有關(guān)《誰的本領(lǐng)大》教案3篇

第有關(guān)《誰的本領(lǐng)大》教案3篇《誰的本領(lǐng)大》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)在田字格里正確、美觀地書寫。

2、借助拼音，初步讀通課文。

3、初步了解課文內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的長處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT、生字卡片、詞語卡片

教學(xué)過程：

一、聽話訓(xùn)練導(dǎo)入

上課前，我們先來練練小耳朵?？凑l聽得仔細(xì)，說得準(zhǔn)確。小朋友，志氣高，從小學(xué)好真本領(lǐng)?！怖蠋熣f兩遍，請2生復(fù)述〕出示：本領(lǐng)誰來說說，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？〔請2生說〕“本〞是我們要學(xué)的第一個(gè)生字，你想知道古時(shí)候的“本〞字是怎樣寫的嗎？〔PPT出示〕“本〞原來是指草木的根，所以“本〞字要在木字的下面再加一橫，表示草木的根?！氨鲸曌挚梢愿男┳纸慌笥?？出示：本領(lǐng)我們開一組小火車來讀這個(gè)詞語。

過渡：今天，我們要學(xué)一篇有趣的寓言故事，講的就是比本領(lǐng)的故事。想知道是誰和誰比本領(lǐng)嗎？看，它們出來了?！睵PT出示〕它們倆到底誰的本領(lǐng)大呢？〔完整板書，齊讀課題〕

二、初讀課文，教學(xué)生字

1、讀了這個(gè)課題，你的小腦袋里冒出了幾個(gè)小問號呢？〔學(xué)生說〕快帶著這些問題去讀讀這個(gè)故事吧！聽老師說清楚第一遍讀書的要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍，標(biāo)好小節(jié)號?！矊W(xué)生讀〕

2、讀好了嗎？共有幾個(gè)自然段？

把書讀好可是一件了不起的本領(lǐng)，我們請8位小朋友一人一節(jié)開火車讀課文。其余的小朋友認(rèn)真聽，聽聽他們是否把字音都讀準(zhǔn)了?！查_火車讀課文〕過渡：字音讀準(zhǔn)了，句子也讀通順了，聽的同學(xué)們聽得可認(rèn)真啦！這個(gè)問題肯定難不倒大家：風(fēng)和太陽共比了幾次本領(lǐng)？〔兩次〕下面的問題要增加難度啰！課文的哪幾個(gè)自然段講的是他們第一次比本領(lǐng)？〔快去看看課文把！〕他們第二次比本領(lǐng)又是哪幾個(gè)自然段寫的呢？〔評：真厲害，一下子就找準(zhǔn)了！〕

3、我們都知道風(fēng)和太陽都有自己的本領(lǐng)，他們?yōu)槭裁匆缺日l的本領(lǐng)大呢？請同學(xué)們讀讀第一節(jié)去找找原因吧！相機(jī)出示：有一天，風(fēng)和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。出示：碰這也是我們要學(xué)的生字?！沧x，正音〕“碰〞一般情況下表示兩樣?xùn)|西撞在一起，“碰〞在這里也表示“碰撞〞嗎？

過渡：風(fēng)和太陽在路上碰到了，他們都說自己的本領(lǐng)大，就互相夸耀起來。〔再讀句子〕

4、他們誰也不服誰，都認(rèn)為自己的本領(lǐng)比對方強(qiáng)。他們決定通過比賽來決出上下。他們第一次比的是什么？比賽結(jié)果又怎么樣呢？請同學(xué)們讀課文的1—3小節(jié)去找找看。第一次比什么？〔學(xué)生說——出示課文中的句子——讀〕在句中著重顯示“脫〞你有什么好方法記“脫〞嗎？

5、比賽開始啦！風(fēng)迫不及待地亮出了自己的本領(lǐng)。

〔出示課文中的句子——讀〕可結(jié)果怎么樣？〔出示課文中的句子——讀〕太陽是怎么顯示自己的本領(lǐng)的？〔學(xué)生自己讀課文的相應(yīng)內(nèi)容〕太陽能脫下那孩子的外衣，靠的是什么？〔出示：強(qiáng)烈的光〕出示“強(qiáng)〞：古時(shí)候的人們把射箭的力量很強(qiáng)的弓稱為“強(qiáng)弓〞，所以“強(qiáng)〞字帶有“弓〞字旁。“強(qiáng)〞是指很強(qiáng)大，有很大的力量。來給“強(qiáng)〞組組詞吧！

6、太陽用強(qiáng)有力的光輝讓那孩子脫下了外衣，風(fēng)卻只能讓那個(gè)孩子把外衣越裹越緊?，F(xiàn)在，你知道第一場比賽的結(jié)果了吧！太陽贏了，那風(fēng)服氣嗎？第二天，他們又碰到了一起。太陽贏了昨天的比賽，正得意著呢！它想和風(fēng)再比比本領(lǐng)。〔出示句子，讀〕比就比，風(fēng)也是有很大的本領(lǐng)的。他們第二次比什么呀？〔出示第5節(jié)，讀〕出示：讓船走得快些讀詞語再出示：吃得〔〕些跑得〔〕些變得〔〕些寫得〔〕些這里有些詞語，請你把它補(bǔ)充完整?！裁鞔_：“些〞用在這里，表示比它們要更一點(diǎn)點(diǎn)〕

7、他們比賽誰能讓船走得快些，這可是個(gè)有趣的比賽?？炜纯此鼈兪窃趺幢鹊?。比的結(jié)果又怎么樣呢？〔4人小組合作，分角色讀一讀，說一說〕讀：我們請一組小朋友分角色讀6—7小節(jié)。

還有哪一組比他們讀得更棒？過渡：同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)讀得棒！請你們一組的小太陽來說說比賽的賽況吧！〔讀第6節(jié)〕太陽使出了它的拿手本領(lǐng)。瞧！出示圖片：你從圖上看到了什么？〔小小組內(nèi)的學(xué)生說，推薦一人說〕老師補(bǔ)充：瞧！太陽光多強(qiáng)啊！船夫熱得汗流滿面，不停地喘著粗氣。他難受極了。這一節(jié)中有一句話特別長，看哪個(gè)小小組能把它讀好。

8、現(xiàn)在輪到風(fēng)來大展身手了?！渤鍪揪渥?，讀〕

過渡：風(fēng)呼呼地吹了起來，這正是船夫所需要的呀！瞧船夫快樂的。出示：船夫快樂地喊：“起風(fēng)了！快掛帆吧！誰來快樂地喊一喊？〔指導(dǎo)讀〕船夫快樂地掛起了帆，〔出示句子，引讀〕只見“風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)。〞〔學(xué)生讀，指導(dǎo)讀通順〕這一句話中有兩個(gè)生字都表示動(dòng)作，你找到了嗎？“推、掛〞我們一般推什么？掛呢？過渡：船夫們掛起了帆，讓船像箭一樣飛快地前進(jìn)。很明顯，這一場比賽是風(fēng)贏了。看著風(fēng)輕輕松松地贏得了比賽，太陽可驚訝了?！渤鍪镜?節(jié)，讀〕風(fēng)也有這么大的本領(lǐng)，這可是太陽之前沒有想到的呀！〔指導(dǎo)讀第8節(jié)〕

小結(jié)：風(fēng)和太陽為了比出本領(lǐng)的大小，進(jìn)行了兩場有趣的比賽，我們通過這些詞語再來回憶一下這個(gè)有趣的故事吧！比本領(lǐng)強(qiáng)烈的光覺得熱極了脫下外衣呼呼地吹起風(fēng)掛帆船走得飛快正巧碰到難受推著

三、指導(dǎo)寫字

今天我們讀了個(gè)有趣的寓言故事，了解了風(fēng)和太陽的本領(lǐng)?，F(xiàn)在，秦老師要考考小朋友識(shí)字的本領(lǐng)?！材浬鲜鲈~語，開火車讀〕這節(jié)課我們要學(xué)寫“受、些、推〞三個(gè)生字。請學(xué)生看著字帖說說寫這三個(gè)字的注意點(diǎn)。教師板演，學(xué)生描紅、臨寫。

《誰的本領(lǐng)大》教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)，豐富詞匯：抓耳撓腮、合作?！不顒?dòng)重點(diǎn)〕

2.嘗試用語言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)梅花鹿和小猴的對話?！不顒?dòng)難點(diǎn)〕

3.感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《誰的本領(lǐng)大》

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富幼兒有關(guān)梅花鹿和小猴子本領(lǐng)的知識(shí)；幼兒有互相幫助合作的生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、出示梅花鹿和小猴的圖片，組織幼兒討論，引起幼兒興趣。

提問：小猴和梅花鹿各有什么本領(lǐng)？

小猴和梅花鹿的'本領(lǐng)都很大，你認(rèn)為誰的本領(lǐng)更大？

二、完整講述故事，知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。

提問：故事里小猴和梅花鹿誰的本領(lǐng)更大？為什么？

它們是怎么摘到果子的？

豐富詞匯〔合作〕：什么是合作？你有沒有和別人合作過？合作做過什么事情？

教師小結(jié)：梅花鹿和小猴各有不同的本領(lǐng)，但它們都不能獨(dú)立摘到果子，后來通過團(tuán)結(jié)合作，互相幫助后，才摘到了果子，看來合作的力量真大呀！

三、利用課件分段講述故事，嘗試用語言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)梅花鹿和小猴的對話，進(jìn)一步體會(huì)同伴之間相互合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

1、講述故事第一、二段，提問：

大象裁判讓它們比賽的內(nèi)容是什么？大象是怎么說的？我們一起來告訴小猴和梅花鹿吧！〔學(xué)說角色對話〕

2、講述故事第三段，提問：

梅花鹿摘到果子了嗎？為什么？它的心情是怎樣的？〔引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)梅花鹿摘不到果子著急的心情〕你碰到什么事情的時(shí)候會(huì)很著急？

小猴摘到果子了嗎？為什么？它的心情是怎樣的？你怎么知道的？

豐富詞匯：抓耳撓腮。〔學(xué)一學(xué)〕我們小朋友著急的時(shí)候會(huì)怎么做？

小結(jié)：梅花鹿和小猴都沒有摘到，很著急，可是光著急是沒有用的，還要想方法解決問題。我們一起來聽聽它們想到了什么好方法。

3、講述故事第四段，提問：

小猴子想到了什么好方法？它的心情會(huì)怎么樣？它是怎么跟梅花鹿說的？〔學(xué)說角色對話〕

梅花鹿聽到小猴的話，是什么心情？它是怎么做的？

4、講述故事第五、六段，提問：

大象對小猴和梅花鹿說：現(xiàn)在你們明白了吧？小朋友，你們明白了嗎？明白了什么？

教師小結(jié)：梅花鹿能過河，可是不會(huì)爬樹，猴子能爬樹，可是過不了河，只有互相幫助，才能摘到果子，本領(lǐng)才能更大！

四、活動(dòng)延伸，鼓勵(lì)幼兒在生活中互相幫助，感受合作的快樂。

生活中會(huì)有很多困難，需要我們和別人合作才能解決，互相幫助是一件非常快樂的事情，希望小朋友能像梅花鹿和小猴子一樣相互幫助，去解決問題。也要記得把你和好朋友合作的快樂事跟大家分享一下。

《誰的本領(lǐng)大》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道梅花鹿和猴子各有不同的本領(lǐng)，理解故事發(fā)生開展的情節(jié)。豐富詞：馱、抓耳撓腮。

2、能大膽表現(xiàn)出梅花鹿和小猴子摘不到果子的急迫心情，并用較連貫的語言講述它們摘到果子的方法。

3、懂得同伴間要相互幫助，只有互相幫助本領(lǐng)才會(huì)更大。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件玩具猴子

活動(dòng)過程：

一、通過談話。

梅花鹿和猴子誰的本領(lǐng)大，引出課題。出示課件提問：這是誰？梅花鹿和猴子誰的本領(lǐng)大？

二、演示課件，講故事第一局部

理解梅花鹿和小候摘不到果子的原因和著急的心情。

1.猴子沒有摘到果子他的心情怎樣？學(xué)習(xí)詞：抓耳撓腮

2.梅花鹿沒摘到果子，他的心情是什么樣？〔引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)梅花鹿和猴著急的樣子〕3.梅花鹿和猴子都沒摘到果子，咱們快幫小動(dòng)物想個(gè)方法吧?！惨龑?dǎo)幼兒大膽講述〕

三、演示課件講述故事第二局部局部

理解梅花鹿和小猴是怎樣摘到果子的。

提問；

1.他們摘到果子了嗎？是誰想了個(gè)什么方法摘到果子的？〔學(xué)習(xí)詞：馱〕

2.他是一只什么樣的小猴子？

四、演示課件講述故事第三局部

懂得同伴之間要相互幫助，只有互相幫助本領(lǐng)才會(huì)更大。

提問；

1.現(xiàn)在你認(rèn)為猴子和梅花鹿誰的本領(lǐng)大？

2.大象裁判說誰的本領(lǐng)大？教師小結(jié)：他們各有各的本領(lǐng)，只有相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大。

五、幼兒完整聽故事，理解故事發(fā)生開展的情節(jié)。

提問；

1.梅花鹿和猴子為什么吵起來？〔引導(dǎo)幼兒知道兩只動(dòng)物只看到自己的長處〕

2.大象想了個(gè)什么方法讓梅花鹿和猴子比賽？〔引導(dǎo)幼兒說出大象說的話〕

3.梅花鹿和猴子為什么沒摘到果子？

4.最后他們又是怎么摘到果子的？〔引導(dǎo)幼兒完整講述摘果子的過程〕

5.大象說誰的本領(lǐng)大。

六、結(jié)束局部

聽說我們班的小朋友都有很多的本領(lǐng)，你們的本領(lǐng)是什么？〔引導(dǎo)幼兒知道互相幫助本領(lǐng)會(huì)更大〕〔附故事〕誰的本領(lǐng)大森林里，有一只猴子和一只梅花鹿。有一天，猴子碰見了梅花鹿，它倆都說自己的本領(lǐng)大，說著說著，就爭吵起來了。最后，它們決定比比看。

梅花鹿和猴子請來大象當(dāng)裁判員，大象把鼻子朝前一甩說：“你們看，河對岸有棵果樹，果樹上長滿了果子，你們誰先摘到果子，就算誰的本領(lǐng)大。〞比賽開始了，大象喊了聲：“預(yù)備——跑！〞梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳就過了小河，它一口氣跑到果樹下?？墒?，樹太高了，它伸長脖子跳了又跳，還是摘不到果子，心里真著急。猴子呢，它跑到了小河邊，可它既不