部編版語文教材七年級上冊4《天凈沙秋思》課件

天凈沙,秋甩馬致遠(yuǎn)執(zhí)教:陳軍明天凈沙,秋甩1關(guān)于元曲“曲”是一種合樂歌唱的詩歌形式。元曲繼唐詩宋詞后興起,是元代的新詩體。雜劇元曲套數(shù)是同一宮調(diào)的若干小令散曲相聯(lián)而成的組曲小令:又名“葉兒”,只有個曲子,相當(dāng)于一首詩或一闋詞。由于它是能唱的文字,故就有不同的曲調(diào)。每個曲調(diào)有個名稱,叫曲牌關(guān)于元曲2作者:馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn):字千里,號東籬,大都(今北京市)人,生卒年不詳,元代雜劇作家、散曲家。有“曲狀元”之稱,與關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖并稱“元曲四大家”,雜劇以《漢宮秋》最著名,散曲存《東籬樂府》一卷。馬致遠(yuǎn)的小令《天凈沙秋思》被譽(yù)為“秋思之祖”,天凈沙是曲牌名,秋思是題目。作者:馬致遠(yuǎn)3天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤/老樹/鴉,小橋6水/人家,古道/西風(fēng)/瘦馬夕陽/西下斷腸人/在/天涯。天凈沙秋思4細(xì)細(xì)品味枯藤老樹昏鴉首句寫到了哪些景物?用你的語言描述一下。首句寫旅人眼中所見。蒼老干枯的樹上,纏繞著蒼老干枯的藤。黃昏時的烏鴉哀鳴著,尋找著自己的窩巢。烘托出了一種怎樣的意境?(創(chuàng)設(shè)出了一種怎樣的氛圍?)詩人選擇了“枯藤”“老樹”“昏鴉”這三個各自獨(dú)立的意象,把它們糅合在一起,著力渲染,突出它們的“枯”“老”和“昏”,烘托出一個完整的蕭瑟荒涼的意境。細(xì)細(xì)品味枯藤老樹昏鴉5首句:寫“枯藤老樹昏鶉”意圖何在?烘托游子對家鄉(xiāng)的思念之情。連烏鴉都回窩了,自己卻有家不能回。村托主人公在西風(fēng)古道上的奔波之苦。首句:寫“枯藤老樹昏鶉”意圖何在?6小橋流水/人家“小令”的第二句為我們描繪了一幅怎樣的畫面?潺潺的流水上,橫跨一座別致的小橋。水邊橋邊的人家,一縷裊裊炊煙飄出屋外。這樣的畫面帶給你怎樣的感受?像一幅一幅幽遠(yuǎn)恬靜的水墨畫,給人溫馨恬淡之感。小橋流水/人家7寫“小橋流水人家”作用何在?引起游子對“家”的思念之情。詩人筆鋒一轉(zhuǎn),推出一幅幽遠(yuǎn)恬靜的畫面小橋、流水、人家三種景物寫出了家庭的溫暖和對家庭的思念寫“小橋流水人家”作用何在?8古效西風(fēng)瘦馬小橋流水人家(“我”的境況)對比(別人的生活)通過對比,更能襯托出游子在客途中的弧苦寂寞的心情。側(cè)面描寫·概括第三句詩中所描寫的景致。(可以加入合理的想象)蕭瑟凜冽的秋風(fēng),吹打著孤獨(dú)的旅人,掀起他單薄的衣襟。孤獨(dú)的旅人騎著孤獨(dú)的瘦馬,蹣跚走在羊腸古道上。古效西風(fēng)瘦馬9寫“古道西風(fēng)瘦馬”作用何在?烘托游子離家遠(yuǎn)行的凄涼嶼與前二句相呼應(yīng)。蕭瑟秋風(fēng),吹打著孤獨(dú)的旅人,掀起他單薄的衣襟,他騎著孤獨(dú)的瘦馬,獨(dú)自走在羊腸古道上。此句是寫路途,更是寫人生,寫出了作者的思?xì)w之心。寫“古道西風(fēng)瘦馬”作用何在?10部編版語文教材七年級上冊4《天凈沙秋思》課件11部編版語文教材七年級上冊4《天凈沙秋思》課件12部編版語文教材七年級上冊4《天凈沙秋思》課件13部編版語文教材七年級上冊4《天凈沙秋思》課件14部編版語文教材七年級上冊4《天凈沙秋思》課件15部編版語文教材七年級上冊4《天凈沙秋思》課件16天凈沙,秋甩馬致遠(yuǎn)執(zhí)教:陳軍明天凈沙,秋甩17關(guān)于元曲“曲”是一種合樂歌唱的詩歌形式。元曲繼唐詩宋詞后興起,是元代的新詩體。雜劇元曲套數(shù)是同一宮調(diào)的若干小令散曲相聯(lián)而成的組曲小令:又名“葉兒”,只有個曲子,相當(dāng)于一首詩或一闋詞。由于它是能唱的文字,故就有不同的曲調(diào)。每個曲調(diào)有個名稱,叫曲牌關(guān)于元曲18作者:馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn):字千里,號東籬,大都(今北京市)人,生卒年不詳,元代雜劇作家、散曲家。有“曲狀元”之稱,與關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖并稱“元曲四大家”,雜劇以《漢宮秋》最著名,散曲存《東籬樂府》一卷。馬致遠(yuǎn)的小令《天凈沙秋思》被譽(yù)為“秋思之祖”,天凈沙是曲牌名,秋思是題目。作者:馬致遠(yuǎn)19天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤/老樹/鴉,小橋6水/人家,古道/西風(fēng)/瘦馬夕陽/西下斷腸人/在/天涯。天凈沙秋思20細(xì)細(xì)品味枯藤老樹昏鴉首句寫到了哪些景物?用你的語言描述一下。首句寫旅人眼中所見。蒼老干枯的樹上,纏繞著蒼老干枯的藤。黃昏時的烏鴉哀鳴著,尋找著自己的窩巢。烘托出了一種怎樣的意境?(創(chuàng)設(shè)出了一種怎樣的氛圍?)詩人選擇了“枯藤”“老樹”“昏鴉”這三個各自獨(dú)立的意象,把它們糅合在一起,著力渲染,突出它們的“枯”“老”和“昏”,烘托出一個完整的蕭瑟荒涼的意境。細(xì)細(xì)品味枯藤老樹昏鴉21首句:寫“枯藤老樹昏鶉”意圖何在?烘托游子對家鄉(xiāng)的思念之情。連烏鴉都回窩了,自己卻有家不能回。村托主人公在西風(fēng)古道上的奔波之苦。首句:寫“枯藤老樹昏鶉”意圖何在?22小橋流水/人家“小令”的第二句為我們描繪了一幅怎樣的畫面?潺潺的流水上,橫跨一座別致的小橋。水邊橋邊的人家,一縷裊裊炊煙飄出屋外。這樣的畫面帶給你怎樣的感受?像一幅一幅幽遠(yuǎn)恬靜的水墨畫,給人溫馨恬淡之感。小橋流水/人家23寫“小橋流水人家”作用何在?引起游子對“家”的思念之情。詩人筆鋒一轉(zhuǎn),推出一幅幽遠(yuǎn)恬靜的畫面小橋、流水、人家三種景物寫出了家庭的溫暖和對家庭的思念寫“小橋流水人家”作用何在?24古效西風(fēng)瘦馬小橋流水人家(“我”的境況)對比(別人的生活)通過對比,更能襯托出游子在客途中的弧苦寂寞的心情。側(cè)面描寫·概括第三句詩中所描寫的景致。(可以加入合理的想象)蕭瑟凜冽的秋風(fēng),吹打著孤獨(dú)的旅人,掀起他單薄的衣襟。孤獨(dú)的旅人騎著孤獨(dú)的瘦馬,蹣跚走在羊腸古道上。古效西風(fēng)瘦馬25寫“古道西風(fēng)瘦馬”作用何在?烘托游子離家遠(yuǎn)行的凄涼嶼與前二句相呼應(yīng)。蕭瑟秋風(fēng),吹打著孤獨(dú)的旅人,掀起他單薄的衣襟,他騎著孤獨(dú)的瘦馬,獨(dú)自走在羊腸古道上。此句是寫路途,更是寫人生,寫出了作者的思?xì)w之心。寫“古道西風(fēng)瘦馬”作用何在?26部編版語文教材七年級上冊4《天凈沙秋思》課件2