幼兒園教師教育隨筆精華

—幼兒園教師教育隨筆精華在學(xué)習(xí)、工作中，大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式敏捷自由。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？下面是由給大家?guī)淼挠變簣@老師教育隨筆精華7篇，讓我們一起來看看！幼兒園老師教育隨筆精華篇1給孩子一個(gè)說話的時(shí)機(jī)，他會(huì)給你一個(gè)不一樣的答案。在今天，一個(gè)五歲的孩子給我這個(gè)二十八歲的老師上了一堂活潑的人生哲學(xué)課，使我深入體會(huì)到了它的深入意義。今天下午快放學(xué)的時(shí)分，濤濤非常懊喪地走到我面前，低著頭，不說話，手用勁地?cái)Q著衣服，我用手摸他的衣服，果真濕了，全部都濕了。我輕輕地問他：“衣服為什么濕了？是不是灑水了？是不是開水龍頭的時(shí)分，用力過大，把水濺得滿身都是？”他始終低著頭，紅著臉，支支吾吾不說話。我接著問他：“是不是其他小好友，不當(dāng)心，把水弄到你身上了？”濤濤還是不說話……百問不答的小好友，真是讓老師煩躁死了。于是我便想當(dāng)然地認(rèn)為，責(zé)任在他自己，不然為什么不說話？不然為什么不告知我原因？這個(gè)時(shí)分我真想發(fā)火，孩子一天在幼兒園快歡樂樂、開開心心的，快放學(xué)的時(shí)分，他竟然全身濕透，他的家人會(huì)怎么認(rèn)為？是我在一天中沒有照料好孩子？假如孩子因此感冒怎么辦？一成天，我很辛苦，可是這一成天的辛苦，都會(huì)由于孩子的衣服濕透了而被否認(rèn)。這個(gè)時(shí)分，我剛要發(fā)火，但看著他噘起的小嘴，我想：算了吧，等等吧，給他一個(gè)思索的時(shí)間，給他一個(gè)說話的時(shí)機(jī)。于是我用我的衣服給他換下濕了的衣服，告知他：“先穿老師的吧，等你的干了再換下來?！苯又?，我開頭攬著他，耐煩地等。一分鐘過去了，濤濤終于抬起頭，說話了，他說：“老師，我剛剛大便了，水沖不下去，我用盆接水往下沖的，不當(dāng)心，盆里的水就灑身上了，但是我把大便沖下去了?！蔽宜查g凝噎。濤濤接著說：“這樣就不臭了?！蔽揖o緊地抱著濤濤，跟抱自己的孩子一樣，這個(gè)時(shí)分，我還能說什么呢？我差點(diǎn)由于自己的自以為是傷了孩子的心。濤濤也緊緊地抱著我，向來，孩子抱我總是緊緊的，讓我喘不過氣來。我們總是由于自己是大人，有許多的想當(dāng)然，并且把這個(gè)想當(dāng)然當(dāng)作真的事情放在孩子做錯(cuò)的事情上面，殊不知，我們這些自以為是傷過孩子多少次心。給孩子一個(gè)說話的時(shí)機(jī)吧，或許他會(huì)給你一個(gè)不一樣的答案。幼兒園老師教育隨筆精華篇2光陰如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間和孩子們在一齊相處三個(gè)月了。記得有天我請假，小班的娟娟老師代我的課。當(dāng)我回來，聽其他老師說，我們班的孩子一向問我為什么沒來上課，老師開玩笑說是他們把我氣得生病了。當(dāng)時(shí)聽了，我心里覺得酸酸的。雖然孩子們有時(shí)分不太聽話，但是我和他們在一齊應(yīng)經(jīng)成為了一種習(xí)慣，成為了每一天的生活。每當(dāng)我夸贊其中一個(gè)人時(shí)，他們總是一齊做，我明白，他們需要我的夸贊。所以我也會(huì)盡量給他們每個(gè)人一個(gè)手指印章。雖然摁在眉頭，別人看不到。但是他們覺得這是給他們最榮耀的嘉獎(jiǎng)。宇航此刻很喜愛幼兒園的生活。他是外冷內(nèi)熱型的孩子，外表看起來文文雅靜的，但是心里有許多的想法。此刻他也很愿意和我說，每一天一早過來，總要說做完在家媽媽、爸爸給他弄什么、買什么東西了。當(dāng)然，我也要認(rèn)真的聽他說。我們班的兩個(gè)小女孩兒詩曼和子藝，此刻越來越有范兒了。看到男孩子灑水了，便說：“趕緊拿抹布擦掉，要不袖子就濕了！”有時(shí)分看著她們覺得很有女王范兒。有時(shí)分我也會(huì)提示她們：你的潛力和時(shí)間是有限的，你不行能什么事都照料的到。鈺堯，是讓其他老師說道都頭疼的孩子。但是我沒覺得鈺堯讓我頭疼，或許是別的老師沒有和鈺堯相處的原因吧。雖然鈺堯總是做些沖動(dòng)的事，但是他是個(gè)開心果，他能讓我們開心，捧懷大笑。記得一天他突然說，“曉燕老師你不丑！”當(dāng)時(shí)我很驚異。原先他也有自己的審美。我也很快樂，在孩子們的心里，我留給他們的是完善的形象。和孩子們的日子里，總能顯現(xiàn)一些開心的，讓人開懷大笑的片段。很感謝孩子們給我的一切。幼兒園老師教育隨筆精華篇3小班的幼兒入園已有一段時(shí)間了，他們慢慢的對(duì)幼兒園的生活開頭順應(yīng)，這時(shí)各種各樣的問題也開頭顯現(xiàn)，無論是課間還是戶外活動(dòng)回來以后，孩子們都要去排隊(duì)喝水，可是那條隊(duì)總也排不好，孩子們總是你爭我強(qiáng)，你推我擠，還有幾個(gè)頑皮的小家伙總要去“加塞”，一個(gè)頂一個(gè)的往前擠，最前面的孩子被擠得搖來晃去，結(jié)果一下子把水都撒在自己身上了。對(duì)于這樣的現(xiàn)象我提示了好幾次，可是沒有起到多大的作用，一會(huì)兒隊(duì)又亂了。這樣的情況在別的活動(dòng)中也屢屢發(fā)生。這不僅影響了正常的教學(xué)秩序也簡單造成意外事故，真是讓我頭痛。運(yùn)動(dòng)回教室我也口渴了想喝點(diǎn)水，突然我的腦子里靈光一閃，于是我端著杯子靜靜的走到了隊(duì)伍的尾巴上。孩子們看見了都用大大的眼睛看著我，王盛問：“老師你干什么呀？”我說：“排隊(duì)喝水呀？”他皺著眉頭迷惑的說：“老師喝水也排隊(duì)呀？”我答復(fù)：“對(duì)呀！小好友喝水要排隊(duì)，老師喝水也要排隊(duì)！這樣才是好孩子呀！咱們一起競賽看誰排隊(duì)排的好，好嗎？”王盛趕緊說：“好”，其余的小好友也快樂的異口同聲贊成，那幾個(gè)小頑皮也趕緊排到了我的后面?？吹竭@我不覺的笑了?；氐交顒?dòng)室后，我引導(dǎo)孩子們商量我們的隊(duì)為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊(duì)的原因，我們又商量怎么才能把隊(duì)排好，孩子們都主動(dòng)的想方法，有的說，不推不擠；有的說，誰排的好就給五角星；還有的說，老師當(dāng)小警察，監(jiān)督小好友。最終我接受了小好友的看法，但不是老師當(dāng)小警察，而是小好友自己輪番當(dāng)小警察，不但監(jiān)督小好友的排隊(duì)情況，也監(jiān)督老師的排隊(duì)。孩子們都爭先恐后的要當(dāng)小警察，由于是孩子們自己想的方法，所以大家也都很聽小警察的話，我們的排隊(duì)亂問題迎韌而解，孩子們也從中體會(huì)到了維持秩序和遵守秩序的歡樂。當(dāng)然，在日常排隊(duì)，戶外活動(dòng)中，排隊(duì)秩序也大大有了改觀。以后，我還要明確的要求，反復(fù)的強(qiáng)化，相信會(huì)得到更佳的效果。通過這些活動(dòng)我深切的感到：幼兒老師的一舉一動(dòng)都會(huì)影響、熏陶、甚至感召孩子，對(duì)幼兒成長起著耳聞目睹、潛移默化的作用；幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點(diǎn)的關(guān)注、教育，并實(shí)行多種方式去進(jìn)行培育。另外，常規(guī)教育也要因時(shí)而異、因人而異、因事而異，民主與集中要相結(jié)合，不能死守。老師更應(yīng)把握一切的教育契機(jī)，讓幼兒在詳細(xì)的環(huán)境中，通過親身活動(dòng)和情感體驗(yàn)來接受教育，也使幼兒能相對(duì)獨(dú)立的解決力所能及的小問題，從而最終真正理解行為標(biāo)準(zhǔn)的要求。幼兒園老師教育隨筆精華篇4大一班的音樂活動(dòng)開頭了，我正帶著小好友一齊學(xué)唱歌曲。這時(shí)，有兩位小好友趁大家唱歌時(shí)，在人群堆里你推我打。待這個(gè)活動(dòng)單元結(jié)束后，我對(duì)他們的行為進(jìn)行教育?！皠倓傂『糜言诔钑r(shí)你們?yōu)楹未螋[”“我們沒有打鬧。”他倆竟然不成認(rèn)。我問全班小好友有沒有看到他倆打鬧，大家都說看到了，并大聲喊：“老師，罰他倆站到前面去！不給上音樂！不許吃飯！”等等?？此麄兊纳裆珎€(gè)個(gè)歡呼雀躍，異樣興奮。我不禁陷入了思索……孩子為什么會(huì)有這種幸災(zāi)樂禍的心理我想這和老師的教育觀、兒童觀發(fā)生了偏差有關(guān)。由于老師平常在教育活動(dòng)中有意或無意地有過這種批判幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時(shí)，老師有時(shí)會(huì)沉不住氣，表現(xiàn)出簡潔、粗暴的教育方式，這就給孩子留下了印象。孩子有好模擬和喜愛順應(yīng)老師的心理，于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時(shí)，孩子為了討好老師就會(huì)說出這樣的話。被指責(zé)的孩子在班里會(huì)覺得自卑，得不到尊重而心理壓抑，從而不喜愛上幼兒園乃至影響孩子的獨(dú)特健康進(jìn)展。而指責(zé)別人的孩子，剛開頭，并不懂得幸災(zāi)樂禍，但長期這樣，也會(huì)進(jìn)展成為一種習(xí)慣心理，成為一個(gè)自私、狹隘的人。因此，老師在平常的教育活動(dòng)中首先要樹立正確的教育觀、兒童觀，平常要留意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。其次當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，要有正確的看法和藝術(shù)的方式，耐煩引導(dǎo)，悉心教育，如提示孩子換位思索，和孩子共同分析犯錯(cuò)原因，從而提高孩子的評(píng)價(jià)潛力。問題看似出在孩子身上，其實(shí)還是要追溯到老師的教育，“從孩子的行為看老師的觀念”這話很有道理。晨間活動(dòng)在進(jìn)行戶外游戲時(shí)，大家都玩得非常開心。這時(shí)，我突然聽到“哇”的一聲大哭，原先是A把B給撞倒了。A不以為然地說了一句“對(duì)不起”就要離開。看到這一情景，我明白A并沒有意識(shí)到自己的行為給別人帶來的后果。他認(rèn)為自己說聲“對(duì)不起”就行了，就跟他沒關(guān)系了。所以，就應(yīng)引導(dǎo)他用行動(dòng)來賠禮。于是我連忙叫住了他，并伸手將B小好友輕輕扶起，一邊哄著一邊問：“你為什么哭呀？”B說：“疼。”“A跟你說對(duì)不起了，你還疼嗎？”我有意奇怪地問?！疤?。”B迷惑地答道。聽了B的話，我問A：“你摔過跤嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。“你摔跤時(shí)有什么感覺？”A低頭說：“疼。”“那你疼時(shí)希望別人怎樣樣呢？”我又問。“揉揉?！彼肓讼耄÷曊f道。然后蹲下去伸出他的小手給B揉一揉，還把她身上拍打潔凈，嘴里還說著“真對(duì)不起，還疼不疼？我給你吹吹?！彼@樣一來還真見效。剛剛哭得很厲害的B，竟然不哭了，嘴里還說著：“沒關(guān)系，我不疼了?！笨匆夾認(rèn)真地在做這件事，我摸著他的頭對(duì)他說：“你看，光說聲對(duì)不起，B還在哭，說明她還疼、還委屈呢。你幫她拍拍土，揉一揉，這樣關(guān)懷她，她的痛苦就減輕了。她也很快地諒解你了。所以，以后不留意碰了小好友除了說對(duì)不起，還能夠幫他減輕傷痛。這樣，小好友就會(huì)諒解你的?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭?？粗麄z跑走的背影，我想，老師在處理孩子之間的一些偶發(fā)的不快樂的事情時(shí)，光教育孩子說“對(duì)不起”是不夠的，還就應(yīng)利用這個(gè)機(jī)遇對(duì)他進(jìn)行移情教育，讓他看到自己的行為給伙伴造成的影響，使他們能夠站到伙伴的角度去思索，真心地表達(dá)歉意。幼兒園老師教育隨筆精華篇5一顆小樹苗，可以長成參天大樹，也可能薄弱無力甚至枯萎，由此至彼之路其實(shí)并不漫長，作為老師的我們，在賜予孩子學(xué)問的同時(shí)，還要賜予他們更多的“愛”，我們賜予孩子的愛包括父母對(duì)孩子的愛，姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛，好友之間的愛，老師對(duì)同學(xué)的愛等等。在賜予孩子愛的同時(shí)，我們還獲得了歡樂與幸福，在這簡潔的幸福里，我們也在不斷成長。孩子會(huì)模擬老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神，而且還會(huì)模擬的繪聲繪色，老師時(shí)時(shí)辰刻都影響著孩子的成長與進(jìn)展，所以，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說好每一句話，不行以因一次的失誤而影響孩子一生的成長與進(jìn)展。所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，賜予孩子尊重、信任與激勵(lì)，還有我們的愛。孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時(shí)間，孩子可以學(xué)到許多的東西，除了學(xué)習(xí)學(xué)問外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是崇高的、宏大的，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。孩子與老師是互通的，是互相影響的。在我們賜予孩子愛時(shí)，孩子也賜予了我們不曾擁有的愛；在我們傳授孩子學(xué)問時(shí)，孩子也賜予了我們教學(xué)方法；在我們賜予孩子歡樂時(shí)，孩子也賜予了我們一張張?zhí)煺娴男θ?；我們在奉獻(xiàn)自己的同時(shí)，孩子也在回報(bào)我們。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。所以，讓我們“一切為了孩子！為了一切孩子！為了孩子的一切！”讓我們的孩子可以變的更開心、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上！幼兒園老師教育隨筆精華篇6高爾基說過：“只有愛孩子的人，才能教育好孩子”。老師是愛的使者，由于“愛”，同學(xué)的成就和幸福成為了自己的收獲；由于“愛”，昔日的同學(xué)成為了今天的好友。作為老師，應(yīng)讓愛與微笑永遠(yuǎn)充滿自己的心田，用愛與微笑教書育人，培育好祖國的下一代。在一次主題教育活動(dòng)《“開心帽”和“氣憤包”》中，首先我給孩子們介紹了兩位新好友。他們分別是“開心小姐”和“懊惱先生”。孩子們與兩位新好友玩起了“擊鼓傳花”的游戲。游戲要求是：鼓聲停止時(shí)拿到了“開心小姐”的小花的小好友，要說出一件讓自己最歡樂的事情。拿到“懊惱先生”的手帕的小好友，要說出一件讓自己最不歡樂的事情。孩子們歡樂的游戲著，并且與大家共享了最讓自己開心和不開心的事。好友們，你們猜，我們班的小珍寶最開心和不開心的事分別是什么？~~猜出來了嗎？大部分孩子的心聲是：“最開心的事”是家人帶自己出去玩（珍寶們的歡樂真的是很簡潔很純樸，你們覺得呢）；“最不開心的事”是父母吵架或老師不快樂了……好友們是否覺得有點(diǎn)震驚呢？當(dāng)聽到孩子們說出自己的心聲時(shí)，我也有些驚呆了。原來孩子們最不開心的事情不是父母不給自己買玩具，也不是做錯(cuò)事情被老師批判。而是父母和老師在不經(jīng)意間帶給孩子的心情影響。作為老師的我，頓時(shí)體會(huì)到：其實(shí)孩子們時(shí)時(shí)辰刻都在關(guān)注著你的表情、關(guān)懷著你的心情。原來自己的一時(shí)“不快樂”會(huì)在孩子小小的心靈中留下深深的烙印。作為一名老師，應(yīng)當(dāng)時(shí)辰提示自己：每當(dāng)走進(jìn)幼兒園時(shí)，都應(yīng)當(dāng)要整理起自己的壞心情，把生活中那些不快樂的瑣事都拋開。用甜蜜的微笑去迎接每一個(gè)天真、可愛的小天使。用微笑去感染每一個(gè)純真、和善的孩子。幼兒園老師教育隨筆精華篇7今天上了一堂關(guān)于家的課，目的是讓幼兒體驗(yàn)家的溫馨，感受家的暖和，這節(jié)課讓我對(duì)孩子們的思維刮目相看?；顒?dòng)開頭，我給他們放了一首歌《讓愛住我家》，音樂一響，孩子們就不由自主地又唱又跳，我沒有阻擋他們，而是讓他們完好地聽完音樂。音樂完畢，我笑著問他們，你的家里有些什么東西？話音剛落，孩子們就開頭七嘴八舌地進(jìn)行商量、溝通，小好友都爭著描述自己的家。我原來想，孩子們肯定會(huì)答復(fù)：“床！”“沙發(fā)！”“電視機(jī)！”讓我想象不到的是有的孩子竟然說：“我家有電飯煲！”“我們家有微波爐！”“我們家有吸塵器！”這些現(xiàn)代家用電器的名字孩子們都說得惟妙惟肖?！凹医o你的感覺是什么樣的呢？”我問孩子們。辰辰說：“我覺得家是數(shù)字1，又大又長?！蔽毅读艘幌?，然后笑了笑，一航說：“我覺得家是數(shù)字3，和迷宮一樣?！蔽遗牧伺乃募绨颉：Ｑ蠼又f：“我覺得家