高中數(shù)學教學論文 做好高考數(shù)學題的十種方法

做高數(shù)題十方方法一、調(diào)理大腦思緒，提前進數(shù)學情境考前要摒棄雜念，排除干擾思緒使大腦處于“空白”狀態(tài)學，進而醞釀數(shù)學思維提前進入“角色”，通過點用具、暗示重要知識和方法見誤區(qū)和自己易出現(xiàn)的錯誤等行性的我安慰而壓力裝定情緒信心，使思維單一化、數(shù)學化、以平穩(wěn)信、積極主動的心態(tài)準備應考。方法二、“內(nèi)緊外松”，集中注，消除焦慮怯場集中注意力是考試成功的保證的神經(jīng)亢奮和緊張速聯(lián)系于極思維，要使注意力高度集中，思維異常極，這叫內(nèi)緊，但緊張程度過重，則會走向反面，形成怯場，產(chǎn)生焦慮，抑制思維，所以要清醒愉快，放得開，這叫外松。方法三、沉著應戰(zhàn)，確保旗開得，以利振奮精神良好的開端是成功的一半，從考的心理角度來說，這確實是很有道理的題不要急于求成即解題覽一遍整套試題情后一兩個易題熟題，讓自己產(chǎn)生“旗開得勝”的快意從而有一個良好的開端，以振奮精神，鼓舞信心，很快進入最佳思維狀態(tài)揮學謂的“門坎效應”做題得一題產(chǎn)正激勵，穩(wěn)拿中低，見機攀高。方法四、“六先六后”，因人因制宜在通覽全卷，將簡單題順手完成情況下，情緒趨于穩(wěn)定，情境趨于單一，大腦趨于亢奮，思維趨于積極后是發(fā)揮臨解題能力的黃金季節(jié)了時生可依自己的解題習慣和基本功，結(jié)合整套試題結(jié)構(gòu)，擇執(zhí)行“六先六后”的戰(zhàn)術(shù)原則。1.先后難。就是先做簡單題，做綜合題，應根據(jù)自己的實際，果斷跳過啃不動的題目，從易到難，也要注意認真對待每道題，力求有效，不能走馬觀花，有難就退，傷害解題情緒。2.先后生。通覽全卷，可以得許多有利的積極因素，也會看到一些不利之處，對后者，不要驚慌失措到試題偏難所有考生也難過暗示情緒穩(wěn)定全卷整體把握之后實施先熟后生方法那些內(nèi)容掌握比較到家結(jié)較熟悉、解題思路比較清晰的題目。這樣在拿下熟題的同時，可以使思維流暢、超常發(fā)揮，達到拿下中高檔題目的目的。3.先后異。先做同科同類型的目，思考比較集中，知識和方法的溝通比較容易，有利于提高單位時間的效益題一要求較快地進行“興奮灶”的轉(zhuǎn)移“后異”1

以避免“興奮灶”過急、過頻的躍，從而減輕大腦負擔，保持有效精力后小題一般是信息量少、運算量小，于把握，不要輕易放過，應爭取在大題之前盡快解決，從而為解決大題贏得時間，創(chuàng)造一寬松的心理基矗5.點后面。近年的高考數(shù)學解答題多呈現(xiàn)為多問漸難式的“梯度題”時不必一氣審到底走步解決一步前題的解決又為后面問題準備了思維礎和解題條件，所以要步步為營，由點到6.先后低。即在考試的后半段時間注時效，估兩都做則高分題；估計兩題都不易，則先就高分題實施“分段分”，以增加在時間不足前提下的得分。方法五、一“慢”一“快”，相益彰有些考生只知道考場上一味地要果意清條未，于解答速則不達，結(jié)果是思維受阻或進入死同，導致失敗。應該說，審題要慢，解答要快。審題是整個解題過程的“基礎工程”目身是“怎樣解題”的信息源須充分搞清題意合所有條件提部線索，形成體認識，為形成解題思路提供全面可靠的依據(jù)一旦形成，則可盡量快速完成。方法六、確保運算準確，立足一成功數(shù)學高考題的容量在分鐘時內(nèi)完成大小26題，時間很緊張，不允許做大量細致的解后檢驗，所以要盡量準確運算關(guān)鍵步驟，力求準確，寧慢勿快），立足一次成功。解題速度是建立在解題準確度基礎上何況數(shù)學題的中間數(shù)據(jù)常常不但從“數(shù)量”上從“性質(zhì)”上影響著后繼各步的解。所以，在以快為上的前提下，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，層層有據(jù)，步步準確為追求速度而丟準確度至掉要得步如與準確不可兼得的說，就只好舍快求對了，為解答不對，再快也無意義。方法七、講求規(guī)范書寫，力爭既又全考試的又一個特點是以卷面為唯依據(jù)要求不但會而且要對、對且全，全而規(guī)范。會而不對，令人惋惜；對而不全，分不高；表述不規(guī)范、字跡不工整又是造成高考數(shù)學試卷非智力因素失分的一大方面為跡草使卷老師的第一印象不良而使閱卷老師認為考生學習不認真本過硬感情分”也就相應低了謂心理學上的“光環(huán)效應”?！皶鴮懸ふ?，卷面得分”講的也正是這個道理。方法八、面對難題，講究方法，取得分會做的題目當然要力求做對全滿多的問題是對不能全面完成的題目如何分段得分。下面有兩種常用方法。1.缺解答。對一個疑難問題不動時，一個明智的解題方法是：將它劃分為一個個子問題或一系列的步驟解題的一部分能決什程解決到什么程度演算幾步就寫幾步行一步可得到這一步的分數(shù)初的把文字語言譯成符號語言，把條件和目標譯成數(shù)學表達用題的未知數(shù)軌跡題的動點坐標，依題意正確2

畫出圖形等能有完數(shù)歸法第步討證的簡單情形等，都能得分。而且可望在上述處理，從感性到理性，從特殊到一般，從局部到整體，產(chǎn)生頓悟，形成思路，獲得解題成功。2.跳解答。解題過程卡在一中環(huán)節(jié)上時認中間結(jié)論下推看得到正確結(jié)論，如得不出，說明此途徑不，立即否得到正確結(jié)論，如得不出，說明此途徑不對，立即改變方向，尋找它途能預期結(jié)論再回頭集中力量攻克這一過渡環(huán)節(jié)。若因時間限制間來不及得到證只好跳過這一步出繼各步做到底，若題目有兩問，第一問做不上，以第一問為“已知”，完成第二問，這都叫跳步解答。也許后來由于解題的正遷移對中間驟想起來了時允的下力而攻下了中間難點，可在相應題尾補上。方法九、求進，立足特殊發(fā)散一般對于一個較一般的問題，若一時不能取得一般思路，可以采取化一般為特殊（如特殊法解選擇題），化抽象為具體，化整體為局部，化參量為常量弱件為較強條一能夠解決的程度上對殊”的思考與解決，啟發(fā)思維，