幼兒園中班教師教學(xué)隨筆范文

—幼兒園中班教師教學(xué)隨筆范文在學(xué)習(xí)和工作中，大家都看到過(guò)不少讓自己印象深入的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評(píng)論。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？下面是由給大家?guī)?lái)的幼兒園中班老師教學(xué)隨筆范文7篇，讓我們一起來(lái)看看!幼兒園中班老師教學(xué)隨筆范文篇1一天早上，小囡的奶奶把我叫到一邊，告知我這幾天多留意一點(diǎn)小囡。由于最近幾天接她回家時(shí)，她都會(huì)滿頭大汗。留心的家人還發(fā)現(xiàn)，只要是在家里沒(méi)有事情時(shí)，她也會(huì)把兩條腿放在一起用力摩擦，而且一會(huì)就渾身出汗。家里人明白這是不良行為，但不明白怎么幫她訂正，請(qǐng)我們幫忙她改正這個(gè)壞毛病。我明白，她的這種行為只不過(guò)是偶然遇到了身體的某個(gè)部位，喜愛(ài)那種特別的感覺(jué)，沒(méi)有什么好害怕的，但也要留意訂正的方法。假如有幾天讓她沒(méi)有連續(xù)受到這樣的刺激，很快就會(huì)忘掉的，但假如訂正不當(dāng)，反而會(huì)加深她的印象，促使不良行為養(yǎng)成不良習(xí)慣，到那時(shí)就不簡(jiǎn)單再訂正了。聽(tīng)了我的解釋，小囡的奶奶松了一口氣。我接著告知小囡的奶奶，應(yīng)盡量多留意小囡的舉動(dòng)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，要立刻實(shí)行做其它動(dòng)作或活動(dòng)的方式轉(zhuǎn)移其留意力，尤其是睡覺(jué)前等孩子獨(dú)處的時(shí)間里，留意陪伴她，和她說(shuō)話或講故事給她聽(tīng)，分散她留意力，使之自然入睡，削減她不自覺(jué)行為的時(shí)機(jī)。平常應(yīng)堅(jiān)持多一份關(guān)懷，多充實(shí)孩子的生活內(nèi)容，削減責(zé)怪、埋怨與壓力，更不能呵斥或打罵。上課的時(shí)分，我也親密留意觀看小囡的舉動(dòng)，就為了訂正小囡的行為，我和其他老師商議，在上課時(shí)有意識(shí)地多布置小囡做事情，在一次上課的時(shí)分，我在掛好掛圖轉(zhuǎn)身過(guò)來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)小囡又有些不自然，我就很自然地說(shuō)：“小囡，你站起來(lái)幫老師看一看，老師有沒(méi)有把圖掛偏，好不好??？”小囡很快樂(lè)地站起來(lái)，認(rèn)真地看了一陣，才說(shuō)：“老師，就是上邊的一個(gè)角折了?！蔽疫B忙說(shuō)：“小囡觀看真認(rèn)真，聽(tīng)得也肯定認(rèn)真了!”并把那一個(gè)角抻平壓實(shí)，請(qǐng)小囡再坐下時(shí)，她已經(jīng)遺忘了剛剛的動(dòng)作，留意力重新回到課堂上來(lái)。如今，小囡的奶奶喜滋滋地告知我，小囡接回家時(shí)身上不在出汗，在家也比從前好多了，再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，小囡就會(huì)徹底掙脫了那個(gè)不良行為的困擾了。幼兒園中班老師教學(xué)隨筆范文篇2幼兒園的工作事無(wú)巨細(xì)，幼兒的一日常規(guī)要時(shí)時(shí)做好引導(dǎo)，做好隨機(jī)教育。孩子在幼兒園的主要活動(dòng)在吃、睡、玩上，老師要從這三種開展教學(xué)活動(dòng)，所以老師要具備一雙擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的眼睛，專心觀看孩子的一舉一動(dòng)。吃點(diǎn)時(shí)間到了，今天孩子們吃的是西瓜，每次吃西瓜，孩子們都會(huì)有秩序的把西瓜皮扔到垃圾桶，但西瓜種子卻密密麻麻的躺在地上，孩子們吃了兩口西瓜，地上已有星星點(diǎn)點(diǎn)的種子了，我若無(wú)其事的做到孩子們中間，有幾個(gè)孩子用奇怪的目光看著我，終于好奇的孩子問(wèn)道：“盧老師，你臉上怎么了”，我懷疑地說(shuō)：“我臉上怎么了？”一一說(shuō)：“盧老師，你臉上長(zhǎng)了個(gè)黑東西?！蔽以噲D用手去拿下來(lái)，“哎呀!好疼啊!怎么會(huì)這樣？你們幫我看看這究竟是什么？”孩子們都圍過(guò)來(lái)，輕輕的碰觸著我臉上的黑東西，當(dāng)心地問(wèn)：“老師，你疼嗎？”我苦痛地說(shuō)：“很疼!”“老師，你臉上是西瓜種子”男孩大聲地說(shuō)。我說(shuō)：“西瓜種子怎么長(zhǎng)到臉上了呢？”女孩說(shuō)：“是我們吃西瓜亂吐種子?！薄皩?duì)啊，大家這么不注意衛(wèi)生，把種子吐得處處都是，西瓜大王氣憤啦!它讓西瓜種子跑到老師臉上了，我們?cè)撛趺崔k？誰(shuí)能幫幫老師？”“老師，我們不亂吐種子了?！薄袄蠋?，我們把地上的種子都撿到垃圾桶里?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)的說(shuō)著，吃完西瓜的珍寶開頭整理散落的西瓜種子。我說(shuō)：“好的，我們一起收起來(lái)，我臉上的西瓜種子可能會(huì)掉下來(lái)呢!”孩子們干的更快了，不一會(huì)兒地上干潔凈凈，我讓孩子幫我取下臉上的西瓜子，孩子們快樂(lè)的歡呼起來(lái)“我們勝利了!”從今以后，孩子們吃西瓜再也不會(huì)亂吐種子了。幼兒園中班老師教學(xué)隨筆范文篇3幼兒年齡小，安全意識(shí)很差，并且缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，見(jiàn)了新奇事物敢于冒險(xiǎn)，所以我們肯定要提高警惕心，把握好幼兒安全這一關(guān)，要按時(shí)預(yù)防隨時(shí)發(fā)生的危險(xiǎn)。依據(jù)幾年來(lái)的管理經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出必需做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反復(fù)跟幼兒講解，時(shí)辰提示，把安全事時(shí)辰掛在嘴邊；眼勤就是把每個(gè)孩子的一言一行都在你的視野以內(nèi)，才能杜絕一些危險(xiǎn)事故的發(fā)生；手勤就是發(fā)現(xiàn)身邊有危險(xiǎn)的東西，按時(shí)處理掉，不存在危險(xiǎn)隱患。這樣才能讓孩子們玩的開心、踏實(shí)；家長(zhǎng)們才能滿意、放心；我們的各項(xiàng)工作才能順當(dāng)進(jìn)行。幼兒園中班老師教學(xué)隨筆范文篇4戶外活動(dòng)開頭了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只歡樂(lè)的小鳥活潑在院子里?？蓚バ『糜褏s不同別的小伙伴，由于他身患?xì)埣?，不僅一只眼睛看不見(jiàn)，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過(guò)一次大手術(shù)，如今走路還不是很穩(wěn)，語(yǔ)言表達(dá)力量也比擬差。對(duì)于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時(shí)，還要百倍的去關(guān)懷照料他，不管走到哪里，我都隨時(shí)帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外。可這一次，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外擺脫，并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手，用不清楚的聲響對(duì)我說(shuō)：“老師，我也要去玩?！币痪湓挘屛倚睦锟┼庖幌?，感覺(jué)到對(duì)這種特別的呵護(hù)方法起了疑問(wèn)，我一邊說(shuō)：“偉偉，肯定要當(dāng)心，不要摔倒。”一邊輕輕地放開他的小手。在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是許多，身患?xì)埣?，是只“受傷的小鳥”。但他卻有自己的抱負(fù)，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去制造、去翱翔。假如老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)懷照料他，從這一點(diǎn)雖然充足說(shuō)明了老師從身體這方面賜予他無(wú)微不至的照料，卻忽視了他的獨(dú)特進(jìn)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識(shí)字、數(shù)數(shù)都不差。小好友想做的事情，他也想做；小好友想玩的事情，他也想去玩。假如別的小好友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會(huì)傷了他的自尊，心靈也能受到損害。他會(huì)不滿意老師對(duì)他的這種關(guān)懷和照料。因此，偉偉終于鼓起士氣，對(duì)老師說(shuō)：“老師，我也要去玩”。老師應(yīng)當(dāng)在照料他的同時(shí)，慢慢去錘煉他，讓他順應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。不管哪些活動(dòng)，哪些游戲，都應(yīng)當(dāng)讓他去參與，讓他參加到這個(gè)集體隊(duì)伍中來(lái)。只是在活動(dòng)時(shí)，老師隨時(shí)倍加照料，這樣不僅愛(ài)護(hù)了他的自尊，還讓別的孩子，明白并學(xué)會(huì)照料關(guān)懷有殘疾的小伙伴，明白相互幫忙是一種美德，更能表達(dá)出一種人人公平、和諧相處的氣氛。幼兒園中班老師教學(xué)隨筆范文篇5給小動(dòng)物做新年的項(xiàng)鏈材料準(zhǔn)備：l毛絨小動(dòng)物若干，四色的塑料彩鏈。觀看要點(diǎn)：l了解幼兒根據(jù)ABAABA和ABBABB模式排序的經(jīng)驗(yàn)。觀看記錄：先后有五位幼兒玩“給小動(dòng)物做新年的項(xiàng)鏈”。幼兒拿到材料時(shí)，有以下不同的表現(xiàn)：悅說(shuō)看到毛絨絨的小動(dòng)物就把他們輪番抱在手里，開頭把自己想象成小動(dòng)物的媽媽，擺著各種各樣的姿態(tài)?？吹奖P子里的彩鏈，她就沒(méi)有任何規(guī)律的把他們穿得很長(zhǎng)，做成拴小動(dòng)物的繩子。杰杰看到小動(dòng)物和彩鏈的時(shí)分，同時(shí)也留意到了戴項(xiàng)鏈的小動(dòng)物的照片，在擺布和觀看了一番之后，他開頭為小動(dòng)物做項(xiàng)鏈，每種小動(dòng)物的項(xiàng)鏈都是同一種顏色。完成后，他將小動(dòng)物排成一隊(duì)，拍手說(shuō)到“真漂亮?！狈品坪统幸黄鹜孢@份材料的，拿起小動(dòng)物后，就非常嫻熟的對(duì)著照片為他們穿項(xiàng)鏈，每串一個(gè)，都會(huì)看著照片反復(fù)驗(yàn)證好幾遍。兩個(gè)人還不時(shí)地進(jìn)行互相檢查。全部完成后，他們就開頭數(shù)上面彩鏈數(shù)目，在數(shù)了幾遍都沒(méi)數(shù)清晰后，菲菲和超超將材料“物復(fù)原樣，物歸原處了”。觀看分析：比起一般用于排序的小火車，給小動(dòng)物串項(xiàng)鏈的形式顯得更為活潑，使幼兒有了一份親切感，幼兒更情愿操作這樣的材料，因此老師提供的材料符合幼兒的心理特點(diǎn)。大多數(shù)孩子能根據(jù)老師的預(yù)設(shè)操作材料，說(shuō)明他們已經(jīng)具備初步的根據(jù)ABAABA，ABBABB模式排序的經(jīng)驗(yàn)和力量。而說(shuō)悅顯現(xiàn)的情況，則說(shuō)明一部分孩子只在情感上得到了進(jìn)展，在力量上的進(jìn)展還稍有欠缺。菲菲的情況則和說(shuō)悅的正好相反，她在力量上的進(jìn)展已經(jīng)超越了一般的孩子，但情感的進(jìn)展卻有待進(jìn)一步的提高。思索與對(duì)策在幼兒獨(dú)立操作材料之后，給于恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示，提示有的偏重力量的培育，有的偏重情感的培育，視幼兒的不同表現(xiàn)而定。幼兒園中班老師教學(xué)隨筆范文篇6大家好!我的孩子高群貽是一個(gè)男孩，所以我很注意他毅力和體能的培育以及為人處事。政政不管吃什么都會(huì)想著我，雖然是小事情但是當(dāng)時(shí)我是很感動(dòng)的，假如孩子能始終這樣下去就好了，如今我們家始終給他養(yǎng)成什么東西都是先給長(zhǎng)輩吃的習(xí)慣，這樣長(zhǎng)大了心里才會(huì)有我們，我覺(jué)得現(xiàn)階段我們就要和孩子成為好友，假如成為好友那么在青春期和叛逆期，和他們溝通才能更好，我們?nèi)缃窬鸵秃⒆佣鄿贤贤?，在日常生活中也要用“謝謝”之類的用語(yǔ)，我們要多聽(tīng)一些孩子自己的想法，尤其是在孩子不聽(tīng)話的時(shí)分，我們要站在孩子的立場(chǎng)停聽(tīng)聽(tīng)孩子在想什么，我們更不能對(duì)孩子亂許愿，承諾的事情肯定要辦到，不要讓孩子對(duì)你絕望。政政從小就養(yǎng)成去超市只要一種東西或者是玩具，他如今不會(huì)每天問(wèn)我要玩具，我們給他規(guī)定，假如要東西每天只要一種，不管是玩具還是吃的，他自己來(lái)選擇，在價(jià)格上也有要求，大的或是貴的玩具，只能當(dāng)做獎(jiǎng)品，只有在一個(gè)月內(nèi)表現(xiàn)好，或者是得到老師的連續(xù)表?yè)P(yáng)，或是像在走秀時(shí)表演時(shí)表現(xiàn)杰出，可以得到嘉獎(jiǎng)品，要讓孩子明白玩具的來(lái)之不易，讓他們珍惜來(lái)之不易的東西，別讓我們的男孩太“富有”，富有有兩個(gè)概念，一個(gè)是父母的溺愛(ài)和包辦，一個(gè)是物質(zhì)上的充裕，我們應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)母F養(yǎng)他們。我們每個(gè)星期都要帶政政去爬山，每周去游泳1-2次，這樣既增加了我們之間的感情，親子協(xié)作的力量，還增加了體質(zhì)。做男孩的家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)不大驚小怪，不怕他們摔跤跌到了讓孩子自己爬起來(lái)，不要由于略微的閃失就驚慌失措，我們不能時(shí)時(shí)當(dāng)孩子的愛(ài)護(hù)傘和避難所，讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己來(lái)解決，讓孩子自己明白自己是個(gè)小男子漢，應(yīng)當(dāng)有獨(dú)立解決問(wèn)題的力量，不要養(yǎng)成事事很依靠的幼兒園中班老師教學(xué)隨筆范文篇7元元是我們班年齡較小的一名男孩子。開學(xué)到我們班時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)他有些任性，經(jīng)常為一點(diǎn)小事發(fā)脾氣并又哭又鬧，還經(jīng)常到老師面前告狀，老師給他講道理他也聽(tīng)不進(jìn)去……。針對(duì)他的問(wèn)題，我曾嘗試著采納激勵(lì)、表?yè)P(yáng)的方法來(lái)鼓勵(lì)他、促進(jìn)他改正自身缺乏，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間卻發(fā)現(xiàn)，激勵(lì)、表?yè)P(yáng)對(duì)他身上存在的某些問(wèn)題起作用，而對(duì)于另外一些問(wèn)題作用就較差，幾乎沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的效果。于是在每天強(qiáng)化對(duì)他觀看的同時(shí)，我也在思索解決問(wèn)題的新方法。幼兒園中班老師教學(xué)隨筆范文篇7最近，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)元元愛(ài)去美工區(qū)玩，喜愛(ài)玩美工區(qū)里小貼貼，有時(shí)把小貼貼粘在他自己畫的小房子里，有時(shí)還照著小貼貼畫圖片。他在美工區(qū)的舉動(dòng)讓我發(fā)現(xiàn)了他感愛(ài)好的東西，也使我的腦子里閃過(guò)一種個(gè)別教育的設(shè)想。對(duì)!就從他感愛(ài)好的東西入手，結(jié)合一個(gè)圖表來(lái)幫忙他改正他身上的缺乏。下午區(qū)角活動(dòng)時(shí)，我找到元元并問(wèn)他：你喜愛(ài)什么樣的交通工具？他說(shuō)：飛機(jī)!好，MissKaty給你畫一個(gè)飛機(jī)，咱們給他起個(gè)名字吧。叫元元號(hào)元元興奮地跳起來(lái)。那好吧，這就是你的小飛機(jī)了。然后，我在小飛機(jī)上畫上兩排小格子，并給他講明畫的意圖：上面的格子代表星期，下面的代表壞習(xí)慣。我告知元元，這架飛機(jī)是特地來(lái)運(yùn)輸壞習(xí)慣的，第一次咱們運(yùn)輸扔鞋子的壞習(xí)慣，假如你每天能按老師的要求睡覺(jué)前把鞋子擺好，而不處處亂藏鞋子，那么就在下面的格子里給你貼上一個(gè)小貼貼或你自己畫一個(gè)畫，當(dāng)全部格子都畫滿了，你的小飛機(jī)就能把壞習(xí)慣運(yùn)走了。怎么運(yùn)呢？元元好奇地問(wèn)。到時(shí)分你就明白了我給他留了一個(gè)懸念，以激起他的好奇心，這樣能使他改掉壞習(xí)慣的決心更大一些。不過(guò)第一周里他沒(méi)有能每天都做到不處處亂藏鞋子，不過(guò)他卻總問(wèn)我飛機(jī)要怎么運(yùn)壞習(xí)慣，我還是沒(méi)告知他，而是示意他小貼貼都貼上了才能告知他。第二周，好奇心促使他記住了我的話，每天他都做到不處處亂藏鞋子了，并興奮得趕緊來(lái)告知我他的這一進(jìn)步。我趕緊給他折了一架漂亮的飛機(jī)，上面寫上亂扔鞋子的壞習(xí)慣，我讓他自己把飛機(jī)投向天空，飛機(jī)借著風(fēng)飛向遠(yuǎn)處，我?guī)е霸膲牧?xí)慣運(yùn)走嘍!回不來(lái)啦!小好友們看著我們喊，他們也一起喊