(七年級地理教案)《世界氣候》教學設計

(七年級地理講課方案)?世界天氣?講課方案(七年級地理講課方案)?世界天氣?講課方案(七年級地理講課方案)?世界天氣?講課方案?世界的天氣?講課方案七年級地理講課方案?世界的天氣?講課方案【教材分析】本節(jié)內容是在以學完氣平和降水兩個天氣構成因素基礎上，從聯系生活、生產實質出發(fā)，使學生理解天氣有關知識。教材借前兩節(jié)課的學習，一方面使學生認識到世界天氣的地區(qū)差別大，另一方面使學生認識了世界主要天氣種類及其散布狀況，教材經過對氣平和降水的主要影響因素—緯度地點、海陸地點、地形的分析，來說明分析影響天氣的主要因素。在依據教材內容設計活動，使學生在活動中意會各因素對天氣的影響。本章最后一個標題“天氣對人類活動的影響〞與開頭的“天氣及其影響〞首尾照顧，從中加強者地關系這一主題。教材在該內容上主要抓住兩各方面：以實例分析說明，一是不一樣樣地區(qū)天氣差奇特令人類活動的差別，以培育學生地區(qū)見解；另一方面是同一地區(qū)天氣異樣變化對人類活動的影響，以培育災禍意識。教材重視以活動為主、討論天氣變暖為題，使學生認識人類活動也能對天氣產生負面影響?？傊?世界的天氣?一節(jié)既作為對全章內容的概括、綜合，又是對全章內容的總結，居本章的核心地位。本節(jié)內容的學習，更加此后學習地區(qū)地理打下堅固的基礎。【講課目的】知識與技術：1.使學生認識世界天氣的地區(qū)差別大及其復雜多樣。2.學生能在世界天氣散布圖上說出主要天氣種類及散布地區(qū)。3.舉出平時生活中的實例，說明日氣對生產和生活的影響。過程與方法：利用多媒體創(chuàng)辦情境來惹起學生興趣，經過學生對圖片、地圖、圖表、閱讀資料、收集的諺語、詩詞等地理信息的提取，教師指引學生以描繪、比較、實例分析說明、推理、概括、討論等形式進行自主研究學習，培育學生要擅長運用已學知識去分析解決新知識的綜合能力。實現本節(jié)課的講課目的。感神情度與價值觀：2.培育學生地區(qū)見解、災禍意識及環(huán)境意識。3.經過閱讀景觀圖片和資料意會自然的創(chuàng)辦力，建立人地關系的協(xié)調張開觀。講課要點：1.認識世界天氣的復雜多樣及地區(qū)差別大。及散布。3.影響天氣的主要因素。

2.世界主要天氣種類講課難點：舉例分析緯度地點、海陸散布、地形等對天氣的影響。講課器具；多媒體投影課時安排：一課時講課方法：多媒體協(xié)助綜合分析法講課過程：情境導入：人們常常用“春斐、夏翠、秋金、冬銀〞來形象比喻某個地方四時景觀的變化。多媒體展現投影：1組圖.北京地區(qū)的四時景觀圖片京郊玉渡山春天八達嶺長城夏天京郊玉渡山秋天八達嶺長城冬天教師指引學生讀圖思慮：同一地區(qū)，為何會有這樣大差別？〔季節(jié)不一樣樣，天氣不一樣樣所致〕多媒體展現投影：2組.不一樣樣地區(qū)〔南北、東西〕同一季節(jié)景觀圖片〔緯度差別、海陸差別〕二月海南風光大興安嶺冬景內蒙古溫帶草原夏天我國溫帶荒漠夏天1.讓學生讀圖比較分析回復：影響我國南北方景觀差其余因素是什么〔氣溫〕？、從東到西的景觀差別影響因素又是什么〔降水〕？2.你從以上景觀圖的變化能獲得什么信息？師生概括總結：中國天氣差別很大，那世界的天氣差別會更大。由此導入課題第四節(jié)世界的天氣〔板書〕一、天氣的地區(qū)差別〔板書〕任何一個地區(qū)，天氣是常常變化的，那么天氣呢？下邊就讓我們一同來認識天氣與天氣。1.天氣與天氣的差別〔板書〕看一看:請同學們讀教材第57頁圖3.22A、B、C三幅景觀圖，依據描繪表演圖上三個人的不一樣樣感覺，能告訴大家A、B、C三地景觀不一樣樣的原由嗎？〔師生總結：因為A、B、C三地的降水不一樣樣〕教師指引學生想象一年四時你在南極和海南都能看到什么？為何？〔因為兩地的氣溫不一樣樣〕；師點明:展現狀況導入中第2組景觀圖中海南與大興安嶺景觀的差別也是緯度差奇特賭氣溫不一樣樣而形成的。教師提示學生注意：圖中三人描繪天氣時所指時間和因素.試一試：活動1-1指引學生概括描繪天氣與天氣的差別，活動1-2讓學生判斷教材中四句話〔‘昆明四時如春“和“極地地區(qū)整年寒冷〞是描繪天氣；“夜來風雨聲，花落知多少〞？和“明日狂風降溫〞描繪天氣〕.教師可將學生課前收集的有關天氣平和候的諺語和詩詞進行展現，學生判斷，師生糾正總結教師提示：經過對前兩節(jié)內容的回想很快得出結論：氣平和降水是天氣的兩個根本因素，世界各地的氣平和降水千差萬別，所以世界天氣種類復雜多樣，地區(qū)差別很大。2.天氣的地區(qū)差別大〔板書〕過分：世界天氣不只地區(qū)差別大，種類多達11種，這里我們主要認識6種天氣種類及散布狀況。3.世界主要的天氣種類〔板書〕做一做，展現投影?世界天氣的散布?圖，教師指引學生邊讀圖邊達成表格內容。教師要修業(yè)生能在天氣散布圖上指出其緯度地點和海陸地點并隨學生回復投影展現各種類天氣下的景觀圖片，加強學生對所介紹天氣種類及散布規(guī)律的感性認識。活動1-3表〔1〕找出主要散布在熱帶、溫帶和寒帶的天氣種類，并填在下表中散布地區(qū)天氣種類熱帶熱帶雨林天氣熱帶草原天氣熱帶季民風候熱帶荒漠氣侯溫帶亞熱帶季風和季風性潤濕天氣地中海天氣溫帶大海天氣溫帶季民風候溫帶大陸天氣寒帶寒帶天氣2〕找出主要散布在溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸、內地、西岸的天氣種類，并填在下表中。散布地區(qū)天氣種類大陸東岸亞熱帶季風和季風性潤濕天氣溫帶季民風候大陸內部溫帶大陸天氣大陸西岸地中海天氣溫帶大海性天氣3〕除教材第57頁圖3.22舉例描繪的A、B、C三種天氣特色外，教師可增補介紹以下三種天氣的散布及特色，①熱帶季民風候：主要散布在亞洲中南半島和印度半島，大概在北緯10°至北回歸線之間，整年高溫，夏雨冬干，干濕季清楚；②地中海天氣：在地中海沿岸地區(qū)散布最廣，主要位于南北緯30°—40°之間的大陸西岸，夏天酷熱無聊，冬天平和多雨；③溫帶大海性天氣：主要散布在南北緯40°—60°之間的大陸西岸，以歐洲西部最廣，整年暖和潤濕，溫差小?！?〕讓學生比較世界地形圖，看看高原山地屬于哪一種天氣？想想：那是什么原由造成了世界各地天氣的差其余？教師指引：一個地方的氣平和降水受哪些因素的影響〔緯度地點、海陸地點、地形〕，天氣因素包含哪雙方面？〔氣溫、降水〕教師小結：在前兩節(jié)，我們已經學習過，緯度地點、海陸地點、地形是影響氣平和降水的主要因素，它們所以也成為影響天氣的主要因素。二、影響天氣的主要因素〔板書〕1.緯度地點2.海陸地點3.地形活動2-1.投影打出圖3.24中的A圖和B圖分別表示赤道地區(qū)和南極地區(qū)某低氣溫、降水量的月份分派。比較兩地天氣的特色，說明致使兩地天氣差其余主要因素。A地整年高溫多雨，B地整年低溫少于且溫差大；致使兩地天氣差其余原由是緯度地點不一樣樣?；顒?-2.在世界地形圖上，以亞歐大陸溫帶地區(qū)為例，說明海陸地點對天氣的影響。教師供給各天氣種類的“氣溫曲線和降水柱狀〞圖，再將學生疏三組，分別代表大陸東岸、西岸、大陸內部，小構成員合作分析，經其余組糾正得出結論：受海陸地點影響，大陸東岸—是潤濕的亞熱帶季民風候和溫帶季民風候；西岸是冬濕夏干型亞熱帶地中海天氣和潤濕的溫帶大海性氣侯；內部是無聊的溫帶大陸性天氣?；顒?-3.學生看圖3-25回復：教師可提示學生考慮氣溫隨高度的遞變率；坡降水多，因為它處于迎風坡?；顒?-4.指出影響以下各地天氣的主要因素。以小組為單位，討論后派一名代表回復:(1)地形；(2)緯度地點；(3)海陸地點。過分;天氣是自然護環(huán)境的重要構成局部，人類生計在這個自然環(huán)境中，平時生活的衣、食、住、行、玩等活動必定要與環(huán)境發(fā)生聯系，三、天氣對人類活動的影響〔板書〕先讓學生聯合自己體驗出發(fā)，說一說一年四時著裝的變化以及所吃的水果都有什么不一樣樣？此后讓學生讀教材第60頁內容，看看文字內容供給了哪些信息，并加以總結：第一自然段：天氣對人們衣著的影響；第二自然段：天氣對農業(yè)生產的影響第三自然段：氣侯異樣影響人類生產和生活，如酷熱、寒潮、洪水、干旱等舉實例說明，教師打出與災禍性天氣有關的圖片。想想：同學們還可以舉出一些實例說明日氣對人類生產和生活的影響嗎？妙聞：被海水追趕的島國—圖瓦盧，大家猜猜是什么原由致使的？請同學們閱讀第62頁資料分析：找出答案。教師小結：天氣可以影響人類生產和生活，反過來人類的活動也會對天氣產生影響。談一談：1.惹起全世界變暖的主要原由是什么？能惹起哪些危害？2.針對全世界變暖，人類應當怎樣應付？教師總結：天氣對人類活動有著深刻的影響，全世界變暖警告人們保護環(huán)境火燎眉毛?！景鍟O計】第四節(jié)世界的天氣一、天氣的地區(qū)差別1.天氣與天氣的差別2.天氣的地區(qū)差別大3.世界主要的天氣種類二、影響天氣的主要因素〔板書〕1.緯度地點2.海陸地點3.地形三、天氣對人類活動的影響【課后反省】天氣平和候與我們的生活親密有關，要注意聯系生活實質，用綜合分析的方法聯合地圖分析緯度、海陸、地形