社會(huì)治安安全教育培訓(xùn)課件整理

社會(huì)治安安全教育培訓(xùn)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。社會(huì)治安安全教育培訓(xùn)社會(huì)治安安全教育培訓(xùn)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。社會(huì)治安安全教育培訓(xùn)在當(dāng)今社會(huì)的復(fù)雜環(huán)境下,社會(huì)整體治安環(huán)境下降,是二搶一盜奸、盜竊)的高發(fā)期,社會(huì)生活中常常會(huì)發(fā)生錢物被搶、人身受到傷害的案件發(fā)生為保證項(xiàng)目人員以及施工人員上下班、外出時(shí)人身、財(cái)產(chǎn)安全,請(qǐng)大家主動(dòng)學(xué)習(xí)治安防范知識(shí)。職工自我保護(hù)意識(shí)和自我防范意識(shí)比較淡薄,遇到不法侵害時(shí)心理素質(zhì)差,在有利的環(huán)境下不能鎮(zhèn)定的做出應(yīng)變處理,心理慌張膽怯,任憑不法分子擺布,事后抱著“破財(cái)免災(zāi)”的消極態(tài)度不報(bào)案或報(bào)案后不能向警方提供有利的破案信息,延緩了案件的偵破提醒您注意:在工作中發(fā)生沖突、摩擦請(qǐng)及時(shí)反饋部門領(lǐng)導(dǎo),不得私自解決在發(fā)現(xiàn)可疑人員威脅或預(yù)感可能出現(xiàn)危險(xiǎn)等治安安全隱患時(shí)馬上報(bào)告部門領(lǐng)導(dǎo),協(xié)助防范為提高員工的治安防范意識(shí),請(qǐng)全體職工學(xué)習(xí)參考。傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)往往是導(dǎo)入新課、講授新課、練習(xí)鞏固、課堂小結(jié)、作業(yè)布置幾個(gè)環(huán)節(jié)。這種課堂教學(xué)模式在很大程度上適合于以考試為最終目的的應(yīng)試教育。然而，新課改要求教育要面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式，學(xué)生在很大程度上處于被動(dòng)地接受教師所講授的知識(shí)，顯然不能很好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此，積極探索新課標(biāo)下的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，是每個(gè)語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。1導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課指的是新課講授時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的方法，是課堂教學(xué)中不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。成功的導(dǎo)入能像磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。常言道：好的開(kāi)始是成功的一半。新課的導(dǎo)入多種多樣，比如：故事導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的興趣；復(fù)習(xí)導(dǎo)入，可以將新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，做到溫故而知新；設(shè)置懸念導(dǎo)入，中學(xué)生本身就有著強(qiáng)烈的好奇心，這種導(dǎo)入方法更激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，渴望知道答案的力量會(huì)推動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。古詩(shī)詞導(dǎo)入，古詩(shī)詞的語(yǔ)言特別精煉、意境深遠(yuǎn)、感情豐富，因此可以用學(xué)生易懂、熟識(shí)的詩(shī)詞導(dǎo)入，這樣既拓展了學(xué)生知識(shí)面，又增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。語(yǔ)文這門課程由于自身的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定比其它學(xué)科稍加困難，因此也就顯得更加重要。語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：一是要注重內(nèi)容。所謂的注重內(nèi)容就是能讀懂課文，理解文章的中心。二是要注重重點(diǎn)。一篇課文可教的內(nèi)容很多，許多老師想面面俱到，惟恐遺漏了任何一點(diǎn)，好像只有講到了才放心，這是大可不必的，我們應(yīng)以是否領(lǐng)悟課文的關(guān)鍵作為教學(xué)重點(diǎn)取舍的標(biāo)準(zhǔn)。三是要注重難點(diǎn)。到底哪些是難點(diǎn)，這就要求我們?cè)趥湔n的同時(shí)還要備學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從而把握難點(diǎn)。在課堂上要對(duì)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以使學(xué)生更清晰的把握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)制定后，在每節(jié)課上要明確給學(xué)生，使每位同學(xué)明白這節(jié)課的任務(wù)是什么，有章可循，循序漸進(jìn)。2自學(xué)指導(dǎo)，緊張有序教師在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)時(shí)，要做到四個(gè)明確：明確時(shí)間、明確內(nèi)容、明確方法、明確要求。這樣學(xué)生才能高效率地自學(xué)，在自學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生可借助教師列出的綱要理清課文的主要結(jié)構(gòu)，解決主要問(wèn)題。例如，在講《捕蛇者說(shuō)》時(shí)自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)如下，自學(xué)指導(dǎo)一：學(xué)生結(jié)合課下注釋，借助工具書(shū)自學(xué)課文，做到讀準(zhǔn)字音（5分鐘）。自學(xué)指導(dǎo)二：請(qǐng)同學(xué)們邊小聲讀課文第1自然段，邊運(yùn)用書(shū)下注釋，借助工具書(shū)練習(xí)翻譯，3分鐘后比誰(shuí)能準(zhǔn)確譯講第1自然段。這樣設(shè)計(jì)自學(xué)指導(dǎo)是學(xué)生的自學(xué)緊張有序，在最短的時(shí)間達(dá)到最高的學(xué)習(xí)效率。3檢測(cè)學(xué)生，探究方法對(duì)學(xué)生自學(xué)成果的檢測(cè)，不但要看學(xué)生對(duì)教材的掌握情況，還要引導(dǎo)學(xué)生探究教材，找到解決問(wèn)題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合思維的習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力。例如，不同的文體其分析方法不一樣，要求學(xué)生掌握多樣分析方法，在此過(guò)程中，不單單是傳授給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生一旦找到解決問(wèn)題的方法，知識(shí)會(huì)更易掌握，從而不需教師的反復(fù)講解。4綜合探究，系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論、教師的點(diǎn)撥，初步找到了解決問(wèn)題的規(guī)律和方法，然后運(yùn)用這一規(guī)律和方法進(jìn)一步分析理解教材，完善與鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)和方法。例如，學(xué)生對(duì)課文的主題和大意有了基本的把握以后，可以再逐步分析段意和重點(diǎn)分析某些段落、字詞，培養(yǎng)學(xué)生借助工具書(shū)自己解決問(wèn)題的習(xí)慣。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡，學(xué)生能講的讓學(xué)生講，經(jīng)過(guò)啟發(fā)學(xué)生能講的也讓學(xué)生講，經(jīng)過(guò)啟發(fā)學(xué)生有困難的，老師才講的教學(xué)模式。一部分語(yǔ)文老師不給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，總擔(dān)心學(xué)生自學(xué)不好，關(guān)于這種現(xiàn)象，首都師范大學(xué)的老師對(duì)10萬(wàn)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)初中語(yǔ)文課，老師不講，學(xué)生能看懂95%，因此每位老師可以消除顧慮，放手給學(xué)生。同時(shí)它也啟發(fā)教師應(yīng)不局限于教材上的內(nèi)容和例子，要開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的閱讀和賞析的能力。另外，由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)能力不同，本著因材施教、差異教學(xué)的原則，對(duì)后進(jìn)生還要個(gè)別輔導(dǎo)，使每一個(gè)學(xué)生都能完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的學(xué)習(xí)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、語(yǔ)文綜合能力以及語(yǔ)文素養(yǎng)。自從語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)頒布實(shí)施以來(lái)，語(yǔ)文知識(shí)變得更系統(tǒng)、完整。“系統(tǒng)”表現(xiàn)為在每一冊(cè)的后面都附錄有語(yǔ)言手冊(cè)、閱讀手冊(cè)、寫(xiě)作手冊(cè)等，還在每一個(gè)單元的開(kāi)始部分系統(tǒng)介紹本單元相關(guān)的文體知識(shí)，從而使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更系統(tǒng)了?？傊抡n程標(biāo)準(zhǔn)下的語(yǔ)文教學(xué)模式，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增長(zhǎng)其知識(shí)，活躍其思維，讓學(xué)生在新的語(yǔ)文教學(xué)課堂上煥發(fā)生命的精彩。1初中信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)的現(xiàn)狀和意義1.1初中信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)的現(xiàn)狀1.1.1面臨生源問(wèn)題在小學(xué)階段并沒(méi)有信息學(xué)奧賽，很多學(xué)生進(jìn)入初中以后，對(duì)信息學(xué)奧賽缺乏了解，尤其是在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。在初中階段中，信息技術(shù)學(xué)科并不是中考的科目，很多的家長(zhǎng)和教師對(duì)信息學(xué)奧賽并不支持，認(rèn)為影響到了學(xué)生主科的學(xué)習(xí)。因此，在班級(jí)中只有極少的同學(xué)參與到信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)中。1.1.2學(xué)生個(gè)體能力差異大在目前的初中信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)中，教師還面臨著學(xué)生個(gè)體能力差異大的問(wèn)題。當(dāng)前的學(xué)生有的經(jīng)過(guò)訓(xùn)練以后，能力得到大幅度的提高，有的學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差的原因，更不上教師的教學(xué)輔導(dǎo)。因此，給教師的輔導(dǎo)帶來(lái)了難題。1.1.3輔導(dǎo)時(shí)間問(wèn)題在初中階段，學(xué)生面臨著中考的壓力，學(xué)習(xí)的科目比較大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)生的課余時(shí)間都被繁重的作業(yè)包圍著。這就使得學(xué)生沒(méi)有多余的時(shí)間和精力來(lái)參與教師組織的信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)課程。同時(shí)，奧賽信息學(xué)輔導(dǎo)培訓(xùn)的周期性比較長(zhǎng)，很多學(xué)生都難以堅(jiān)持，中途退出的情況時(shí)有發(fā)生。1.2奧賽輔導(dǎo)的意義初中開(kāi)展信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的目的就是為了通過(guò)競(jìng)賽的形式，激勵(lì)學(xué)生中有才華的青少年學(xué)習(xí)，對(duì)其進(jìn)行專業(yè)性的輔導(dǎo)，促進(jìn)其能力的發(fā)展。同時(shí)，在初中學(xué)生中開(kāi)展奧賽輔導(dǎo)，還可以讓青少年通過(guò)比賽彼此建立聯(lián)系，加強(qiáng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的交流，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與理解。在初中經(jīng)過(guò)了三年的奧賽輔導(dǎo)以后，還可以為高中的信息學(xué)奧賽做好準(zhǔn)備。2如何有效的實(shí)現(xiàn)初中信息奧賽輔導(dǎo)的“三部曲”2.1循序漸進(jìn)，分組輔導(dǎo)初中生的奧賽輔導(dǎo)和企業(yè)的專業(yè)課程不一樣，奧賽輔導(dǎo)并沒(méi)有專門的課程時(shí)間。因此，教師在對(duì)學(xué)生實(shí)行信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)只能利用節(jié)假日的時(shí)間和學(xué)生課余時(shí)間。根據(jù)先關(guān)資料顯示，如果要把學(xué)生培養(yǎng)為一個(gè)成熟的信息學(xué)奧賽參賽選手，按照每周3個(gè)課時(shí)計(jì)算，也需要三年的時(shí)間才能完成。但是初中學(xué)生按照這種教學(xué)進(jìn)程來(lái)輔導(dǎo)的話，是不現(xiàn)實(shí)的。因此，教師在對(duì)學(xué)生實(shí)施信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)時(shí)，就要改變培訓(xùn)的方法，合理地利用時(shí)間。首先，教師要采用循序漸進(jìn)的方法，對(duì)于不同階段的學(xué)生，要選取不同的輔導(dǎo)內(nèi)容。對(duì)于初一的學(xué)生，主要對(duì)學(xué)生實(shí)施編程內(nèi)容的培訓(xùn)，讓學(xué)生了解基本的編程語(yǔ)言和掌握基本題型的算法。對(duì)于初二的學(xué)生，要向?qū)W生講解專門的奧賽題目，把歷年來(lái)各個(gè)省份的奧賽題目做好分類之后，在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容階段，給學(xué)生相應(yīng)的題型讓學(xué)生練習(xí)。對(duì)于PASCAL基礎(chǔ)知識(shí)部分的知識(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中講解。教師在講解完基本的機(jī)構(gòu)化程序以后，要加快進(jìn)度，擴(kuò)充課外知識(shí)的講解，讓學(xué)生強(qiáng)化練習(xí)。其次，教師可以根據(jù)學(xué)生的年紀(jì)，把學(xué)生分為三個(gè)小組，即初一組、初二組以及初三組，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，掌握知識(shí)的實(shí)際情況做好因材施教。2.2情境教學(xué)，以提高學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)是一項(xiàng)程序設(shè)計(jì)教學(xué)，實(shí)踐性較強(qiáng)，如果單單靠教師的講解讓學(xué)生理解的話，學(xué)生是很難懂的。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行奧賽輔導(dǎo)時(shí)，還應(yīng)該注重采用情境教學(xué)。教師可以創(chuàng)造一個(gè)問(wèn)題情境，將學(xué)生吸引到學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息學(xué)奧賽內(nèi)容的時(shí)候，對(duì)其產(chǎn)生吸引力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，誘發(fā)學(xué)生思考。同時(shí)，教師在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，還要把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)完整的整體，他們有獨(dú)立的思維能力，對(duì)同一事物的看法也各有不同。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要針對(duì)學(xué)生的特征，選用不同的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生實(shí)施信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)。2.3網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)今的世界已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備也比較的普及，網(wǎng)絡(luò)上有許多豐富的資源，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自己在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，不斷提高自己的信息學(xué)知識(shí)水平。同時(shí)，教師也可以利用校園網(wǎng)創(chuàng)辦信息學(xué)奧賽網(wǎng)，在奧賽網(wǎng)上共享相應(yīng)的知識(shí)，讓學(xué)生自己下載學(xué)習(xí)。此外，教師也可以創(chuàng)建班級(jí)群，有什么通知的時(shí)候，教師就在班級(jí)群中通知，資料上傳和下載都可以在群里邊完成。當(dāng)學(xué)生有疑問(wèn)的時(shí)候，也可以利用QQ群平臺(tái)，向教師發(fā)起疑問(wèn)，然后由教師和學(xué)生們一同探討。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)地點(diǎn)都不受到限制，可以隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，有什么問(wèn)題也可以隨時(shí)提問(wèn)并得到答案。提高了學(xué)習(xí)的效率，有效地利用了時(shí)間。3總結(jié)總而言之，信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，在初中的奧賽輔導(dǎo)中，還存在諸多的問(wèn)題，教師要正視這些問(wèn)題，按照“三部曲”來(lái)完成對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，循序漸進(jìn)，實(shí)施情境式教學(xué)，充分地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，提高輔導(dǎo)的效率。社會(huì)治安安全教育培訓(xùn)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。社會(huì)治1社會(huì)治安安全教育培訓(xùn)社會(huì)治安安全2在當(dāng)今社會(huì)的復(fù)雜環(huán)境下,社會(huì)整體治安環(huán)境下降,是二搶一盜奸、盜竊)的高發(fā)期,社會(huì)生活中常常會(huì)發(fā)生錢物被搶、人身受到傷害的案件發(fā)生為保證項(xiàng)目人員以及施工人員上下班、外出時(shí)人身、財(cái)產(chǎn)安全,請(qǐng)大家主動(dòng)學(xué)習(xí)治安防范知識(shí)。職工自我保護(hù)意識(shí)和自我防范意識(shí)比較淡薄,遇到不法侵害時(shí)心理素質(zhì)差,在有利的環(huán)境下不能鎮(zhèn)定的做出應(yīng)變處理,心理慌張膽怯,任憑不法分子擺布,事后抱著“破財(cái)免災(zāi)”的消極態(tài)度不報(bào)案或報(bào)案后不能向警方提供有利的破案信息,延緩了案件的偵破提醒您注意:在工作中發(fā)生沖突、摩擦請(qǐng)及時(shí)反饋部門領(lǐng)導(dǎo),不得私自解決在發(fā)現(xiàn)可疑人員威脅或預(yù)感可能出現(xiàn)危險(xiǎn)等治安安全隱患時(shí)馬上報(bào)告部門領(lǐng)導(dǎo),協(xié)助防范為提高員工的治安防范意識(shí),請(qǐng)全體職工學(xué)習(xí)參考。在當(dāng)今社會(huì)的復(fù)雜環(huán)境下,社會(huì)整體治安環(huán)境下降,是二搶一盜3職工治安安全培訓(xùn)10問(wèn)?■1、如何避免入室盜竊案件發(fā)生?2、如何避免公共場(chǎng)所盜竊案件發(fā)生?3、如何選擇安全的租住房?4、如發(fā)生入室搶劫我要怎么辦?5、如何保證上下班途中的人身財(cái)務(wù)安全?6、如何避免摩托車搶劫發(fā)生?7、如遇到搶劫我該怎么辦?8、什么情況下對(duì)違法犯罪行為可以進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi)?9、如果發(fā)現(xiàn)(可疑人員)犯罪嫌疑人該怎么辦?10、被劫持為人質(zhì)怎么辦?11、安全警示職工治安安全培訓(xùn)10問(wèn)?41、如何避免入室盜竊案件發(fā)生?入室盜竊主要有溜門、撬門、爬樓入室盜竊等幾種形式;家里應(yīng)安裝必要的防盜措施,如防盜網(wǎng)、防盜門窗、加固門鎖、圍墻加高等,家中無(wú)人時(shí)要告訴周圍鄰居幫忙照看出門前應(yīng)仔細(xì)檢查家中的窗戶有無(wú)關(guān)實(shí)關(guān)嚴(yán),防止犯罪分子從窗口進(jìn)入家中盜竊住樓房的員工,特別是易攀爬進(jìn)入的窗戶,因避免開(kāi)窗睡覺(jué),將廚房、廁所、陽(yáng)臺(tái)窗戶關(guān)好鎖好。1、如何避免入室盜竊案件發(fā)生?52、如何避免公共場(chǎng)所盜竊案件發(fā)生?■扒竊案件主要發(fā)生在車站、公交車上、集市、商場(chǎng)等人流比較集中的地不要露富,不要佩戴貴重的首飾飾品,不要在人前展示錢物■在銀行取出錢款后應(yīng)將錢款妥善放置,留意身邊有無(wú)可疑人員乘坐公交車前應(yīng)準(zhǔn)備好乘車的零錢,避免在車站翻弄錢款,以免引起扒手注意尾隨作案上下車,長(zhǎng)距離行走、穿越道路、經(jīng)過(guò)路口時(shí)不要只顧打電話,留意身邊有無(wú)可疑人員;不要將錢款手機(jī)放在外口袋惑褲子插袋等易被他人看見(jiàn)或摸到的位全妹的簡(jiǎn)盒膠的簽內(nèi)處不美在率日溫故意獯蜚拗臨時(shí)需時(shí)貴物品歪貴荇蕉.或奪鞲帶持畫(huà)久超市、商場(chǎng)挎包不要放在車藍(lán)內(nèi)和柜臺(tái)上不要吸食陌生人的香煙、食品、飲料等2、如何避免公共場(chǎng)所盜竊案件發(fā)生?63、如何選擇安全的租住房?從安全的角度講我們建議租房的員工選擇住單位集體公寓,因?yàn)槠渲伟箔h(huán)境較好,有相應(yīng)安全防范措施如外出租房,首先選擇有物業(yè)保安和其它安全保障的小區(qū),選擇一樓帶防盜對(duì)講門的二樓以上樓層租房;盡量不要選擇平房,特別不要選擇獨(dú)門、獨(dú)院、臨街、深巷的平房;熟悉居住地周圍的環(huán)境,多與房東鄰居交流溝通,當(dāng)遇到不法侵害時(shí)可協(xié)助報(bào)警;選擇兩人以上結(jié)伴租住,不宜獨(dú)居或與公司以外不熟悉的人員共同租房;把自己租住地址告知家人、親屬、關(guān)系密切的朋友,在出現(xiàn)意外時(shí)能察覺(jué),迅速趕到;■不要帶不熟悉的朋友到居住地,不在公共場(chǎng)所大談租房居住等個(gè)人生活隱私的話題現(xiàn)金盡量不要放于租住的房間內(nèi),要及時(shí)存入銀行,減少購(gòu)買貴重的物品,貴重財(cái)物要妥善保管,存折與身份證或其他證件妥善分開(kāi)存放;■外出回家時(shí)應(yīng)留意巷口、樓道內(nèi)前后有無(wú)可疑人員尾隨,回到住處后,應(yīng)先將門窗關(guān)好,夜間將門窗關(guān)閉鎖嚴(yán)。3、如何選擇安全的租住房?74、如發(fā)生入室搶劫我要怎么辦?入室搶劫案多針對(duì)安全防范措施差的平房和居住環(huán)境復(fù)雜的臨時(shí)居住地點(diǎn);犯罪分子常以上門推銷、抄水表、煤氣表、維修之類理由進(jìn)家門,或冒充警查暫住證為名騙■當(dāng)遇有陌生人敲門,應(yīng)先問(wèn)明情況,不要輕易打開(kāi)房門,在無(wú)法確定真假時(shí),應(yīng)婉言拒絕,千萬(wàn)不要輕易開(kāi)門;■如在住所內(nèi)遇到侵害時(shí),應(yīng)保持冷靜,不要慌張,注意記住犯罪分子的體貌特征、口音,與犯罪分子展開(kāi)周旋,想辦法報(bào)警,或通知鄰居房東求助及時(shí)撥打110電話報(bào)警,或找“腹痛、上廁所”等理由盡快逃脫當(dāng)獨(dú)自一人或逃脫不了時(shí),可說(shuō)諸如“這里沒(méi)錢”“身上沒(méi)錢,去借錢給你等話語(yǔ),穩(wěn)住犯罪分子,減少與犯罪分子不必要的沖突,伺機(jī)逃脫報(bào)警;當(dāng)犯罪分子利用各種方法帶其外出時(shí),受害人必須堅(jiān)決拒絕,不能膽怯順從■如身體遭受不法侵害時(shí),應(yīng)拼命大聲呼救并采取正當(dāng)防衛(wèi)措施,勇于同犯罪分子作斗爭(zhēng),并牢記犯罪分子的體貌特征、口音和逃跑方向等,給事后報(bào)警提供有利的線索遇到侵害時(shí),應(yīng)保持冷靜,牢記犯罪分子體貌特征,及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)案4、如發(fā)生入室搶劫我要怎么辦?85、如何保證上下班途中的人身財(cái)務(wù)安全?■員工上下班時(shí)應(yīng)盡量乘坐海爾班車,乘公交車、步行多人結(jié)伴同行,減少單獨(dú)行走減少不必要的加班,減少在20:00后下班太晚下班選擇乘坐出租車,記住車號(hào)電話與家人取得聯(lián)系,到樓下路口接應(yīng);■員工下班后不要到網(wǎng)吧、KT、舞廳等社會(huì)人員復(fù)雜場(chǎng)合,防止被不法分子當(dāng)做目標(biāo)■員工上下班時(shí)應(yīng)盡量減少隨身攜帶大量現(xiàn)金和責(zé)重物資,避免將存折及身份證同時(shí)帶在身上避開(kāi)燈光黑暗,行人稀少的小路,從大路行走;外出回家時(shí)應(yīng)留意巷口、樓道內(nèi)前后有無(wú)可疑人員尾隨,當(dāng)獨(dú)自行走發(fā)現(xiàn)有可疑人員尾隨時(shí),應(yīng)向人員稠密的地方去,盡可能擺脫尾隨人員,盡快返回住所。5、如何保證上下班途中的人身財(cái)務(wù)安全?96、如何避免摩托車搶劫發(fā)生?■行走時(shí)在人行道上內(nèi)側(cè)行走,將皮包挎于內(nèi)側(cè)肩包緊貼身體,最好斜挎在身上,存折、信用卡等要和身份證件分離存放:攜帶筆記本電腦時(shí)不要靠車行道一側(cè)提拿,手提包把背帶纏在手腕上,盡量在人行道上內(nèi)側(cè)走,注意周圍停留的載人摩托車行走時(shí)要留意前后方有無(wú)可疑的2人騎摩托車尾隨和在前后轉(zhuǎn)悠;因迅速我周國(guó)樹(shù)術(shù)燈桿躲進(jìn),或迅速進(jìn)入旁邊店鋪躲進(jìn)遇到犯罪分子搶包時(shí),因大聲呼救,采取正當(dāng)防衛(wèi)措施勇于同犯罪分子作斗爭(zhēng),呼喊周圍群眾幫助牢記犯罪分子的體貌特征、摩托車型號(hào)、車號(hào)等情況,并迅速撥打110電話報(bào)警。6、如何避免摩托車搶劫發(fā)生?107、如遇到搶劫我該怎么辦?當(dāng)遇到不法分子的搶劫敲詐時(shí),應(yīng)保持冷靜不要膽怯;如在人員稠密區(qū)堿應(yīng)大聲呼救,伺機(jī)脫身,切記不要走人員稀疏偏僻的路巷;如遇持有兇器或多人的搶劫時(shí),要舍棄財(cái)物,趁機(jī)逃脫,當(dāng)逃脫不了時(shí),可說(shuō)諸如“這里沒(méi)錢了”“身上沒(méi)錢,去借錢給你”等話語(yǔ)穩(wěn)住犯罪分子,減少與犯罪分子不必要的沖突,伺機(jī)逃脫報(bào)警■當(dāng)遇搜身?yè)尩勉y行卡時(shí),可帶領(lǐng)犯罪分子到自動(dòng)提款機(jī)處故意輸錯(cuò)密碼得機(jī)器吃卡,事后補(bǔ)辦即可;■當(dāng)下班途中遇到犯罪分子利用各種方法帶受害人出玩時(shí),受害呼救并采取正當(dāng)防衛(wèi)措施勇于同犯罪分子作年?duì)幉⒂浖逊赣胺值捏w貌特征、口音和逃跑方向等,給事后報(bào)警提供有利的線索;到侵害應(yīng)盡量記住犯罪分子的人數(shù)、體貌特征、口音、逃跑方向情況,并及時(shí)撥打110電話報(bào)案7、如遇到搶劫我該怎么辦?11社會(huì)治安安全教育培訓(xùn)課件整理12社會(huì)治安安全教育培訓(xùn)課件整理13社會(huì)治安安全教育培訓(xùn)課件整理14社會(huì)治安安全教育培訓(xùn)課件整理15社會(huì)治安安全教育培訓(xùn)課件整理16社會(huì)治安安全教育培訓(xùn)課件整理17社會(huì)治安安全教育培訓(xùn)課件整理18社會(huì)治安安全教育培訓(xùn)課件整理19社會(huì)治安安全教育培訓(xùn)課件整理20社會(huì)治安安全教育培訓(xùn)課件整理21社會(huì)治安安全教育培訓(xùn)課件整理22社會(huì)治安安全教育培訓(xùn)課件整理23社會(huì)治安安全教育培訓(xùn)課件整理24社會(huì)治安安全教育培訓(xùn)課件整理25社會(huì)治安安全教育培訓(xùn)課件整理26社會(huì)治安安全教育培訓(xùn)課件整理27謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂(lè)的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，28社會(huì)治安安全教育培訓(xùn)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。社會(huì)治安安全教育培訓(xùn)社會(huì)治安安全教育培訓(xùn)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。社會(huì)治安安全教育培訓(xùn)在當(dāng)今社會(huì)的復(fù)雜環(huán)境下,社會(huì)整體治安環(huán)境下降,是二搶一盜奸、盜竊)的高發(fā)期,社會(huì)生活中常常會(huì)發(fā)生錢物被搶、人身受到傷害的案件發(fā)生為保證項(xiàng)目人員以及施工人員上下班、外出時(shí)人身、財(cái)產(chǎn)安全,請(qǐng)大家主動(dòng)學(xué)習(xí)治安防范知識(shí)。職工自我保護(hù)意識(shí)和自我防范意識(shí)比較淡薄,遇到不法侵害時(shí)心理素質(zhì)差,在有利的環(huán)境下不能鎮(zhèn)定的做出應(yīng)變處理,心理慌張膽怯,任憑不法分子擺布,事后抱著“破財(cái)免災(zāi)”的消極態(tài)度不報(bào)案或報(bào)案后不能向警方提供有利的破案信息,延緩了案件的偵破提醒您注意:在工作中發(fā)生沖突、摩擦請(qǐng)及時(shí)反饋部門領(lǐng)導(dǎo),不得私自解決在發(fā)現(xiàn)可疑人員威脅或預(yù)感可能出現(xiàn)危險(xiǎn)等治安安全隱患時(shí)馬上報(bào)告部門領(lǐng)導(dǎo),協(xié)助防范為提高員工的治安防范意識(shí),請(qǐng)全體職工學(xué)習(xí)參考。傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)往往是導(dǎo)入新課、講授新課、練習(xí)鞏固、課堂小結(jié)、作業(yè)布置幾個(gè)環(huán)節(jié)。這種課堂教學(xué)模式在很大程度上適合于以考試為最終目的的應(yīng)試教育。然而，新課改要求教育要面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式，學(xué)生在很大程度上處于被動(dòng)地接受教師所講授的知識(shí)，顯然不能很好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此，積極探索新課標(biāo)下的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，是每個(gè)語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。1導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課指的是新課講授時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的方法，是課堂教學(xué)中不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。成功的導(dǎo)入能像磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。常言道：好的開(kāi)始是成功的一半。新課的導(dǎo)入多種多樣，比如：故事導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的興趣；復(fù)習(xí)導(dǎo)入，可以將新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，做到溫故而知新；設(shè)置懸念導(dǎo)入，中學(xué)生本身就有著強(qiáng)烈的好奇心，這種導(dǎo)入方法更激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，渴望知道答案的力量會(huì)推動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。古詩(shī)詞導(dǎo)入，古詩(shī)詞的語(yǔ)言特別精煉、意境深遠(yuǎn)、感情豐富，因此可以用學(xué)生易懂、熟識(shí)的詩(shī)詞導(dǎo)入，這樣既拓展了學(xué)生知識(shí)面，又增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。語(yǔ)文這門課程由于自身的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定比其它學(xué)科稍加困難，因此也就顯得更加重要。語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：一是要注重內(nèi)容。所謂的注重內(nèi)容就是能讀懂課文，理解文章的中心。二是要注重重點(diǎn)。一篇課文可教的內(nèi)容很多，許多老師想面面俱到，惟恐遺漏了任何一點(diǎn)，好像只有講到了才放心，這是大可不必的，我們應(yīng)以是否領(lǐng)悟課文的關(guān)鍵作為教學(xué)重點(diǎn)取舍的標(biāo)準(zhǔn)。三是要注重難點(diǎn)。到底哪些是難點(diǎn)，這就要求我們?cè)趥湔n的同時(shí)還要備學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從而把握難點(diǎn)。在課堂上要對(duì)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以使學(xué)生更清晰的把握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)制定后，在每節(jié)課上要明確給學(xué)生，使每位同學(xué)明白這節(jié)課的任務(wù)是什么，有章可循，循序漸進(jìn)。2自學(xué)指導(dǎo)，緊張有序教師在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)時(shí)，要做到四個(gè)明確：明確時(shí)間、明確內(nèi)容、明確方法、明確要求。這樣學(xué)生才能高效率地自學(xué)，在自學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生可借助教師列出的綱要理清課文的主要結(jié)構(gòu)，解決主要問(wèn)題。例如，在講《捕蛇者說(shuō)》時(shí)自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)如下，自學(xué)指導(dǎo)一：學(xué)生結(jié)合課下注釋，借助工具書(shū)自學(xué)課文，做到讀準(zhǔn)字音（5分鐘）。自學(xué)指導(dǎo)二：請(qǐng)同學(xué)們邊小聲讀課文第1自然段，邊運(yùn)用書(shū)下注釋，借助工具書(shū)練習(xí)翻譯，3分鐘后比誰(shuí)能準(zhǔn)確譯講第1自然段。這樣設(shè)計(jì)自學(xué)指導(dǎo)是學(xué)生的自學(xué)緊張有序，在最短的時(shí)間達(dá)到最高的學(xué)習(xí)效率。3檢測(cè)學(xué)生，探究方法對(duì)學(xué)生自學(xué)成果的檢測(cè)，不但要看學(xué)生對(duì)教材的掌握情況，還要引導(dǎo)學(xué)生探究教材，找到解決問(wèn)題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合思維的習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力。例如，不同的文體其分析方法不一樣，要求學(xué)生掌握多樣分析方法，在此過(guò)程中，不單單是傳授給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生一旦找到解決問(wèn)題的方法，知識(shí)會(huì)更易掌握，從而不需教師的反復(fù)講解。4綜合探究，系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論、教師的點(diǎn)撥，初步找到了解決問(wèn)題的規(guī)律和方法，然后運(yùn)用這一規(guī)律和方法進(jìn)一步分析理解教材，完善與鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)和方法。例如，學(xué)生對(duì)課文的主題和大意有了基本的把握以后，可以再逐步分析段意和重點(diǎn)分析某些段落、字詞，培養(yǎng)學(xué)生借助工具書(shū)自己解決問(wèn)題的習(xí)慣。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡，學(xué)生能講的讓學(xué)生講，經(jīng)過(guò)啟發(fā)學(xué)生能講的也讓學(xué)生講，經(jīng)過(guò)啟發(fā)學(xué)生有困難的，老師才講的教學(xué)模式。一部分語(yǔ)文老師不給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，總擔(dān)心學(xué)生自學(xué)不好，關(guān)于這種現(xiàn)象，首都師范大學(xué)的老師對(duì)10萬(wàn)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)初中語(yǔ)文課，老師不講，學(xué)生能看懂95%，因此每位老師可以消除顧慮，放手給學(xué)生。同時(shí)它也啟發(fā)教師應(yīng)不局限于教材上的內(nèi)容和例子，要開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的閱讀和賞析的能力。另外，由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)能力不同，本著因材施教、差異教學(xué)的原則，對(duì)后進(jìn)生還要個(gè)別輔導(dǎo)，使每一個(gè)學(xué)生都能完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的學(xué)習(xí)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、語(yǔ)文綜合能力以及語(yǔ)文素養(yǎng)。自從語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)頒布實(shí)施以來(lái)，語(yǔ)文知識(shí)變得更系統(tǒng)、完整?！跋到y(tǒng)”表現(xiàn)為在每一冊(cè)的后面都附錄有語(yǔ)言手冊(cè)、閱讀手冊(cè)、寫(xiě)作手冊(cè)等，還在每一個(gè)單元的開(kāi)始部分系統(tǒng)介紹本單元相關(guān)的文體知識(shí)，從而使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更系統(tǒng)了?？傊?，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語(yǔ)文教學(xué)模式，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增長(zhǎng)其知識(shí)，活躍其思維，讓學(xué)生在新的語(yǔ)文教學(xué)課堂上煥發(fā)生命的精彩。1初中信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)的現(xiàn)狀和意義1.1初中信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)的現(xiàn)狀1.1.1面臨生源問(wèn)題在小學(xué)階段并沒(méi)有信息學(xué)奧賽，很多學(xué)生進(jìn)入初中以后，對(duì)信息學(xué)奧賽缺乏了解，尤其是在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。在初中階段中，信息技術(shù)學(xué)科并不是中考的科目，很多的家長(zhǎng)和教師對(duì)信息學(xué)奧賽并不支持，認(rèn)為影響到了學(xué)生主科的學(xué)習(xí)。因此，在班級(jí)中只有極少的同學(xué)參與到信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)中。1.1.2學(xué)生個(gè)體能力差異大在目前的初中信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)中，教師還面臨著學(xué)生個(gè)體能力差異大的問(wèn)題。當(dāng)前的學(xué)生有的經(jīng)過(guò)訓(xùn)練以后，能力得到大幅度的提高，有的學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差的原因，更不上教師的教學(xué)輔導(dǎo)。因此，給教師的輔導(dǎo)帶來(lái)了難題。1.1.3輔導(dǎo)時(shí)間問(wèn)題在初中階段，學(xué)生面臨著中考的壓力，學(xué)習(xí)的科目比較大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)生的課余時(shí)間都被繁重的作業(yè)包圍著。這就使得學(xué)生沒(méi)有多余的時(shí)間和精力來(lái)參與教師組織的信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)課程。同時(shí)，奧賽信息學(xué)輔導(dǎo)培訓(xùn)的周期性比較長(zhǎng)，很多學(xué)生都難以堅(jiān)持，中途退出的情況時(shí)有發(fā)生。1.2奧賽輔導(dǎo)的意義初中開(kāi)展信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的目的就是為了通過(guò)競(jìng)賽的形式，激勵(lì)學(xué)生中有才華的青少年學(xué)習(xí)，對(duì)其進(jìn)行專業(yè)性的輔導(dǎo)，促進(jìn)其能力的發(fā)展。同時(shí)，在初中學(xué)生中開(kāi)展奧賽輔導(dǎo)，還可以讓青少年通過(guò)比賽彼此建立聯(lián)系，加強(qiáng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的交流，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與理解。在初中經(jīng)過(guò)了三年的奧賽輔導(dǎo)以后，還可以為高中的信息學(xué)奧賽做好準(zhǔn)備。2如何有效的實(shí)現(xiàn)初中信息奧賽輔導(dǎo)的“三部曲”2.1循序漸進(jìn)，分組輔導(dǎo)初中生的奧賽輔導(dǎo)和企業(yè)的專業(yè)課程不一樣，奧賽輔導(dǎo)并沒(méi)有專門的課程時(shí)間。因此，教師在對(duì)學(xué)生實(shí)行信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)只能利用節(jié)假日的時(shí)間和學(xué)生課余時(shí)間。根據(jù)先關(guān)資料顯示，如果要把學(xué)生培養(yǎng)為一個(gè)成熟的信息學(xué)奧賽參賽選手，按照每周3個(gè)課時(shí)計(jì)算，也需要三年的時(shí)間才能完成。但是初中學(xué)生按照這種教學(xué)進(jìn)程來(lái)輔導(dǎo)的話，是不現(xiàn)實(shí)的。因此，教師在對(duì)學(xué)生實(shí)施信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)時(shí)，就要改變培訓(xùn)的方法，合理地利用時(shí)間。首先，教師要采用循序漸進(jìn)的方法，對(duì)于不同階段的學(xué)生，要選取不同的輔導(dǎo)內(nèi)容。對(duì)于初一的學(xué)生，主要對(duì)學(xué)生實(shí)施編程內(nèi)容的培訓(xùn)，讓學(xué)生了解基本的編程語(yǔ)言和掌握基本題型的算法。對(duì)于初二的學(xué)生，要向?qū)W生講解專門的奧賽題目，把歷年來(lái)各個(gè)省份的奧賽題目做好分類之后，在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容階段，給學(xué)生相應(yīng)的題型讓學(xué)生練習(xí)。對(duì)于PASCAL基礎(chǔ)知識(shí)部分的知識(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中講解。教師在講解完基本的機(jī)構(gòu)化程序以后，要加快進(jìn)度，擴(kuò)充課外知識(shí)的講解，讓學(xué)生強(qiáng)化練習(xí)。其次，教師可以根據(jù)學(xué)生的年紀(jì)，把學(xué)生分為三個(gè)小組，即初一組、初二組以及初三組，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，掌握知識(shí)的實(shí)際情況做好因材施教。2.2情境教學(xué)，以提高學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)是一項(xiàng)程序設(shè)計(jì)教學(xué)，實(shí)踐性較強(qiáng)，如果單單靠教師的講解讓學(xué)生理解的話，學(xué)生是很難懂的。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行奧賽輔導(dǎo)時(shí)，還應(yīng)該注重采用情境教學(xué)。教師可以創(chuàng)造一個(gè)問(wèn)題情境，將學(xué)生吸引到學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息學(xué)奧賽內(nèi)容的時(shí)候，對(duì)其產(chǎn)生吸引力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，誘發(fā)學(xué)生思考。同時(shí)，教師在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，還要把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)完整的整體，他們有獨(dú)立的思維能力，對(duì)同一事物的看法也各有不同。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要針對(duì)學(xué)生的特征，選用不同的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生實(shí)施信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)。2.3網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)今的世界已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備也比較的普及，網(wǎng)絡(luò)上有許多豐富的資源，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自己在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，不斷提高自己的信息學(xué)知識(shí)水平。同時(shí)，教師也可以利用校園網(wǎng)創(chuàng)辦信息學(xué)奧賽網(wǎng)，在奧賽網(wǎng)上共享相應(yīng)的知識(shí)，讓學(xué)生自己下載學(xué)習(xí)。此外，教師也可以創(chuàng)建班級(jí)群，有什么通知的時(shí)候，教師就在班級(jí)群中通知，資料上傳和下載都可以在群里邊完成。當(dāng)學(xué)生有疑問(wèn)的時(shí)候，也可以利用QQ群平臺(tái)，向教師發(fā)起疑問(wèn)，然后由教師和學(xué)生們一同探討。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)地點(diǎn)都不受到限制，可以隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，有什么問(wèn)題也可以隨時(shí)提問(wèn)并得到答案。提高了學(xué)習(xí)的效率，有效地利用了時(shí)間。3總結(jié)總而言之，信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，在初中的奧賽輔導(dǎo)中，還存在諸多的問(wèn)題，教師要正視這些問(wèn)題，按照“三部曲”來(lái)完成對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，循序漸進(jìn)，實(shí)施情境式教學(xué)，充分地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，提高輔導(dǎo)的效率。社會(huì)治安安全教育培訓(xùn)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。社會(huì)治29社會(huì)治安安全教育培訓(xùn)社會(huì)治安安全30在當(dāng)今社會(huì)的復(fù)雜環(huán)境下,社會(huì)整體治安環(huán)境下降,是二搶一盜奸、盜竊)的高發(fā)期,社會(huì)生活中常常會(huì)發(fā)生錢物被搶、人身受到傷害的案件發(fā)生為保證項(xiàng)目人員以及施工人員上下班、外出時(shí)人身、財(cái)產(chǎn)安全,請(qǐng)大家主動(dòng)學(xué)習(xí)治安防范知識(shí)。職工自我保護(hù)意識(shí)和自我防范意識(shí)比較淡薄,遇到不法侵害時(shí)心理素質(zhì)差,在有利的環(huán)境下不能鎮(zhèn)定的做出應(yīng)變處理,心理慌張膽怯,任憑不法分子擺布,事后抱著“破財(cái)免災(zāi)”的消極態(tài)度不報(bào)案或報(bào)案后不能向警方提供有利的破案信息,延緩了案件的偵破提醒您注意:在工作中發(fā)生沖突、摩擦請(qǐng)及時(shí)反饋部門領(lǐng)導(dǎo),不得私自解決在發(fā)現(xiàn)可疑人員威脅或預(yù)感可能出現(xiàn)危險(xiǎn)等治安安全隱患時(shí)馬上報(bào)告部門領(lǐng)導(dǎo),協(xié)助防范為提高員工的治安防范意識(shí),請(qǐng)全體職工學(xué)習(xí)參考。在當(dāng)今社會(huì)的復(fù)雜環(huán)境下,社會(huì)整體治安環(huán)境下降,是二搶一盜31職工治安安全培訓(xùn)10問(wèn)?■1、如何避免入室盜竊案件發(fā)生?2、如何避免公共場(chǎng)所盜竊案件發(fā)生?3、如何選擇安全的租住房?4、如發(fā)生入室搶劫我要怎么辦?5、如何保證上下班途中的人身財(cái)務(wù)安全?6、如何避免摩托車搶劫發(fā)生?7、如遇到搶劫我該怎么辦?8、什么情況下對(duì)違法犯罪行為可以進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi)?9、如果發(fā)現(xiàn)(可疑人員)犯罪嫌疑人該怎么辦?10、被劫持為人質(zhì)怎么辦?11、安全警示職工治安安全培訓(xùn)10問(wèn)?321、如何避免入室盜竊案件發(fā)生?入室盜竊主要有溜門、撬門、爬樓入室盜竊等幾種形式;家里應(yīng)安裝必要的防盜措施,如防盜網(wǎng)、防盜門窗、加固門鎖、圍墻加高等,家中無(wú)人時(shí)要告訴周圍鄰居幫忙照看出門前應(yīng)仔細(xì)檢查家中的窗戶有無(wú)關(guān)實(shí)關(guān)嚴(yán),防止犯罪分子從窗口進(jìn)入家中盜竊住樓房的員工,特別是易攀爬進(jìn)入的窗戶,因避免開(kāi)窗睡覺(jué),將廚房、廁所、陽(yáng)臺(tái)窗戶關(guān)好鎖好。1、如何避免入室盜竊案件發(fā)生?332、如何避免公共場(chǎng)所盜竊案件發(fā)生?■扒竊案件主要發(fā)生在車站、公交車上、集市、商場(chǎng)等人流比較集中的地不要露富,不要佩戴貴重的首飾飾品,不要在人前展示錢物■在銀行取出錢款后應(yīng)將錢款妥善放置,留意身邊有無(wú)可疑人員乘坐公交車前應(yīng)準(zhǔn)備好乘車的零錢,避免在車站翻弄錢款,以免引起扒手注意尾隨作案上下車,長(zhǎng)距離行走、穿越道路、經(jīng)過(guò)路口時(shí)不要只顧打電話,留意身邊有無(wú)可疑人員;不要將錢款手機(jī)放在外口袋惑褲子插袋等易被他人看見(jiàn)或摸到的位全妹的簡(jiǎn)盒膠的簽內(nèi)處不美在率日溫故意獯蜚拗臨時(shí)需時(shí)貴物品歪貴荇蕉.或奪鞲帶持畫(huà)久超市、商場(chǎng)挎包不要放在車藍(lán)內(nèi)和柜臺(tái)上不要吸食陌生人的香煙、食品、飲料等2、如何避免公共場(chǎng)所盜竊案件發(fā)生?343、如何選擇安全的租住房?從安全的角度講我們建議租房的員工選擇住單位集體公寓,因?yàn)槠渲伟箔h(huán)境較好,有相應(yīng)安全防范措施如外出租房,首先選擇有物業(yè)保安和其它安全保障的小區(qū),選擇一樓帶防盜對(duì)講門的二樓以上樓層租房;盡量不要選擇平房,特別不要選擇獨(dú)門、獨(dú)院、臨街、深巷的平房;熟悉居住地周圍的環(huán)境,多與房東鄰居交流溝通,當(dāng)遇到不法侵害時(shí)可協(xié)助報(bào)警;選擇兩人以上結(jié)伴租住,不宜獨(dú)居或與公司以外不熟悉的人員共同租房;把自己租住地址告知家人、親屬、關(guān)系密切的朋友,在出現(xiàn)意外時(shí)能察覺(jué),迅速趕到;■不要帶不熟悉的朋友到居住地,不在公共場(chǎng)所大談租房居住等個(gè)人生活隱私的話題現(xiàn)金盡量不要放于租住的房間內(nèi),要及時(shí)存入銀行,減少購(gòu)買貴重的物品,貴重財(cái)物要妥善保管,存折與身份證或其他證件妥善分開(kāi)存放;■外出回家時(shí)應(yīng)留意巷口、樓道內(nèi)前后有無(wú)可疑人員尾隨,回到住處后,應(yīng)先將門窗關(guān)好,夜間將門窗關(guān)閉鎖嚴(yán)。3、如何選擇安全的租住房?354、如發(fā)生入室搶劫我要怎么辦?入室搶劫案多針對(duì)安全防范措施差的平房和居住環(huán)境復(fù)雜的臨時(shí)居住地點(diǎn);犯罪分子常以上門推銷、抄水表、煤氣表、維修之類理由進(jìn)家門,或冒充警查暫住證為名騙■當(dāng)遇有陌生人敲門,應(yīng)先問(wèn)明情況,不要輕易打開(kāi)房門,在無(wú)法確定真假時(shí),應(yīng)婉言拒絕,千萬(wàn)不要輕易開(kāi)門;■如在住所內(nèi)遇到侵害時(shí),應(yīng)保持冷靜,不要慌張,注意記住犯罪分子的體貌特征、口音,與犯罪分子展開(kāi)周旋,想辦法報(bào)警,或通知鄰居房東求助及時(shí)撥打110電話報(bào)警,或找“腹痛、上廁所”等理由盡快逃脫當(dāng)獨(dú)自一人或逃脫不了時(shí),可說(shuō)諸如“這里沒(méi)錢”“身上沒(méi)錢,去借錢給你等話語(yǔ),穩(wěn)住犯罪分子,減少與犯罪分子不必要的沖突,伺機(jī)逃脫報(bào)警;當(dāng)犯罪分子利用各種方法帶其外出時(shí),受害人必須堅(jiān)決拒絕,不能膽怯順從■如身體遭受不法侵害時(shí),應(yīng)拼命大聲呼救并采取正當(dāng)防衛(wèi)措