教導(dǎo)主任述職述廉報(bào)告

第5頁共5頁教誨主任述職述廉報(bào)告?zhèn)€人業(yè)務(wù)述職總結(jié)一、本年度工作概述在本學(xué)年中，我擔(dān)任大于小學(xué)的教誨主任，并任五年級的語文課;負(fù)責(zé)教誨處日常管理工作;協(xié)助主管領(lǐng)導(dǎo)抓教學(xué)。在教學(xué)工作，教學(xué)管理，教研教改方面力求讓家長滿意，讓老師安心，讓領(lǐng)導(dǎo)放心。二、詳細(xì)工作開展情況(一)教學(xué)工作本學(xué)年我任教五年級的語文、校本教學(xué)工作，在合理安排教誨處管理工作的同時(shí)，千方百計(jì)抓時(shí)間投入到教學(xué)第一線。無論是備課、講課，還是作業(yè)處理、培優(yōu)輔差，都嚴(yán)格要求自己。一分耕耘一分收獲，一分收獲一分感悟。所有辛勤的教學(xué)工作換來的不僅是同事和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，不僅是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，更重要的是在教學(xué)的第一線，努力使自己不愧對為人師表的本職。(二)教學(xué)管理教誨處工作量大而復(fù)雜。從學(xué)期初教學(xué)方案、教研方案的擬定，各種教育教學(xué)工作的安排布置，到縣、鎮(zhèn)、校三級教研活動(dòng)的開展，上級檢查的迎檢工作，以及各類文件、任務(wù)的學(xué)習(xí)、籌備，都力求做要認(rèn)真、負(fù)責(zé)，高效。本學(xué)年，教誨處分學(xué)期制定了教學(xué)方案和教研方案，并依次開落、開展。在教學(xué)管理工作中，以中心校下發(fā)的常規(guī)檢查評價(jià)明細(xì)為根底，狠抓常規(guī)檢查落實(shí)，向老師們公布每一項(xiàng)的考核標(biāo)準(zhǔn)及盤點(diǎn)成績，從而進(jìn)步老師認(rèn)識并到有據(jù)可依;制定教研員職責(zé)、任課老師職責(zé)以及老師課程表安排和調(diào)課制度等一系列規(guī)章制度，是常規(guī)工作有章可依;為進(jìn)步教學(xué)成績，在原有期中、期末、月考的根底上，增加對學(xué)生單項(xiàng)測試的次數(shù)，各類工作在開展之初制定詳實(shí)可行的方案，定出時(shí)間、地點(diǎn)、執(zhí)行人員和到達(dá)的目的，最后根據(jù)完成的質(zhì)量予以量化評分;在執(zhí)行和檢查中，要請教誨處人員每學(xué)期班子成員和新上崗老師至少聽課30節(jié)，其他老師不少于20節(jié)，并且聽課有記錄、有評價(jià)，要及時(shí)與被聽課者交換意見，進(jìn)步老師們對自身教學(xué)質(zhì)量和課堂效率的重視程度。以上各類舉措得到了同事和領(lǐng)導(dǎo)的大力配合與支持，并初見成效。本學(xué)年，我校在歷次各級考試評比中均獲得了較好的成績，教學(xué)質(zhì)量有了顯著進(jìn)步。(三)教研工作1、健全校本教研制度，標(biāo)準(zhǔn)校本教研活動(dòng)的開展。①建立領(lǐng)導(dǎo)聽課和深化教研活動(dòng)制度，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深化教研活動(dòng)，掌握分管學(xué)科的教學(xué)和教研情況，及時(shí)解決問題。有的放矢，有針對性地聽課，課后和任課老師及時(shí)交換意見，及時(shí)反應(yīng)，及時(shí)做出評價(jià)，以促進(jìn)教學(xué)。示范自我反思，加快經(jīng)歷積累。②建全教誨處校本教研制度，標(biāo)準(zhǔn)各學(xué)科的教研活動(dòng)。要求各學(xué)科組、備課組不但要有教研活動(dòng)方案，而且要認(rèn)真記錄每一次活動(dòng)情況。尤其是每次的說課活動(dòng)要詳實(shí)記錄。③建立教研組校本教研制度，抓好各學(xué)科組的教育理論學(xué)習(xí)，有方案有目的地開展專題研究，圍繞重點(diǎn)專題研究開展聽課、舉辦觀摩活動(dòng)。認(rèn)真總結(jié)本學(xué)科行之有效的經(jīng)歷，進(jìn)展交流、宣傳、推廣，組織本學(xué)科老師參加有關(guān)的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。④建立老師參加校本教研制度。教誨處及時(shí)掌握老師參加教研活動(dòng)的情況，并把參與情況和質(zhì)量納入業(yè)務(wù)考評，并規(guī)定老師參加教研活動(dòng)計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。在校本教研活動(dòng)制度上，做到時(shí)間定、地點(diǎn)定、人員定、內(nèi)容定。通過開展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的集體備課活動(dòng)，集中了教研組或備課組集體的智慧，把合作學(xué)習(xí)方式引入到校本教研活動(dòng)中，強(qiáng)化了合作意識，實(shí)行了資共享，做到了優(yōu)勢互補(bǔ)。在校本教研活動(dòng)中，老師們從不同的角度去分析^p教學(xué)現(xiàn)象和問題，尋求共同認(rèn)可的教改方案。老師通過自我反思，學(xué)會尋找教學(xué)目的、教學(xué)期望與實(shí)際教學(xué)效果之間的差距。在這種合作式的備課活動(dòng)中，老師們集思廣益，既有互相間的合作，又有老師個(gè)性化的發(fā)揮。他們就課改實(shí)驗(yàn)中不斷出現(xiàn)的問題暢所欲言，思維的火花頻頻碰撞。他們不斷的反思，有針對性的主動(dòng)參與，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)歷，實(shí)在改良自己的教學(xué)行為。對于教材中出現(xiàn)的一些問題老師們敢于提出質(zhì)疑，各備課組充分發(fā)揮組內(nèi)合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，教學(xué)資共享，商討交流廣泛，形成了良好的校本教研氣氛。通過理論，我校校本教研制度做到了有章可循，初步建立了依法治校、教研工作標(biāo)準(zhǔn)化的機(jī)制。2、學(xué)校定期開展課改實(shí)驗(yàn)的專題教學(xué)研討、教學(xué)觀摩等活動(dòng)。在校本教研活動(dòng)中，我們建立以校為本的促進(jìn)老師專業(yè)開展的機(jī)制，創(chuàng)造有利于老師研究的氣氛，使老師有時(shí)機(jī)對改革中遇到的問題進(jìn)展公開而自由的討論。同時(shí)，我們鼓勵(lì)老師思維的獨(dú)立性與創(chuàng)造性，加深老師對改革目的的理解。在這個(gè)過程中，老師是作為研究者、作為主人來參與的，不以任何形式、任何權(quán)威來壓制老師個(gè)人的專業(yè)見解，老師們帶著疑問與困惑，進(jìn)展理性的考慮，而不是被動(dòng)地承受。老師是通過批判性的反思，做出新的理性選擇。在這個(gè)過程中，老師與老師、老師與管理者之間的溝通、交流、對話，顯得尤為重要。縱觀本學(xué)年教學(xué)工作的開展，還存在一些缺乏和缺憾。比方，在下一學(xué)年教研工作的開展中，仍需細(xì)化開展形式，可以借鑒兄弟學(xué)校開展的教研活動(dòng)，努力使我校的教研活動(dòng)更扎實(shí)，更高效。這一年來，在校長的悉心領(lǐng)導(dǎo)下，在同事的支持幫助下，教誨處日常管理工作順利