2022年大學(xué)專業(yè)課程《心理學(xué)》每周一練試題A卷 含答案

2022年大學(xué)專業(yè)課程《心理學(xué)》每周一練試題A卷含答案考試須知：1、考試時(shí)間：150分鐘，本卷滿分為100分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分名： 號(hào)： 一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、氣質(zhì)的4種基本類型是多血質(zhì)、膽汁質(zhì)和 。2、人的心理現(xiàn)象極其復(fù)雜，概括來(lái)說(shuō)它主要包括既有聯(lián)系有區(qū)別和 兩大分。3、散性思維的指標(biāo)有和獨(dú)特性。4、記憶表象（簡(jiǎn)稱表象）具有兩個(gè)特征。5、情緒和情感作為人反映客觀世界的一種形式，具有 、 和 功能。6、能力按照它的傾向性可劃分。7、行主義心理學(xué)是由美國(guó)心理學(xué)于 創(chuàng)立的一個(gè)西方心理學(xué)主要流派。8、氣質(zhì)現(xiàn)象，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是氣質(zhì)基礎(chǔ)。9、情景記憶是個(gè)人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一和 的事件（情景）為內(nèi)容的憶。10、高級(jí)神經(jīng)過(guò)程的基本特征是神經(jīng)過(guò)程的強(qiáng)度、神經(jīng)過(guò)程和神經(jīng)過(guò)程。二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、根據(jù)言語(yǔ)描述或圖形示意，在人腦中形成相應(yīng)新形象的過(guò)程是（A.有意想象B.C.D.2、學(xué)生情緒情感發(fā)展最突出的特點(diǎn)是（）第1頁(yè)共11頁(yè)第第4頁(yè)共11頁(yè)A.具有兩面性A.具有兩面性B.具有穩(wěn)定性C.具有外顯性D.具有境遇性3、多血質(zhì)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型的基本特征是（）A.強(qiáng)、平衡、靈活B.強(qiáng)、不平衡C.強(qiáng)、平衡、不靈活D.弱4（）在深度上對(duì)學(xué)的基本理論問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致研究。A.普通心理學(xué)B.心理、發(fā)展心理學(xué)C.理論心理學(xué)D.生理心理學(xué)5、學(xué)生能做到“一題多解”的思維活動(dòng)是（）A.再現(xiàn)思維B.集中思維C.發(fā)散思維D.抽象思維6、已有的問(wèn)題解決的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)方式對(duì)解決新課題的影響是（）A.原型啟發(fā)B.概念形成C.遷移D.問(wèn)題解決B.具有穩(wěn)定性C.具有外顯性D.具有境遇性3、多血質(zhì)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型的基本特征是（）A.強(qiáng)、平衡、靈活B.強(qiáng)、不平衡C.強(qiáng)、平衡、不靈活D.弱4（）在深度上對(duì)學(xué)的基本理論問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致研究。A.普通心理學(xué)B.心理、發(fā)展心理學(xué)C.理論心理學(xué)D.生理心理學(xué)5、學(xué)生能做到“一題多解”的思維活動(dòng)是（）A.再現(xiàn)思維B.集中思維C.發(fā)散思維D.抽象思維6、已有的問(wèn)題解決的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)方式對(duì)解決新課題的影響是（）A.原型啟發(fā)B.概念形成C.遷移D.問(wèn)題解決7、狹義的文化的核心是（）A.物質(zhì)文化B.精神文化C.價(jià)值觀及其行為方式D.制度文化8、人們成功的完成某種活動(dòng)所必需具備的個(gè)性心理特征是（）A.能力A.能力B.性格C.氣質(zhì)D.需要9、心理健康教育的靈魂和根基是（）A.全體性B.科學(xué)性C.主體性D.發(fā)展性10、因素說(shuō)認(rèn)為品德構(gòu)成的要素是道德行為和（）A.道德認(rèn)識(shí)B.道德意識(shí)C.道德意志D.道德情感11、有預(yù)定目的但無(wú)需意志努力的注意是（）A.隨意注意B.不隨意注意C.有意后注意D.有意注意12、下列屬于社會(huì)文化的是（）A.學(xué)校文化B.民族文化C.企業(yè)文化D.制度文化13B.性格C.氣質(zhì)D.需要9、心理健康教育的靈魂和根基是（）A.全體性B.科學(xué)性C.主體性D.發(fā)展性10、因素說(shuō)認(rèn)為品德構(gòu)成的要素是道德行為和（）A.道德認(rèn)識(shí)B.道德意識(shí)C.道德意志D.道德情感11、有預(yù)定目的但無(wú)需意志努力的注意是（）A.隨意注意B.不隨意注意C.有意后注意D.有意注意12、下列屬于社會(huì)文化的是（）A.學(xué)校文化B.民族文化C.企業(yè)文化D.制度文化13（）A.簡(jiǎn)述語(yǔ)意技術(shù)B.澄清C.提問(wèn)D.具體化14、醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病患，這屬于下列哪種思維特性？（（）A.間接性B.概括性C.預(yù)見性D.抽象性15、教師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)的注意特性是（）A.注意廣度B.注意穩(wěn)定性C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移16、不少大學(xué)生戀愛態(tài)度呈現(xiàn)輕率化的現(xiàn)象表現(xiàn)為（）A.“不求天長(zhǎng)地久，但求曾經(jīng)擁有”B.“愛人只有一個(gè)，情人可以多個(gè)”C.主觀學(xué)業(yè)第一，客觀愛情至上D.“兒女情長(zhǎng)，英雄氣短”17、汽車司機(jī)在駕駛時(shí)，能熟練地做到眼耳手腳并用，這種注意特性是（）A.注意分散B.注意分配C.注意轉(zhuǎn)移D.注意廣度18、人的個(gè)性結(jié)構(gòu)的核心成分是（）A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.興趣19A.間接性B.概括性C.預(yù)見性D.抽象性15、教師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)的注意特性是（）A.注意廣度B.注意穩(wěn)定性C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移16、不少大學(xué)生戀愛態(tài)度呈現(xiàn)輕率化的現(xiàn)象表現(xiàn)為（）A.“不求天長(zhǎng)地久，但求曾經(jīng)擁有”B.“愛人只有一個(gè)，情人可以多個(gè)”C.主觀學(xué)業(yè)第一，客觀愛情至上D.“兒女情長(zhǎng)，英雄氣短”17、汽車司機(jī)在駕駛時(shí)，能熟練地做到眼耳手腳并用，這種注意特性是（）A.注意分散B.注意分配C.注意轉(zhuǎn)移D.注意廣度18、人的個(gè)性結(jié)構(gòu)的核心成分是（）A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.興趣19（）A.感知B.記憶C.注意D.思維20、不愛與人交往、有孤獨(dú)感，動(dòng)作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征屬于（A.膽汁質(zhì)B.C.D.三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、無(wú)意識(shí)：2、再造想象：3、氣質(zhì)：4、注意的分配：5、感覺：6、問(wèn)題解決：7、思維：8、暈輪效應(yīng)：四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1（ ）復(fù)雜意志行動(dòng)過(guò)程中，執(zhí)行決策階段是最關(guān)鍵的階段。2（ ）意志行動(dòng)有明確的行為目的。3（ ）絕對(duì)感覺閾限越大，則絕對(duì)感受性越弱。4（ ）所謂“潛移默化”，就是指影響通過(guò)有意識(shí)記而接受5（ ）潛移默化是指有意識(shí)記的結(jié)果。6（ ）虛幻的想象是不受現(xiàn)實(shí)制約的。7（ ）差別感覺閾限越大，則差別感受性越強(qiáng)。8（ ）意志行動(dòng)有明確的行為目的。9（ 自我意識(shí)是人的意識(shí)活動(dòng)能動(dòng)性的體現(xiàn)是人的心理區(qū)別于動(dòng)物心理的本質(zhì)特表現(xiàn)。10（ ）潛移默化是指有意識(shí)記的結(jié)果。五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）第5頁(yè)共11頁(yè)1、表象和想象有哪些區(qū)別與聯(lián)系？2、引起無(wú)意注意的原因。3、簡(jiǎn)述適應(yīng)及感覺適應(yīng)的特點(diǎn)。4、有哪些動(dòng)機(jī)理論？請(qǐng)分別敘述之。5、引起和保持有意注意的條件。6、影響問(wèn)題解決的心理因素。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、什么是問(wèn)題解決，舉例分析影響問(wèn)題解決的因素？第6頁(yè)共11頁(yè)第第9頁(yè)共11頁(yè)參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、黏液質(zhì)抑郁質(zhì)2、心理過(guò)程個(gè)性過(guò)程3、變通性（靈通性）流暢性4、直觀性概括性5、適應(yīng)環(huán)境 影響和調(diào)節(jié)認(rèn)知活動(dòng) 信息傳遞的功能6、一般能力特殊能力7、華生 20世紀(jì)初8、心理 生理9、時(shí)間地點(diǎn)10、平衡性靈活性二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）、D、A、A、C、C、C、C、A、B、B、C、B、A、A、C、A、B、A、C、D三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、無(wú)意識(shí)：是相對(duì)于意識(shí)而言，是指?jìng)€(gè)體不曾察覺到的心理活動(dòng)的過(guò)程。2、再造想象：是指根據(jù)語(yǔ)言的描述、圖形或符號(hào)示意，在人腦中產(chǎn)生的有關(guān)事物新形象的過(guò)程。3、氣質(zhì)：是指一個(gè)人典型和穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，它不以人的活動(dòng)目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移。4、注意的分配：是指注意同時(shí)指向于兩種或兩種以上的對(duì)象或活動(dòng)上的注意特征。5、感覺：是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。6、問(wèn)題解決：是指問(wèn)題解決者尋找操作系列以達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的心理活動(dòng)過(guò)程。7、思維：是人腦對(duì)客觀事物的概括的和間接的反映，是對(duì)事物的本質(zhì)和規(guī)律的反映。8、暈輪效應(yīng)：是指人們對(duì)他人的認(rèn)知判斷首先主要是根據(jù)個(gè)人的好惡得出的，然后再?gòu)倪@個(gè)判斷推論出認(rèn)知對(duì)象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、對(duì)2、對(duì)3、對(duì)4、錯(cuò)5、錯(cuò)6、錯(cuò)7、錯(cuò)8、對(duì)9、對(duì)10、錯(cuò)五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）1、表象是指人腦對(duì)感知過(guò)的事物的形象的反映。想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而形成新形象的心理過(guò)程，是以表象為內(nèi)容的特殊形式的思維活動(dòng)。想象表象與記憶表象的區(qū)別聯(lián)系：區(qū)別：概念上的區(qū)別聯(lián)系：想象表象的基本材料是記憶表象，記憶表象越豐富，則想象表象越豐富。想象是有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的，材料來(lái)自客觀現(xiàn)實(shí)。如仙人：童顏、白發(fā)、鶴骨、松姿形象組合?！疤焐拿@子決不能想象出悠美的音樂(lè)，天生的盲人決不能想象出春天的美景?！?（1）客觀刺激物的特點(diǎn)①刺激物的強(qiáng)度。刺激物的強(qiáng)度是引起無(wú)意注意的重要原因。一般來(lái)說(shuō)，強(qiáng)烈的刺激物容易引起無(wú)意注意。②刺激物之間的對(duì)比關(guān)系。如果刺激物之間在強(qiáng)度、大小、顏色等方面的差異顯著則容易引起無(wú)意注意。③刺激物的活動(dòng)與變化?；顒?dòng)的變化的刺激物比不活動(dòng)不變化的刺激物更易引起人的注意。④刺激物的新異性。任何新奇的東西都易成為注意的對(duì)象。（2）人的主觀心理狀態(tài)①人對(duì)事物的需要、興趣和態(tài)度。凡是能滿足人的需要，符合人的興趣的事物都易成為無(wú)意注意的對(duì)象，引起個(gè)體的注意。②人的情緒和精神狀態(tài)。人的情緒狀態(tài)在很大程度上影響著無(wú)意注意。③知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。無(wú)意注意的引起和保持與一個(gè)人已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有很大的關(guān)系。凡是和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系又能增進(jìn)新知識(shí)的事物，容易引起注意。3第第11頁(yè)共1頁(yè)低外，其他感覺的適應(yīng)都只能引起感受性的降低。其他感覺適應(yīng)，如嗅覺適應(yīng)非常明顯。“入芝蘭之室，久而不聞其香，入鮑魚之肆，久師由于要不斷品嘗各種菜肴的味道而使后來(lái)燒出的菜愈來(lái)愈咸，但痛覺和聽覺適應(yīng)不太明顯。4、本能理論：它認(rèn)為人的活動(dòng)與行為是先天就內(nèi)在安排好的。驅(qū)力理論：它強(qiáng)調(diào)驅(qū)力在個(gè)體行為激起中的作用，認(rèn)為動(dòng)機(jī)是由驅(qū)力、習(xí)慣和誘因共同決定的。誘因理論：動(dòng)機(jī)的誘因論轉(zhuǎn)向外部，強(qiáng)調(diào)外界誘因在個(gè)體行為激起中所起的重要作用，關(guān)注外界刺激、獎(jiǎng)賞、目標(biāo)等如何引導(dǎo)個(gè)體行為的發(fā)生