幫助學生掌握主動學習工具

課改二次革命

幫助學生掌握主動學習的工具1我校課改歷程、成績、困境歷程：學盱眙、洋思、興化、杜郎口、玉龍、新知、東廬、獐中。成績：學生進步——良好學習習慣、自主學習能力、綜合素質；教師提高——理念更新、素養(yǎng)提高、職業(yè)能力提高；學校發(fā)展：質量提升、群眾認可、領導肯定。困境：1、畫虎不成反類犬（遠不如杜郎口，近不如獐中）。2、三維目標割裂：重知識輕過程方法、情感態(tài)度。3、師生關系：起點定位偏高，以教定學現象仍存在。學生主體地位得到很好體現，教師主導仍停留在講授與控制層面較多。4、教材處理：通過導學案引領學生帶著教材走向教師教學理念得到很好的落實，但缺少高觀點指導下原創(chuàng)高質量學案。5、專業(yè)成長：務實工作者多自覺參與小課題研究者少；評課相互恭維者多圍繞問題真心研討者少；固步自封者多主動學習反思者少。6、目前我校課改已進入深水區(qū)，為避免胎死腹中、淹死河中，我校推進二次課改新的抓手是什么？2關于工具◆生產生活中使用的器具◆能有效地解決某一類問題◆工業(yè)革命的標志——工具革新◆人與其他動物的本質區(qū)別3主動學習的工具學科知識的學習中，教師能否設計出這樣的“工具”，學生掌握了它，就能有效學習某一類知識，解決某一類問題。如果有這樣的工具是什么？4運動員訓練、汽車生產的啟示姚明投籃訓練。分廠生產汽車零部件到總廠組裝。老子講：天下難事必作于易，天下大事必作于細。啟示1：不能以教師的認知、能力起點要求學生。2：概括化、結構化的知識須折分以便感知、理解、領悟。5汽車具備快速行駛條件的啟示一是具備合格的零件，并組裝成部件。二是規(guī)范有序的汽車的操作步驟。啟示：1、揭示概括化、結構化知識的形成過程并使學生準確把握每一步要點。（保證每一個部件合格）2、提煉概括化、結構化的知識內容（組裝成車）3、總結歸納概括化、結構化的程序方法。（提供駕駛技術）6在學科教學中，幫助學生揭示概括化、結構化知識方法的形成過程，幫助學生掌握概括化、結構化的知識內容和方法程序，學生就能自主地獨立地學習某一類知識，解決某一類問題。概括化、結構化知識內容及形成過程和方法程序就是學生主動學習的工具（簡稱“過程、結構、程序”）。主動學習的工具7揭示概括化、結構化知識的形成過程案例探析1：分式的通分通分分數通分方法分式通分法分類最簡公分母分母是多項式最小公分母分解質因數法枚舉法分母是單項分母是多項式的積因式分解換元賦值8概念例證(正、反)概念定義本質屬性關鍵特征分析、綜合歸納概念例證(正、反)概念定義本質屬性關鍵特征分析、綜合演繹概念學習的過程9最簡公分母概念教學最簡公分母：通常取分母各因式的最高次冪的積作為公分母，這樣的公分母叫做最簡公分母。教學設計：1、歸納揭示概念的本質屬性：

分數

和的公分母有多少個？最簡公分母為。分式和的公分母有多少個？最簡公分母為。分式和的公分母有多少個？最簡公分母為。

是不是

和最簡公分母？試概括最簡公分母的定義。102、概念的理解運用1、分式的分母的因式有幾個？2、分數

3、通分：（1）（2）變式訓練（略）

11《從百草園到三味書屋》教學目標：⒈熟讀課文，會說出文章的主要內容和主旨。⒉背誦“百草園景物描寫”和“雪地捕鳥描寫”等主要段落。⒊簡要分析說明作者是怎樣對百草園的景物進行描寫的？案例探索:12作用方法景物描寫渲染氣氛烘托心情借景抒情……順序修辭感官動靜……虛實內容深化主題特征景物◆關于《景物描寫》的概括化知識揭示了景物描寫的關鍵特征?！魧W生掌握了有關景物描寫的概括化知識就容易在新的情景中遷移應用。關于《景物描寫》概括化知識13初中生能有效地解答高考題：

2007年江蘇高考語文現代文閱讀題：《麥天》14.文中敘寫了如今關中麥天的那些變化?這些變化說明了什么?（6分）

15.“一路上都是鮮紅的收割機，突突突，吼個不停，進了麥田，就如機船下了海，所過之處，留下的只是一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤的草香?！边@句話描寫關中麥收情景,請分析它的表達特色.（4分）

16.“頭頂一團火球，身上汗珠子擦了又出。早晨起個大早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進夢鄉(xiāng)，搖不醒叫不應。麥天的日子，累人的日子?！边@些敘寫從全文結構看有什么作用?（6分）

17.文中最后說麥天的忙碌,喜悅把農家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味。請聯系全文,簡要說說你對“鮮亮”與“滋味”的理解（6分）

14運用語文知識結構點評作文。選材結構表達語言主旨真實典型新穎通順貼切出彩恰當多樣到位完整勻稱巧妙明確深刻15方法

內容

作用人物描寫……內容更充實主旨更突出人物形象更鮮明外貌動作語言心理神態(tài)

抓住特征

立體描寫運用修辭多種感官……正側結合16關于閱讀文章的“概括化、結構化的方法程序”品讀閱讀選材表達結構語言查背景生平主題內容悟自我生活字詞綱要信號17描寫人物景物場面正面?zhèn)让骊P于閱讀文章的“概括化、結構化的知識內容”18區(qū)域地理知識樹分布特點人文環(huán)境自然環(huán)境地理思維認識區(qū)域人口城市經濟文化數量分布增長問題對策民族人種因地制宜尊重自然規(guī)律可持續(xù)發(fā)展觀念地圖法比較法人地關系利弊范圍位置相鄰海陸緯度半球綜合法分布服務業(yè)旅游業(yè)發(fā)展水平經濟部門工業(yè)農業(yè)交通業(yè)氣候河湖生物分布水文特征流向類型分布地形類型地勢分布成因類型特點分布資源19理科綜合題解題思路（方法程序）如圖，在Rt△ABC中，斜邊BC上的高AD與內角平分線BE相交于點F。求證：FD·BE=BF·AF分析思路：條件命題，目標命題，推理規(guī)則，解題策略20理性的思考

分析綜合分析綜合證明線段成比例習題證明線段成比例策略 自主探究習題歸納演繹（三點定形類、等線段替換類、中間比替換類） 具體一般 具體舉三反一舉一反三21探究進行實驗分析論證設計實驗猜想假設評估交流提出問題數據現象圖像科學探究法知識樹22結構教學的教學設計⒈合理設置并有效陳述教學目標。（我們把學生帶到哪里）⒉優(yōu)化設計教學過程和教學方法。（怎樣把學生帶到那里）⒊有效組織教學效果的檢測和評價。（學生是否已到那里）23過程、結構、程序教學的基本環(huán)節(jié)學生（三步）：自學、交流、反饋教師（五環(huán)）：激發(fā)興趣知識為例變式訓練當堂檢測拓展延伸明確目標探尋方法感悟驗證