古詩(shī)誦讀大林寺桃花

課題大林寺桃花課時(shí)共（）課時(shí)/本學(xué)期第（）課時(shí)課型古詩(shī)誦讀教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)3個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩(shī)大意。教學(xué)重點(diǎn)正確流利有感情地朗讀古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩(shī)大意。教學(xué)準(zhǔn)備了解大林寺教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境解詩(shī)題

同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)大詩(shī)人白居易寫的《大林寺桃花》，老師相機(jī)板書課題——大林寺桃花指名讀“寺”字，齊讀課題。誰(shuí)能告訴我大林寺在什么地方？（檢查學(xué)生課下收集的資料）簡(jiǎn)介作者及書寫古詩(shī)的時(shí)代背景。

二、初讀古詩(shī)

1、自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

2、檢查識(shí)字情況。3、指名讀古詩(shī)。4、收集大林寺的相關(guān)資料。

5、再讀古詩(shī)，結(jié)合注釋，理解詩(shī)意，看看你知道了多少？還有多少不知道的？

三、再讀理解詩(shī)意：

1、古詩(shī)的第一句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

A指名讀

B請(qǐng)你們同桌之間說(shuō)說(shuō)這句話的意思。指名說(shuō)說(shuō)。解決學(xué)生的相關(guān)疑問(wèn)。

C你覺得這句話表達(dá)了作者什么樣的感情呢？試著體會(huì)一下，再讀讀。

D指名讀。教師指導(dǎo)并且過(guò)渡：初夏時(shí)節(jié)，大地春歸，各種花草都已經(jīng)凋謝了。但想不到在高山中的大林寺內(nèi)，又遇上了意想不到的春景──一片剛剛盛開的桃花。E指名讀，齊讀。復(fù)備 教學(xué)過(guò)程2、古詩(shī)的第二句“長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)?！?/p>

A指名讀這一句。

B讀完后，跟你的同桌說(shuō)說(shuō)這句話的意思。指名說(shuō)詩(shī)意，教師適時(shí)點(diǎn)撥，相機(jī)解決學(xué)生的疑問(wèn)。

C你能體會(huì)出這句話作者又想表現(xiàn)什么嗎？

D請(qǐng)你們自己先試著自己讀一讀，然后再讀給大家聽。

E指名讀。

詩(shī)人在看到了大林寺中的桃花不禁想到：曾因?yàn)橄Т骸俅?，以至怨恨春去的無(wú)情，但誰(shuí)知卻是錯(cuò)怪了春，原來(lái)春并未歸去，只不過(guò)象小孩子跟人捉迷藏一樣，偷偷地躲到這塊地方來(lái)罷了。

F指名讀。誰(shuí)能讀得更好。

3、教師：誰(shuí)能把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意句子與句子之間有的地方可以增加一些詞語(yǔ)，使句子聯(lián)系更緊密；說(shuō)的時(shí)候，注意以一個(gè)詩(shī)人的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)。過(guò)渡：聽了剛才同學(xué)說(shuō)的，你有沒有不同的體會(huì)呢？

四、悟情朗讀1、請(qǐng)你們?cè)僮杂傻淖x一讀，多讀幾遍，用心體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情：本來(lái)已經(jīng)以為春天就要離去了，想不到它還在山中的古寺里。詩(shī)人對(duì)春天有種什么樣的情感呢？指名讀古詩(shī)。

2、讀后交流。你是從哪里看出來(lái)的呢？再帶著感情讀一讀。3、整體感悟賽讀聽了大家讀的，現(xiàn)在老師也想讀，教師配樂范讀。老師讀得怎么樣??？那請(qǐng)你們也再試著好好讀讀，我們待會(huì)兒來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)能比老師讀得更好。把全詩(shī)連起來(lái)讀：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。常恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)?！?，讀出詩(shī)的整體美，意境美。五、試背古詩(shī)。復(fù)備教學(xué)過(guò)程復(fù)備練習(xí)設(shè)