教學(xué) 設(shè)計(jì)：比本領(lǐng)

第11課《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《比本領(lǐng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇主體課文，是一個(gè)非常有趣的童話故事。寫的是梅花鹿和金絲猴相互合作摘到樹(shù)上果子的事，告訴讀者個(gè)人的本領(lǐng)再大，也需要合作才能干好事情的道理。文章通俗易懂，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，特別是梅花鹿和金絲猴的心理活動(dòng)寫得非常生動(dòng)，學(xué)生讀完故事后很容易明白文章揭示的道理?！驹O(shè)計(jì)理念】利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拉近學(xué)生與文本距離，讓學(xué)生走進(jìn)文本，用心感受，用情朗讀。在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)，用具體的動(dòng)作來(lái)體會(huì)詞語(yǔ)的意思。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及想象能力，通過(guò)學(xué)習(xí)童話養(yǎng)成合作意識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)漢字，理解文中“得意揚(yáng)揚(yáng)”“垂頭喪氣”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。2．能力目標(biāo)：通過(guò)多種形式的讀文理解課文內(nèi)容。對(duì)比描寫梅花鹿和金絲猴想法與行動(dòng)中的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)課文主題。3．情感目標(biāo)：懂得和別人合作，并愿意學(xué)習(xí)與他人合作，培養(yǎng)合作意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】隨文識(shí)字，理解文中“得意揚(yáng)揚(yáng)”“垂頭喪氣”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。培養(yǎng)合作意識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟課文主題，有感情朗讀?！窘虒W(xué)策略及教法】1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2．以讀為主，讀中感悟，體會(huì)合作的重要性。3．聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)合作的快樂(lè)。【教學(xué)用具】多媒體課件【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1．(課件出示)同學(xué)們，歡迎你們來(lái)到美麗的童話世界，看，有兩只小動(dòng)物來(lái)歡迎你們了。它們是——梅花鹿、金絲猴。和它們打個(gè)招呼吧！2．它們都有什么本領(lǐng)呢？聽(tīng)完你們的介紹，我覺(jué)得它們的本領(lǐng)可真大，但是如果讓它們比比誰(shuí)的本領(lǐng)更大，會(huì)發(fā)生什么事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《比本領(lǐng)》(板書課題)。二、初讀童話，整體感知1．自由讀課文，把難讀的字借助拼音讀正確。2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，做到不加字，不丟字，把句子讀通順，讀流利。3．可愛(ài)的生字寶寶想和大家成為好朋友，你們能叫出它的名字嗎？(出示生字)我們開(kāi)火車讀讀這些字吧，小小火車哪里開(kāi)？4．調(diào)皮的生字寶寶藏到詞語(yǔ)中了，你們還能認(rèn)出它們嗎？(出示詞語(yǔ))我請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀這幾個(gè)詞，誰(shuí)是勇敢的孩子？5．字詞同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了，那課文你一定能讀得更好。我想請(qǐng)4位同學(xué)分自然段讀課文，其他的同學(xué)請(qǐng)根據(jù)提示認(rèn)真想一想課文寫了一件什么事？(出示提示)誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)。(貼動(dòng)物圖片，板書：摘果子)三、精讀童話，感悟品味1．梅花鹿和金絲猴都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大，誰(shuí)也不服氣，正當(dāng)它們倆爭(zhēng)論不休的時(shí)候，大象伯伯給它們出一道考題，是什么呢？學(xué)生回答(出示大象伯伯的話)。大象伯伯是一位長(zhǎng)者，說(shuō)話的語(yǔ)速就要慢一點(diǎn)，沉穩(wěn)一點(diǎn)。誰(shuí)再來(lái)試試。2．大象伯伯讓兩只小動(dòng)物過(guò)河摘果子，這道考題出的可真巧妙，它告訴我們要摘到果子必須具備兩個(gè)條件，自己好好讀讀，看誰(shuí)先找到。要摘到果子，必須同時(shí)具備這兩個(gè)本領(lǐng)(出示：能過(guò)河，會(huì)上樹(shù))3．好，讓我們?cè)賮?lái)讀讀大象伯伯的話，讓兩只小動(dòng)物聽(tīng)清考題的要求。(齊讀)4．大象伯伯的要求很明確，那梅花鹿和金絲猴心里是怎么想的呢？請(qǐng)大家動(dòng)筆在課文的第一自然段中，用“---”線畫出梅花鹿的想法，用“~~~”線畫出金絲猴的想法。5．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的句子。從這兩句中你知道了什么？6．從哪個(gè)詞你讀出它們對(duì)自己有信心了？(一定)好，這只梅花鹿請(qǐng)你用朗讀來(lái)告訴大家，你跑得快，一定能摘到果子。有信心的金絲猴在哪里？用你的讀告訴大家你能行，你最棒。7．比賽開(kāi)始了，梅花鹿、金絲猴都使出了自己的本領(lǐng)，它們是怎么做的呢？同學(xué)們默讀第二自然段找一找。默讀就要做到不出聲，不動(dòng)唇，不指讀。8．在這場(chǎng)比賽中，梅花鹿的表現(xiàn)如何呢？誰(shuí)能用課文中的句子告訴大家？(出示句子)你從哪些詞語(yǔ)中感受到梅花鹿跑得快呀？9．你能讓梅花鹿跑的更快一些嗎，誰(shuí)能再試著讀一讀？(老師聽(tīng)出來(lái)了，他重讀了“飛快地”和“一口氣”這兩個(gè)詞。突出了這只梅花鹿跑得確實(shí)很快。)(他把“飛快地”這個(gè)詞讀得快一些，讓我們感覺(jué)到這只梅花鹿跑得很快。)可是，孩子們，你們想過(guò)嗎？這可是一條河，咱們能一下子就跳得過(guò)去嗎？(不能)10．可梅花鹿只輕輕一跳就過(guò)了河，讓我們來(lái)看一看(出示梅花鹿過(guò)河動(dòng)畫)本領(lǐng)大不大？11．所以孩子們還要把“輕輕一跳”讀得輕一些，讓人感受到梅花鹿過(guò)河的輕松自如。誰(shuí)再來(lái)試試。12．孩子們，梅花鹿本領(lǐng)這么大，讓我們來(lái)夸夸他吧，可以是一個(gè)動(dòng)作，一句話。是呀，梅花鹿本領(lǐng)可真大，難怪它自己也——得意揚(yáng)揚(yáng)(出示詞語(yǔ)得意揚(yáng)揚(yáng))。13．你知道得意揚(yáng)揚(yáng)是什么意思嗎？(得意、驕傲、滿意、沾沾自喜)14．梅花鹿在得意揚(yáng)揚(yáng)的時(shí)候會(huì)是什么樣？(高昂著頭，喜滋滋的)誰(shuí)來(lái)表演一下得意揚(yáng)揚(yáng)的梅花鹿，要注意它的動(dòng)作和語(yǔ)言。先在座位上練一練。指名表演。(你把這只梅花鹿表演得活靈活現(xiàn)，讓我們都感受到了這只梅花鹿的得意揚(yáng)揚(yáng)。)請(qǐng)這一組同學(xué)(一組)神氣活現(xiàn)地讀這個(gè)詞，請(qǐng)你們(二組)搖頭晃腦地讀，請(qǐng)你們(三組)喜氣洋洋地讀，請(qǐng)你們(四組)沾沾自喜地讀。15．梅花鹿先別驕傲，你摘到果子了嗎？(沒(méi)有摘到)16．為什么？(因?yàn)樗粫?huì)爬樹(shù))(出示句子)誰(shuí)來(lái)告訴大家原因。17．梅花鹿雖然過(guò)了河，可它怎么也摘不到果子，讓我們看看梅花鹿在樹(shù)下著急的樣子。(出示梅花鹿跳的動(dòng)畫)18．此時(shí)的梅花鹿不再得意揚(yáng)揚(yáng)了，它變得——垂頭喪氣(出示詞語(yǔ)垂頭喪氣)。孩子們，你們都讀讀這句話，再想一想當(dāng)時(shí)梅花鹿垂頭喪氣會(huì)是什么樣??？(失望、難過(guò)、耷拉著腦袋、神情沮喪、情緒低落、萎蘼不振的樣子。)孩子們說(shuō)得可真好，這就是——垂頭喪氣。19．在生活當(dāng)中，你有沒(méi)有垂頭喪氣的時(shí)候?。磕蔷驼?qǐng)你傷心難過(guò)地讀這個(gè)詞，請(qǐng)你失望苦悶地讀，悶悶不樂(lè)地讀，無(wú)精打采地讀。20．此時(shí)此刻，梅花鹿覺(jué)得自己肯定是贏不了這場(chǎng)比賽，心里好失望，好難過(guò)??！21．讓我們把這種感覺(jué)帶到課文中去，讀出前后不一樣的梅花鹿來(lái)。(出示句子)比賽一開(kāi)始，梅花鹿一口氣就跑到了果樹(shù)下，真是毫不費(fèi)力呀。(女生讀)它在果樹(shù)下跳了又跳，可怎么也摘不到果子，剛才的得意一掃而空。(男生讀)小河那么寬，它輕輕一跳就過(guò)去了，本領(lǐng)可真大呀！(男生讀)最后，它覺(jué)得自己肯定贏不了這聲比賽了，心里好失望，好難過(guò)。(女生讀)22．梅花鹿別垂頭喪氣了，我們來(lái)看看金絲猴摘到果子了嗎？(出示句子)誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？你覺(jué)得哪個(gè)詞體現(xiàn)出金絲猴著急了？(出示詞語(yǔ)團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn))要表現(xiàn)出金絲猴著急，你會(huì)怎么讀這個(gè)詞？誰(shuí)再來(lái)讀？我們看看金絲猴團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子。(出示金絲猴團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)動(dòng)畫)它著不著急？23．讓我們想象它急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子，體會(huì)它著急的心情，來(lái)讀一讀這句話。(齊讀)24．梅花鹿面對(duì)著滿樹(shù)又大又紅的果子干瞪眼；小河邊，金絲猴過(guò)不了河，急得抓耳撓腮。這可怎么辦呀？孩子們你們有什么好辦法嗎？25．讓我們到書中去看看，經(jīng)過(guò)大象伯伯的啟發(fā)后，他們兩個(gè)是怎么摘到果子的。請(qǐng)和你的同桌一起讀讀第四自然段，看看它們是怎么做的。(板書：合作)26．(出示圖片)看，梅花鹿馱著金絲猴，金絲猴抱著紅通通的果子，它們?yōu)槭裁炊夹α?？它們兩個(gè)的笑其實(shí)有多種含意：(它們合作摘到果子很高興；為自己之前的想法而感到不好意思；同時(shí)也是對(duì)大象伯伯良苦用心的感激。)27．能過(guò)河是梅花鹿的長(zhǎng)處，可不會(huì)上樹(shù)是它的——短處，會(huì)上樹(shù)是金絲猴的——長(zhǎng)處，那不會(huì)過(guò)河是它的——短處。他們各有所長(zhǎng)，也各有所短，那你覺(jué)得它倆誰(shuí)的本領(lǐng)大呀？(都不大)只有(合作)的本領(lǐng)最大。28．讓我們也來(lái)合作學(xué)習(xí)吧，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)分角色讀讀課文吧。自由選擇你喜歡的角色，誰(shuí)當(dāng)大象，梅花鹿，金絲猴和旁白，確定好分工后，就開(kāi)始合作讀書吧。(剛才同學(xué)們讀得入情入境，繪聲繪色，你們體會(huì)到合作讀書的快樂(lè)了嗎？)29．學(xué)完了這個(gè)有趣的童話故事，你明白了什么道理呀？30．小結(jié)：是呀，有些事情只靠自己努力或自己的本領(lǐng)是不行的，需要共同努力才能把事情辦好。四、拓展延伸，學(xué)會(huì)合作1．在我們的生活中，需要合作的事可太多了，你和你的小伙伴們都合作過(guò)哪些事呀