绱硕鲪?ài)地坐在那里會(huì)干些什么呢？他們是用什么話來(lái)聊天的？這吳音其實(shí)就是他們的家鄉(xiāng)話，我們這里也有同學(xué)講的就是是吳音，就是啟海話，哪位同學(xué)會(huì)用吳音向大家問(wèn)好？看著他們恩恩愛(ài)愛(ài)地生活在一起，不知不覺(jué)讓我起了那段美妙的歌曲。誰(shuí)能理解這個(gè)“醉”字?！白怼薄l(shuí)能用“醉”來(lái)組幾個(gè)詞。你知道這里的“醉”是什么意思嗎？酒醉，老倆口喝醉了酒。陶醉，美好的生活環(huán)境，幸福美滿的生活，大兒勤勞，中兒懂事聽(tīng)話，小兒可愛(ài)。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。注意講解“鋤豆”。你能把他們勞動(dòng)的情景讀出來(lái)嗎？你們誰(shuí)來(lái)夸夸這兩個(gè)兒子？真是兩位勤勞懂事的兒子，他們用自己的辛苦勞作表達(dá)自己對(duì)父母的孝順，讓我們記住他們，一起讀。最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。你覺(jué)得這是一位孩子呀？（可愛(ài)或無(wú)賴）你還在哪兒看到或聽(tīng)到過(guò)“無(wú)賴”這個(gè)詞？這里的“無(wú)賴”是不是在責(zé)怪小兒子？在這首詞中，“無(wú)賴”就是說(shuō)小兒子很可愛(ài)？是嗎？你從詞中哪個(gè)地方理解到是在夸小兒子可愛(ài)呢？“臥”——看到這個(gè)“臥”字，你想到了哪些字？——趴、躺、伏……你覺(jué)得小兒子會(huì)是怎樣臥著呢？他臥著邊剝蓮蓬還會(huì)干什么呢？“最喜”——你來(lái)讀一讀，讀出你的喜愛(ài)?？磥?lái)，這小兒子還真是調(diào)皮、可愛(ài)，看到這樣一位討人喜愛(ài)的小兒子，你想送哪些好詞給他呢？三、想象畫面，練筆再現(xiàn)1.真好，不知不覺(jué)，我們已經(jīng)將這首詞讀過(guò)這么多遍，也初步領(lǐng)會(huì)了這首詞的意思。俗話說(shuō)，畫中有詩(shī)，詩(shī)中有畫，你們看，一首看似簡(jiǎn)單的詞，在我們的心中卻留下了如此美妙的畫面：有如畫的風(fēng)景、相媚的翁媼、有勞作的美好、有小童的可愛(ài)……2.如果讓你用自己的話來(lái)寫一寫你喜歡的畫面，你會(huì)選擇哪個(gè)畫面呢？你為什么會(huì)選擇這幅畫面呢？四、了解背景，拓展提升1.同學(xué)們的想象多么豐富呀，每一句詞在同學(xué)的心中都變成了一幅生動(dòng)的圖畫，你能用一個(gè)詞或一句話來(lái)贊美一下你們心中的村居景象嗎？2.同學(xué)們，你們都說(shuō)出了辛棄疾當(dāng)時(shí)的感受，學(xué)到這里，你們想進(jìn)一步了解這首詞的作者辛棄疾嗎？3.能給大家說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你的感受嗎？誰(shuí)還有不同的感受？4.你多么希望大家都能過(guò)上這樣的生活，辛棄疾他是一個(gè)愛(ài)國(guó)詞人，他也被眼前的村居生活陶醉了，更勾起了他對(duì)人民的關(guān)心，他正是想通過(guò)這首詞，表達(dá)他對(duì)幸福的渴望，他希望所有的人都能像這對(duì)老夫妻一家一樣安居樂(lè)業(yè)。5.作者在被貶到江西農(nóng)村的十八年中創(chuàng)作了大量的田園詩(shī)，他將自己對(duì)