如何輔助日校實施翻轉課堂

如何輔助日校實施翻轉課 12洛陽分校情教研員應具備素質和能Tableo12洛陽分校情教研員應具備素質和能3教研3教研工作的具體步驟和教研活動的4和老師溝通的技5教研工作常見問題的梳洛洛陽分校翻轉課堂進高中8個班，初中17一、教研員應有的品質和技洛外，26技能二、教研員的使實現的學員的轉三、教研員出現之必然四、評價教研的最終標讓合作學校離不開我們的教研離不開我們的平 12洛陽分校情教研員應具備素質和能Tableo12洛陽分校情教研員應具備素質和能3教研3教研工作的具體步驟和教研活動的4和老師溝通的技5教研工作常見問題的梳一、階段劃二、進校前工

校長--課改名校；老師的需求--課改名師

三、教研工作四重四、分階段教研計第一階段教研計 （9-12月階段目標1：老 熟練推送任務；理念的轉變；能上翻轉學生----在家登錄可以做任務；方法的培養(yǎng)四、分階段教研計9

班建、任務的設計、學案、平臺和時間，具體內容、目標、向提要求

四四、分階段教研計10-12月：123、平臺任務完成率8545第二階段教研計劃（12月-3月 兩2、翻轉課的次 23

激發(fā)熱情，提升專業(yè)水第二階段教研計劃（12月-3月5 等宣傳

，、培訓聽 群里匯報家長群里告知、價值、鋪墊7、對于推進難度較大的應制定相應的標準第三階段教研：階段目標（3-4月滲透到課堂中；實現形式內容的融合。 （3-4月1、翻轉課的次 3節(jié)，翻轉課堂常態(tài)化23

評價機制，得分，防止課程回第四階段教研（4-6月）：1、賽課

重新激發(fā)熱情；課型成熟；擴大

3、組織校內集體備課或者是校的集體備4 12洛陽分校情教研員應具備素質和能Tableo12洛陽分校情教研員應具備素質和能3教研3教研工作的具體步驟和教研活動的4和老師溝通的技5教研工作常見問題的梳教教師相1234、思想的引領，理念的灌輸6、激發(fā)老師們偉大的教育情懷7、制定合理完善的措、適度的讓翻轉班的老師、交流要有張有弛，有進有退。時刻做到“心中有佛” 12洛陽分校情教研員應具備素質和能Tableo12洛陽分校情教研員應具備素質和能3教研3教研工作的具體步驟和教研活動的4和老師溝通的技5教研工作常見問題的梳一一、關于教研常見問題1、理念不明確，課程流程不清2、不會聽課，評課，不知道從哪兒下手去分析課，提不出有價值的建解決方法a、學習、研究、思b、觀察課堂、量化課堂上老師行為，學生行c；法是否貫穿整個課看課堂是否動靜結合。常見問題認為學科很多，除了數學別的都不解決方法a、每周的教研例會b、定期的分校教研培訓c、教研員聽課情況，觀摩評課、嘗試集體備課，上語數英課d、組織理論學習常見問題3、老師抱怨，排斥用平臺和上翻轉課4、教研推進工作遇到，教研工作進展慢5、主管并不給力，敷衍了事6、教研員和學校不能。要求和問題不能的到和解7、教研員承擔的太多，學校后期太依賴，教研工作辛苦而且無法抽身。8、學生在家平臺使用情況不太解決方案1、及時開教研例會，總結出現的問題，課程問題，平臺使題，老師的情緒問題及相應的解決、及時給予教研員鼓勵和引導，樹立信心和勇氣，消除情緒帶來的影響。3、給予表現突出的教研4、分校要推教研員，讓他們有何權利5、及時和校溝通，利用他們的行利幫助自己解決工中的難題二二、關于老不相信提高成績和能力不相信學生課前自主學習的效果?！啊薄靶问酱笥趦热菀云湃?，不理解不接受我們的課型工作量大，平臺不熟悉，付出很多覺得沒有經濟回報上翻轉課是為四中上讓教研員做課件，甚至幫忙上課老師安排不太合適，導致個別老師推不機會并不均等課改班老師承受著巨大的壓力，來自家長，成的壓解決方思想引領，感情投入，學會堅持，學會家長問題

三、關于家認為天天都要上翻轉課，所以開學之后對于老師遲遲不上，是一周才上一次翻轉課，不理解認為已經繳費，孩子成績必須提高，一旦成績有