實驗課《水能溶解一些物質》教學反思1_第1頁
實驗課《水能溶解一些物質》教學反思1_第2頁
實驗課《水能溶解一些物質》教學反思1_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

實驗課《水能溶解一些物質》教學反思試驗課《水能溶解一些物質》教學反思

四年級的同學帶著期盼的心情跟我一起預備做溶解試驗，他們的臉上寫滿了感動、興奮和奇怪…

在上這一堂試驗課之前，我就了解了一下，每一個四年級的學生都知道，把食鹽放進水里會漸漸化掉，而把沙放進水里卻不會化掉。就像有些學生聽說過“溶解”這一個詞，但是不知道畢竟什么是溶解。這一課主要是通過觀看、比擬食鹽、沙、面粉在水中變化的不同，來發(fā)覺了解溶解與不溶解的區(qū)分和特征。

本課第一局部是觀看比擬食鹽、沙在水里的變化。文中提出了四個問題，怎樣描述食鹽在水中的狀態(tài)？怎樣描述沙在水中的狀態(tài)？觀看到了哪些現(xiàn)象，使我們說“食鹽在水中溶解了”？觀看到了哪些現(xiàn)象，使我們說“沙在水中沒有溶解”？通過這四個問題，讓學生發(fā)覺溶解的主要特征。其次局部是觀看面粉在水中溶解了嗎？食鹽和沙在水中不同的變化是很明顯的，可面粉的消失帶來了一個新問題：面粉是溶解于水還是不溶解于水的？它在水中的變化究竟更接近于沙還是食鹽呢？我先引導學生思索，再讓他們表達自己的想法。最終引出過濾，用過濾的方法來說明面粉在書中是溶解了還是沒有溶解。最終總結本課內(nèi)容。

上完了這一課，我感覺學生的觀看還有描述不夠深入，整堂課有點像走過場的味道。而且在描述食鹽和沙子這一個環(huán)節(jié)不夠充分，學生不做試驗也能憑生活閱歷得出：食鹽能溶解在水中，沙不能溶解在水中。我們做這一個試驗的目的就在于讓學生能夠充分地觀看到沙和鹽在水中不同的現(xiàn)象，并能把它描述出來，為接下來觀看面粉，理解溶解這一概念做好鋪墊。但是學生在描述的時候，一下了說了鹽能溶解，沙子不能溶解這一結論，而我也沒有進一步讓學生說出：你看到什么現(xiàn)象，說鹽在水中溶解？看到什么現(xiàn)象說沙子沒有在水中溶解？其實這是很重要的。只有在對現(xiàn)象進展深入地分析之后才能得出結論。還有一點，這一堂課組織教學沒搞的好。學生可能在這一學期第一次進試驗室，過于興奮，往往在我講的時候，他們就已經(jīng)動手去弄桌上的器材。當時的我沒有覺察，只顧著自己去講解。()在課后，組里的教師針對這個問題，給我提出了珍貴的建議：課堂中要時刻關注學生的活動，試驗課的組織教學比擬難把握，需要花更多的心思。

一堂試驗課下來了，我發(fā)覺了自己在教學中自己講的太多，對學生扶得過多，學生自己探究的內(nèi)容過少。在教學中還應留意對學生的試驗常規(guī)的訓練，這是培育學

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論