2022年江西省瑞昌市事業(yè)單位教師招聘考試《教育學(xué)、教育心理學(xué)》試卷及答案

2022年江西省瑞昌市事業(yè)單位教師招聘考試《教育學(xué)、教育心理學(xué)》試卷及答案注意事項(xiàng)1、考生須誠(chéng)信考試，遵守考場(chǎng)規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺(jué)服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。2、考生按規(guī)定時(shí)間參加考試，考試預(yù)備鈴響后（考前15分鐘），考生進(jìn)考室，按要求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名：考試中途考生不準(zhǔn)以任何理由離開(kāi)考場(chǎng)。3、所有考生均不得提前交卷出考場(chǎng)。4、不準(zhǔn)用規(guī)定以外的筆答卷，不準(zhǔn)在答卷上作任何標(biāo)記?？忌鷷鴮懺诖痤}卡規(guī)定區(qū)域外的答案無(wú)效。5、考生嚴(yán)禁攜帶任何通訊工具（如手機(jī)及其它無(wú)線接收、傳送設(shè)備等）、電子存儲(chǔ)記憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正帶等物品進(jìn)入考場(chǎng)。6,考生在考試過(guò)程中如不遵守考場(chǎng)紀(jì)律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀(jì)違規(guī)行為，按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。.在學(xué)生的心目中，（ ）是"好老師"最重要的特征.A、亦師亦友B、知識(shí)淵博C、民主平等D.幽默風(fēng)趣.美國(guó)心理學(xué)家桑代克通過(guò)觀察貓如何從迷箱中逃脫，總結(jié)出準(zhǔn)備律（ ）和練習(xí)律三條學(xué)習(xí)定律.A.遺傳律B、系統(tǒng)脫敏律C宣泄律D.效果律.上課過(guò)程中，老師問(wèn)學(xué)生，天上的云朵像什么？同學(xué)們想象并說(shuō)出答案，老師引導(dǎo)同學(xué)想象的這一過(guò)程是（ ）.A,無(wú)意想象B.幻想C、再造想象D、創(chuàng)造想象.學(xué)校的教學(xué)及其他行政管理，由（ ）負(fù)責(zé).A、學(xué)校的主要行政負(fù)責(zé)人B、縣級(jí)人民政府C、校長(zhǎng)D、縣級(jí)人民政府的教育行政部門.班級(jí)教學(xué)生產(chǎn)于（ ）.A、原始社會(huì)B、奴隸社會(huì)C、封建社會(huì)D、資本主義社會(huì).教師私拆學(xué)生信件，侵犯了學(xué)生的（ ）.A、隱私權(quán)B、肖像權(quán)C、名譽(yù)權(quán)D、財(cái)產(chǎn)權(quán).駕駛執(zhí)照考試、體育達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)都屬于（ ）.A、診斷性測(cè)驗(yàn)B、安置性測(cè)驗(yàn)C常模參照測(cè)驗(yàn)D、標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn).某小學(xué)指派李老師帶領(lǐng)學(xué)生去敬老院義務(wù)勞動(dòng)，學(xué)生李某在餐玻璃時(shí)不慎從窗臺(tái)摔下來(lái)，致小腿骨折，對(duì)于李某所受傷害應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任的是（ ）。A、學(xué)校B、李老師C、李老師和敬老院D、李老師和學(xué)校.中國(guó)古人特別重視孩子的道德教育，總結(jié)出了很多行之有效的方法，其中“視其所以，觀其所由，察其所變.'體現(xiàn)了教育的（ ）?A、導(dǎo)向性原則B、疏導(dǎo)性原則C、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則D、因材施教原則.1922年頒布的“壬戌學(xué)制”借鑒的藍(lán)本是（ ）.A、日本學(xué)制B、美國(guó)學(xué)制C、德國(guó)學(xué)制D、蘇聯(lián)學(xué)制.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容主要包括"信息技術(shù)教育"區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”“勞動(dòng)與技術(shù)教育"和（ ）。A、"安全教育"B、"藝術(shù)學(xué)習(xí)"C、"體育與健康教育"D、”研究性學(xué)習(xí)”.我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程管理的政策是（ ）。A、由國(guó)家課程統(tǒng)一使用管理B、以省級(jí)課程管理為主C、實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理D、全部下放權(quán)利，實(shí)行校本教材教學(xué)為主.新教師公正的核心是對(duì)（ ）.A、學(xué)生公正B、家長(zhǎng)公正C、學(xué)校公正D、職業(yè)公正.新課程的核心理念是關(guān)注學(xué)生，（ ）.A、實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化B、是學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)C、使學(xué)生全面掌握知識(shí)與提高能力D、一切為了每T立學(xué)生的發(fā)展."為人師表"作為教師行為規(guī)范，這是由教師職業(yè)道德的（ ）決定的。A、示范性B、責(zé)任性C、繼承性D、特殊性.近代啟蒙主義教育的代表人物是（ ）.A、夸美紐斯B、康德C、盧梭D、裴斯泰洛齊.下列選項(xiàng)中說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）.A、教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員B、教師的專業(yè)化嘗試是從建立專門的師范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)始的C、將每年的9月10日定為教師節(jié)是在1988年全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)上確定的D、對(duì)于非師范院校畢業(yè)或者教師資格考試合格的公民申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行面試和試講.下列哪項(xiàng)屬于班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)？（ ）A、有助于訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自負(fù)學(xué)習(xí)責(zé)任、獨(dú)立鉆研和自我教育的能力B、學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間靈活性大C、較好地照顧學(xué)生的個(gè)別差異、重視學(xué)生個(gè)別差異性D、有利于學(xué)生之間互相啟發(fā)、幫助，發(fā)揮集體的教育作用.教學(xué)過(guò)程的第一階段是（ ）.A、領(lǐng)會(huì)知識(shí)B、檢有知識(shí)C、運(yùn)用知識(shí)D、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).教師甲發(fā)現(xiàn)某一兒童長(zhǎng)期在本轄區(qū)內(nèi)的多個(gè)學(xué)校行乞，且通過(guò)公安機(jī)關(guān)也無(wú)法查明其父母和監(jiān)護(hù)人,則該兒童最適宜交由（ ）收容教育。A、居委會(huì)B、工讀學(xué)校C、兒童福利院D,社會(huì)救助團(tuán)體.“活到老學(xué)到老"是現(xiàn)代教育（A.大眾性B、公平性C、終身性D,未來(lái)性.未成年人的合法權(quán)益受到侵害的，（A、監(jiān)護(hù)人B、被侵害人C、其他組織和個(gè)人D、以上都對(duì)）特點(diǎn)的要求。）有權(quán)向有關(guān)部門投訴，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)依法及時(shí)處理。23.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，任何人不得中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室，宿舍、活動(dòng)室和其他未成年人集體活動(dòng)場(chǎng)所吸煙、喝酒。這是為保護(hù)學(xué)生的（ ）.A、人身自由權(quán)B、身心健康權(quán)C、人格尊嚴(yán)權(quán)D、隱私權(quán).對(duì)依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)的，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)（ ）。A、行政處分B、行政處罰C、責(zé)令改正D、追究刑事責(zé)任.“家人不在身邊，老師就是我們的親人”反映了留守兒童所期待的教師角色是（ ）。A、父母與朋友B、研究者C、管理者D、授業(yè)解惑者.我國(guó)教育法規(guī)體系既有橫向的結(jié)構(gòu)，也有縱向的結(jié)構(gòu)。從縱向來(lái)看，下列教育法規(guī)其法律效力最高的是（ ）.A、《四川省學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l例》B、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》C《教師資格條例》D、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》.追星族喜歡模仿自己偶像的一舉一動(dòng)，這是（ ）.A、炳順B、認(rèn)同C、投射效應(yīng)D、刻板效應(yīng).對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。這體現(xiàn)的是（ ）.A、愛(ài)崗敬業(yè)B、教書育人C、關(guān)愛(ài)學(xué)生D、終身學(xué)習(xí).下列選項(xiàng)不屬于德育個(gè)體功能的是（ ）。A、生存功能B、發(fā)展功能C、享用功能D、政治功能.被稱為“課程評(píng)價(jià)之父”的教育家是（ ）。A、杜威B、斯塔弗爾比姆C、泰勒D、裴斯泰洛齊二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。.學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)個(gè)體個(gè)性化的主要途徑是（ ）。A、促進(jìn)人的主體能力的發(fā)展B、促進(jìn)個(gè)體差異的充分發(fā)展C、開(kāi)發(fā)人的創(chuàng)造性D、培養(yǎng)個(gè)體的職業(yè)意識(shí)和角色.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)動(dòng)力等。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起啟動(dòng)維持調(diào)節(jié)作用。中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)了解中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)，以便更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)表現(xiàn)為（ ）.A、內(nèi)部動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)B、獲得地位是高中生的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，是其成就動(dòng)機(jī)的體現(xiàn)C長(zhǎng)期動(dòng)機(jī)占主導(dǎo)地位D、正確動(dòng)機(jī)成為主流.課文《掌聲》寫的是殘疾小女孩小英獲得同學(xué)們給她的兩次掌聲，從內(nèi)心自卑的人變成了活潑開(kāi)朗的人的故事。課文語(yǔ)言樸實(shí)，但卻包含充沛的情感。教師讓學(xué)生朗讀體悟后問(wèn)學(xué)生：你是如何理解這個(gè)故事？對(duì)學(xué)生的說(shuō)法，教師沒(méi)有給出固定的答案。從自主學(xué)習(xí)的角度分析，上述案例說(shuō)明（ ）。A、自主學(xué)習(xí)中教師的角色可以淡化B、自主學(xué)習(xí)中學(xué)生被期待形成自己的知識(shí)C、自主學(xué)習(xí)中要避免告訴學(xué)生問(wèn)題的答案D、自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)分析、綜合和評(píng)價(jià).以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)特征的教學(xué)方法有（ ）.A、練習(xí)法B、實(shí)驗(yàn)法C、參觀法D、實(shí)習(xí)作業(yè)法.某校劉老師在開(kāi)學(xué)不久就發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生王某有許多毛病。劉老師心想，像王某這樣的同學(xué)缺少的不是批評(píng)而是肯定和鼓勵(lì)。于是，劉老師找他談話說(shuō)：“你有缺點(diǎn)，但也有不少優(yōu)點(diǎn)，可能你自己還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，你在兩天內(nèi)找到自己的一些長(zhǎng)處，不然我可要‘批評(píng)‘你了."第三天，王某很不好意思地找到劉老師，滿臉通紅地說(shuō)：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵?！眲⒗蠋熉?tīng)了說(shuō)：“這就是了不起的優(yōu)點(diǎn)。心腸好，樂(lè)于助人，到哪里都需要這種人，你力氣大，想當(dāng)兵，保家衛(wèi)國(guó)，是很光榮的事，你的理想很實(shí)在。不過(guò)，當(dāng)兵同樣需要科學(xué)文化知識(shí)，需要真才實(shí)學(xué)?！甭?tīng)了劉老師的話，王某很高興，臉上露出了笑容。根據(jù)我國(guó)德育原則和德育方法，此材料中的劉老師（ ）.A、注意在集體中教育，運(yùn)用了集體教育的原則B、因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用了發(fā)揚(yáng)積極因素和克服消極因素相結(jié)合的原則C、重視榜樣的作用，運(yùn)用了榜樣示范法D、針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用了說(shuō)服教育的方法.班級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)依據(jù)（ ）?A、國(guó)家的教育方針政策B、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C、學(xué)生的個(gè)性特征D、班級(jí)群體的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平.影響個(gè)體身心發(fā)展的因素有（ ）.A、遺傳B、成熟機(jī)制C、環(huán)境D、學(xué)校教育.教育心理學(xué)的研究對(duì)象包括（ ）.A、學(xué)生學(xué)的心理活動(dòng)B、教育過(guò)程中學(xué)與教的基本心理規(guī)律C、教師教的心理活動(dòng)D、一切教育領(lǐng)域中的心理現(xiàn)象.記憶的基本環(huán)節(jié)（ ）.A、識(shí)記B、保持C、再認(rèn)和回憶D、運(yùn)用.以下屬于學(xué)生間認(rèn)知方式差異的有（ ）。A、場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存B、獨(dú)立型與服從型C、夕M頃型與內(nèi)傾型D、綜合型和發(fā)散型.教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律包括（ ）.A、間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合B、掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一C、傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一D、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主觀能動(dòng)性相結(jié)合.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的，對(duì)（ ）依法給予行政處分.A、校長(zhǎng)B、學(xué)校負(fù)責(zé)人C、其他直接責(zé)任人員D、直接負(fù)責(zé)的主管人員.小班教學(xué)體現(xiàn)教育公平，保證教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)施中應(yīng)注意（ ）。A、教師包班而不分科任教B、因材施教C、學(xué)生機(jī)會(huì)均等D、責(zé)任明確.品德的基本心理成分有（ ）.A、道德認(rèn)知B、道德情感C、道德行為D、自我控制.“生活的磨難教育了我們”中的“教育”指的是（ ）。A、正規(guī)教育B、非正式教育C、廣義的教育D、狹義的教育.教育法律主體只有具備教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件才被認(rèn)定為教育法律責(zé)任主體，承擔(dān)相應(yīng)的法律后果。以下表述屬于教育法律歸責(zé)要件的是（ ）。A、有損害事實(shí)B、損害行為必須違反教育法律C、違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系D、行為人必須是學(xué)生.教育目的的意義和作用表現(xiàn)為( )。A、創(chuàng)新作用B、導(dǎo)向作用C、激勵(lì)作用D、評(píng)價(jià)作用.教育目的是整個(gè)教育工作的核心，其具有的功能包括( )。A、導(dǎo)向功能B、指導(dǎo)功能C、激勵(lì)功能D、評(píng)價(jià)功能.遺傳素質(zhì)和生理成熟對(duì)心理發(fā)展的影響表現(xiàn)在( ).A、遺傳素質(zhì)決定著發(fā)展的速度B、生理成熟制約著發(fā)展的方向C、遺傳素質(zhì)是心理發(fā)展的物質(zhì)前提D、遺傳素質(zhì)奠定了個(gè)體差異的最初基礎(chǔ).《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》指出，改革學(xué)生評(píng)價(jià)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。具體要：樹(shù)立科學(xué)成才觀念，( ),嚴(yán)格學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，深化考試招生制度改革。A、完善德育評(píng)價(jià)B、強(qiáng)化體育評(píng)價(jià)C改善美育評(píng)價(jià)D、加強(qiáng)勞動(dòng)教育評(píng)1介三、判斷題，判斷下列說(shuō)法的正誤。TOC\o"1-5"\h\z.形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握和能力發(fā)展的及時(shí)評(píng)價(jià)，其目的是更好地改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量。( ).學(xué)生的學(xué)習(xí)以掌握直接經(jīng)驗(yàn)為主。( ).學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。( ).看到蛇的模型就感到害怕，這是條件反射。( ).教育心理學(xué)具體研究范疇僅僅是圍繞教師教的過(guò)程而展開(kāi)的。( ).認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：一切學(xué)習(xí)都是通過(guò)條件作用，在刺激S和反應(yīng)R之間建立直接聯(lián)結(jié)的過(guò)程。().判斷一個(gè)人的心理健康狀況時(shí)，應(yīng)兼顧個(gè)體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩個(gè)方面。( ).發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是解決問(wèn)題的最終環(huán)節(jié)。（ ）.遺傳素質(zhì)對(duì)個(gè)體身心發(fā)展具有決定性的作用.（ ）.在學(xué)校教育中，作為教育對(duì)象的學(xué)生，既是教育活動(dòng)的主導(dǎo)，又是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體。（四、簡(jiǎn)述題.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》對(duì)保障義務(wù)教育教學(xué)秩序是如何規(guī)定的？.新型師生倫理關(guān)系需要從哪幾個(gè)方面去努力？.板書的主要功能。五、案例分析題.某學(xué)校課堂上，一名學(xué)生覺(jué)得老師的課講得沒(méi)意思，不由自主地看起課外書，被上課的科任老師發(fā)現(xiàn)。科任老師認(rèn)為有責(zé)任將違紀(jì)情況告訴班主任。班主任了解情況后，批評(píng)了學(xué)生。學(xué)生不服，理由是老師講得不好，不如看書有收獲。班主任無(wú)法說(shuō)服，就請(qǐng)來(lái)學(xué)生的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)把孩子帶回去，狠狠地打了孩子一頓，最終導(dǎo)致孩子對(duì)班主任的行為產(chǎn)生強(qiáng)烈反感。請(qǐng)從新理念教育的角度出發(fā)分析該案例中科任教師的行為。第6頁(yè)，共11頁(yè)2022年江西省瑞昌市事業(yè)單位教師招聘考試《教育學(xué)、教育心理學(xué)》試卷及答案（參考答案）一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇熟圭選項(xiàng)。.【答案】C【解析】在教育教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生的角色、地位和知識(shí)水平等方面都存在差異，但師生之間也是相互依賴的，學(xué)生的健康成長(zhǎng)有賴于教師的指導(dǎo)和幫助，教師教學(xué)的成效也有賴于學(xué)生的積極配合與支持，因此良好的師生關(guān)系的一個(gè)重要特征便是民主平等，同時(shí)民主平等也是“好老師”的一個(gè)重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，教師要做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，就必須發(fā)揚(yáng)民主精神，以平等的態(tài)度對(duì)學(xué)生，一視同仁。故選C..【答案】D【解析】桑代克根據(jù)其實(shí)驗(yàn)提出了三條主要的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律：效果律、練習(xí)律、準(zhǔn)備律。故選D..【答案】A【解析】無(wú)意想象亦稱不隨意想象，是指沒(méi)有預(yù)定的目的，不需要意志努力，不由自主、自然而然地在頭腦中出現(xiàn)的想象。題干中，老師引導(dǎo)學(xué)生想象，學(xué)生有意識(shí)地對(duì)云朵進(jìn)行加工想象，屬于無(wú)意想象。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)幻想是虛而不實(shí)的思想、沒(méi)有道理的想象、無(wú)根據(jù)的看法或信念。與題干不符，排除。C項(xiàng)：再造想象屬于想象的一種，是根據(jù)語(yǔ)言的表述朔E語(yǔ)言的描繪（圖樣、圖解、符號(hào)記錄等）在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象，就是再造想象。與題干不符，排除。D項(xiàng)：創(chuàng)造想象是一種有意想象，是根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在腦海中創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程，是對(duì)已有的感性材料進(jìn)行深入的分析、綜合、加工和再造，在頭腦中進(jìn)行創(chuàng)造性的構(gòu)思。與題干不符，徘除故選A..【答案】C【解析】《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的舉辦者按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，確定其所舉辦的學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理體制。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)或者主要行政負(fù)責(zé)人必須由具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍、在中國(guó)境內(nèi)定居、并具備國(guó)家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任，其任免按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定辦理。學(xué)校的教學(xué)及其他行政管理，由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，通過(guò)以教師為主體的教職工代表大會(huì)等組織形式，保障教職工參與民主管理和監(jiān)督。故選C..【答案】D【解析】隨著資本主義工商業(yè)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教育對(duì)象范圍的擴(kuò)大和教學(xué)內(nèi)容的增加，產(chǎn)生了一種新的教學(xué)組織形式一一班級(jí)教學(xué)，因此班級(jí)教學(xué)產(chǎn)生于資本主義社會(huì)。故選D..【答案】A【解析】隱私權(quán)是指學(xué)生有權(quán)要求他人尊重自己個(gè)人的、不愿或不方便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無(wú)關(guān)的信息或生活領(lǐng)域。學(xué)校和教師有義務(wù)保護(hù)學(xué)生私人的、不愿或不便讓他人干涉的、與公共利益無(wú)關(guān)的信息或生活領(lǐng)域不為他人所知的權(quán)利.題干中，李某隨意私拆學(xué)生的信件，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。A項(xiàng)正確B項(xiàng)：肖像權(quán)是公民可以同意或不同意他人利用自己肖像的權(quán)利。與題干不符，排除。C項(xiàng)：名譽(yù)權(quán)是人們依法享有的對(duì)自己所獲得的客觀社會(huì)評(píng)價(jià)、排除他人侵害的權(quán)利。與題干不符，排除。D項(xiàng)：財(cái)產(chǎn)權(quán)，指以財(cái)產(chǎn)利益為內(nèi)容，直接體現(xiàn)財(cái)產(chǎn)利益的民事權(quán)利，一般可以貨幣進(jìn)行計(jì)算。故選A。.【答案】D【解析】標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)考察是否達(dá)到了預(yù)先規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，類似于各種執(zhí)照考試，如駕駛執(zhí)照考試。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：診斷性測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚍从硨W(xué)習(xí)中常見(jiàn)的錯(cuò)誤，診斷學(xué)習(xí)困難，特別是找到困難的成因。與題干不符，排除。B項(xiàng)：安置性測(cè)驗(yàn)的根本目的是分班、分組。在講授新內(nèi)容之前，教師常常要進(jìn)行摸底測(cè)驗(yàn)，看看學(xué)生是否掌握了學(xué)習(xí)新內(nèi)容所應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。與題干不符，排除。C項(xiàng)：常模參照測(cè)驗(yàn)按照在特定群體中的相對(duì)位置決定成績(jī)的好壞，反映了考生在群體中的地位。與題干不符，排除。故選D..【答案】D【解析】根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學(xué)校和教師應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。故選D..【答案】D【解析】題干所述出自記載孔子言行的重要儒家經(jīng)典《論語(yǔ)》，意思是：（要了解一個(gè)人）應(yīng)看他言行的動(dòng)機(jī)，觀察他所走的道路，考察他安心干什么.從意思判斷，說(shuō)的是了解一個(gè)人的方法，符合因材施教的要求，深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界。這正是孔子觀人之法，也是孔子因材施教教育思想的體現(xiàn)。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：導(dǎo)向性原則指進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。與題干不符，排除。B項(xiàng)：疏導(dǎo)原則指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。與題干不符，排除。C項(xiàng)：尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則是指，進(jìn)行德育要把對(duì)學(xué)生的思想和行為的嚴(yán)格要求與對(duì)他們個(gè)人的尊重和信賴結(jié)合起來(lái)，使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。與題干不符，排除。故選D。.【答案】B【解析】1922年頒布的“壬戌學(xué)制”以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，即參照美國(guó)的“六、三、三制”，制定頒布了壬戌學(xué)制，又稱新學(xué)制。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：日本現(xiàn)行的學(xué)制為“6?3?3?4”式的單軌學(xué)制，即小學(xué)6年，初中3年，高中3年，大學(xué)4年，過(guò)去我國(guó)的“癸卯學(xué)制”以其為藍(lán)本，與題意不符，排除。C項(xiàng):德國(guó)的初等教育是在小學(xué)里完成的，一般為4年，生源是6?10歲的兒童。中學(xué)一般是9年，而題干中壬戌學(xué)制是小學(xué)6年，初中3年，高中3年。與題意不符，排除。D項(xiàng):蘇聯(lián)學(xué)制是典型的分支型學(xué)制,而題干中壬戌學(xué)制是單軌制，兩者不同類型。故選B..【答案】D【解析】《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要內(nèi)容包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。其中研究性學(xué)習(xí)屬于核心內(nèi)容。故選〉12.【答案】C【解析】"實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理”是本次課程改革中的一個(gè)亮點(diǎn)，也是新的基礎(chǔ)教育課程體系的主要特征。國(guó)家、地方和學(xué)校共同構(gòu)成基礎(chǔ)教育課程的三級(jí)管理主體，從原來(lái)中央集權(quán)單一主體管理的體制改變?yōu)槎嘀黧w分權(quán)的“三級(jí)課程管理"體制。故選C..【答案】A【解析】教師公正既表現(xiàn)為教師對(duì)自己的公正，也表現(xiàn)在公正對(duì)待同事、領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生家長(zhǎng)等方面，更表現(xiàn)在正確對(duì)待教育對(duì)象上。我們可以分別稱之為：教師對(duì)自己的公正、同濟(jì)性公正、對(duì)象性公正。教師公正的核心是對(duì)學(xué)生的公正，即平等對(duì)待學(xué)生、愛(ài)護(hù)差等生、一視同仁、實(shí)事求是、賞獎(jiǎng)分明、因材施教。重點(diǎn)則是對(duì)自己、對(duì)同事和對(duì)學(xué)生的公正。故選A。.【答案】D【解析】新課程改革的核心理念就是教育"以人為本"，即："一切為了每T立學(xué)生的發(fā)展"。故選D.15.【答案】A【解析】教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，教師是教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生具有“示范性"。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面做好學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力影響學(xué)生，”為人師表”是由教師的示范性特點(diǎn)所決定的。故選A..【答案］C【解析】歐洲近代啟蒙主義教育的代表人物是盧梭。他認(rèn)為人的本性是善良的，倡導(dǎo)自然教育觀和兒童本位觀，其代表作是《愛(ài)彌兒》，故選C..【答案】C【解析】1985年1月，國(guó)務(wù)院總理在全國(guó)人大常委會(huì)上提出建立教師節(jié)的議案，全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)了這一議案，確定每年的9月10日為教師節(jié)，1985年9月10日為新中國(guó)的第一個(gè)教師節(jié)。從此以后，每年的教師節(jié)成為了人們生活中的T牛大事，尊師重教成為了一種美德。故選G.【答案】D【解析】班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)：（1）有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才；（2）有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；（3）有利于發(fā)揮班集體的教育作用。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：均為班級(jí)授課制的不足.與題干不符，排除。故選D..【答案】D【解析】教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段。包括以下幾個(gè)方面：引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)。其中，首要環(huán)節(jié)是引發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括使學(xué)生感知教材和理解教材，是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。與題干不符，排除。B項(xiàng)：檢直學(xué)習(xí)效果的目的在于，使教師及時(shí)獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息，以調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與要求；幫助學(xué)生了解自己掌握知識(shí)技能的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。與題干不符，排除。C項(xiàng)：運(yùn)用知識(shí)是指通過(guò)練習(xí)或有組織的實(shí)踐，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。與題干不符，排除。故選D.20.【答案】C【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定：“縣級(jí)以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無(wú)著未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任；公安部門或者其他有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)護(hù)送流浪乞討或者離家出走的未成年人到救助場(chǎng)所，由救助場(chǎng)所予以救助和妥善照顧，并及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人領(lǐng)回。對(duì)孤兒、無(wú)法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無(wú)著的未成年人，由民政部門設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)。項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故選C..【答案】C【解析】現(xiàn)代教育的終身性是指：現(xiàn)代教育不局限于學(xué)齡階段，而是貫穿人的一生，現(xiàn)代教育的改革應(yīng)該著眼于創(chuàng)造一個(gè)適合于終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，滿足不同年齡段的受教育者的教育需求。"活到老學(xué)到老"正體現(xiàn)了這一思想。故選C..【答案】D【解析】未成年人的合法權(quán)益受到侵害的，被侵害人及其監(jiān)護(hù)人或者其他組織和個(gè)人有權(quán)向有關(guān)部門投訴，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)依法及時(shí)處理。故選D。.【答案】B【解析】《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，身心健康權(quán)包括保護(hù)未成年學(xué)生的生命健康、人身安全、心理健康等內(nèi)容。故選B。.【答案】C【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第三十六條規(guī)定：?、對(duì)依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)的，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令改正;情節(jié)嚴(yán)重的，可以根據(jù)具體情況給予行政處分。國(guó)家工作人員對(duì)教師打擊報(bào)復(fù)構(gòu)成32罪的，依照刑法第一百四十六條的規(guī)定追究刑事責(zé)任。..故選c..【答案】A【解析】新課程理念下教師要做好學(xué)生的家長(zhǎng)代理人、朋友角色。對(duì)于留守兒童而言，教師更應(yīng)以父母、朋友的身份給予學(xué)生足夠的關(guān)愛(ài)。故選A..【答案】D【解析】從縱向來(lái)看，我國(guó)教育法規(guī)體系的結(jié)構(gòu)中，最高層次的是《中華人民共和國(guó)憲法》中有關(guān)教育的條款，第二層次的是教育基本法律，第三層次的是教育單行法律，第四層次的是教育行政法規(guī)，第五層次的是地方性教育法規(guī)，最后也是最低層次的是教育規(guī)章。題干中，D項(xiàng)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是第三個(gè)層次的教育單行法，為選項(xiàng)里面層次最高的。符合題干，正確。A項(xiàng)：《四川省學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l例》屬于第五個(gè)層次的地方性教育法規(guī)。與題干不符，排除。B項(xiàng)：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》屬于第四個(gè)層次的教育行政法規(guī)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：《教師資格條例》屬于屬于第四個(gè)層次的教育行政法規(guī)。與題干不符，排除。故選D..【答案】B【解析】認(rèn)同的實(shí)質(zhì)是又寸榜樣的模仿，出發(fā)點(diǎn)是與榜樣一致.光環(huán)效應(yīng)體現(xiàn)以點(diǎn)概面，以偏概全。投射效應(yīng)表現(xiàn)為“以己度人"，刻板效應(yīng)是無(wú)視個(gè)別差異。故選B..【答案】C【解析】關(guān)愛(ài)學(xué)生的教硼業(yè)道德規(guī)范要求教師：①關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。②對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。③保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。④不諷刺挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。c項(xiàng)正確。A項(xiàng)：愛(ài)直敬業(yè)要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè),志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。與題干不符，排除。B項(xiàng)：教書育人一一教師天職，要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：終身學(xué)習(xí)一一教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。要求教師崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。與題干不符，徘除。故選C。.【答案】D【解析】德育的個(gè)體功能分為三種：德育的個(gè)體生存功能；德育的個(gè)體發(fā)展功能；德育的個(gè)體享用功能。政治功能屬于德育的社會(huì)功能。故選D..【答案】C【解析】1933年，美國(guó)“進(jìn)步教育協(xié)會(huì)”成立了由泰勒領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)委員會(huì)，1942年評(píng)價(jià)委員會(huì)發(fā)表“史密斯―泰勒?qǐng)?bào)告”，第一次系統(tǒng)地提出了評(píng)價(jià)的基本思想和方法，泰勒也被譽(yù)為“課程評(píng)價(jià)之父”.故選C.二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。.【答案】ABC【解析】教育促進(jìn)個(gè)體個(gè)性化的功能一作為培養(yǎng)學(xué)生的重要場(chǎng)所，學(xué)校主要通過(guò)以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)個(gè)體的個(gè)性化：①教育促進(jìn)人的主體意識(shí)的形成和主體能力的發(fā)展。②教育促進(jìn)個(gè)體差異的充分發(fā)展，形成人的獨(dú)特性。③教育開(kāi)發(fā)人的創(chuàng)造性，促進(jìn)個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。教育促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的功能一^學(xué)校是個(gè)體社會(huì)化的場(chǎng)所，學(xué)校教育是個(gè)體社會(huì)化的途徑，學(xué)校教育主要通過(guò)以下方面實(shí)現(xiàn)個(gè)體的社會(huì)化：①教育促進(jìn)個(gè)體思想意識(shí)的社會(huì)化。②教育促進(jìn)個(gè)體行為的社會(huì)化。③教育促進(jìn)個(gè)體的職業(yè)意識(shí)和角色的社會(huì)化。故選ABC..【答案】ABCD【解析】（一）內(nèi)在動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的概括性和穩(wěn)定性增強(qiáng)，長(zhǎng)期動(dòng)機(jī)占主導(dǎo)。（-）間接動(dòng)機(jī)起主要作用。（三）"獲得地位”是主導(dǎo)動(dòng)機(jī)。故選ABCD。.【答案】BCD【解析】在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要發(fā)揮自己的能動(dòng)性和獨(dú)立性，擺脫對(duì)教師的依賴，獨(dú)立自主地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)；在自主學(xué)習(xí)的模式中，教師的主導(dǎo)作用并沒(méi)有被淡化和削弱。故選BCD..【答案】ABD【解析】以實(shí)際訓(xùn)練、為主的教學(xué)方法包括，練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、實(shí)踐活動(dòng)法。故選ABD。.【答案】BD【解析】德育原則是根據(jù)教育目的、德育目標(biāo)和德育過(guò)程規(guī)律提出的指導(dǎo)德育工作的基本要求。德育方法是為達(dá)到德育目的在德育過(guò)程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和。我們常用的有九大德育原則和六大德育方法。A項(xiàng)：集體教育原則是指在德育過(guò)程中，教育者要善于組織和教育學(xué)生熱愛(ài)集體，并依靠集體教育每個(gè)學(xué)生，同時(shí)通過(guò)對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育，來(lái)促進(jìn)集體的形成和發(fā)展，從而把集體教育和個(gè)別教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。此原則在材料中沒(méi)有體現(xiàn)。A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)：長(zhǎng)善救失原則是指在德育過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的積極因素去克服他們的消極因素,促進(jìn)學(xué)生道德成長(zhǎng)。材料中劉老師讓王某發(fā)現(xiàn)自己的積極因素：“心腸好，樂(lè)于助人:克服消極因素:學(xué)習(xí)不好。B項(xiàng)正確。C項(xiàng)：榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方法。榜樣包括偉人的典范、教育者的示范、學(xué)生中的好榜樣等。榜樣法在材料中沒(méi)有體現(xiàn)。C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)說(shuō)服法是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。材料中劉老師針對(duì)學(xué)生王某的特點(diǎn),正確運(yùn)用了說(shuō)服教育的方法。D項(xiàng)正確。故選BD..【答案】ABD【解析】班級(jí)目標(biāo)是一定時(shí)期內(nèi)班級(jí)所期望達(dá)到的境界，它的設(shè)計(jì)要依據(jù)國(guó)家、學(xué)校、班級(jí)群體三方面實(shí)際水平。故選ABD..【答案】ABCD【解析】影響個(gè)體身心發(fā)展的主要因素有遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育和人的主觀能動(dòng)性。遺傳是學(xué)生身心發(fā)展的生理前提，是個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。遺傳素質(zhì)的生理成熟程度（即成熟機(jī)制）制約著人的身心發(fā)展的程度和特點(diǎn).故選ABCD..【答案】ABC【解析】教育心理學(xué)的研究對(duì)象包括教育教學(xué)情境中師生教與學(xué)相互作用的心理過(guò)程、教與學(xué)過(guò)程中的心理現(xiàn)象。故選ABC。.【答案】ABC【解析】記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過(guò)程。識(shí)記是記憶過(guò)程的開(kāi)端，是個(gè)體獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，具有選擇性。保持是指已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在人腦中的鞏固過(guò)程，是記憶過(guò)程的第二個(gè)環(huán)節(jié)?；貞浐驮僬J(rèn)是記憶的第三個(gè)環(huán)節(jié)。回憶是指對(duì)不在眼前的過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物，在腦中重新呈現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程。再認(rèn)是指對(duì)過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物，當(dāng)它再度出現(xiàn)時(shí)能識(shí)別出是以前經(jīng)歷過(guò)的。A、B、C三項(xiàng)正確。D項(xiàng)：運(yùn)用不屬于記憶的基本環(huán)節(jié)。與題干不符，排除。故選ABC..【答案】AD【解析】學(xué)生間認(rèn)知方式的差異主要表現(xiàn)在場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存、沉思型與沖動(dòng)型、輻合型與發(fā)散型等方面。外傾型與內(nèi)傾型，獨(dú)立型與順從型是屬于性格差異。故選AD。.【答案】ABCD【解析】教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律有：①間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一；②掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一；③教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體相統(tǒng)一；④傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一（教學(xué)的教育性規(guī)律）。A、B、C、D四項(xiàng)正確。故選ABCD。.【答案】CD【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的，由教育行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。”故選CD..【答案】AC【解析】小班教學(xué)在實(shí)施中應(yīng)注意教師包班而不分科彳璘，學(xué)生機(jī)會(huì)均等。故選AC。.【答案】ABC【解析】品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德行為三個(gè)成分。故選ABC。.【答案】BC【解析】教育分狹義和廣義教育兩種，“生活的磨難教育了我們”中的“教育”屬于廣義和非正式教育的范疇。故B、C兩項(xiàng)正確。A項(xiàng):正規(guī)教育是指由教育部門認(rèn)可的教育機(jī)構(gòu)（學(xué)校）所提供的有目的、有組織、有計(jì)劃、由專職人員承擔(dān)的，以影響入學(xué)者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的全面系統(tǒng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)活動(dòng).有別于生活中的教育，與題意不符，排除。D項(xiàng)：狹義的教育專指學(xué)校教育。與題意不符，排除。故選BC..【答案】AC【解析】教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件：①有損害事實(shí)。②損害行為必須違法。為人有過(guò)錯(cuò)。④違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系。行為人可以是教育范圍之內(nèi)的任何人，如教育行政部門、教師、學(xué)生。行為違法是指行為人實(shí)施了違反法律、法規(guī)的行為，而不單單是教育法律。故選AC。.【答案】BCD【解析】教育目的的意義和作用包括：（1）教育目的的導(dǎo)向作用；（2）教育目的的激勵(lì)作用；（3）教育目的的評(píng)價(jià)作用。故選BCD。.【答案】ACD【解析】教育目的是教育的核心問(wèn)題，是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著人才的質(zhì)量和規(guī)格，對(duì)教育工作具有全程性的指導(dǎo)作用。具體表現(xiàn)為導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能和評(píng)價(jià)功能。故選ACD..【答案】CD【解析】遺傳是指從上一代繼承下來(lái)的生理解剖上的特點(diǎn).如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點(diǎn)。遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的前提，為個(gè)體發(fā)展提供了可能性。遺傳的成熟機(jī)制制約著人的發(fā)展水平及階段，為一定年齡階段的身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了可能和限制。學(xué)校教育起主導(dǎo)作用。制約著發(fā)展的方向。故選CD..【答案】ABCD【解析】《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》中指出，改革學(xué)生評(píng)價(jià)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展，就要：（1）樹(shù)立科學(xué)成才觀念。堅(jiān)持以德為先、能力為重、全面發(fā)展，堅(jiān)持面向人人、因材施教、知行合一，堅(jiān)決改變用分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的做法。（2）完善德育評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生不同階段身心特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)各級(jí)各類教育德育目標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好思想道德、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣，傳承紅色基因，增強(qiáng)?四個(gè)自信立志聽(tīng)黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國(guó)家。（3）強(qiáng)化體育評(píng)價(jià)。建立日常參與、體質(zhì)監(jiān)測(cè)和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能測(cè)試相結(jié)合的考查機(jī)制，將達(dá)到國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)要求作為教育教學(xué)考核的重要內(nèi)容。（4）改進(jìn)美育評(píng)價(jià)。把中〃浮生學(xué)習(xí)音樂(lè)、美術(shù)、書法等藝術(shù)類課程以及參與學(xué)校組織的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)情況納入學(xué)業(yè)要求。（5）加強(qiáng)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)。實(shí)施大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要，明確不同學(xué)段、不同年級(jí)勞動(dòng)教育的目標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。（6）嚴(yán)格學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。完善各級(jí)各類學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)要求，嚴(yán)把出口關(guān)。（7）深化考試招生制度改革。穩(wěn)步推進(jìn)中高考改革，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系，改變相對(duì)固化的試題形式，增強(qiáng)試題開(kāi)放性，減少死記硬背和,機(jī)械刷題現(xiàn)象?！币虼耍珹、B、C、D四項(xiàng)正確。故選ABCD。三、判斷題，判斷下列說(shuō)法的正誤。.【答案】正確【解析】形成性評(píng)價(jià)貫于教學(xué)過(guò)程的始終，能夠給予教師和學(xué)生及時(shí)的反饋，從而實(shí)現(xiàn)改進(jìn)教學(xué)的目的。故正確。.【答案】錯(cuò)誤【解析】間接經(jīng)驗(yàn)指的是從書本或別人的經(jīng)驗(yàn)中取得的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是經(jīng)過(guò)科學(xué)編排，以教科書的形式呈現(xiàn)給學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)書本獲取知識(shí)，同時(shí)教學(xué)成為學(xué)生掌握大量科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)的高效過(guò)程。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主.故錯(cuò)誤。.【答案】正確【解析】學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)；學(xué)校教育是通過(guò)受過(guò)專門訓(xùn)練的教師來(lái)進(jìn)行的；學(xué)校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。因此學(xué)校教育在人的