高三生物一輪復習課件：第28講-種群的特征和數(shù)量變化-

第28講PART28種群和群落考點互動探究│教師備用習題第28講PART28種群和群落考點互動探究│教師備用習題1考試說明1.種群的特征(Ⅰ)。2.種群的數(shù)量變化(Ⅱ)。3.實驗:探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化?？荚囌f明1.種群的特征(Ⅰ)。2考點互動探究知識梳理1.種群的概念種群是在一定的

,同種生物的

。

2.種群的數(shù)量特征考點一種群的特征自然區(qū)域內(nèi)全部個體項目定義特點或意義種群密度種群在單位面積或

中的個體數(shù)量

①不同物種,種群密度不同

②同一物種,種群密度可變單位體積考點互動探究知識梳理1.種群的概念考點一種群的特征自然區(qū)3考點互動探究項目定義特點或意義出生率、死亡率單位時間內(nèi)

的個體數(shù)目占該種群

的比率

決定種群大小和種群密度遷入率、遷出率單位時間內(nèi)遷入或遷出的個體數(shù)目占該種群

的比率

年齡組成種群中

的個體數(shù)目的比例

①類型:增長型、

、衰退型

②意義:可預測種群數(shù)量變化趨勢性別比例種群中

個體數(shù)目的比例

在一定程度上影響種群密度新產(chǎn)生或死亡個體總數(shù)個體總數(shù)各年齡期穩(wěn)定型雌雄考點互動探究項目定義特點或意義出生率、死亡率單位時間內(nèi)43.種群密度的估算方法(1)樣方法①適用對象:

、昆蟲卵、作物植株上的蚜蟲、跳蝻等密度的調(diào)查。

②過程:確定調(diào)查對象→取樣→計數(shù)每個樣方個體數(shù)→以所有樣方種群密度的

作為種群密度的估計值。

③取樣的方法:

和

,取樣的關(guān)鍵是

。(2)標志重捕法①適用生物:

?？键c互動探究植物平均值等距取樣法隨機取樣活動能力強、活動范圍大的動物3.種群密度的估算方法考點互動探究植物平均值等距取樣法隨機取5考點互動探究考點互動探究6

4.種群的空間特征(1)含義:種群中的個體在其生活空間中的

。

(2)類型:均勻分布:如稻田中水稻的空間分布;

:如田野中雜草的分布;

:如瓢蟲的空間分布。

考點互動探究位置狀態(tài)或布局隨機分布集群分布4.種群的空間特征考點互動探究位置狀態(tài)或布局隨機分布集群分7理性思維1.[歸納與概括]

一個池塘中的全部魚是一個種群嗎?校園內(nèi)全部五年齡的楊樹呢?為什么?考點互動探究[答案]兩者都不是種群。一個池塘中的全部魚不屬于同一物種;校園內(nèi)全部五年齡的楊樹未包含該區(qū)域楊樹的所有個體。理性思維考點互動探究[答案]兩者都不是種群。一個池塘中的全部82.[歸納與概括]

請運用種群數(shù)量特征的知識,分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中噴施某種害蟲的性外激素誘殺雄蟲可降低該害蟲種群密度的原因。考點互動探究[答案]噴施性外激素誘殺雄蟲破壞了該害蟲正常的性別比例,降低了出生率,進而降低了該種害蟲的種群密度。2.[歸納與概括]請運用種群數(shù)量特征的知識,分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中9科學探究某實驗小組運用“標志重捕法”調(diào)查某廢棄倉庫中老鼠的種群密度,實驗結(jié)果遠遠高于估計值。你認為可能的原因有哪些?考點互動探究[答案]可能的原因:①使用的標志物易脫落;②老鼠被標記后,易被天敵發(fā)現(xiàn)并被捕食;③兩次捕捉期間老鼠有大量遷入等?？茖W探究考點互動探究[答案]可能的原因:①使用的標志物易脫落101.種群的數(shù)量特征的關(guān)系考點互動探究

核心講解圖9-28-1

1.種群的數(shù)量特征的關(guān)系考點互動探究核心講解圖9-2811(1)決定種群密度的直接因素——出生率、死亡率、遷入率和遷出率。(2)決定種群密度的間接因素——年齡組成和性別比例。其中年齡組成既能影響出生率,又能影響死亡率,而性別比例只能影響出生率。(3)預測種群數(shù)量變化趨勢的主要數(shù)量特征——年齡組成,但這種趨勢不一定能實現(xiàn),如氣候、天敵、食物等環(huán)境因素發(fā)生改變。2.利用樣方法調(diào)查種群密度的注意事項(1)樣方法不僅適用于植物,還適用于活動能力弱、活動范圍小的動物,如蚯蚓等,而且調(diào)查某種昆蟲卵、作物植株上蚜蟲的種群密度及跳蝻的種群密度等也可用樣方法?？键c互動探究

(1)決定種群密度的直接因素——出生率、死亡率、遷入率和遷出12(2)植物的大小不同,樣方面積也應不同。如雙子葉草本植物的樣方面積為1m2,喬木的樣方面積約為100m2,灌木的樣方面積約為16m2。(3)計數(shù)原則:若有正好壓在邊界線上的個體,應遵循“計上線不計下線,計左線不計右線”的原則,如圖9-28-2所示。同種植物無論大小都應計數(shù)。(注:圖甲為方形樣方,圖乙為圓形樣方,實心圈表示要統(tǒng)計或測量的個體,虛線表示圓形樣方的直徑。)考點互動探究

圖9-28-2(2)植物的大小不同,樣方面積也應不同。如雙子葉草本植物的樣13考點互動探究

考點互動探究14角度1種群數(shù)量特征的分析與判斷1.[2017·嘉興模擬]

下列關(guān)于種群的敘述,正確的是(

)A.種群密度的大小是決定生物對人類益或害的依據(jù)B.增長型年齡組成預示著種群數(shù)量一定將增長C.動物的出生率與性成熟的早晚無關(guān)D.種群性別比例的改變不能降低出生率考點互動探究命題角度[解析]種群密度的大小是決定生物對人類益或害的依據(jù),A正確;增長型年齡組成預示著種群數(shù)量將增多,但不絕對,B錯誤;動物的出生率與性成熟的早晚有關(guān),C錯誤;種群性別比例的改變能降低出生率,D錯誤。[答案]A角度1種群數(shù)量特征的分析與判斷考點互動探究命題角度[解析]152.下列選項不屬于對種群數(shù)量特征描述的是 (

)A.2013年年底北京市常住人口性別比例為1.07∶1B.近年來,北京市65歲及以上的人口比例增大C.橡樹種子散布能力差,常在母株附近形成集群D.薇甘菊的入侵,導致松樹種群死亡率升高考點互動探究[解析]種群的數(shù)量特征包括種群密度、出生率和死亡率、性別比例、年齡組成等。A選項描述的是性別比例,B選項描述的是年齡組成,D選項描述的是死亡率,C選項描述的是種群的空間特征。[答案]C2.下列選項不屬于對種群數(shù)量特征描述的是 ()考點互動探16歸納提升種群年齡組成類型的表示方法考點互動探究類型增長型穩(wěn)定型衰退型模型圖曲線圖柱形圖歸納提升種群年齡組成類型的表示方法考點互動探究類型增長型穩(wěn)17角度2種群密度調(diào)查方法的分析3.某同學擬調(diào)查一個面積為100hm2草地上某種雙子葉草本植物的種群密度,設計了四個調(diào)查方案,其中最可行的是(

)A.計數(shù)該草地上該種植物的全部個體數(shù)目B.設置1個1m2的樣方,計數(shù)樣方中該種植物的個體數(shù)目C.隨機設置1m2的樣方若干,計數(shù)每個樣方中該種植物的個體數(shù)目,最后求平均值D.在該種植物密集處設置1m2的樣方若干,計數(shù)每個樣方中該種植物的個體數(shù)目考點互動探究

[解析]植物種群密度的調(diào)查方法一般為樣方法。該草地上某種植物全部個體數(shù)全部統(tǒng)計難度較大;只選取一個樣方的數(shù)目進行調(diào)查不具有代表性;一般隨機設置1m2的樣方為宜,并且盡量選擇多個樣方求平均值。[答案]C角度2種群密度調(diào)查方法的分析考點互動探究[解析]植物種184.[2017·河南安陽一模]

某棄耕大豆田地的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬組成,某生態(tài)學家通過調(diào)查得知,田鼠種群密度為80只/hm2。調(diào)查時,他在1hm2范圍內(nèi),第一次捕獲并標記40只田鼠,第二次捕獲30只。下列相關(guān)敘述正確的是(

)A.該棄耕地農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者主要為植物,次級消費者為鼬B.棄耕農(nóng)田里發(fā)生初生演替,和棄耕前相比,該棄耕地群落結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變C.該生態(tài)學家第二次捕獲的田鼠中,有標記的田鼠有20只D.若標記的田鼠有部分被鼬捕食,則估算的種群密度大于80只/hm2考點互動探究

4.[2017·河南安陽一模]某棄耕大豆田地的主要食物鏈由19考點互動探究

[解析]該棄耕地農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者主要為植物,次級消費者包括鼬和其他的次級消費者,A錯誤;棄耕農(nóng)田里發(fā)生的是次生演替,B錯誤;標志重捕法估算種群密度的計算公式是:該種群數(shù)量÷第一次捕獲并標記的個體數(shù)=第二次捕獲的個體數(shù)÷第二次捕獲的個體中被標記的個體數(shù),80÷40=30÷第二次捕獲的個體中被標記的個體數(shù),則第二次捕獲的田鼠中有標記的田鼠有15只,C錯誤;若標記的田鼠有部分被鼬捕食,該種群數(shù)量=(第一次捕獲并標記的個體數(shù)×第二次捕獲的個體數(shù))÷第二次捕獲的個體中被標記的個體數(shù),第二次捕獲的個體中被標記的個體數(shù)減少,則會導致種群密度估算結(jié)果偏高,D正確。[答案]D考點互動探究[解析]該棄耕地農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者主要為植20方法技巧“兩看法”選擇合適的種群密度調(diào)查方法考點互動探究

圖9-28-3

方法技巧“兩看法”選擇合適的種群密度調(diào)查方法考點互動探究21考點互動探究知識梳理1.研究方法:構(gòu)建

。

觀察研究對象,提出問題→提出合理的

→根據(jù)實驗數(shù)據(jù),用適當?shù)?/p>

對事物的性質(zhì)進行表達→檢驗或修正。

考點二

種群數(shù)量的變化數(shù)學模型假設數(shù)學形式考點互動探究知識梳理1.研究方法:構(gòu)建。

考點二22考點互動探究2.種群數(shù)量增長曲線(1)圖中a曲線為

曲線。

①形成條件:

、氣候適宜、

等。

“J”型食物和空間條件充裕沒有敵害圖9-28-4種群的起始數(shù)量數(shù)量倍數(shù)考點互動探究2.種群數(shù)量增長曲線“J”型食物和空間條件充裕沒23考點互動探究一定的倍數(shù)“S”型自然界資源和空間有限K/2環(huán)境容納量考點互動探究一定的倍數(shù)“S”型自然界資源和空間有限K/2環(huán)境24(3)K值:又稱

,指在環(huán)境條件

的情況下,一定空間中所能維持的

。

3.影響種群數(shù)量變化的因素(1)變化形式:波動和下降。(2)影響因素:自然因素——氣候、

、天敵、傳染病等;人為因素——

。

考點互動探究環(huán)境容納量不受破壞種群最大數(shù)量食物人類活動(3)K值:又稱,指在環(huán)境條件

的情25理性思維1.[歸納與概括]

種群數(shù)量增長的“J”型曲線是否是“S”型曲線的一部分?考點互動探究[答案]不是,“J”型曲線反映的種群增長率是一定的,而“S”型曲線反映的種群增長率是逐漸減小的。因此,不能認為“S”型曲線的開始部分是“J”型曲線。理性思維考點互動探究[答案]不是,“J”型曲線反映的種群增長262.[模型與建模]

試分析種群增長模型中λ變化與種群密度的關(guān)系:Nt=N0λt,λ代表種群數(shù)量的

,不是增長率;種群增長率為

,λ變化有以下三種情況:

(1)λ>1時,種群密度

,年齡組成為

型。

(2)λ=1時,種群密度

,年齡組成為

型。

(3)λ<1時,種群密度

,年齡組成為

型。

考點互動探究[答案]增長倍數(shù)λ-1

(1)增大增長(2)保持穩(wěn)定穩(wěn)定(3)減小衰退2.[模型與建模]試分析種群增長模型中λ變化與種群密度的關(guān)271.兩種增長曲線的比較考點互動探究

核心講解項目“J”型曲線“S”型曲線前提條件理想狀態(tài):①食物和空間條件充裕;②氣候適宜;③沒有敵害;④無遷入、遷出現(xiàn)實狀態(tài):①食物、空間有限;②不斷變化的自然條件;③有種內(nèi)斗爭和種間競爭變化曲線增長速率變化1.兩種增長曲線的比較考點互動探究核心講解項目“J”型28考點互動探究

K值有無無K值有K值聯(lián)系兩種增長曲線的差異主要是環(huán)境阻力大小不同,因而對種群數(shù)量增長的影響不同考點互動探究K值有無無K值有K值聯(lián)系兩種增長曲線的差292.K值與K/2的應用(1)用“坐標曲線圖”表示“K值”的方法圖中A、B、C、D對應的種群數(shù)量為K值,A‘、C’、D‘對應的種群數(shù)量為K/2?？键c互動探究圖9-28-52.K值與K/2的應用考點互動探究圖9-28-530(2)K值與K/2在實踐中的應用考點互動探究(2)K值與K/2在實踐中的應用考點互動探究31角度1種群數(shù)量變化的分析1.[2017·遼寧錦州質(zhì)檢]

下列有關(guān)種群數(shù)量變化曲線的分析,敘述正確的是(

)圖乙中種群的K值為a,環(huán)境條件改變可導致K值改變B.圖甲中b~c年,種群數(shù)量呈“S”型增長C.圖乙中第3年以后種群數(shù)量波動的主要原因是出生率和死亡率的變化D.圖甲中c點和圖乙中c點對應的年齡組成分別是穩(wěn)定型和增長型考點互動探究命題角度圖9-28-6角度1種群數(shù)量變化的分析考點互動探究命題角度圖9-28-632考點互動探究[答案]C[解析]據(jù)圖乙可知,種群的K值在a~b之間波動的某個大于b小于a的數(shù)值,A錯誤;據(jù)圖甲可知,λ值小于1時,種群數(shù)量減少,λ值大于1時,種群數(shù)量增加,故在b~c年,種群數(shù)量先減少后增加,B錯誤;出生率和死亡率是決定種群密度的直接因素,圖乙中第3年以后種群數(shù)量波動的主要原因是出生率和死亡率的變動,C正確;據(jù)圖分析,圖甲中c點時λ>1,種群數(shù)量增加,此時出生率大于死亡率,年齡組成為增長型,圖乙中c點處于K/2時,種群數(shù)量增加,此時出生率大于死亡率,年齡組成為增長型,D錯誤?？键c互動探究[答案]C[解析]據(jù)圖乙可知,種群的K值在a332.科學家對某種群的數(shù)量進行了13年的連續(xù)研究,計算出其λ值,如圖9-28-7為該種群13年來λ值(λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù))的變化曲線。下列分析正確的是 (

)前4年間和第5年到第9年間,該種群數(shù)量相對穩(wěn)定,年齡組成為穩(wěn)定型B.第4年到第5年間和第9年到第10年間,該種群數(shù)量不斷減少C.從第11年開始該種群數(shù)量不斷上升,到第13年達到K值D.從第5年開始,該種群數(shù)量達到K值,直到第9年,保持相對穩(wěn)定考點互動探究圖9-28-7

2.科學家對某種群的數(shù)量進行了13年的連續(xù)研究,計算出其λ值34考點互動探究[答案]D[解析]由題中信息可知,λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù),由圖可以看出,前4年間該種群的λ值都是1.5,因此該種群呈“J”型增長,年齡組成為增長型;第5年到第9年間,該種群的λ值都是1,因此該種群數(shù)量相對穩(wěn)定,年齡組成為穩(wěn)定型,A錯誤。第4年到第5年間λ值減小,但仍然大于1,則種群數(shù)量在不斷增加,第9年到第10年間λ值減小且小于1,則該種群數(shù)量不斷減少,B錯誤。從第11年到第12年間λ值小于1,種群數(shù)量一直在不斷減少,第12年后λ值大于1,則該種群數(shù)量不斷上升,C錯誤。第1~5年間λ值大于1,種群數(shù)量在不斷增加,到第5年時λ值等于1,達到K值,在第5~9年間λ值等于1,種群數(shù)量維持穩(wěn)定,D正確。考點互動探究[答案]D[解析]由題中信息可知,λ表示該種353.[2017·南昌一模]

科學工作者為了監(jiān)測和預報某草原鼠害的發(fā)生情況,對田鼠種群數(shù)量的變化規(guī)律進行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)在最初的一個月內(nèi),種群數(shù)量每天增加1.5%,據(jù)此分析錯誤的是 (

)A.研究者通常采用標志重捕法估算該地區(qū)田鼠的種群數(shù)量B.最初一個月內(nèi),田鼠種群增長模型可構(gòu)建為Nt=N0λt,其中λ為1.015C.最初一個月內(nèi),田鼠的生存環(huán)境是空間條件充裕、食物充足、氣候適宜D.數(shù)月之后,當田鼠種群的出生率等于死亡率時,是防治鼠害的最佳時期考點互動探究3.[2017·南昌一模]科學工作者為了監(jiān)測和預報某草原鼠36考點互動探究[答案]D[解析]調(diào)查某地區(qū)的田鼠的種群數(shù)量,采用標志重捕法,A正確;最初一個月內(nèi),田鼠種群增長模型可構(gòu)建為Nt=N0λt,由于種群數(shù)量每天增加1.5%,所以λ為1.015,B正確;最初一個月內(nèi),田鼠的生存環(huán)境是空間條件充裕、食物充足、氣候適宜,屬于理想條件,種群數(shù)量呈“J”型曲線增長,C正確;數(shù)月之后,當田鼠種群的出生率等于死亡率時,種群數(shù)量達到最大值,不是防治鼠害的最佳時期,有害動物的防治越早越好,D錯誤。考點互動探究[答案]D[解析]調(diào)查某地區(qū)的田鼠的種群數(shù)量374.[2017·合肥一模]

巢湖水產(chǎn)中銀魚是重要的資源,為獲得最大持續(xù)年捕撈量,據(jù)圖9-28-8推測下列表述正確的是(

)A.當種群數(shù)量處于b點時才能進行捕撈B.當種群數(shù)量處于c點時才能進行捕撈C.捕撈后種群數(shù)量應處于b點D.捕撈后種群數(shù)量應處于a點考點互動探究圖9-28-8

[答案]C[解析]要獲得最大持續(xù)捕撈量,應使種群的增長速率維持在最大(即b點),故應在種群數(shù)量稍大于b點時進行捕撈,捕撈后銀魚種群數(shù)量應處于b點,C正確,A、B、D錯誤。4.[2017·合肥一模]巢湖水產(chǎn)中銀魚是重要的資源,為獲38易錯提醒對K值(環(huán)境容納量)的解讀(1)K值不是一成不變的K值會隨著環(huán)境的改變而發(fā)生變化,當環(huán)境遭到破壞時,K值會下降;當環(huán)境條件改善時,K值會上升。(2)K值并不是種群數(shù)量的最大值K值是環(huán)境容納量,即在保證環(huán)境不被破壞的前提下所能維持的種群最大數(shù)量,如圖9-28-9所示:(3)在環(huán)境不遭受破壞的情況下,種群數(shù)量會在K值附近上下波動。當種群數(shù)量偏離K值的時候,會通過負反饋調(diào)節(jié)機制使種群數(shù)量回到一定范圍內(nèi)。考點互動探究圖9-28-9

易錯提醒對K值(環(huán)境容納量)的解讀考點互動探究圖9-28-39考點互動探究實驗梳理1.實驗原理(1)用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)酵母菌,種群的增長受培養(yǎng)液的成分、空間、pH、溫度等因素的影響。(2)在理想環(huán)境中,酵母菌種群的增長呈“J”型曲線;在實際環(huán)境下,酵母菌種群的增長呈“S”型曲線。(3)計算酵母菌種群數(shù)量可用的方法:抽樣檢測法?？键c三

探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化考點互動探究實驗梳理1.實驗原理考點三探究培養(yǎng)液中酵母菌種40考點互動探究

2.實驗流程考點互動探究2.實驗流程41考點互動探究3.注意事項(1)操作①溶液要進行定量稀釋,每天計數(shù)酵母菌數(shù)量的時間要固定。②計數(shù)時,先將蓋玻片放在計數(shù)室上,用吸管吸取培養(yǎng)液,滴于蓋玻片邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入。多余培養(yǎng)液用濾紙吸去。③從試管中吸取培養(yǎng)液進行計數(shù)前,要輕輕振蕩試管幾次,目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布,減小誤差。④結(jié)果最好用記錄表記錄,如下表所示:時間(天)123456……數(shù)量(個)

……考點互動探究3.注意事項時間(天)123456……數(shù)量(個)42(2)計數(shù)①計數(shù)原則:顯微鏡計數(shù)時,對于壓在小方格界線上的酵母菌,應遵循“計相鄰兩邊及其夾角”的原則進行計數(shù)。②實驗誤差原因分析A.統(tǒng)計結(jié)果偏小:取液時未搖勻,吸取的培養(yǎng)液中酵母菌偏少;在計數(shù)時,未計邊緣的酵母菌等。B.統(tǒng)計結(jié)果偏大:取液時未搖勻,吸取了表層的培養(yǎng)液;在計數(shù)時統(tǒng)計了四周邊緣的酵母菌等。考點互動探究(2)計數(shù)考點互動探究43發(fā)散思維若在該封閉培養(yǎng)體系中長時間培養(yǎng),則酵母菌的K值會發(fā)生怎樣的變化?

。原因是

。考點互動探究[答案]降低隨酵母菌數(shù)量的增多,培養(yǎng)液中營養(yǎng)物質(zhì)消耗增多,酵母菌種內(nèi)斗爭加劇,且代謝產(chǎn)物使生活環(huán)境惡化,從而使K值降低發(fā)散思維考點互動探究[答案]降低隨酵母菌數(shù)量的增多,培養(yǎng)液441.[2015·江蘇卷]

血細胞計數(shù)板是對細胞進行計數(shù)的重要工具,下列敘述正確的是(

)A.每塊血細胞計數(shù)板的正中央有1個計數(shù)室B.計數(shù)室的容積為1mm×1mm×0.1mmC.蓋蓋玻片之前,應用吸管直接向計數(shù)室滴加樣液D.計數(shù)時,不應統(tǒng)計壓在小方格角上的細胞考點互動探究

命題角度[答案]B[解析]每塊血細胞計數(shù)板的正中央有2個計數(shù)室,每個計數(shù)室都是1mm×1mm,深0.1mm,故A項錯誤,B項正確。血細胞計數(shù)板使用時,先在計數(shù)室上加蓋蓋玻片,后沿蓋玻片邊緣滴加樣液使其慢慢滲入計數(shù)室,C項錯誤。計數(shù)時統(tǒng)計相鄰兩條邊線及其頂角上的細胞數(shù)量,D項錯誤。1.[2015·江蘇卷]血細胞計數(shù)板是對細胞進行計數(shù)的重要452.[2017·江蘇常州模擬]

酵母菌是重要的模式生物,某生物興趣小組對釀酒過程中酵母菌的種群數(shù)量變化進行了研究。如圖9-28-10為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線,請回答下列問題:(1)曲線BC段酵母菌呼吸的方式是

。

(2)酵母菌種群數(shù)量從C點開始下降的主要原因除葡萄糖大量消耗外,還有

。

(3)在t1~t2時段,單位時間內(nèi)酵母菌消耗葡萄糖的量迅速增加的主要原因有

、

。

(4)某同學在t3時取樣,統(tǒng)計的酵母菌種群數(shù)量明顯高于D點對應的數(shù)量,原因可能有

、

和用血細胞

計數(shù)板計數(shù)時出現(xiàn)錯誤等?？键c互動探究圖9-28-102.[2017·江蘇常州模擬]酵母菌是重要的模式生物,某生46考點互動探究[答案](1)有氧呼吸和無氧呼吸(2)乙醇含量過高,培養(yǎng)液的pH下降(3)酵母菌進行無氧呼吸,產(chǎn)生的能量少酵母菌種群數(shù)量增多(4)取樣時培養(yǎng)液未搖勻,從底部取樣未染色,統(tǒng)計的菌體數(shù)包含了死亡的菌體[解析](1)圖中BC段,乙醇開始產(chǎn)生并逐漸增多,酵母菌數(shù)量仍在繼續(xù)增加,因此可推斷這一區(qū)間酵母菌既進行無氧呼吸,也同時進行有氧呼吸。(2)酵母菌數(shù)量從C點開始下降,原因有葡萄糖大量消耗、乙醇含量過高、培養(yǎng)液的pH下降。(3)t1~t2時段,酵母菌數(shù)量增多、酵母菌進行產(chǎn)乙醇的無氧呼吸,產(chǎn)能少,需消耗更多葡萄糖。(4)取樣正確的操作是搖勻培養(yǎng)液,再吸取樣液,若未曾搖勻,吸管在上部取樣,則數(shù)據(jù)偏小,在下部取樣,則數(shù)據(jù)偏大;統(tǒng)計時,應統(tǒng)計這一區(qū)間的活菌個體數(shù),若把死亡個體算進來,數(shù)據(jù)就會偏高?？键c互動探究[答案](1)有氧呼吸和無氧呼吸(2)47方法技巧用血細胞計數(shù)板計算酵母菌的方法(1)血細胞計數(shù)板構(gòu)造血細胞計數(shù)板有兩種方格網(wǎng),對于16×25的方格網(wǎng)而言,計四角的4個中方格共計100個小方格中的個體數(shù)量;而對于25×16的方格網(wǎng)而言,計四角和正中間的(共5個)中方格共計80個小方格中的個體數(shù)量,如圖9-28-11所示?？键c互動探究圖9-28-11方法技巧用血細胞計數(shù)板計算酵母菌的方法考點互動探究圖9-248考點互動探究考點互動探究49考點互動探究1.[2017·全國卷Ⅰ]

假設某草原上散養(yǎng)的某種家畜種群呈“S”型增長,該種群的增長率隨種群數(shù)量的變化趨勢如圖9-28-12所示。若要持續(xù)盡可能多地收獲該種家畜,則應在種群數(shù)量合適時開始捕獲,下列四個種群數(shù)量中合適的是(

)A.甲點對應的種群數(shù)量B.乙點對應的種群數(shù)量C.丙點對應的種群數(shù)量D.丁點對應的種群數(shù)量

歷年真題明考向圖9-28-12

考點互動探究1.[2017·全國卷Ⅰ]假設某草原上散養(yǎng)的某50考點互動探究[答案]D[解析]本題考查的是種群的數(shù)量增長。該家畜種群呈“S”型增長,種群數(shù)量達到K/2時,種群增長速率最快。要充分利用該家畜資源,種群數(shù)量超過K/2,種群增長速率達到最大后去捕獲,捕獲后數(shù)量維持在K/2左右,種群可快速增長起來,故D項正確?？键c互動探究[答案]D[解析]本題考查的是種群的數(shù)量增長51考點互動探究2.[2017·全國卷Ⅲ]

某陸生植物種群的個體數(shù)量較少,若用樣方法調(diào)查其密度,下列做法合理的是 (

)A.將樣方內(nèi)的個體進行標記后再計數(shù)B.進行隨機取樣,適當擴大樣方的面積C.采用等距取樣法,適當減少樣方數(shù)量D.采用五點取樣法,適當縮小樣方面積[答案]B[解析]用樣方法調(diào)查某植物種群密度,計數(shù)前不需要進行標記,A項不合理。用樣方法調(diào)查植物的種群密度時要隨機取樣,因該種群的個體數(shù)量較少,故需要適當擴大樣方的面積,B項合理。當植物種群的個體數(shù)量較少時,樣方的數(shù)量應適當增加,面積也應適當增加,C、D項不合理?？键c互動探究2.[2017·全國卷Ⅲ]某陸生植物種群的個體52考點互動探究3.[2017·江蘇卷]

某小組開展酵母菌培養(yǎng)實驗,圖9-28-13是搖瓶培養(yǎng)中酵母種群變化曲線。下列相關(guān)敘述正確的是 (

)A.培養(yǎng)初期,酵母因種內(nèi)競爭強而生長緩慢B.轉(zhuǎn)速150r/min時,預測種群增長曲線呈“S”型C.該實驗中酵母計數(shù)應采用稀釋涂布平板法D.培養(yǎng)后期,酵母的呼吸場所由胞外轉(zhuǎn)為胞內(nèi)

圖9-28-13考點互動探究3.[2017·江蘇卷]某小組開展酵母菌培養(yǎng)實53考點互動探究[答案]B[解析]培養(yǎng)初期,酵母菌數(shù)量少,種內(nèi)競爭弱,A項錯誤。由于營養(yǎng)和空間有限,酵母菌的種群增長曲線呈“S”型,B項正確。應該用血細胞計數(shù)板對酵母菌進行計數(shù),C項錯誤。酵母菌的細胞呼吸場所一直在細胞內(nèi),D項錯誤?？键c互動探究[答案]B[解析]培養(yǎng)初期,酵母菌數(shù)量少,種54考點互動探究4.[2017·全國卷Ⅱ]

林場中的林木常遭到某種山鼠的危害。通常,對于鼠害較為嚴重的林場,僅在林場的局部區(qū)域(苗圃)進行藥物滅鼠,對鼠害的控制很難持久有效?；卮鹣铝袉栴}:(1)在資源不受限制的理想條件下,山鼠種群的增長曲線呈

型。

(2)在苗圃進行了藥物滅鼠后,如果出現(xiàn)種群數(shù)量下降,除了考慮藥物引起的死亡率升高這一因素外,還應考慮的因素是

。

(3)理論上,除藥物滅鼠外還可以采取生物防治的方法控制鼠害,如引入天敵。天敵和山鼠之間的種間關(guān)系是

。

(4)通常,種群具有個體所沒有的特征,如種群密度、年齡結(jié)構(gòu)等。那么,種群的年齡結(jié)構(gòu)是指

。

考點互動探究4.[2017·全國卷Ⅱ]林場中的林木常遭到某55考點互動探究[答案]

(1)“J”(2)苗圃中山鼠種群中個體的遷出(3)捕食(4)種群中各年齡期的個體在種群中所占的比例[解析](1)種群在理想環(huán)境中,即空間足夠大、食物足夠多、無天敵、無致死性疾病等條件下,其數(shù)量可呈“J”型增長。(2)山鼠種群數(shù)量下降,可能是藥物引起的死亡率升高,也可能是部分個體遷出所致。(3)天敵和山鼠之間的種間關(guān)系是捕食。(4)種群的年齡結(jié)構(gòu)又叫年齡組成,是指種群中各年齡期的個體在種群中所占的比例,可以預測種群數(shù)量的未來變化趨勢?？键c互動探究[答案](1)“J”(2)苗圃中山鼠種群中56考點互動探究5.[2015·全國卷Ⅰ]

現(xiàn)有一未受人類干擾的自然湖泊,某研究小組考察了該湖泊中處于食物鏈最高營養(yǎng)級的某魚種群的年齡組成,結(jié)果如下表。注:表中“1+”表示魚的年齡大于等于1、小于2,其他以此類推。回答下列問題:(1)通常,種群的年齡結(jié)構(gòu)大致可以分為三種類型,分別是

。研究表明:該魚在3+時達到性成熟(進入成年),9+時喪失繁殖能力(進入老年)。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知幼年、成年和老年3個年齡組個體數(shù)的比例為

,由此可推測該魚種群數(shù)量的變化趨勢是

。

年齡0+1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+≥12個體數(shù)92187121706962637264554239264考點互動探究5.[2015·全國卷Ⅰ]現(xiàn)有一未受人類干擾的57考點互動探究(2)如果要調(diào)查這一湖泊中該魚的種群密度,常用的調(diào)查方法是標志重捕法。標志重捕法常用于調(diào)查

強、活動范圍廣的動物的種群密度。

(3)在該湖泊中,能量沿食物鏈流動時,所具有的兩個特點是

。

[答案](1)增長型、穩(wěn)定型、衰退型1∶1∶1保持穩(wěn)定(2)活動能力(3)單向流動、逐級遞減考點互動探究(2)如果要調(diào)查這一湖泊中該魚的種群密度,常用的58考點互動探究[解析](1)種群的年齡結(jié)構(gòu)大致可以分為三種類型:增長型、穩(wěn)定型和衰退型。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知幼年、成年和老年3個年齡組個體數(shù)的比例為幼年(92+187+121=400)∶成年(70+69+62+63+72+64=400)∶老年(55+42+39+264=400)=1∶1∶1,故可以推測該魚種群數(shù)量的變化趨勢是保持穩(wěn)定。(2)標志重捕法常用于調(diào)查活動能力強、活動范圍廣的動物的種群密度。(3)能量沿食物鏈流動時,所具有的兩個特點是單向流動、逐級遞減。考點互動探究[解析](1)種群的年齡結(jié)構(gòu)大致可以分為三種類59考點互動探究知識小體系考點互動探究知識小體系601.下列有關(guān)調(diào)查種群密度的說法正確的是()A.蚜蟲呈集群分布,不宜采用樣方法調(diào)查蚜蟲的種群密度B.調(diào)查古樹木、蝗蟲的幼蟲、某種蛇的種群密度,通常采用樣方法C.通過標志重捕法調(diào)查得到的種群密度是最精確的現(xiàn)實反映D.調(diào)查某雙子葉植物的種群密度應根據(jù)地段形狀確定取樣方法教師備用習題[答案]D[解析]蚜蟲活動能力弱,活動范圍小,宜采用樣方法調(diào)查其種群密度;蛇的活動能力強,活動范圍廣,宜采用標志重捕法調(diào)查其種群密度;標志重捕法是一種對種群密度的估算,與現(xiàn)實有一定的偏差;用樣方法調(diào)查種群密度時,應根據(jù)地段形狀來確定取樣方法,如方形地塊可采用五點取樣法,長地塊可采用等距取樣法。1.下列有關(guān)調(diào)查種群密度的說法正確的是()教師備用習612.研究人員調(diào)查1928~1978年某歐洲灰鷺種群數(shù)量變化,結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是 (

)A.調(diào)查灰鷺種群數(shù)量應采用樣方法B.灰鷺種群1964年后呈“J”型增長C.非寒冷年份灰鷺種群數(shù)量也會出現(xiàn)波動D.連續(xù)暖冬持續(xù)提升灰鷺的出生率,降低死亡率教師備用習題2.研究人員調(diào)查1928~1978年某歐洲灰鷺種群數(shù)量變化,62教師備用習題[解析]灰鷺的活動能力強,活動范圍廣,宜采用標志重捕法調(diào)查其種群數(shù)量,A項錯誤?；寅樂N群1964年后呈“S”型增長,B項錯誤。據(jù)圖分析,非寒冷年份灰鷺種群數(shù)量也會出現(xiàn)波動,C項正確。連續(xù)暖冬之前一段時間灰鷺種群的出生率大于死亡率,連續(xù)暖冬年份灰鷺的種群數(shù)量基本不變,出生率基本等于死亡率,D項錯誤。[答案]C教師備用習題[解析]灰鷺的活動能力強,活動范圍廣,宜采用633.如圖為種群數(shù)量增長曲線,有關(guān)敘述不正確的是(

)A.“J”型和“S”型曲線均是數(shù)學模型的一種表現(xiàn)形式B.種群的“J”型增長僅取決于種群的內(nèi)在因素C.bc段種群增長速率逐漸下降,出生率小于死亡率D.改善空間和資源條件有望使K值提高教師備用習題[答案]C[解析]

“J”型和“S”型曲線均是數(shù)學模型的一種表現(xiàn)形式,優(yōu)點是比較形象直觀,缺點是不夠準確;在食物充足、無限空間、無天敵的理想條件下種群呈現(xiàn)“J”型增長,種群內(nèi)在因素決定種群增長快慢;3.如圖為種群數(shù)量增長曲線,有關(guān)敘述不正確的是()教師備用643.如圖為種群數(shù)量增長曲線,有關(guān)敘述不正確的是(

)A.“J”型和“S”型曲線均是數(shù)學模型的一種表現(xiàn)形式B.種群的“J”型增長僅取決于種群的內(nèi)在因素C.bc段種群增長速率逐漸下降,出生率小于死亡率D.改善空間和資源條件有望使K值提高教師備用習題bc段種群增長速率逐漸下降,但出生率仍然大于死亡率,使得種群數(shù)量增加;K值是環(huán)境容納量,同一種生物的K值不是固定不變的,會受到環(huán)境的影響,則改善空間和資源條件有望使K值提高。3.如圖為種群數(shù)量增長曲線,有關(guān)敘述不正確的是()教師備用654.研究小組為了研究不同密度、不同性別比例對雌性小白鼠的影響,進行了相關(guān)實驗,實驗結(jié)果如下表所示:教師備用習題組別性別比例(雌∶雄)54日齡雌鼠性成熟率(%)雌鼠妊娠率(%)幼鼠存活率(%)低密度組(8只/籠)1∶11007592.93∶110063.691.41∶310010079.3高密度組(40只/籠)1∶19070873∶18046.771.41∶31007086.14.研究小組為了研究不同密度、不同性別比例對雌性小白鼠的影響66下列相關(guān)敘述中,正確的是(

)A.影響小白鼠性成熟的因素只有性別比例B.實驗中各雌性小白鼠的繁殖強度無明顯差異C.高密度偏雌性組的低妊娠率可能與性成熟延緩有關(guān)D.偏雌性的性別比例有利于該小白鼠種群數(shù)量的增長教師備用習題[答案]C[解析]影響小白鼠性成熟的因素有多種,性別比例只是其中一種;據(jù)表格數(shù)據(jù)可知,實驗中各雌性小白鼠的繁殖強度有明顯差異;據(jù)表格數(shù)據(jù)可知,高密度偏雌性組妊娠率較低,可能與性成熟延緩有關(guān);偏雄性的性別比例雌性妊娠率高,故偏雄性的性別比例有利于該小白鼠種群數(shù)量的增長。下列相關(guān)敘述中,正確的是()教師備用習題[答案]C[675.如圖是某地新遷入的某種群數(shù)量增長曲線,相關(guān)敘述正確的是 (

)A.b點之后,開始出現(xiàn)環(huán)境阻力B.c點時,種群年齡組成為穩(wěn)定型C.d點之后,種群數(shù)量不可能再增加D.改變種群性別比例,可能延長到達K值的時間教師備用習題[解析]

由于資源和空間是有限的,則種群增長過程中環(huán)境阻力一直存在,所以b點之前就已經(jīng)出現(xiàn)環(huán)境阻力,A錯誤;c點時,種群年齡組成為增長型,B錯誤;d點之后,種群數(shù)量達到K值,并在一定的范圍內(nèi)上下波動,并且環(huán)境改變,K值可能增加,C錯誤;改變種群性別比例,可能會降低出生率,從而延長到達K值的時間,D正確。[答案]D5.如圖是某地新遷入的某種群數(shù)量增長曲線,相關(guān)敘述正確的是 686.[2017·淮北一模]

某生態(tài)系統(tǒng)先后遷入了甲、乙兩種群,如圖表示兩種群的數(shù)量變化,下列分析正確的是(

)A.t1之前甲種群呈“J”型增長B.t1時甲種群增長速率最大,t2時甲種群的出生率為0C.t3時乙種群遷入,與甲種群形成競爭關(guān)系,導致甲種群數(shù)量減少D.乙種群的遷入影響了甲種群的K值教師備用習題[答案]D[解析]

t1之前有環(huán)境阻力,甲種群不呈“J”型增長;t2時甲種群的出生率等于死亡率,增長速率為0;由圖可知,乙種群與甲種群為捕食關(guān)系;捕食者的遷入會使甲種群的K值降低。6.[2017·淮北一模]某生態(tài)系統(tǒng)先后遷入了甲、乙兩種群69dsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y409705923y09y53b2lkboi2y58wy0ehtoibwoify98wy049ywh4b3oiut89u983yf9ivh98y98sv98hv98ys9f698y9v698yv98x98tb98fyd98gyd98h98ds98nt98d8genklgb4klebtlkb5ktkeirh893y89ey698vhkrnelkhgi8eyokbnkdhf98hodfhxvy78fd678t9fdu90gys98y9shihixyv78dfhvifndovhf9f8yv9onvkobkwkjfegiudsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y409705923y09y53b2lkboi2y58wy0ehtoibwoify98wy049ywh4b3oiut89u983yf9ivh98y98sv98hv98ys9f698y9v698yv98x98tb98fyd98gyd98h98ds98nt98d8genklgb4klebtlkb5ktkeirh893y89ey698vhkrnelkhgi8eyokbnkdhf98hodfhxvy78fd678t9fdu90gys98y9shihixyv78dfhvifndovhf9f8yv9onvkobkwkjfegiudsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y409705923y09y53b2lkboi2y58wy0ehtoibwoify98wy049ywh4b3oiut89u983yf9ivh98y98sv98hv98ys9f698y9v698yv98x98tb98fyd98gyd98h98ds98nt98d8gendsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y456384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm

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,同種生物的

。

2.種群的數(shù)量特征考點一種群的特征自然區(qū)域內(nèi)全部個體項目定義特點或意義種群密度種群在單位面積或

中的個體數(shù)量

①不同物種,種群密度不同

②同一物種,種群密度可變單位體積考點互動探究知識梳理1.種群的概念考點一種群的特征自然區(qū)75考點互動探究項目定義特點或意義出生率、死亡率單位時間內(nèi)

的個體數(shù)目占該種群

的比率

決定種群大小和種群密度遷入率、遷出率單位時間內(nèi)遷入或遷出的個體數(shù)目占該種群

的比率

年齡組成種群中

的個體數(shù)目的比例

①類型:增長型、

、衰退型

②意義:可預測種群數(shù)量變化趨勢性別比例種群中

個體數(shù)目的比例

在一定程度上影響種群密度新產(chǎn)生或死亡個體總數(shù)個體總數(shù)各年齡期穩(wěn)定型雌雄考點互動探究項目定義特點或意義出生率、死亡率單位時間內(nèi)763.種群密度的估算方法(1)樣方法①適用對象:

、昆蟲卵、作物植株上的蚜蟲、跳蝻等密度的調(diào)查。

②過程:確定調(diào)查對象→取樣→計數(shù)每個樣方個體數(shù)→以所有樣方種群密度的

作為種群密度的估計值。

③取樣的方法:

和

,取樣的關(guān)鍵是

。(2)標志重捕法①適用生物:

?？键c互動探究植物平均值等距取樣法隨機取樣活動能力強、活動范圍大的動物3.種群密度的估算方法考點互動探究植物平均值等距取樣法隨機取77考點互動探究考點互動探究78

4.種群的空間特征(1)含義:種群中的個體在其生活空間中的

。

(2)類型:均勻分布:如稻田中水稻的空間分布;

:如田野中雜草的分布;

:如瓢蟲的空間分布。

考點互動探究位置狀態(tài)或布局隨機分布集群分布4.種群的空間特征考點互動探究位置狀態(tài)或布局隨機分布集群分79理性思維1.[歸納與概括]

一個池塘中的全部魚是一個種群嗎?校園內(nèi)全部五年齡的楊樹呢?為什么?考點互動探究[答案]兩者都不是種群。一個池塘中的全部魚不屬于同一物種;校園內(nèi)全部五年齡的楊樹未包含該區(qū)域楊樹的所有個體。理性思維考點互動探究[答案]兩者都不是種群。一個池塘中的全部802.[歸納與概括]

請運用種群數(shù)量特征的知識,分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中噴施某種害蟲的性外激素誘殺雄蟲可降低該害蟲種群密度的原因?？键c互動探究[答案]噴施性外激素誘殺雄蟲破壞了該害蟲正常的性別比例,降低了出生率,進而降低了該種害蟲的種群密度。2.[歸納與概括]請運用種群數(shù)量特征的知識,分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中81科學探究某實驗小組運用“標志重捕法”調(diào)查某廢棄倉庫中老鼠的種群密度,實驗結(jié)果遠遠高于估計值。你認為可能的原因有哪些?考點互動探究[答案]可能的原因:①使用的標志物易脫落;②老鼠被標記后,易被天敵發(fā)現(xiàn)并被捕食;③兩次捕捉期間老鼠有大量遷入等?？茖W探究考點互動探究[答案]可能的原因:①使用的標志物易脫落821.種群的數(shù)量特征的關(guān)系考點互動探究

核心講解圖9-28-1

1.種群的數(shù)量特征的關(guān)系考點互動探究核心講解圖9-2883(1)決定種群密度的直接因素——出生率、死亡率、遷入率和遷出率。(2)決定種群密度的間接因素——年齡組成和性別比例。其中年齡組成既能影響出生率,又能影響死亡率,而性別比例只能影響出生率。(3)預測種群數(shù)量變化趨勢的主要數(shù)量特征——年齡組成,但這種趨勢不一定能實現(xiàn),如氣候、天敵、食物等環(huán)境因素發(fā)生改變。2.利用樣方法調(diào)查種群密度的注意事項(1)樣方法不僅適用于植物,還適用于活動能力弱、活動范圍小的動物,如蚯蚓等,而且調(diào)查某種昆蟲卵、作物植株上蚜蟲的種群密度及跳蝻的種群密度等也可用樣方法?？键c互動探究

(1)決定種群密度的直接因素——出生率、死亡率、遷入率和遷出84(2)植物的大小不同,樣方面積也應不同。如雙子葉草本植物的樣方面積為1m2,喬木的樣方面積約為100m2,灌木的樣方面積約為16m2。(3)計數(shù)原則:若有正好壓在邊界線上的個體,應遵循“計上線不計下線,計左線不計右線”的原則,如圖9-28-2所示。同種植物無論大小都應計數(shù)。(注:圖甲為方形樣方,圖乙為圓形樣方,實心圈表示要統(tǒng)計或測量的個體,虛線表示圓形樣方的直徑。)考點互動探究

圖9-28-2(2)植物的大小不同,樣方面積也應不同。如雙子葉草本植物的樣85考點互動探究

考點互動探究86角度1種群數(shù)量特征的分析與判斷1.[2017·嘉興模擬]

下列關(guān)于種群的敘述,正確的是(

)A.種群密度的大小是決定生物對人類益或害的依據(jù)B.增長型年齡組成預示著種群數(shù)量一定將增長C.動物的出生率與性成熟的早晚無關(guān)D.種群性別比例的改變不能降低出生率考點互動探究命題角度[解析]種群密度的大小是決定生物對人類益或害的依據(jù),A正確;增長型年齡組成預示著種群數(shù)量將增多,但不絕對,B錯誤;動物的出生率與性成熟的早晚有關(guān),C錯誤;種群性別比例的改變能降低出生率,D錯誤。[答案]A角度1種群數(shù)量特征的分析與判斷考點互動探究命題角度[解析]872.下列選項不屬于對種群數(shù)量特征描述的是 (

)A.2013年年底北京市常住人口性別比例為1.07∶1B.近年來,北京市65歲及以上的人口比例增大C.橡樹種子散布能力差,常在母株附近形成集群D.薇甘菊的入侵,導致松樹種群死亡率升高考點互動探究[解析]種群的數(shù)量特征包括種群密度、出生率和死亡率、性別比例、年齡組成等。A選項描述的是性別比例,B選項描述的是年齡組成,D選項描述的是死亡率,C選項描述的是種群的空間特征。[答案]C2.下列選項不屬于對種群數(shù)量特征描述的是 ()考點互動探88歸納提升種群年齡組成類型的表示方法考點互動探究類型增長型穩(wěn)定型衰退型模型圖曲線圖柱形圖歸納提升種群年齡組成類型的表示方法考點互動探究類型增長型穩(wěn)89角度2種群密度調(diào)查方法的分析3.某同學擬調(diào)查一個面積為100hm2草地上某種雙子葉草本植物的種群密度,設計了四個調(diào)查方案,其中最可行的是(

)A.計數(shù)該草地上該種植物的全部個體數(shù)目B.設置1個1m2的樣方,計數(shù)樣方中該種植物的個體數(shù)目C.隨機設置1m2的樣方若干,計數(shù)每個樣方中該種植物的個體數(shù)目,最后求平均值D.在該種植物密集處設置1m2的樣方若干,計數(shù)每個樣方中該種植物的個體數(shù)目考點互動探究

[解析]植物種群密度的調(diào)查方法一般為樣方法。該草地上某種植物全部個體數(shù)全部統(tǒng)計難度較大;只選取一個樣方的數(shù)目進行調(diào)查不具有代表性;一般隨機設置1m2的樣方為宜,并且盡量選擇多個樣方求平均值。[答案]C角度2種群密度調(diào)查方法的分析考點互動探究[解析]植物種904.[2017·河南安陽一模]

某棄耕大豆田地的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬組成,某生態(tài)學家通過調(diào)查得知,田鼠種群密度為80只/hm2。調(diào)查時,他在1hm2范圍內(nèi),第一次捕獲并標記40只田鼠,第二次捕獲30只。下列相關(guān)敘述正確的是(

)A.該棄耕地農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者主要為植物,次級消費者為鼬B.棄耕農(nóng)田里發(fā)生初生演替,和棄耕前相比,該棄耕地群落結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變C.該生態(tài)學家第二次捕獲的田鼠中,有標記的田鼠有20只D.若標記的田鼠有部分被鼬捕食,則估算的種群密度大于80只/hm2考點互動探究

4.[2017·河南安陽一模]某棄耕大豆田地的主要食物鏈由91考點互動探究

[解析]該棄耕地農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者主要為植物,次級消費者包括鼬和其他的次級消費者,A錯誤;棄耕農(nóng)田里發(fā)生的是次生演替,B錯誤;標志重捕法估算種群密度的計算公式是:該種群數(shù)量÷第一次捕獲并標記的個體數(shù)=第二次捕獲的個體數(shù)÷第二次捕獲的個體中被標記的個體數(shù),80÷40=30÷第二次捕獲的個體中被標記的個體數(shù),則第二次捕獲的田鼠中有標記的田鼠有15只,C錯誤;若標記的田鼠有部分被鼬捕食,該種群數(shù)量=(第一次捕獲并標記的個體數(shù)×第二次捕獲的個體數(shù))÷第二次捕獲的個體中被標記的個體數(shù),第二次捕獲的個體中被標記的個體數(shù)減少,則會導致種群密度估算結(jié)果偏高,D正確。[答案]D考點互動探究[解析]該棄耕地農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者主要為植92方法技巧“兩看法”選擇合適的種群密度調(diào)查方法考點互動探究

圖9-28-3

方法技巧“兩看法”選擇合適的種群密度調(diào)查方法考點互動探究93考點互動探究知識梳理1.研究方法:構(gòu)建

。

觀察研究對象,提出問題→提出合理的

→根據(jù)實驗數(shù)據(jù),用適當?shù)?/p>

對事物的性質(zhì)進行表達→檢驗或修正。

考點二

種群數(shù)量的變化數(shù)學模型假設數(shù)學形式考點互動探究知識梳理1.研究方法:構(gòu)建。

考點二94考點互動探究2.種群數(shù)量增長曲線(1)圖中a曲線為

曲線。

①形成條件:

、氣候適宜、

等。

“J”型食物和空間條件充裕沒有敵害圖9-28-4種群的起始數(shù)量數(shù)量倍數(shù)考點互動探究2.種群數(shù)量增長曲線“J”型食物和空間條件充裕沒95考點互動探究一定的倍數(shù)“S”型自然界資源和空間有限K/2環(huán)境容納量考點互動探究一定的倍數(shù)“S”型自然界資源和空間有限K/2環(huán)境96(3)K值:又稱

,指在環(huán)境條件

的情況下,一定空間中所能維持的

。

3.影響種群數(shù)量變化的因素(1)變化形式:波動和下降。(2)影響因素:自然因素——氣候、

、天敵、傳染病等;人為因素——

。

考點互動探究環(huán)境容納量不受破壞種群最大數(shù)量食物人類活動(3)K值:又稱,指在環(huán)境條件

的情97理性思維1.[歸納與概括]

種群數(shù)量增長的“J”型曲線是否是“S”型曲線的一部分?考點互動探究[答案]不是,“J”型曲線反映的種群增長率是一定的,而“S”型曲線反映的種群增長率是逐漸減小的。因此,不能認為“S”型曲線的開始部分是“J”型曲線。理性思維考點互動探究[答案]不是,“J”型曲線反映的種群增長982.[模型與建模]

試分析種群增長模型中λ變化與種群密度的關(guān)系:Nt=N0λt,λ代表種群數(shù)量的

,不是增長率;種群增長率為

,λ變化有以下三種情況:

(1)λ>1時,種群密度

,年齡組成為

型。

(2)λ=1時,種群密度

,年齡組成為

型。

(3)λ<1時,種群密度

,年齡組成為

型。

考點互動探究[答案]增長倍數(shù)λ-1

(1)增大增長(2)保持穩(wěn)定穩(wěn)定(3)減小衰退2.[模型與建模]試分析種群增長模型中λ變化與種群密度的關(guān)991.兩種增長曲線的比較考點互動探究

核心講解項目“J”型曲線“S”型曲線前提條件理想狀態(tài):①食物和空間條件充裕;②氣候適宜;③沒有敵害;④無遷入、遷出現(xiàn)實狀態(tài):①食物、空間有限;②不斷變化的自然條件;③有種內(nèi)斗爭和種間競爭變化曲線增長速率變化1.兩種增長曲線的比較考點互動探究核心講解項目“J”型100考點互動探究

K值有無無K值有K值聯(lián)系兩種增長曲線的差異主要是環(huán)境阻力大小不同,因而對種群數(shù)量增長的影響不同考點互動探究K值有無無K值有K值聯(lián)系兩種增長曲線的差1012.K值與K/2的應用(1)用“坐標曲線圖”表示“K值”的方法圖中A、B、C、D對應的種群數(shù)量為K值,A‘、C’、D‘對應的種群數(shù)量為K/2?？键c互動探究圖9-28-52.K值與K/2的應用考點互動探究圖9-28-5102(2)K值與K/2在實踐中的應用考點互動探究(2)K值與K/2在實踐中的應用考點互動探究103角度1種群數(shù)量變化的分析1.[2017·遼寧錦州質(zhì)檢]

下列有關(guān)種群數(shù)量變化曲線的分析,敘述正確的是(

)圖乙中種群的K值為a,環(huán)境條件改變可導致K值改變B.圖甲中b~c年,種群數(shù)量呈“S”型增長C.圖乙中第3年以后種群數(shù)量波動的主要原因是出生率和死亡率的變化D.圖甲中c點和圖乙中c點對應的年齡組成分別是穩(wěn)定型和增長型考點互動探究命題角度圖9-28-6角度1種群數(shù)量變化的分析考點互動探究命題角度圖9-28-6104考點互動探究[答案]C[解析]據(jù)圖乙可知,種群的K值在a~b之間波動的某個大于b小于a的數(shù)值,A錯誤;據(jù)圖甲可知,λ值小于1時,種群數(shù)量減少,λ值大于1時,種群數(shù)量增加,故在b~c年,種群數(shù)量先減少后增加,B錯誤;出生率和死亡率是決定種群密度的直接因素,圖乙中第3年以后種群數(shù)量波動的主要原因是出生率和死亡率的變動,C正確;據(jù)圖分析,圖甲中c點時λ>1,種群數(shù)量增加,此時出生率大于死亡率,年齡組成為增長型,圖乙中c點處于K/2時,種群數(shù)量增加,此時出生率大于死亡率,年齡組成為增長型,D錯誤?？键c互動探究[答案]C[解析]據(jù)圖乙可知,種群的K值在a1052.科學家對某種群的數(shù)量進行了13年的連續(xù)研究,計算出其λ值,如圖9-28-7為該種群13年來λ值(λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù))的變化曲線。下列分析正確的是 (

)前4年間和第5年到第9年間,該種群數(shù)量相對穩(wěn)定,年齡組成為穩(wěn)定型B.第4年到第5年間和第9年到第10年間,該種群數(shù)量不斷減少C.從第11年開始該種群數(shù)量不斷上升,到第13年達到K值D.從第5年開始,該種群數(shù)量達到K值,直到第9年,保持相對穩(wěn)定考點互動探究圖9-28-7

2.科學家對某種群的數(shù)量進行了13年的連續(xù)研究,計算出其λ值106考點互動探究[答案]D[解析]由題中信息可知,λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù),由圖可以看出,前4年間該種群的λ值都是1.5,因此該種群呈“J”型增長,年齡組成為增長型;第5年到第9年間,該種群的λ值都是1,因此該種群數(shù)量相對穩(wěn)定,年齡組成為穩(wěn)定型,A錯誤。第4年到第5年間λ值減小,但仍然大于1,則種群數(shù)量在不斷增加,第9年到第10年間λ值減小且小于1,則該種群數(shù)量不斷減少,B錯誤。從第11年到第12年間λ值小于1,種群數(shù)量一直在不斷減少,第12年后λ值大于1,則該種群數(shù)量不斷上升,C錯誤。第1~5年間λ值大于1,種群數(shù)量在不斷增加,到第5年時λ值等于1,達到K值,在第5~9年間λ值等于1,種群數(shù)量維持穩(wěn)定,D正確?？键c互動探究[答案]D[解析]由題中信息可知,λ表示該種1073.[2017·南昌一模]

科學工作者為了監(jiān)測和預報某草原鼠害的發(fā)生情況,對田鼠種群數(shù)量的變化規(guī)律進行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)在最初的一個月內(nèi),種群數(shù)量每天增加1.5%,據(jù)此分析錯誤的是 (

)A.研究者通常采用標志重捕法估算該地區(qū)田鼠的種群數(shù)量B.最初一個月內(nèi),田鼠種群增長模型可構(gòu)建為Nt=N0λt,其中λ為1.015C.最初一個月內(nèi),田鼠的生存環(huán)境是空間條件充裕、食物充足、氣候適宜D.數(shù)月之后,當田鼠種群的出生率等于死亡率時,是防治鼠害的最佳時期考點互動探究3.[2017·南昌一模]科學工作者為了監(jiān)測和預報某草原鼠108考點互動探究[答案]D[解析]調(diào)查某地區(qū)的田鼠的種群數(shù)量,采用標志重捕法,A正確;最初一個月內(nèi),田鼠種群增長模型可構(gòu)建為Nt=N0λt,由于種群數(shù)量每天增加1.5%,所以λ為1.015,B正確;最初一個月內(nèi),田鼠的生存環(huán)境是空間條件充裕、食物充足、氣候適宜,屬于理想條件,種群數(shù)量呈“J”型曲線增長,C正確;數(shù)月之后,當田鼠種群的出生率等于死亡率時,種群數(shù)量達到最大值,不是防治鼠害的最佳時期,有害動物的防治越早越好,D錯誤?？键c互動探究[答案]D[解析]調(diào)查某地區(qū)的田鼠的種群數(shù)量1094.[2017·合肥一模]

巢湖水產(chǎn)中銀魚是重要的資源,為獲得最大持續(xù)年捕撈量,據(jù)圖9-28-8推測下列表述正確的是(

)A.當種群數(shù)量處于b點時才能進行捕撈B.當種群數(shù)量處于c點時才能進行捕撈C.捕撈后種群數(shù)量應處于b點D.捕撈后種群數(shù)量應處于a點考點互動探究圖9-28-8

[答案]C[解析]要獲得最大持續(xù)捕撈量,應使種群的增長速率維持在最大(