小學(xué)英語國培研修總結(jié)

Word———小學(xué)英語國培研修總結(jié)學(xué)校英語國培研修總結(jié)范本

學(xué)校英語老師參與了國培研修后有什么樣的感悟與總結(jié)呢?以下是我為大家細心整理的學(xué)校英語國培研修總結(jié)范本，歡迎大家閱讀。

第一篇：學(xué)校英語國培研修總結(jié)范本

我很榮幸的得到了這次珍貴的提升專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的機會，能夠參與培訓(xùn)學(xué)習。通過學(xué)習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語老師，必需具有淵博的基礎(chǔ)學(xué)問和扎實的英語學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)悟了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會：

一.對英語課堂教學(xué)有了新的熟悉

英語課以語言為對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育同學(xué)的英語力量，這個就是學(xué)問點。我通過此次學(xué)習之后，明確了英語課最終的落腳點是不僅僅在學(xué)問上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學(xué)習英語來達到溝通的目的，以此為最終目標。老師必需從以下幾個方面來培育同學(xué)好習慣：(1).養(yǎng)成依據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。(2).養(yǎng)成上課樂觀參加，大膽發(fā)言，大膽提問的習慣。(3).養(yǎng)成課前預(yù)習、課堂記筆記、課后整理的習慣。(4).養(yǎng)成每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。

二.英語基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能有了質(zhì)的飛躍

聽了老師的指導(dǎo)后，我才知道嬉戲設(shè)計環(huán)節(jié)中要設(shè)計出高層次的活動，讓同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中玩。能通過嬉戲，學(xué)到實質(zhì)的東西。語言學(xué)習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過老師的細心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓同學(xué)有較沉重的壓力，而不會感到學(xué)習的歡樂，事實上每一項力量的教學(xué)都可以教得特別好玩。外教的做法讓我很受啟發(fā)。許多時候我們的同學(xué)不愿開口說英語是由于沒有平安的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法學(xué)問使老師常常當眾打斷同學(xué)的發(fā)言，讓同學(xué)覺得很尷尬，長此以往，同學(xué)就不愿當眾用英語溝通了。因而，要提高同學(xué)的聽說力量，首先要給同學(xué)制造一個平安的語言環(huán)境。在平安的語言環(huán)境，老師注意溝通的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯力量，同學(xué)在不斷的溝通中就能提高聽說力量了。只有在不斷的練習中，同學(xué)的口語力量才會不斷的提高。

三.對教材的把握有了一個整體的熟悉

作為一線老師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不僅包括師生互動，同學(xué)主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教同學(xué)，而不是教教材，可以制造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要熬煉同學(xué)的實踐力量，也就是聽、說、讀、寫的力量，也就是說在課堂中要讓每一個同學(xué)都能參加其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓同學(xué)都能找到自己的定位，真正喜愛上英語課堂。

通過這次學(xué)習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是溝通。要想嫻熟的使用這個工具來達到溝通的目的，它就應(yīng)當是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最終以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實際英語教學(xué)過程中，迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測手段以及教學(xué)條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了同學(xué)口語表達力量的提高，從而把英語學(xué)成了“啞巴英語”。

因而，只有運用敏捷多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習的樂觀性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)問潛能，轉(zhuǎn)變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。敏捷多樣的教學(xué)方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷進展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探究討論和學(xué)習，來自我們永不停息、布滿愛的心靈深處。在今后的工作中，我要把學(xué)到的學(xué)問，多用在實際教學(xué)中去，力爭使自己和同學(xué)共同進步，為英語教學(xué)做出自己的貢獻。

其次篇：學(xué)校英語國培研修總結(jié)范本

在本次舉辦的英語老師國培研修中，最大的'感受就是，在課堂教學(xué)中不光是老師教同學(xué)，也是老師自我學(xué)習的過程。因此，老師和同學(xué)是一個相互學(xué)習、相互了解、相互合作的關(guān)系。通過師生合作、生生合作，培育和進展同學(xué)的合作意識、合作精神，進而達到教學(xué)的目標。我們需要提高英語課堂的學(xué)習效率，就應(yīng)當從下面從聽、說、讀、寫四個方面進行要求。

1.多聽才能多仿照。

眾所周知，學(xué)習英語從聽開頭。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。因此，要培育同學(xué)仔細聽老師或者錄音的示范發(fā)音，同學(xué)的仿照力量是超過成人的，所以熬煉同學(xué)聽力，也是學(xué)習英語的開頭，同樣英語聽力在正常的考試中也占著很大的比重。

2.多說才能多練。

李陽英語之所以很火的緣由，有一條就是要大膽的說出來，有些同學(xué)考試成果很好，但是一到朗讀、背誦就開頭緊急，主要緣由就是說的少，英語是一門語言，既然是語言就要多說，這需要老師在課堂上多引導(dǎo)同學(xué)進行溝通，調(diào)動同學(xué)的主動性、樂觀性，從側(cè)面提高了英語學(xué)習的趣味性，這樣有助于提高同學(xué)的英語成果。

3.多讀才能多理解。

在這里讀有兩層意思，一面指的是多閱讀，閱讀一些英語小故事，閱讀一些英語報刊，閱讀英語新聞，這些都有助于積累同學(xué)的詞匯量，也大大調(diào)動了同學(xué)學(xué)習的樂觀性;另一面指的是多朗讀，這和上一層的多說有異曲同工之處。

4.多寫才能多記憶。

俗語說的好，眼過千遍，不如手抄一遍，雖然是夸張了些，但是想要將上課所學(xué)的英語單詞，英語音標，英語短語記憶下來，不是一件簡單的事情，那么只有不斷的去抄寫、默寫，在寫的過程中加深記憶，養(yǎng)成了一個良好的習慣，對今后的學(xué)習會有很大的關(guān)心。

總之，通過這次英語老師國培讓我懂得了，要將同學(xué)作為自己的合作伙伴，如何讓合作伙伴投入更多的精力去學(xué)習英語，對英語有深厚的愛好，是我們作為英語老師目前最