釣魚(yú)的啟示面試高分說(shuō)課指導(dǎo)

《釣魚(yú)啟示》第二時(shí)教學(xué)計(jì)教學(xué)目：1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，理解父親沒(méi)有商量余地地要“我”將鱸魚(yú)放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚(yú)這件事中所獲得的啟示。3、懂得從小接受?chē)?yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚(yú)”的誘惑的能力。教學(xué)重：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)從小進(jìn)行道德實(shí)踐對(duì)人的一生成長(zhǎng)的重要作用。教學(xué)難：理解文中的幾個(gè)含義深刻的句子：（1）但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。（2）道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。（3）個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格教育的話就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。說(shuō)教學(xué)程新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的課堂，按照新課標(biāo)的教學(xué)理念我從以下幾個(gè)方面展開(kāi)教學(xué)。一、導(dǎo)環(huán)節(jié)學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了這篇課文對(duì)于課堂內(nèi)容和文章脈絡(luò)有了初步的認(rèn)識(shí)了喚起學(xué)生的已有知識(shí)為構(gòu)建新知做好準(zhǔn)備我采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入我會(huì)通過(guò)檢查字詞提問(wèn)等方式復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。我會(huì)這樣提問(wèn)：1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么??？大家一起來(lái)說(shuō)一下？。（及時(shí)板書(shū)課題）然后簡(jiǎn)單的檢查一下學(xué)生的字詞掌握情況著再通過(guò)出示多媒體課件上的問(wèn)題？通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生重新感受作者放魚(yú)時(shí)內(nèi)心充滿了沮喪、委屈和無(wú)奈的情緒。順勢(shì)自然進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。這樣的導(dǎo)入，水到渠成，貼近學(xué)生的學(xué)情，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。二、新環(huán)節(jié)閱讀教學(xué)是學(xué)生教師文本之間平等對(duì)話的過(guò)程為了讓學(xué)生更好的理解領(lǐng)會(huì)道德實(shí)踐的重要性，以及讓學(xué)生獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。我將通過(guò)讀、說(shuō)、品、悟四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生和作者自由平等對(duì)話，獲得做人做事的道理，學(xué)會(huì)拒絕誘惑。一是指學(xué)生讀。

在這個(gè)節(jié)我由課文最后兩個(gè)自然段切入質(zhì)疑并用多媒體課件出示讀指導(dǎo)求通過(guò)先讓學(xué)生默讀圈化關(guān)鍵字詞句等方式讓學(xué)生認(rèn)真體會(huì)作者的話在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)通讓男生讀、女生讀、男女生混讀、指名讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)作者豐富的情感世界。在讀的過(guò)程我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和追問(wèn)指導(dǎo)學(xué)生：誰(shuí)來(lái)讀讀課文中最這兩個(gè)然段？頓好！這幾位同學(xué)都的非常好，他們讀了作者心真摯的情？讓我感受到了作通過(guò)這事對(duì)生活的則和態(tài)。好了大再次的默讀文找出一些義深刻句子，并畫(huà)來(lái)。這樣設(shè)的目的是因五年級(jí)學(xué)生能聯(lián)系下文和己的積累，想課文有關(guān)詞句的意思，別詞語(yǔ)的感色彩，會(huì)其表達(dá)效。這為生在交流和論中，于提出看法作出自己判斷做好了墊。二是鼓學(xué)生說(shuō)。在這個(gè)節(jié)我將學(xué)生分組，用多媒體課件出示討論指導(dǎo)求啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)小組合作探究討論展示等環(huán)節(jié)將學(xué)生的說(shuō)的觀點(diǎn)歸類(lèi)找出幾個(gè)有代表性的觀點(diǎn)和句子行集體討論。在課堂上我會(huì)這樣：同學(xué)誰(shuí)告訴文那句認(rèn)文中那話你感最呢？這同學(xué)答非常好坐還嗎我看大都到一去，真得來(lái)我們起說(shuō)下這句道只是個(gè)單的是非問(wèn)題實(shí)起來(lái)很。一個(gè)要是人從小受像釣到的鱸魚(yú)放湖中這嚴(yán)的教的，就會(huì)得道德踐的勇和棒！板道德踐勇氣力量同時(shí)我會(huì)用同樣的方法讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)這句話的理解說(shuō)出“是”與“非”到底指什么，讓學(xué)生說(shuō)出放魚(yú)和不放魚(yú)，并及時(shí)板書(shū)（是非放魚(yú)不放魚(yú)）以及實(shí)踐勇氣和力量的含義。我這樣計(jì)的目的是為五年的學(xué)生能通閱讀說(shuō)文中對(duì)自己觸最深場(chǎng)景、人物細(xì)節(jié)，出自己的喜、憎惡崇敬、向往同情等受。這為下的品讀節(jié)做好了鋪。三是引學(xué)生品。在這個(gè)節(jié)我再次將學(xué)生分組，用多媒體課件出示品指導(dǎo)要，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作探究討論文中有代表性的觀點(diǎn)和句子讓學(xué)生品味和理解這誘惑人“魚(yú)背后作者和父親發(fā)生了哪些分歧，他們的內(nèi)心有哪些情感的波動(dòng)。我會(huì)在課堂上這樣讓學(xué)生品：同們你們道這條對(duì)作者什誘惑？板書(shū)：惑位學(xué)能在中找到關(guān)誘的詞句你來(lái)說(shuō)有嗎？這位學(xué)亮面那同你來(lái)補(bǔ)一下之易同時(shí)我會(huì)用同樣的方法品味放魚(yú)和留下魚(yú)的句子。這樣設(shè)的目的是因?qū)W生已對(duì)文章有了成次的解和認(rèn)識(shí)，對(duì)于文一些細(xì)膩的情感和節(jié)需要細(xì)細(xì)嚼。通品走進(jìn)了作和作者親的內(nèi)心深，理解他們的道德?lián)?，為悟出生的道理搭了梯子四是指學(xué)生悟。在這個(gè)節(jié)會(huì)用多媒體課件出示課文的最后兩個(gè)自然段，讓學(xué)生帶著感情大聲的讀一遍，然后出示問(wèn)題這些都是這魚(yú)對(duì)我的誘惑在我人生的旅途中不止一次地遇到誘惑人“魚(yú)，

真的是這條大鱸魚(yú)出現(xiàn)在我的面前嗎？聯(lián)系我們的生活實(shí)際想想是什么？聯(lián)系具體的事例來(lái)說(shuō)。在課堂中我會(huì)這樣：同學(xué)們中作者他的父面對(duì)誘是么辦？什么樣？學(xué)生為在規(guī)的間，能反規(guī)則所要拒誘，注意時(shí)板書(shū)同時(shí)我會(huì)用同樣的方法在課堂上提問(wèn)，通過(guò)讓學(xué)生讀關(guān)鍵的句子并聯(lián)系我們的生活實(shí)際，悟出生活的道理，將課文中的生活智慧變成自己成長(zhǎng)的養(yǎng)料。這樣設(shè)的目的是因?qū)W生已對(duì)文章有了己獨(dú)特理解和認(rèn)識(shí)能夠結(jié)文章聯(lián)系實(shí)際悟出生活中學(xué)會(huì)絕誘惑守好到做人事的底和紅線。三、拓升華1、我送給大家一句名言。（課件出示名言：“衡量真正的品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么?！暴ぉっ系滤锅F）（齊讀）2、同學(xué)們，正確對(duì)待每一件小事吧，因?yàn)槊恳坏嗡寄苷凵涑鎏?yáng)的光輝，每一件小