2019年海南省中考語(yǔ)文模擬試卷(二)

年海南省中考語(yǔ)文模擬試卷（二）一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用（20分）1．（3分）漢字書(shū)法被譽(yù)為言的詩(shī)，無(wú)形的舞，無(wú)圖的畫(huà)，無(wú)聲的樂(lè)。請(qǐng)你賞讀下面的書(shū)法作品，按要求答題。1）關(guān)于這幅書(shū)法作品的字體，下列選項(xiàng)中正確的一項(xiàng)是（）隸書(shū)B(niǎo).楷書(shū)C.行書(shū)D.篆書(shū)2）請(qǐng)用簡(jiǎn)體楷書(shū)將這幅書(shū)法作品正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)在米字格內(nèi)。2.（10分）閱讀下面語(yǔ)段，按要求答題。曾經(jīng)的鳳翔濕地公園，是一片污水橫流的河流荒地，如今卻cheng現(xiàn)出一幅“水清、岸綠、景美、民樂(lè)”的生態(tài)畫(huà)卷：放眼望去，水波蕩漾，綠草.茵茵。②設(shè)計(jì)精巧的鋼棧橋如彩虹一般飛架綠地上空,成為游人紛紛留影的好場(chǎng)所。⑧人工梯田濕地里長(zhǎng)勢(shì)良好的植（A數(shù)不勝數(shù)B擢發(fā)難數(shù)），穿梭其中，令（A.流連忘返B.迷途知返）。④在這里，看青山換綠，感受生機(jī)勃發(fā)的力量:，感受。⑤此外，濕地公園占地1.4萬(wàn)平方米，近期日處理0.5萬(wàn)噸生活污水，遠(yuǎn)期日處理1.0萬(wàn)噸污水處理廠尾水。⑥其建設(shè)成本、運(yùn)營(yíng)成本都比污水處理廠和租用一體化設(shè)備低不少，真正實(shí)現(xiàn)了美舍河水體自然shen透、自然恢復(fù)、自然循環(huán)的生態(tài)治水理念，成為了實(shí)踐“綠水青山就是金山銀山”理念的成功例子。（1）給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字?；牡丌赾heng現(xiàn)③綠草茵茵④shen透（2）結(jié)合語(yǔ)境選擇合適的成語(yǔ)，將字母序號(hào)填寫(xiě)在相應(yīng)的位置上。（3）語(yǔ)段中第句用了的說(shuō)明方法，作用。（4）仿照畫(huà)線例句，再補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句式相同的句子。3.（2分）閱讀下面的名著選段，按要求答題。他們從小就受這種雜技表演的訓(xùn)練。他們并不一定都是貴族出身或者是受過(guò)高等教育一遇到重要官職出缺，不管那位官員是病死還是失寵撤職（這都是常有的事），五六位候補(bǔ)人員就會(huì)呈請(qǐng)皇帝準(zhǔn)許他們給皇帝和朝廷官員表演一次繩上跳舞，誰(shuí)要是跳得高，而且沒(méi)有跌下來(lái)，誰(shuí)就接任這個(gè)官職。大官們也常常奉命表演這種技藝，使皇帝相信他們并沒(méi)有忘掉自己的本領(lǐng)。文段出自(作品名)。節(jié)選的情節(jié)講述了小人國(guó)利立浦特通的方法選拔官員。4．(5分)下面是一則感謝信，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，按要求答題。感謝信尊敬的全校教職工：自“文明校園”評(píng)選工作開(kāi)展以來(lái)，我校全體教職工在工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的精神，每件小事做起，美化校園環(huán)境，凈化校園風(fēng)氣，使我校的校園面貌煥然一新。在大家的努力下，我校獲得?？谑械谝慌拔拿餍@”XX中學(xué)辦公室這則感謝信格式上有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。這則感謝信內(nèi)容上有一處缺失，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。這則感謝信的劃線句子有語(yǔ)病，應(yīng)改為。二、古詩(shī)文積累與閱讀(25分)5．(8分)古詩(shī)文默寫(xiě)。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，。(崔顥《黃鶴樓》)，山島竦峙。(曹操《觀滄?！?，西北望，射天狼。(蘇軾《江城子密州出獵》采菊東籬下，。(陶淵明《飲酒》)在王灣的《次北固山下》中，，兩句既描寫(xiě)了時(shí)序交替中的景物，又暗示著時(shí)光的流逝，蘊(yùn)含自然理趣?！短一ㄔ从洝分小埃眱删渖式k麗，突出了桃花林的絕美景色。6．(5分)古詩(shī)詞閱讀。江城子密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。全詞用一個(gè)“”字籠罩全篇，抒寫(xiě)詞人胸中雄健豪放的磊落之氣。“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”刻畫(huà)了怎樣的人物形象？抒寫(xiě)了怎樣的思想感情？7．（6分）閱讀《富貴不能淫》，完成下列各題。富貴不能淫景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門(mén)，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子！'以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之，不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。（1）下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A.富貴不能淫（yin）B.公孫衍（yan）C.丈夫之冠（gdun）D.妾婦之道（qie）（2）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。豈不誠(chéng)大丈夫哉往之女家以順為正者與民由之（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。是焉得為大丈夫乎？富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。（4）孟子為什么認(rèn)為公孫衍、張儀不配稱為大丈夫？（6分）鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國(guó)策》鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗，朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之“：吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌?lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤?jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（1）下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)A.形貌跌麗（yl）B.朝服衣冠（zhdo）C.時(shí)時(shí)而間進(jìn)（jidn）D.期年之后（jl）（2）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。修八尺孰視之臣之妻私臣王之蔽甚矣（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。A.群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞。B.此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。4）本文通過(guò)鄒忌和齊王受蒙蔽的事，告訴我們一個(gè)什么道理。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）（14分）閱讀下面的文字，回答下列各題老師!老師！

閻連科我又見(jiàn)著我的老師了，如朝山進(jìn)香的人見(jiàn)到他自幼就心存感念的一位應(yīng)愿之神。在今年正月，我回家奔三叔的喜喪事。在這閑空間，張老師到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。鄉(xiāng)間室內(nèi)的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。相向而坐，喝著白水，削了蘋(píng)果，說(shuō)了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾年前在初中讀書(shū)時(shí)，我的學(xué)習(xí)，我的作業(yè)，我的逃課。我老師張夢(mèng)庚的一生，清寂中夾纏暖意，暖意里藏裹著刺骨的寒涼。生于上世紀(jì)的20年代末，老師讀書(shū)輟學(xué)，輟學(xué)讀書(shū)，反反復(fù)復(fù)，走在田埂與人生的夾道中，經(jīng)歷了抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)，有了1949年的紅旗飄揚(yáng)，記憶中從來(lái)都是饑餓辛勞，土改時(shí)家里卻忽然成了地主。好在，他終歸識(shí)字，也有文化，祖國(guó)的鄉(xiāng)村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴(yán)富貴，可讓孩子們認(rèn)字讀書(shū)，能寫(xiě)自己的姓名和粗通算術(shù)，也是生活的部分必然。于是，老師就成了老師。從一個(gè)鄉(xiāng)村完小到另一個(gè)鄉(xiāng)村完小，從一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)到另一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)。直至改革開(kāi)放后，他被調(diào)入縣里的一所高中，做了教導(dǎo)主任，最后主持這個(gè)學(xué)校的工作。一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個(gè)春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學(xué)校里榮枯衰落，青絲白染。不知道老師對(duì)他的人生有何感想，從他寫(xiě)的一本《我這一生--張夢(mèng)庚自傳》的簡(jiǎn)樸小冊(cè)里，讀下來(lái)卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強(qiáng)大和個(gè)人的弱小，想到命運(yùn)和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無(wú)法掙脫干涸的吞沒(méi)。最后的結(jié)局是，我們畢業(yè)了，老師白發(fā)了；我們中年了，老師枯衰了。我們成家立業(yè)了，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經(jīng)管教訓(xùn)斥撫疼過(guò)的學(xué)生們，過(guò)著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學(xué)生們?cè)缫淹鼌s的往事。還記得，初一時(shí)，他是我的班主任，又主教語(yǔ)文。一天酷暑，我家棉花地里蚜蟲(chóng)遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個(gè)相好的男同學(xué)，去幫我母親捕捉蚜蟲(chóng)。自然，那一天教室里學(xué)生寥寥，老師無(wú)法授課而只能讓大家捧書(shū)閱讀。從棉花地里回校的來(lái)日上午，老師質(zhì)問(wèn)我為什么帶著同學(xué)逃課，我竟振振有詞地說(shuō)，是帶著同學(xué)去棉花地捉了半天蚜蟲(chóng)；竟又反問(wèn)老師道，地里蚜蟲(chóng)遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲(chóng)？說(shuō)蚜蟲(chóng)三天內(nèi)不除掉去凈，棉花就會(huì)一季無(wú)收，時(shí)間這樣急迫，我家人手不夠，我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)桶胩?，到底又做錯(cuò)了什么？事情的結(jié)果，似乎我?guī)瑢W(xué)們逃課捉蟲(chóng)正合校規(guī)事理，反讓老師在講臺(tái)上一時(shí)有些啞言?；貞浬贂r(shí)的無(wú)理取鬧，強(qiáng)辭奪理，也許正是自己今天在寫(xiě)作中敢于努力把不可能轉(zhuǎn)化為可能的開(kāi)始?？墒牵F(xiàn)在，面對(duì)耄耋（maodie，指年紀(jì)八九十歲）老人，給我一生養(yǎng)育呵護(hù)的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內(nèi)疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來(lái)。我們就那樣坐著喝水聊天，說(shuō)閑憶舊，直至夕陽(yáng)西下，老師執(zhí)意要走，不無(wú)快意地說(shuō)他的子女們都在外工作，孝順無(wú)比。真是天應(yīng)人愿，讓一生坎坷、教書(shū)認(rèn)真的老師，年老時(shí)，子女有成，學(xué)生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終于也繁漫出了一片森林。老師從我家離去時(shí)，是我扶他站起；離開(kāi)院子時(shí)，是我扶他過(guò)的門(mén)檻；送至門(mén)口遠(yuǎn)去時(shí)，是我扶他過(guò)的一片不平不整的地面。我的父親離開(kāi)人世太早，扶著老師的時(shí)候，我就像扶著我年邁的父親。望著村頭遠(yuǎn)去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動(dòng)的一棵年邁的樹(shù)。直至他在村頭緩緩消失，我還看見(jiàn)他在我心里走動(dòng)的身影和慢慢起落的腳步，如同寧?kù)o里我在聽(tīng)我的心跳一樣。說(shuō)不出老師哪兒偉大，可就是覺(jué)得他偉大。也許這個(gè)世界，凡人才是真正的偉大，而偉大本身，其實(shí)正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。（選自《讀者》2015.10有刪改）（1）文章寫(xiě)與老師相見(jiàn)，說(shuō)了很多舊事。請(qǐng)概括出“我”初中時(shí)做的那件事。（2）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文章題目“老師！老師！”有什么特點(diǎn)？用這個(gè)標(biāo)題有什么妙處？（3）結(jié)合文章，理解第⑨段劃線句子的含義。（4）為什么說(shuō)張夢(mèng)庚老師的一生“清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼”？（5）作者說(shuō)，就是覺(jué)得老師偉大。結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)張老師的“偉大”表現(xiàn)在哪里？10．（11分）閱讀下面的文章，完成下列各題。我們要能悅納別人的高尚近日微博上有則配有圖片的消息傳播很廣。中國(guó)工程院首批院士劉先林、測(cè)繪儀器國(guó)產(chǎn)化的積極倡導(dǎo)者，兩次國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)獲得者，78歲高齡搭乘高鐵到鄭州出差，當(dāng)日往返，在二等座椅上仍充分利用時(shí)間專注核校講座PPT打印稿。網(wǎng)友點(diǎn)贊、跟評(píng)的非常多?！八麄兯坪蹩梢宰坏茸摹薄白屛颐C然起敬的不止是頭腦更是靈魂”，“這才是民族之魂，共和國(guó)脊梁”。但就是這樣一則暖聞，在網(wǎng)上也依然可以讀到非常另類的質(zhì)疑音，--直指其擺拍、做秀。如此評(píng)說(shuō)，讀來(lái)如鯁在喉。時(shí)下有個(gè)非常奇怪卻又極為常見(jiàn)的現(xiàn)象，那就是一則多么令人為之動(dòng)容的暖聞，網(wǎng)上總會(huì)出現(xiàn)頗為另類的甚至有些莫名其妙的刺耳的雜音。個(gè)中的緣由當(dāng)然非常復(fù)雜，或是出于言說(shuō)者自身功利指向所致--只有另類才夠吸睛，或是確實(shí)有過(guò)被假“暖聞”欺騙的經(jīng)歷使然--一朝被蛇咬，十年怕井繩……但就這則新聞出現(xiàn)的評(píng)說(shuō)雜音，我想說(shuō)的是，我們自己可以不高尚，但應(yīng)允許別人高尚，而且要能悅納別人的高尚。換言之，我們不能因?yàn)樽约浩接股踔劣顾?，就以已度人，幼稚而可笑的認(rèn)為天底下的人都和自己處于同一精神水準(zhǔn)、同一追求層次。一位78歲高齡的院士，公認(rèn)的測(cè)繪界的泰斗，業(yè)績(jī)無(wú)數(shù)，難道還要靠這種擺拍來(lái)自我炒作、博取所謂的浮名嗎？這大概是任何一位只要有點(diǎn)腦細(xì)胞的人都可以想明白的吧。其實(shí)，早在2009年，劉院士兼任國(guó)內(nèi)多所知名高校特聘教授、導(dǎo)師時(shí)便拒絕接受任何酬勞。那可是一年數(shù)十萬(wàn)的工資薪酬，而且完全是其個(gè)人的合法合理所得。他將這些酬勞都留在了所在學(xué)校，用于獎(jiǎng)勵(lì)業(yè)績(jī)突出的師生。即使是從事國(guó)家重大攻關(guān)科研項(xiàng)目，也因?yàn)橄訉徟掷m(xù)繁雜浪費(fèi)時(shí)間，而常常自掏腰包購(gòu)置相關(guān)研究設(shè)備。如果按照這些質(zhì)疑者的人生邏輯，這簡(jiǎn)直是天方夜譚，勢(shì)必又會(huì)是沒(méi)完沒(méi)了的動(dòng)機(jī)分析+另類質(zhì)疑。不錯(cuò)，在渴盼成功甚至有些急于成功的頗為浮躁的社會(huì)風(fēng)氣浸染之下，借做秀炒作而出名確實(shí)有其滋生的土壤。而身處互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，自媒體漸成主流，讓假“暖聞”的制造與傳播的成本也變得極低。但這并不能成為我們懷疑一切、質(zhì)疑所有的理由與借口。大千世界，人各有志，境界迥異，也是一種社會(huì)常態(tài)。追名逐利近乎瘋狂者有之，默默付岀淡泊名利者也不鮮見(jiàn)，而對(duì)于那些令人敬仰的大師級(jí)的人物來(lái)說(shuō)，名利早已不在他們的人生內(nèi)容之中了。恰如劉院士所言：要那些酬勞做什么呢，錢(qián)又不是不夠用。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，傾已所學(xué)，專注科研，有生之年多出成果，多造福社會(huì)，這才是最有意義的事。曾讀過(guò)另一位科學(xué)家極為樸實(shí)的肺腑之言，可稱經(jīng)久而難忘--“我們搞遙感的，真是恨不得打個(gè)地洞鉆下去，就算地震殉國(guó)算了”。這是被網(wǎng)友稱為“掃地僧”的中科院院士、北京師范大學(xué)遙感與地理信息系統(tǒng)研究中心主任李小文在四川汶川特大地震后，看到總理溫家寶去災(zāi)區(qū)時(shí)手里拿的是地圖，而不是遙感岀的現(xiàn)勢(shì)圖時(shí)在博客上替遙感界致歉所言。每每讀起這樣的話，總讓人眼含熱淚。對(duì)于這些堪稱國(guó)之驕子的業(yè)界泰斗，他們的心中，哪還有什么個(gè)人的名利，有的只是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，有的只是家國(guó)情懷。對(duì)于他們，倘有名利質(zhì)疑之說(shuō)，那就是一種極不厚道甚至讓人有些惡心的褻瀆與輕慢。誠(chéng)然，終其一生，我們也難以企及這些科學(xué)家的人生高度，也難有他們那樣的成就與輝煌。但我們必須以一種仰視的姿態(tài)給予他們足夠的敬重。至少，我們應(yīng)能悅納他們的高尚！這并不是為了他們，而是為了使我們自己能擁有作為現(xiàn)代社會(huì)公民的最最基本的人性素養(yǎng)。(摘自《語(yǔ)文月刊》，略有刪節(jié))本文的中心論點(diǎn)是什么？文章第①段的有什么作用？文章第④段為什么要寫(xiě)劉院士早年的事情？第⑤段畫(huà)線句運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？讀了本文，你一定深有感觸。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和社會(huì)實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“高尚”的理解。四、寫(xiě)作與表達(dá)（50分），下面兩道作文題，請(qǐng)任選一題作文。11．（50分）閱讀下面材料，按要求作文。佛羅倫薩詩(shī)人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！波蘭諺語(yǔ)：“常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向。拿破侖說(shuō)：“不想當(dāng)將軍的士兵不是一個(gè)好士兵?！伴喿x使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作使人精確。--培根親愛(ài)的同學(xué)，讀了這四則名言，你有怎樣的啟示和感悟，請(qǐng)自選角度寫(xiě)一篇文章。要求：①自擬題目，自定主題，自定文體（詩(shī)歌除外）；②字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。12．閱讀下面材料，發(fā)揮想象，按要求將語(yǔ)段擴(kuò)寫(xiě)成一篇記敘文。我是一個(gè)惡魔，我的主人--萬(wàn)惡之尊命我去人間尋找萬(wàn)惡之源，于是我投胎轉(zhuǎn)世做了一個(gè)鄉(xiāng)里人家的孩子。我在農(nóng)村長(zhǎng)大，那里的人對(duì)我都很熱情，但我始終都記得我的使命--尋找萬(wàn)惡之源。我以為它在人類的心里，于是我想方設(shè)法激怒人們?？墒?，邪惡的能量被親情友情鄰里之情所替代，我成為了一個(gè)天使，而我曾經(jīng)的主人--萬(wàn)惡之尊，也在那一來(lái)黑暗消失之時(shí)消失了。要求：①自擬題目；②字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。2019年海南省中考語(yǔ)文模擬試卷(二)參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用(20分)【解答】答案：A春華秋實(shí)【解答】答案：huang呈yin滲AA第②句打比方生動(dòng)形象說(shuō)明了鋼棧橋的外形形狀。第⑤句列數(shù)字準(zhǔn)確具體說(shuō)明了濕地公園污水處理量之大。第⑥句作比較突出說(shuō)明了濕地公園建設(shè)成本和運(yùn)營(yíng)成本之低。示例：看小橋流水，感受詩(shī)情畫(huà)意的愜意?？呆~(yú)翔淺底，感受自由自在的快樂(lè)?？淳G樹(shù)萌芽，感受生命萌發(fā)的美麗?！窘獯稹勘绢}考查根據(jù)情節(jié)判斷名著書(shū)名的能力。跳繩選拔官員，是《格列佛游記》中的一個(gè)情節(jié)。本題考查文段內(nèi)容的概括。這個(gè)情節(jié)中，“表演一次繩上跳舞”是選拔官員的方式。答案：《格列佛游記》跳繩【解答】答案：格式上：署名下缺少了日期，應(yīng)添上“2019年X月X日”。內(nèi)容上：缺失感謝對(duì)象，應(yīng)補(bǔ)上：在此特向廣大教職員工表示衷心的感謝，感謝你們辛勤的付出?！拔倚Ｒ褬s獲?？谑械谝慌拿餍@”這句話句子成分殘缺，應(yīng)在“文明校園”后補(bǔ)充上“稱號(hào)”二字。二、古詩(shī)文積累與閱讀(25分)【解答】答案：芳草萋萋鸚鵡洲（2）水何澹澹（3）會(huì)挽雕弓如滿月（4）悠然見(jiàn)南山（5）海日生殘夜江春入舊年（6）芳草鮮美，落英繽紛【解答】（1）本題考查的是學(xué)生煉字的能力。結(jié)合詞中“親射虎，看孫郎“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”等語(yǔ)句可看出詞人的狂，故全詞用一個(gè)“狂”字籠罩全篇。（2）本題考查的是對(duì)人物形象的分析以及詞人情感的把握。這一句話是意思是：總有一天，要把弓弦拉得像滿月一樣，射掉那貪殘成性的“天狼星”，將西北邊境上的敵人統(tǒng)統(tǒng)一掃而光。由此可看出詞人的英武豪氣、氣概非凡。詞人要將挽弓如滿月，狠狠抗擊西夏和遼的侵?jǐn)_，可以看出詞人渴望一展抱負(fù)，殺敵報(bào)國(guó)，建功立業(yè)的豪情壯志。答案：（1）狂（2）刻畫(huà)了一個(gè)英武豪氣、氣概非凡的英雄形象。抒發(fā)了詞人渴望一展抱負(fù)，殺敵報(bào)國(guó)，建功立業(yè)的豪情壯志。參考譯文：我姑且抒發(fā)一下少年人的狂傲之氣，左手牽著黃狗，右手托著蒼鷹。隨從的將士們頭戴華美艷麗的帽子，身穿貂皮做的衣服，浩浩蕩蕩的大部隊(duì)像疾風(fēng)一樣，席卷平坦的山岡。為報(bào)答全城的百姓都來(lái)追隨我，我一定要像孫權(quán)一樣射殺一頭老虎給大家看看。喝酒喝到正高興時(shí)，我的胸懷更加開(kāi)闊，我的膽氣更加張揚(yáng)。即使頭發(fā)微白，又有什么關(guān)系呢？朝廷什么時(shí)候才能派人拿著符節(jié)來(lái)密州赦免我的罪呢？那時(shí)我定當(dāng)拉開(kāi)弓箭，使之呈現(xiàn)滿月的形狀，瞄準(zhǔn)西北，把代表西夏的天狼星射下來(lái)。【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)字音的辨析能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，必須做好積累。字音的積累尤其要注意多音字。ABD.正確；C.有誤，“丈夫之冠”的“冠”的讀音為“gudn”。故選：Co（2）本題主要考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。句意：難道不是真正的有志氣、作為的男子嗎？誠(chéng)：真正、確實(shí)；句意：到了你的丈夫的家里。女：同“汝”，你；句意：把順從作為首位，是婦人家遵循的行為準(zhǔn)則。正：準(zhǔn)則、標(biāo)準(zhǔn)；D.句意：與百姓一同遵循正道而行。由：遵從；本題主要考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅，”翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞：是，這、這個(gè)。焉，怎么、哪里。句意：這怎么能算大丈夫呢？重點(diǎn)詞：淫，惑亂、迷惑，使動(dòng)用法。移，改變、動(dòng)搖，使動(dòng)用法。屈，屈服，使動(dòng)用法。句意：富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動(dòng)搖，威武不能使他的意志屈服，這才叫作有志氣有作為的男子。本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此類問(wèn)題，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容。從“以順為正者，妾婦之道也”“是焉得為大丈夫乎？”可以看出孟子認(rèn)為公孫衍、張儀既沒(méi)有獨(dú)立的人格，也沒(méi)有獨(dú)立的判斷善惡、是非、曲直的標(biāo)準(zhǔn)，他們所做的一切無(wú)非是在迎合君王的喜好，這樣的人當(dāng)然算不上大丈夫。答案：(1)C；A.真正、確實(shí)；B.同“汝”你；C.準(zhǔn)則、標(biāo)準(zhǔn)；D.遵從；A.這怎么能算大丈夫呢？B.富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動(dòng)搖，威武不能使他的意志屈服，這才叫作有志氣有作為的男子。孟子認(rèn)為公孫衍、張儀既沒(méi)有獨(dú)立的人格，也沒(méi)有獨(dú)立的判斷善惡、是非、曲直的標(biāo)準(zhǔn)，他們所做的一切無(wú)非是在迎合君王的喜好，這樣的人當(dāng)然算不上大丈夫?！窘獯稹勘绢}考查的是重點(diǎn)詞語(yǔ)的注音。要注意結(jié)合具體語(yǔ)境確定字的注意，文言文中還要注意通假字。A.有誤，“形貌跌麗”中的“昳”應(yīng)讀yl；BCD.正確。故選：Ao本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。句意：身高八尺多。修：身高。句意：鄒忌仔細(xì)地看著他。孰：同“熟”，仔細(xì)句意：我的妻子贊美我美，是偏愛(ài)我。私：偏愛(ài)句意：大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了。蔽：受蒙蔽本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：面刺：當(dāng)面指出。寡人：皇帝的自稱。過(guò)：過(guò)錯(cuò)句意：所有的大臣官吏百姓，能夠當(dāng)面指責(zé)我的過(guò)錯(cuò)的，受上等獎(jiǎng)賞。重點(diǎn)詞有：此：這。于：在。句意：這就是人們所說(shuō)的在朝廷上戰(zhàn)勝別的國(guó)家（4）本題考查的是對(duì)文章的理解和感悟。解答此題，要抓住“受蒙蔽”這個(gè)關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行分析。鄒忌的妻子、妾和客人因?yàn)榉N種原因沒(méi)有對(duì)鄒忌說(shuō)真話，導(dǎo)致鄒忌受蒙騙，不能正確認(rèn)識(shí)自己和客觀事物，由此可以得出“一個(gè)人在受蒙蔽的情況下，是不可能正確認(rèn)識(shí)自己和客觀事物的”的道理。威王一開(kāi)始也受蒙蔽，但是聽(tīng)取了鄒忌的話之后，就下令讓人們時(shí)時(shí)進(jìn)諫，指出自己的錯(cuò)誤，威王能積極面對(duì)自己的錯(cuò)誤，并用于改正，能最終燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。由此可得出“要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，保持清醒的頭腦，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤”的道理。答案：（1）A。（2）①身高；②孰同“熟”仔細(xì)；③偏愛(ài)；④受蒙蔽（3）A.所有的大臣官吏百姓，能夠當(dāng)面指責(zé)我的過(guò)錯(cuò)的，受上等獎(jiǎng)賞。B.這就是人們所說(shuō)的在朝廷上戰(zhàn)勝別的國(guó)家。（4）告訴我們一個(gè)人在受蒙蔽的情況下，是不可能正確認(rèn)識(shí)自己和客觀事物的。（要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，保持清醒的頭腦，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。）三、現(xiàn)代文閱讀（25分）【解答】（1）我在酷暑的一天帶同學(xué)逃課幫母親捉蚜蟲(chóng)，還強(qiáng)詞奪理頂撞張老師。（“逃課”“捉蚜蟲(chóng)”“頂撞”各1分）（2）文章題目運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法和感嘆號(hào)（感嘆句）。這樣既強(qiáng)調(diào)了人物的身份，又表達(dá)了作者對(duì)老師崇敬和贊美的強(qiáng)烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用。（3）雖然張老師的背影在眼前消失了，但是張老師的形象和精神還留在我心中，讓我像聽(tīng)心跳一樣時(shí)常清晰記起，（1分）這表達(dá)了我對(duì)張老師的無(wú)比敬愛(ài)和深情難忘。（可以不分析，直接答含義即可）（4）張老師默默扎根教育，輾轉(zhuǎn)多校，過(guò)著一種平凡清貧的教書(shū)生活，他的一生“清寂”。他事業(yè)有成，為教育做出了貢獻(xiàn)；子女成才，家庭幸福。因此充滿了“暖意”；但是，他一生清苦，命運(yùn)坎坷，不被人重視，不被人記起，因此他的人生充滿“寒涼”。（5）他熱愛(ài)教育，默默堅(jiān)守教壇43年，一生的金貴歲月奉獻(xiàn)給了教育，培養(yǎng)學(xué)生成才；他關(guān)愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，受學(xué)生敬仰?！窘獯稹浚?）本題考查中心論點(diǎn)的提煉與概括。細(xì)讀前三段可知，第一段舉了劉院士出行坐高鐵，并于列車上修改課件的事例，第二段則列舉出網(wǎng)上對(duì)這一事件的兩種看法，第三段主要分析第二種看法，認(rèn)為其是作秀。從而得出自己的觀點(diǎn)：我們自己可以不高尚，但應(yīng)允許別人高尚，而且要能悅納別人的高尚。這也是本文的中心論點(diǎn)。（2）本題主要考查的是議論文的語(yǔ)段的作用，解答此類題，需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度進(jìn)行分析。內(nèi)容上的作用就是這段論證了什么內(nèi)容，結(jié)構(gòu)上的作用要結(jié)合語(yǔ)段的位置進(jìn)行考慮。從內(nèi)容上看，本文第一段主要表述劉院士78歲高齡，在高鐵上坐二等座椅，并充分利用時(shí)間專注核校講座PPT打印稿的事，以此來(lái)引出第二段中人們認(rèn)為他是“作秀”的說(shuō)法，從而引出文章的中心論點(diǎn)。從結(jié)構(gòu)上看，作為文章的首段，主要是起到總領(lǐng)全文的作用。（3）本題考查內(nèi)容的理解與分析。文章第四段是接著前三段的內(nèi)容展開(kāi)的，根據(jù)前三段表述的內(nèi)容，可知作者寫(xiě)此段的目的是以劉院士早年所做的那些專注與學(xué)術(shù)研究，不惜個(gè)人財(cái)產(chǎn)去購(gòu)置相關(guān)研究設(shè)備這此不為人所知的事，來(lái)間接反駁人們認(rèn)為劉院士是“作秀”的觀點(diǎn)，從而為文章的中心論點(diǎn)服務(wù)。（4）本題考查論證方法的判斷與作用分析。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答。細(xì)讀劃線句可知，這句話中出現(xiàn)三類人，一類是追名逐利者，一類是淡泊名利者，一類是像劉院士一樣的大師們。前兩者與大師們形成了鮮明的對(duì)比，所以這是對(duì)比論證的方法。通過(guò)對(duì)比，鮮明的證明了本文的觀點(diǎn)。（5）本題考查閱讀啟示的表達(dá)。此題是開(kāi)放類試題。此類題目一般不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。作答本題時(shí)，聯(lián)系文本當(dāng)中劉院士和李院士的表現(xiàn)與品質(zhì)表述自己對(duì)于高尚的理解即可。答案：（1）中心論點(diǎn)：我們自己可以不高尚，但應(yīng)允許別人高尚，而且要能悅納別人的高尚（。如果回答“我們要能悅納別人的高尚”也可）（2）引出論點(diǎn)，作者首先由劉院士低調(diào)出行、專注學(xué)問(wèn)說(shuō)起，接著擺出網(wǎng)友對(duì)此事的兩種評(píng)論，然后分析第二種評(píng)論（另類質(zhì)疑的雜音）產(chǎn)生的原因，進(jìn)而明確提出自己的觀點(diǎn)。（3）文章第四段寫(xiě)劉院士早年兼任高校特聘教授、導(dǎo)師時(shí)拒絕接受酬勞，以及自掏腰包購(gòu)置研究設(shè)備的事，用具體事實(shí)有力反駁了對(duì)劉院士的另類質(zhì)疑，說(shuō)明劉院士的高尚不僅僅體現(xiàn)在一件事上，我們不能以己度人，質(zhì)疑別人的高尚行為，從而有力地論證了中心論點(diǎn)。（4）運(yùn)用對(duì)比論證法，把“追名逐利者”與“淡泊名利者”尤其是與那些令人敬仰的如劉院士那樣的大師級(jí)的人物進(jìn)行對(duì)比，有力地論證了大千世界，人各有志，境界迥異，我們不能懷疑一切，從而論證了中心論點(diǎn)“我們自己可以不高尚，但應(yīng)允許別人高尚，而且要能悅納別人的高尚?！保?）所謂高尚，當(dāng)然不是追名逐利，更不是淡泊名利，而是把名利完成拋在了腦后，心中只裝著人民和學(xué)術(shù)。以劉院士和李院士為代表的大師們，他們以學(xué)術(shù)為重，以國(guó)家為重，把自己所學(xué)全部奉獻(xiàn)給了國(guó)家和民族，他們才是真正高尚的人。反觀當(dāng)下，一些所謂的大師和專家，一心只為名利，又求錢(qián)財(cái)，兩相對(duì)比，他們才是真正高尚的人，真正純粹的人。四、寫(xiě)作與表達(dá)（50分），下面兩道作文題，請(qǐng)任選一題作文?！窘獯稹繋献孕派下吩谏暮恿魃险贫?，左右自己的不是涌浪迭濤，而是心頭矢志不變的羅盤(pán)：自信。--題記愛(ài)迪生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣?！笔前。瑝?mèng)想成功的青年，面對(duì)險(xiǎn)象環(huán)生的生活海洋，只有帶上自信，滿懷希望，才能揚(yáng)帆破浪，從暗夜和昏黑奔向晨曦和黎明，從險(xiǎn)灘惡水駛向碧水藍(lán)天……聽(tīng)一聽(tīng)潘多和小澤征爾的故事，或許你會(huì)增長(zhǎng)幾分自信。刺骨的寒風(fēng)夾著雪花和冰凌無(wú)情地打在臉上，稀薄的空氣讓人窒悶，腳下的巖石滑而峭峻，潘多再一次從那塊巨石上滑了下來(lái)。就快到峰頂了，隊(duì)友們都翻過(guò)了巨石，就剩潘多一個(gè)了。作為惟一的女隊(duì)員，她并不認(rèn)為比別人脆弱，她相信自己定能登上珠峰之巔。隊(duì)友們也都鼓勵(lì)她。她臉色發(fā)紫，氣喘吁吁，但她又一次攀住了巖石，咬緊牙關(guān)，一點(diǎn)一點(diǎn)……潘多翻過(guò)了巨石，和隊(duì)友們一起登上了峰頂，立在雪中，她感到不盡的驕傲和自豪。自信給潘多以力量，給潘多以克服困難