夏天和冬天教學(xué)設(shè)計

夏天和冬天華中科技大學(xué)附屬小學(xué)方圓教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會8個字，會認(rèn)6個字。讀懂相關(guān)的生詞及句子。2.抓關(guān)鍵詞句有感情地朗讀課文，背誦課文。（難點）3.通過學(xué)習(xí)課文，了解夏、冬兩季自然界富有代表性的不同景象，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的能力，并引導(dǎo)體會人與自然和諧相處的美好情景。（重點）教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時：初步了解課文，細(xì)讀品味夏天，圍繞大雨前后感悟夏天的特點。激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、課件展示四季景物，形象感知。師：同學(xué)們，時光老人有四位美麗的女兒，你看——她們來了！你能指出這四位美麗的姑娘分別是誰嗎？生：春、夏、秋、冬師：今天，我們一起去拜訪這兩位姑娘：師生：齊讀課題——22、夏天和冬天（板書課題）初讀課文，整體感知。開火車讀準(zhǔn)詞語，點撥難詞、易誤讀詞語。在課文中讀準(zhǔn)詞語。同桌間分段朗讀課文，初步感知內(nèi)容。師：我們已經(jīng)會讀了這么多詞語，下面，請同學(xué)們把這些詞語帶入到句子中，同桌之間分段朗讀課文。讀的時候認(rèn)真思考：課文的主要內(nèi)容是什么？讀后用一句話概括主要內(nèi)容，同桌間可以簡短地交流你的思考結(jié)果。生讀課文。讀后交流課文主要內(nèi)容。生：課文寫了夏天和冬天的不同景象（天氣現(xiàn)象）。（預(yù)設(shè)：夏天很熱冬天很冷，夏天的雨特別大，冬天的北風(fēng)很厲害……）師：聰明的你們不僅抓住課題來概括主要內(nèi)容，還抓住了這兩位姑娘不同的性格呢！不同的季節(jié)有著不同的特點?，F(xiàn)在，讓我們穿越時空隧道，一起走進(jìn)夏天！誒，慢著，走進(jìn)了季節(jié)宮殿的大門，夏冬兩位姑娘的姓名門牌誰找到了？生：兩部分的開頭有名字。師：這就是小標(biāo)題！它讓文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)更加清晰?。ò鍟合奶於欤┘?xì)讀課文，體會夏季。(一)學(xué)習(xí)“夏天”部分，感受夏季特點。師：自由朗讀課文第一部分——“夏天”的內(nèi)容。邊讀邊想：夏天有哪些特點？生：夏天熱。生：夏天天氣變化很多，容易下雨，雨還很大！生：雨后的空氣特別好，景色很美。師：同學(xué)們都提到了夏天的天氣，老師這里有句俗語和它相關(guān)，請看——“夏天的天像小孩的臉，說變就變?！彼窃趺醋兊哪?？生：一會兒悶熱，一會兒又下大暴雨！“說變就變”還很快！師：確實是的呢，夏天最容易下大暴雨了。找找看，我們的課文里下雨了嗎？在哪兒下的？（板書：雨）生：在課文的2、3、4段。/不對，在課文的3、4段。師：第2段里下雨了嗎？哦，是快要下雨了，我們可以管這段時間叫作——雨前。（板書：前）那么，類似的，你能說說課文其他部分的內(nèi)容嗎？引導(dǎo)提煉出：雨——雨前、雨中、雨后（板書）（二）雨前“熱”1、請同學(xué)們找到寫“雨前”（在“前”下板書△）的句子，讀一讀，想想作者描繪了怎樣的景象。生：“太陽像一個大火球。”生：“柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚該不會煮熟了吧！”2、想象畫面，表演讀生：“打著卷兒”、“低著頭”、“冒著熱氣”等。教師小結(jié)：作者把柳葉、小花當(dāng)成人來寫（擬人），我們讀了以后，感到特別形象生動。①天氣這么熱，如果這時你看到了柳葉、小花，特別是看到小魚在熱氣騰騰的湖水里游．你有什么想法？(擔(dān)心、著急)能不能通過你們的朗讀，向柳葉和小花們傳達(dá)你們的擔(dān)憂和著急呢？②正在我們擔(dān)心時，蜻蜒低飛．向我們報告了要下雨的好消息，你們高興嗎？你高興嗎？你也高興嗎？讀讀這個好消息！注意：“好消息”，兩遍“就要下雨”。(指名讀，學(xué)生評讀)3、齊讀“雨前”部分。注意暴雨之前小家伙們的情緒變化（悶熱---好消息）。師：雨前真是太悶了，太熱了，直讓我們透不過氣來！還好，一場大雨就要來啦！(二)雨中“快”（來得快，去得快，下得暢快）讀3、4自然段師：一場雨打破了夏天的悶熱。請全班男生齊讀3、4段。（提問男生）讀了之后你有什么感覺？（提問女生）聽了之后你眼前看到了什么？生：雨大，下得急師：出示課件(雷雨景象)，聽雨聲錄音．想象人們的心情。2．比較句子：師：有個同學(xué)也寫了一句話來描述夏季突降大雨的情景，寫的不錯，不信你們看：A刮風(fēng)了，烏云飄來，天上閃電打雷，大雨嘩嘩地下。B風(fēng)來了，云黑了，閃電了，雷公公跑來啦！嘩！嘩！嘩！嘩！大雨快活地下。（“跑”，5個感嘆號——急，快）師：你覺得這兩個句子，哪一句更適合我們課文中的“雨中”描寫？師：你從“快活”中體會到什么？誰快活？師：如何讀能表現(xiàn)雨大，表現(xiàn)人們此時的心情呢？（四次“嘩”的變化，“快活”的強(qiáng)調(diào)，“下”的暢快利落）讀3、4自然段師：大雨終于漸漸平息，雷公公也要回家休息啦，我們一起回顧這場大雨，順便送雷公公回家吧！（體驗夏季暴雨的酣暢淋漓和大雨逐漸平息，由強(qiáng)轉(zhuǎn)弱最后雨停的變化）師：雨前的悶熱讓我們盼望清涼，一場大雨眨眼間讓天地間變了模樣，雨停了，我們又能看到一番怎樣的景象呢？(四)雨后“美”1．老師有感情地朗讀5--7自然段，學(xué)生閉眼想象：雷雨后，作者描繪了哪些景物，與雷雨前相比，有什么不同?2．小組討淪，完成表格填寫。（圖表學(xué)習(xí)法）3．梳理引讀：一場雷雨沖走了夏天的炎熱，帶來了陣陣涼爽。此時，天邊掛起晚霞，空氣特別清新。①當(dāng)你雨后出門散步時，看到重新煥發(fā)光彩的花草時，我們不禁要說——學(xué)生看課件中句子，齊讀第6自然段。②當(dāng)你散步到湖邊，看到歡快的小魚、青蛙時．我們不禁又要說——學(xué)生看課件中的句子、齊讀第7自然段。5．想象拓展：雨過天睛，人們來到湖邊乘涼、散步，你也來到了橋上，你還看到了什么，你最想干什么?教師小結(jié)：是啊，看著清亮的湖水，讓我們像小鳥一樣飛起來，飛到雨后的橋邊，飛進(jìn)美麗的大自然中去吧！我們齊讀第9自然段。四、朗讀回味，表現(xiàn)情感。有感情地朗讀“夏”全文，再次體會夏天雨前、雨后景色的變化帶給人們的快樂。同學(xué)們，你們太厲害啦！通過你們對文章的理