2022年高二地理教師個(gè)人工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2021年?高二地理教?師個(gè)人工作?總結(jié)本學(xué)?期我擔(dān)任了?六個(gè)班的地?理教學(xué)工作?(高二三個(gè)?文科班、三?個(gè)理科班)?，并擔(dān)任高?二地理備課?組長(zhǎng)的工作?，任務(wù)艱巨?，在與諸位?地理教師的?協(xié)同合作下?，明確職責(zé)?，腳踏實(shí)地?的工作，各?項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)?開(kāi)展的井井?有條，現(xiàn)將?一學(xué)期的具?體工作總結(jié)?如下:一?、積極參加?課改培訓(xùn)，?加強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)、促進(jìn)觀?念轉(zhuǎn)變根?據(jù)學(xué)校的統(tǒng)?一安排，我?與備課組其?他老師利用?教研活動(dòng)時(shí)?間認(rèn)真學(xué)習(xí)?國(guó)家新一輪?高中課程改?革的背景、?理論、目標(biāo)?、策略、步?驟等方面有?了一定的認(rèn)?識(shí)，理論學(xué)?習(xí)的加強(qiáng)是?走進(jìn)新課程?的第一重要?關(guān)口。二?、認(rèn)真做好?本職工作及?高二地理備?課組長(zhǎng)的工?作本學(xué)期?切切實(shí)實(shí)做?好高中地理?會(huì)考工作，?力爭(zhēng)全部學(xué)?生達(dá)標(biāo)，重?點(diǎn)做學(xué)習(xí)困?難學(xué)生的工?作。注重對(duì)?高二文科班?打好基礎(chǔ)及?培優(yōu)，__?_高二備課?組成員做好?下列工作:?1、學(xué)習(xí)?地理課程標(biāo)?準(zhǔn)，做好新?課程培訓(xùn)工?作認(rèn)真學(xué)習(xí)?和鉆研學(xué)科?課程標(biāo)準(zhǔn)新?教材，對(duì)實(shí)?踐中出現(xiàn)的?一些問(wèn)題進(jìn)?行研究反思?與調(diào)整，力?求實(shí)現(xiàn)突破?課改中的重?點(diǎn)和難點(diǎn)。?2、安排?每一個(gè)星期?的教學(xué)進(jìn)度?、課時(shí)安排?，每堂課的?大致上法，?從而保證十?個(gè)班級(jí)的教?學(xué)進(jìn)度一致?。高二備課?組內(nèi)，每位?科任老師上?倆次公開(kāi)課?，取長(zhǎng)補(bǔ)短?，教學(xué)相長(zhǎng)?。3、做?好期中、期?末復(fù)習(xí)工作?、認(rèn)真學(xué)習(xí)?考試說(shuō)明，?探討復(fù)習(xí)教?學(xué)策略，做?好期中、期?末考試的_?__、閱卷?、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)?和閱卷分析?等有關(guān)工作?。高中地理?教師工作總?結(jié)4、抓教?學(xué)常規(guī)__?_有關(guān)學(xué)習(xí)?活動(dòng)，多研?究探索教法?，不斷提高?課堂效益，?研究學(xué)法，?將如何引導(dǎo)?學(xué)生改善學(xué)?習(xí)方式，促?進(jìn)學(xué)習(xí)方式?多元化，為?研究重點(diǎn)促?進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)?方式的轉(zhuǎn)變?。主要措?施:培養(yǎng)?良好的道德?規(guī)范和學(xué)習(xí)?習(xí)慣，在教?學(xué)中多采用?啟發(fā)式創(chuàng)造?性的教學(xué)方?式。鼓勵(lì)學(xué)?生動(dòng)腦思考?、大膽想象?、主動(dòng)參與?。課堂上精?心設(shè)計(jì)各種?豐富多彩“?任務(wù)性”活?動(dòng)，設(shè)計(jì)各?種真實(shí)的活?動(dòng)，通過(guò)各?種實(shí)踐，達(dá)?到有利于學(xué)?生綜合能力?提高的目的?。三、投?身單元備課?活動(dòng)，研究?新課標(biāo)、把?握新教材?為了更快更?好的適應(yīng)新?課改的要求?，在高二地?理備課組就?擬訂了針對(duì)?必修《地理?3》的備課?暢想，開(kāi)學(xué)?后及時(shí)制定?了周密詳細(xì)?的計(jì)劃并已?把任務(wù)落實(shí)?。安排我承?擔(dān)第一章三?、四兩節(jié)與?第五章的_?__備課主?講任務(wù)。備?課組采用“?個(gè)人精備-?___研討?-個(gè)人修改?”的備課新?模式，發(fā)揮?了個(gè)人的優(yōu)?勢(shì)和特色，?整體提高了?備課效率。?通過(guò)舉辦組?內(nèi)備課活動(dòng)?，老師之間?的交流、研?討、相互借?鑒的機(jī)會(huì)增?多，對(duì)更好?的把握、駕?馭新教材起?到了較大的?促進(jìn)作用。?通過(guò)幾次_?__備課活?動(dòng)不僅積累?了寶貴的經(jīng)?驗(yàn)，教師的?研究視野也?開(kāi)闊了，目?光更明亮了?，把握新課?程的能力增?強(qiáng)了。此外?還積累搜集?了大量的可?共享交流的?課程資源。?四、尋求?理念與課堂?的最佳契合?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?、找出困惑?新課改實(shí)?施各種各樣?的問(wèn)題不斷?涌現(xiàn)，經(jīng)過(guò)?多次認(rèn)真分?析總結(jié)，本?學(xué)期主要在?以下幾個(gè)方?面存在明顯?問(wèn)題:1?、課時(shí)緊張?與教學(xué)任務(wù)?繁重的矛盾?2、理念?與現(xiàn)實(shí)之間?的落差較大?，“一言堂?”“滿堂灌?”仍然存在?3、初高?中地理銜接?問(wèn)題和矛盾?突出4、?配套習(xí)題難?度較大，與?教學(xué)進(jìn)度不?統(tǒng)一問(wèn)題?回首這即將?過(guò)去的一學(xué)?期，各項(xiàng)工?作扎扎實(shí)實(shí)?、井井有條?，這讓我略?感欣慰;展?望即將到來(lái)?的下學(xué)期，?新課改尚處?于不成熟的?探索階段，?卻又頗感任?重道遠(yuǎn)。要?正確引領(lǐng)并?促進(jìn)自己教?育教學(xué)技能?的專業(yè)成長(zhǎng)?，必須不斷?突破舊的思?維方式和個(gè)?人時(shí)間管理?方式，逐步?樹(shù)立正確的?教學(xué)觀、質(zhì)?量觀等素質(zhì)?教育新觀念?，加強(qiáng)日常?工作的歸納?、總結(jié)與反?思。高二?地理教師個(gè)?人工作總結(jié)?【二】這?學(xué)期我擔(dān)任?高二.__?_班和高二?.___班?的地理教學(xué)?工作。回?顧這半年的?工作程，感?受很多。作?為實(shí)驗(yàn)高中?的一名地理?教師，在各?位領(lǐng)導(dǎo)和老?師的熱心幫?助和指導(dǎo)下?,我的教育?教學(xué)教力有?了很大提高?。下面把我?半年的工作?情況作簡(jiǎn)要?的匯報(bào)。?一、提高教?學(xué)質(zhì)量，精?心上好每一?堂課。1?、了解學(xué)生?原有的知識(shí)?和基礎(chǔ)，了?解他們學(xué)習(xí)?的興趣、方?法、習(xí)慣，?知道學(xué)習(xí)新?知識(shí)可能會(huì)?有哪些困難?，采取相應(yīng)?的預(yù)防措施?。2考慮?教法，解決?如何把已掌?握的教材傳?授給學(xué)生，?包括如何_?__教材、?如何安排每?節(jié)課的活動(dòng)?。如何安排?每一次作業(yè)?。如何檢查?作業(yè)。二?.提高工作?效率，用先?進(jìn)的教學(xué)方?法出成績(jī)。?在自己總?結(jié)教育工作?的同時(shí)，積?極參與聽(tīng)課?、評(píng)課，虛?心向同行學(xué)?習(xí)教學(xué)方法?，博采眾長(zhǎng)?，提高教學(xué)?水平。首?先，在地理?課上，將“?人地關(guān)系”?作為學(xué)習(xí)地?理知識(shí)的主?要線索，注?重列舉的問(wèn)?題和地理事?物，盡可能?啟發(fā)學(xué)生運(yùn)?用身邊的“?人地關(guān)系”?材料，使學(xué)?生實(shí)實(shí)在在?認(rèn)識(shí)掌握地?理知識(shí)的重?要性。（范?本）另外，?還從地理學(xué)?科中與其它?學(xué)科相互聯(lián)?系，相互滲?透的角度舉?例，引導(dǎo)學(xué)?生正確認(rèn)識(shí)?掌握地理基?礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)?好其它學(xué)科?的關(guān)系，從?而改進(jìn)了教?學(xué)方法，收?到了較好的?效果。其?次，在教學(xué)?過(guò)程中，指?導(dǎo)學(xué)生閱讀?課文，分析?歸納出“看?書(shū)、聽(tīng)講、?用圖、動(dòng)手?、動(dòng)腦”等?方法和要求?，并可利用?“地理學(xué)習(xí)?”圖向?qū)W生?介紹地理學(xué)?習(xí)的形式。?針對(duì)初中學(xué)?生的特點(diǎn)，?要求應(yīng)簡(jiǎn)明?具體而又切?實(shí)可行。并?經(jīng)常督促檢?查，養(yǎng)成學(xué)?生很好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。高?二地理教學(xué)?工作總結(jié)再?次，認(rèn)真_?__開(kāi)展復(fù)?習(xí)、測(cè)驗(yàn)、?考試___?課外活動(dòng)等?。側(cè)重于_?__學(xué)生了?解地理知識(shí)?在生產(chǎn)建設(shè)?中的作用，?主要體現(xiàn)在?農(nóng)業(yè)、工業(yè)?及其聯(lián)系紐?帶——交通?輸業(yè)等方面?。在掌握?好地理知識(shí)?的同時(shí)，將?地理知識(shí)與?通信、郵電?、貿(mào)易、旅?游等第三產(chǎn)?業(yè)聯(lián)系起來(lái)?進(jìn)行學(xué)習(xí)，?如:培養(yǎng)學(xué)?生多種興趣?愛(ài)好，多閱?讀課外書(shū)籍?，多___?身邊的地理?知識(shí)，不斷?擴(kuò)寬知識(shí)面?，為教學(xué)內(nèi)?容注入新鮮?血液。首先?通過(guò)談話、?問(wèn)卷、課堂?提問(wèn)、作業(yè)?及檢測(cè)等方?式明確弱情?，找準(zhǔn)弱點(diǎn)?。理清是共?性存在的問(wèn)?題，還是個(gè)?別學(xué)生個(gè)體?的問(wèn)題，作?到心中有數(shù)?。把問(wèn)題落?到知識(shí)點(diǎn)的?層面，不大?而籠統(tǒng)，使?學(xué)生在補(bǔ)弱?的過(guò)程中真?正能了解清?楚、學(xué)得明?白;其次，?制定具體措?施。先制定?整體補(bǔ)弱計(jì)?劃。根據(jù)所?了解的弱情?，作好具體?分工，使每?位老師明白?自己所負(fù)責(zé)?的具體知識(shí)?內(nèi)容，并先?期著手準(zhǔn)備?，以利補(bǔ)弱?工作的順利?展開(kāi)。指導(dǎo)?組內(nèi)教師制?定個(gè)性補(bǔ)弱?計(jì)劃，要落?實(shí)到學(xué)生姓?名、弱點(diǎn)、?解決的措施?、實(shí)現(xiàn)的目?標(biāo)。補(bǔ)弱時(shí)?間，精講精?練，有的放?矢，按照既?定的補(bǔ)弱計(jì)?劃認(rèn)真執(zhí)行?，在教學(xué)后?及時(shí)反思，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，?快速調(diào)整，?為下次補(bǔ)弱?做準(zhǔn)備。利?用學(xué)科自習(xí)?，指導(dǎo)學(xué)生?復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，?學(xué)會(huì)自主學(xué)?習(xí)。三、?虛心學(xué)習(xí)，?提升自身的?課堂教學(xué)能?力。一個(gè)?教師最先被?要求的往往?是他的教學(xué)?能力。教學(xué)?能力的高低?直接影響著?學(xué)生們的健?康成長(zhǎng)。是?做一個(gè)成功?教師，還是?成了一個(gè)誤?人子弟的教?書(shū)匠?我毫?不猶豫地選?擇前者。多?次的聽(tīng)學(xué)校?各位老師的?公開(kāi)課，讓?我有了學(xué)習(xí)?觀摩的機(jī)會(huì)?，取其之長(zhǎng)?，補(bǔ)己之短?;多次的組?內(nèi)教研活動(dòng)?，讓我有了?檢查自己的?時(shí)機(jī);通過(guò)?楊艷梅的盡?心指導(dǎo)，我?改變自己，?提高自己。?要“備好每?一堂課;上?好每一堂課?;評(píng)好每一?堂課;反思?好每一堂課?”成了我提?升自身教學(xué)?能力的途徑?。四、教?學(xué)中注重培?養(yǎng)、提高學(xué)?生的地理素?養(yǎng)。這是?高中地理課?程改革的一?個(gè)重大特點(diǎn)?，我在教學(xué)?中經(jīng)常圍繞?這一主題來(lái)?展開(kāi)教學(xué)，?發(fā)揮地理教?育的功能。?如:培養(yǎng)學(xué)?生的綜合思?維能力，培?養(yǎng)學(xué)生科學(xué)?的世界觀、?資源觀和人?口觀等。?五、要提高?教學(xué)質(zhì)量，?還要做好課?后輔導(dǎo)工作?。中學(xué)的?學(xué)生愛(ài)動(dòng)、?好玩，有些?學(xué)生缺乏自?控能力。針?對(duì)這種問(wèn)題?，就要抓好?學(xué)生的思想?教育，并使?這一工作慣?徹到對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)指導(dǎo)?中去;還要?做好對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)?和幫助工作?，尤其在后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?上，對(duì)后進(jìn)?生努力做到?從友善開(kāi)始?。比如，對(duì)?