滬科小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)六年級(jí)《布質(zhì)杯墊制作》說(shuō)課稿教案設(shè)計(jì)

滬科版小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)六年級(jí)《布質(zhì)杯墊的制作》授課稿授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)滬科版小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)六年級(jí)《布質(zhì)杯墊的制作》授課稿授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)7/7滬科版小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)六年級(jí)《布質(zhì)杯墊的制作》授課稿授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)《布質(zhì)杯墊的制作》授課稿“布質(zhì)杯墊的設(shè)計(jì)與制作”是上?？平贪媪昙?jí)勞技教材第四單元“布藝—筆袋”中拓展性授課內(nèi)容，要修業(yè)生綜合運(yùn)用構(gòu)思、設(shè)計(jì)、選料、裁剪、搭配、縫合、修飾等技術(shù)，完成一個(gè)自己喜歡的作品。依照我校學(xué)生的認(rèn)知水平，完成這一內(nèi)容總合安排三課時(shí)完成。第一課時(shí)，主要讓學(xué)生依照自己的生活經(jīng)驗(yàn)和愛(ài)好，完成有個(gè)性的布質(zhì)杯墊的設(shè)計(jì)，教師注意指導(dǎo)設(shè)計(jì)圖樣大小的大體范圍。<<布質(zhì)杯墊的制作>>是其中第二課時(shí)，要修業(yè)生將設(shè)計(jì)變成作品、將思想轉(zhuǎn)變成實(shí)物，這是學(xué)生能否完成作品的重要階段，這對(duì)于學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)成功的歡樂(lè)十分重要。這一課時(shí)的授課主要目標(biāo)是讓學(xué)生連續(xù)依照自己的構(gòu)思，選擇合適的布料，選擇不相同的布料搭配方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提升學(xué)生的審美情味。第三課時(shí)，主要安排學(xué)生選擇合適的彩線，采用鎖眼針?lè)ǎ骶€縫合杯墊，贊同同學(xué)用彩線繪制圖案、字母、線條，作杯墊的修飾。為了達(dá)到本堂課的授課目的，我采用了以下幾個(gè)授課措施：1、重申杯墊的主要功能布質(zhì)杯墊的主要功能是：隔熱保護(hù)桌面和美化生活。在認(rèn)識(shí)布質(zhì)杯墊功能的前提下學(xué)生能夠選擇各種制作布料：燈芯絨、呢絨、棉布，但不能夠選擇尼龍、滌棉做的制作資料；若是棉布較薄，能夠在棉布中布置填充物。b5E2RGbCAP2、交流設(shè)計(jì)的草圖在學(xué)生制作前，留出一準(zhǔn)時(shí)間讓學(xué)生交流設(shè)計(jì)的草圖。勞技學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“初步學(xué)會(huì)用圖形和語(yǔ)言表達(dá)設(shè)計(jì)方案?！卑才艑W(xué)生交流自己設(shè)計(jì)的草圖：表達(dá)自己繪制草圖的由來(lái)；為什么喜歡這樣的設(shè)計(jì)；草圖所表達(dá)的夢(mèng)想和想法，使學(xué)生的個(gè)性獲取充分顯現(xiàn)，啟示其他學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。p1EanqFDPw3、安排學(xué)生選擇布料過(guò)去學(xué)生領(lǐng)取同一尺寸、同一顏色、同一質(zhì)地的布料，結(jié)果全班學(xué)生做成的作品經(jīng)常缺乏個(gè)性，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)立力。上節(jié)課提議學(xué)生設(shè)計(jì)出各不相同的圖樣，因此本節(jié)課必定安排時(shí)間讓學(xué)生依照自己的設(shè)計(jì)要求，選擇自己喜歡的布料，搭配優(yōu)異彩斑斕的作品。這樣的備課，教師課前誠(chéng)然開(kāi)銷了很多時(shí)間，但是促進(jìn)了學(xué)生思慮、選擇、比較、給了學(xué)生較大的構(gòu)思空間，激發(fā)了創(chuàng)新的積極性。DXDiTa9E3d4、正確示范和表達(dá)布質(zhì)杯墊的制作是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的授課過(guò)程，在學(xué)生動(dòng)手操作前，教師示范或播放一段布質(zhì)杯墊制作錄象，使學(xué)生理解裁剪的要領(lǐng)和正確的裁剪方法，知道安全使用剪刀，能夠收到事半功倍的授課收效。RTCrpUDGiT5、安排作品交流學(xué)生從構(gòu)思到繪制草圖到布質(zhì)杯墊的初步完成，這既是一個(gè)作品制作過(guò)程，也是學(xué)生不斷提升自己技術(shù)涵養(yǎng)的過(guò)程。依照學(xué)生喜歡交流的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生顯現(xiàn)自己的作品，表達(dá)自己的想法，這是一種積極談?wù)搶W(xué)生學(xué)習(xí)行為的方法。使全班學(xué)生感覺(jué)到集體的創(chuàng)立力，同時(shí)養(yǎng)成學(xué)會(huì)賞辨他人的作品，傾聽(tīng)他人表達(dá)設(shè)計(jì)妄圖的習(xí)慣。教師在學(xué)生作品交流中，還應(yīng)該及時(shí)夸耀學(xué)生的文明行為和安全操作，夸耀小組制作中的合作行為。5PCzVD7HxA<<布質(zhì)杯墊的制作（一）>>授課設(shè)計(jì)上海市二十五中學(xué)傅豫園一、授課目的1、知識(shí)與技術(shù)：1）知道布質(zhì)杯墊的制作方法。依照設(shè)計(jì)圖，學(xué)會(huì)采用合適的布料。2）知道布料裁剪方法，會(huì)將布料拼合成杯墊毛坯。2、過(guò)程和方法：1）經(jīng)過(guò)交流設(shè)計(jì)、選擇布料、共同制作、顯現(xiàn)談?wù)摰然顒?dòng)，學(xué)會(huì)布藝作品制作的一般方法。2）在制作過(guò)程中，體驗(yàn)觀察、談?wù)?、合作、顯現(xiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。3、感神態(tài)度與價(jià)值觀：1）在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和文明操作習(xí)慣。2）感覺(jué)制作有個(gè)性作品的快樂(lè)。二、授課要點(diǎn)和難點(diǎn)：授課要點(diǎn)：依照主題，完成有個(gè)性的布質(zhì)杯墊拼合。授課難點(diǎn)：杯墊制作的主題與布料選擇的關(guān)系。三、授課流程圖：復(fù)習(xí)引入設(shè)計(jì)交流談?wù)撆c選擇示范與講解談?wù)撆c制作顯現(xiàn)談?wù)撍?、器材與學(xué)習(xí)資料：工具：縫衣針、水筆、剪刀。資料：紙樣、各式布料、絲線設(shè)備：實(shí)物投影儀。五、授課過(guò)程：授課環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖（1）顯現(xiàn)幾種典型布質(zhì)杯（1）經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)上（1）經(jīng)過(guò)顯現(xiàn)美麗的布質(zhì)杯墊。節(jié)課授課內(nèi)容，使墊圖片，復(fù)習(xí)上節(jié)課的授課內(nèi)一（2）重申布質(zhì)杯墊的功能：學(xué)生產(chǎn)生連續(xù)制容。隔熱保護(hù)桌面和美化生活。作布質(zhì)杯墊的欲（2）明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。復(fù)（3）提出學(xué)習(xí)任務(wù)：在20望。習(xí)分鐘的時(shí)間內(nèi)，兩人合作完（2）知道布質(zhì)杯引成一個(gè)毛坯布質(zhì)杯墊(顯現(xiàn)墊的主要功能。入毛坯杯墊作品)。板書(shū)：毛坯布質(zhì)杯墊的制作。（1）交流學(xué)生的幾種典型（1）觀察顯現(xiàn)的（1）讓學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察和欣賞，二設(shè)計(jì)圖。設(shè)計(jì)圖。培養(yǎng)學(xué)生想象能力。（2）簡(jiǎn)要表達(dá)設(shè)計(jì)主題。（2）表達(dá)自己設(shè)（2）激勵(lì)學(xué)生更正自己的設(shè)設(shè)計(jì)圖的構(gòu)思計(jì)圖。計(jì)過(guò)程。交（3）表達(dá)準(zhǔn)備選流擇的布料。（1）表達(dá)布料顏色的作用。（1）觀看教師的學(xué)會(huì)選擇合適布料，也是培養(yǎng)三示范圖片。創(chuàng)新和實(shí)踐能力的一種授課（2）提出選擇布料的方法。（2）依照創(chuàng)意主方法。討題選擇喜歡論的布料。與選擇（1）顯現(xiàn)毛坯杯墊制作過(guò)觀察教師的示范勞技授課的特點(diǎn)之一是它的四程：與講解。技術(shù)性，教師進(jìn)行正確的示范示范裁剪的方法。理解安全操作和和講解十分必要，能夠保證課示示范布料拼合方法。文明操作的道理。堂授課的有效性，使大部分學(xué)范示范用粗針縫合杯墊的對(duì)操作不理解的生能夠完成制作。與方法。地方，向教師咨講（2）講解安全操要點(diǎn)和碎詢。解料的放置地點(diǎn)。（1）提出制作要求（隔熱、（1）依照紙樣在(1)提示：在操作時(shí)，注意安五雅觀、有創(chuàng)意）。布料上劃線。全操作，并能將瑣碎布料收集（2）安排學(xué)生進(jìn)行制作（2）裁剪各式布在廢物袋里。討（3）觀察各小組的制作情料。(2)安排學(xué)生制作時(shí)，必定提論況，留神安全操作情況。（3）進(jìn)行簡(jiǎn)單的醒學(xué)生的時(shí)間看法和制作效與（4）對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行示范粗針縫合。率，盡量在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)完成作制和指導(dǎo)。（4）將碎料放在品。作廢料袋里，整理桌面。安排學(xué)生顯現(xiàn)自己的作(1)顯現(xiàn)自己作(1)經(jīng)過(guò)作品顯現(xiàn)和表達(dá)，讓六品。品，學(xué)生勇于表達(dá)、善于表達(dá)。(2)激勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)設(shè)計(jì)主題的(2)培養(yǎng)