山東高考英語試卷評析

2012年高考英語試題（山東卷）試題評析一．概述2012年山東省高考英語試卷是根據(jù)教育部20032012年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱（課程標準實驗2012的要求明命制的。2012年高考山東卷英語試題保持了往年試題的優(yōu)點，長度、中英語教學起到積極的引導作用。從這個綜合評價來看，調子是肯定的，也就是說，這種試題特色，有繼續(xù)保持的趨勢。二．各題型具體特點1.“語法和詞匯知識”重點突出，考查目標明確自然，與學生的生活息息相關，語言地道，便于學生理解。明附錄中的語法項目表，分別涉及代詞、定語從句、時態(tài)、名詞性從句、虛擬語態(tài)、復合句、非謂語動詞等重要語法項目的考查力度。試題中第28、34題分別考查了一般過去時和過去進行時的用法；第27、32題考查了狀語從句的相關知識；第2635題考查了非謂語動詞的用法；第2231題考查了考生恰當運用常見交際用語的能力。“語法和詞匯知識”部分在加大對重要語法知識考查力度的同時，弱化了對詞匯知識的考查。與以往相比，15個小題中只有第24、33題分別考查了名詞impression和形容詞reasonable法與詞匯考點項目分析表）2.“完形填空”選材得當，考點分布合理完整，用詞準確，篇章條理清晰，敘事通暢明了，邏輯性較強，語言地道生動，內容頗具教育意義。過少的情況?？键c分布合理，其中動詞或動詞短語9項，名詞5項，形容詞4項，副詞2項。試題注重考查考生結合詞匯、語法、語篇知識、生活常識、文化干擾項與正確選項相似度過低或過高而引起的干擾性過弱或過強的情況。3.“閱讀理解”選材新穎，話題貼近考生“閱讀理解”所選短文話題新穎，內容豐富，在考查考生語言能力的同時，也使考生豐富了知識，開闊了眼界。四篇短文題材多樣，涉及生態(tài)平衡、奇人軼A篇短文意義；D篇短文介紹了一種能為人們帶來便利的洗衣機，但是也向我們提出了一思。閱讀理解題的考查深度也是今年閱讀理解試題在題目設置上的一大突出特色。在試題設計方面，題干及選項設置科學嚴謹、簡潔精煉，沒有使用課程標準以外的詞匯。設題不再過多地注重形式，而是嘗試使用了一些新的題型。例如，是根據(jù)材料的實際情況選擇合適的提問方式，使得試題更為科學合理。另外，題目設置方面信息定位具體，考點分布均勻，語言表達簡潔，準確。20個題目中有15個以完整問句的形式出現(xiàn)，這符合閱讀理解題的命題原則，在這一點上相對于往年有了較大的改進。4.“閱讀表達”話題意義積極，設題靈活多變自從2007年山東卷設置這個題型以來，歷時6年，感覺該題型逐漸打破了條條框框，不拘一格，變得成熟起來，回歸了語言測試的本真。今年“閱讀表達”題的選文是一篇人物介紹。美國女孩Ashley16歲獨自創(chuàng)辦青少年社交網站Ashley又出版TheGooseHeadGuidetoLife一書，暢談人生感受，與讀者分享少年得志的喜悅，傾訴成功帶來的壓力和煩惱，并為有意自主創(chuàng)業(yè)的青少年提出指導和建議。山東卷自2007年有“閱讀表達”題型以來，所選文章不是平淡的說明，就風格令人耳目一新，在選材上實現(xiàn)了一大突破。今年的閱讀表達在設題方面，在去年有較大變化的基礎上，又有新的進展，的更加明確，提高了試題的效度。題目的設計也更為巧妙，獨具匠心，既考查了考生對段落主旨大意的概括能力（如7780題）以及準確把握篇章信息和概括歸納的能力（如767879義調整，組織語言回答問題。尤其是767879題，無一題可以照搬原文作答。例如76GooseHead人才。5.寫作題啟用新形式，注重體現(xiàn)新課改的理念今年的寫作題要求考生根據(jù)提示寫一篇短文，介紹課外學習英語的經驗。作文題沒有采用四年來一直使用的書信形式，而是要求考生為校報英文版題的一大特點。雖然今年寫作題的呈現(xiàn)形式與往年不同，但是其考查目標與往年卻是一致的：即注重考查考生用英語進行書面表達的能力。因此，今年的寫作題仍保持了往年寫作試題的風格。首先，題目情景真實，的時候，便會有一種親切感，覺得是要對自己的課外英語學習進行一個總結。充分體現(xiàn)了高考的公平性原則。實施素質教育的一個縮影。題目對于寫作內容有明確的要點提示：參加英語角的益處；堅持寫英語日EnjoyReading）對你的幫助。題目要求相對具體，又有相當?shù)拈_放性，這既能給考生以適當?shù)南拗疲纸o考生留下一定的發(fā)揮空間，語語言實踐活動豐富的考生，會更有話可說，而且會說得更好。三、高考試題對我們的啟示1.重視《考試說明》等綱領性文件的研讀，加強對考試說明的研究。大家還記得2011年高考試卷中變化最大的題型是哪個嗎？閱讀表達題。咱們回顧一下去年考試說明和試題的聯(lián)系：2011小題32011年考試說明中給出的四篇“題型示例”，首次出現(xiàn)了完全不同于以往的一篇，示例二，所設題目與往年高考不同，全都是wh-questions，進一步詮釋了該題型的開放性，也是2011年英語題型示例中變化最大的地方，結果當年該題型設題就發(fā)生了革命性的改變，取消了有史以來的“同義語句替換”和“翻譯句子”兩個設題方式。2012年考試說明在這個題型上的變化就更大了。3月份二輪復習研討的時2012山東卷考試說明中，對于閱讀表52009年山東高考題，2010年天津高考題，2011年山東高考題，2011年天津高考題，20112007-2010年山東卷的模式。山東卷考該題型已經5年了，已經從新題型的探索走向成熟，繼2011設題方式變化較大，2012年估計會有新的表現(xiàn)，希望引起大家的關注，從而在試說明已經明顯告訴我們了。為此我們作為一線的教師要認真研究綱領性文件，綜合把握好教學內容、教學進度和難度。2．試題越來越平和，夯實基礎，注重語用，就能拔尖兒的因素。比如說單選題，山東卷已經連續(xù)多年沒有出現(xiàn)偏、難、怪的題目，沒有考的都是高頻詞匯。完形填空，只有2007年，選擇了一篇有一定難度的、蘊含生活哲理的議論文，其它年份，都是敘議結合、故事情節(jié)清楚完整，富有哲理或教育意義的小品文，理解起來難度不大，而且往往親切感人。閱讀理解部分，從2005年我省自主命題以來，一直到2007年，命題有意識地增加了詞匯量，但是2007生的英語語言運用能力，但這種“超越考綱”應該是“以不影響學生的正常閱讀為前提，而近三年的自主命題一直存在這個問題，對日常教學和高考備考帶來一3年，把題材與體裁廣泛，內容貼近時代，貼近生活。練，練好表達基本功。這樣，就會有更多的學生脫穎而出。3.淡化功利思想，科學施教，扎實提高學生語言能力。較明顯。先是從1999年改成原汁原味的英文，到2005年，我省自主命題開始，20072011題中較少出現(xiàn)的提問方式。怎么練了。我的答復是這樣的：其實壓根兒