職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)論課件

第一章職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)論個(gè)人若是看不到未來(lái),就掌握不到現(xiàn)在一個(gè)人若是掌握不住現(xiàn)在,就看不到未來(lái)。如果把一個(gè)人的職業(yè)生涯比作一次旅行,那么職業(yè)生涯規(guī)劃就像是為自己畫(huà)一張地圖,有了它,走在路上的人心里會(huì)很踏實(shí),將要啟程的人方向更明確從“兩兄弟爬樓梯”的故事說(shuō)起是否考慮過(guò)自己以后的職業(yè)發(fā)展只有模糊的感到茫然,想法和愿不知道自己能做什么,17.6%有3-5年的規(guī)劉其他,3.4%27.6%培訓(xùn)需求澄清什么是職業(yè)生涯規(guī)劃?職業(yè)生涯規(guī)劃知己知彼【是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合,在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條擇優(yōu)件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的職業(yè)傾向,結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),確定其最佳的桷定日職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這目標(biāo)做出行之有效的安排。】行動(dòng)案例討論四年前,劉某被某重點(diǎn)大學(xué)調(diào)劑錄取到他并為填報(bào)的化學(xué)工程與工藝系。由于本科學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)打基礎(chǔ),因此他對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解并不深,即說(shuō)不上喜歡,也談不上反感大學(xué)畢業(yè)時(shí),他被報(bào)送為另一名牌大學(xué)化工反應(yīng)工程專(zhuān)業(yè)的“直博生”。到了一個(gè)學(xué)期之后,隨著對(duì)專(zhuān)業(yè)了解的深入,劉某漸漸感到這個(gè)專(zhuān)業(yè)完全不適合他。因?yàn)檫@專(zhuān)業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)的要求很高,而數(shù)學(xué)偏偏是他的弱項(xiàng);該學(xué)科需要較強(qiáng)的邏輯思維能力,而他卻長(zhǎng)于形象思維。而且他希望自己能夠?qū)W習(xí)與實(shí)踐結(jié)合的更緊密的應(yīng)用學(xué)科。他現(xiàn)在該怎么辦呢?想一想?口你有類(lèi)似的困惑嗎?口你的困惑是什么?口你對(duì)課程的期待是什么?必8動(dòng)8名人大出器小組訂論:口起組名口選一名組長(zhǎng)口你對(duì)課程的期望學(xué)生的困擾1不適應(yīng)大學(xué)生活14.5%2課程學(xué)習(xí)有困難41.6%3經(jīng)濟(jì)困難27.9%4思想上有困惑36.7%5自我管理能力不強(qiáng)43.8%6人際關(guān)系與溝通上有困難25.5%7與異性交往方面有困難22.5%8家庭困擾6.