部編版一年級第二單元教案

第2單元

課時教案[師專用]第21aoe【教學目標】正確認讀單韻母a、、e,讀準字,清字形。知道漢語拼音有四個聲,認識調(diào)符,正確認讀a、、e的四。3.認識四線格,能在四線格里正書寫、、?！窘虒W重點】a、o、的確認讀和四聲練習。【教學難點】a、o、的二聲和第三聲的讀法。【教學準備】掛圖和字母卡片帶調(diào)不聲調(diào)?！菊n時安排】2課第一課時教學過程知道學拼音的用,學會單韻母a,識聲調(diào)符,在師的指導下學讀四聲。一、美的導入小朋友們從今天起我們要進入語拼音王里面有很多可愛的拼音娃娃。在這個拼音王國里面你們可以和很多的拼音娃娃交朋,你準備好了嗎漢拼音的用處可大!有哪些用處?(生自由發(fā)言幫助我們識字、讀書還說一口好聽的普通,想?你們在學前班學過那算什么我們現(xiàn)在要的是更多的拼音知它會考倒很多人,所以大家一定要用心地學我們一起來學首兒歌學拼音用處,識字讀書要靠,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱

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課時教案[師專用]生邊念兒歌邊心所欲地做動作表演。快看,這里走來了三個拼音娃娃展示、、e的卡形)二、美的發(fā)現(xiàn)(一)教學單韻母a。1.看說話引出a:說說圖上畫了,在干什么。學說圖意小朋友學唱歌,aaa。師范寫。你們瞧圖的小朋友唱歌時,嘴是→張得大大)。教師示范發(fā)音,學生聽音,看口形學生模仿發(fā)教師邊檢查邊領讀。發(fā)音要:發(fā)音時嘴巴張,唇形,聲音響亮。教順口:嘴巴aaa?？磼靾D記字形。覆蓋a的形與姑娘的頭部合。看看a的形狀像什?(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋頭還扎著一根小辮子)抽卡使a和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字,“圓臉小姑,小辮右邊扎。要問她是?就是aaa。”(二)教學a的四。單韻母a的上常有四頂不同的帽子(出示它戴上不同的帽子讀來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號我們根據(jù)符號讀韻母。ā戴上了第一頂平平的帽子,就第一,讀音也是平平的(教師發(fā)音,學生跟讀。á戴上了第二頂從左下到右上的,就是第二聲。讀的時候就像問你話,沒聽清時你會問“á,在說什?就是這個音。領模仿,輕讀,讀準á。用勢助讀。)ǎ戴上了第三頂帽,就是第三。音又不同,由高到低再到,形狀像個鉤。教發(fā),學生跟讀)à戴上了第四頂帽,從左上到下的帽,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到,就像驚嘆“à,來!”3.學以手勢助讀也以用簡的兒歌幫助記:a的頭上帶小帽,一聲平二揚三聲拐彎四聲降。第2單元

課時教案[師專用](三)指導看,讀書。指導看書。今天我們學習的內(nèi)容在書上的什么地?(翻課找到漢語拼音第1課。)邊看圖邊讀課文。集體反復練讀兩三,再指名讀。(四)學寫單韻母a。認識四線格。我們學會了a的音和四還要學會寫。出示四線三格讓生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三,就好像是三層樓房。記住,a就在二樓。寫的時候要碰到樓頂和地,且要兩筆寫成。)教師范,學生書空。教師邊寫邊,注意:a要筆寫先寫半個,就是小姑娘的頭和臉連去再寫一筆豎彎像辮最后向右邊稍彎一點兒不要太長。三、美的升華我們一起來做汽車爬山坡的游,手勢表演。小結:抽生說說“這節(jié)課你學到什么”。第二課時教學過程課時目標學會o、兩單韻母在教師指導下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。一、美的導入上節(jié)課我們學習了韻母a及它四,現(xiàn)在我可要考考大家了。1.用片認讀a,說說你是怎么住這個字母的(臉小姑小辮右邊扎要她是誰就是aaa。用卡片出示四聲符號說它們各是第幾聲。用卡片認讀帶調(diào)的韻母a。二、美的發(fā)現(xiàn)(一)教學單韻母o及四聲。出示掛:說說圖上畫著什么,它干什么一只大公,清早喔喔啼。)教師范寫。發(fā)音要:發(fā)音時嘴張得比a小上下嘴唇收攏成圓氣從嘴里自然流出聲音響亮。順口溜圓嘴巴ooo。3.教范,領讀看形。

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課時教案[師專用]4.練o的聲在語言環(huán)境中學習。ō,公雞喔喔啼。ó,原來是這樣。ǒ,在我懂了。ò,真是太奇!5.指o的寫o要一寫,右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上,與起筆處相接。(二)教學單韻母e及四聲。說說圖上有什么在什么。一大白鵝在水里游來游去寫e。半扶半,用學o的法學e及四聲。發(fā)音要:發(fā)音時嘴角向兩邊咧,形是扁平的。順口:扁嘴巴eee。跟老師讀時要注意什?仔細看)讀、領讀。練習e的聲。單韻母ēē。大鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。生齊讀,小老師讀,再跟讀指導e的寫。一筆寫,從里的短橫起筆往,接著寫左半圓。三、美的升華用卡片打亂順序讀a、、。打亂帶調(diào)單韻母卡片“火車”讀。如á、èǒ、é、à…今天我們認識了三個新朋,你有什么好的辦法來記住新朋友嗎(阿姨的“a”大雞喔喔叫的o”大白鵝的“”)四、布置作業(yè)完成《全科王·同步課時練習》相關習題?！窘虒W反思】[成功之處a、o、的學是漢語拼音的起始課以下是我對這一課的反:1.創(chuàng)設情境,讓學習充滿樂趣。通過用孩子們喜歡的卡通形象拉近拼音與孩子們的距讓孩子們覺得原來學習拼音也可以那么有意思,一下子就調(diào)動了孩子們的學習興趣。2.多種記憶方式讓習變得高效。在記憶a、、的讀音的時候,分利用拼音卡通過形象圖畫與兒歌相結合的方式記憶拼音的字形。對于孩子的方要給予肯定和鼓,才能調(diào)動孩子的積極,增強孩子的自信心。第2單元

課時教案[師專用]3.游戲活動,讓課堂變得愉悅。對于孩子注意力的保,學習興趣的提都有重要作用。讓孩子們在玩兒中,在學中玩兒。[不足之處1.部分孩子已經(jīng)學過拼音,于是他們有的不愿意聽,有的過于迫切地想在老師面前表現(xiàn)自己造學生聽課的效率不高。2.班級里有部分學生沒有接觸過,有的已經(jīng)學得很好。講快,沒有基礎的學不;講慢了學的不耐心聽。對于學習節(jié)奏的把,還有待提高。[再教設計漢語拼音教學,要重先擺口形再發(fā),做到重點突,難點突破。練習四聲重點放在二聲、三聲。通過手勢的幫助使四聲發(fā)音更加準確。最重要的是根據(jù)兒童的遺忘規(guī),在準確的教學后要堅持反復有序的練習以及循序漸進的復習。2iuüyw【教學目標】正確認讀單韻母i、、ü和母y、w,讀準字,清字形能正確書寫。正確認讀整體認讀音節(jié)yi、、yu,道和ü在一起組成音節(jié)ü上點要省略的拼寫規(guī)則。正確認讀i、、ü、yi、wu、的四。【教學重點】i、、ü、、和yi、wu、的正認讀。i、、ü、、和yi、wu、的四練習。【教學難點】i、、ü的第二聲和第三聲的確發(fā)音。韻母、聲母和音節(jié)的初步區(qū)分。知道y和ü在一起組成音節(jié),ü上點要省略的拼寫規(guī)則?！窘虒W準備】多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機、情境設計圖(教師拼音卡片。學)【課時安排】第2單元2課

課時教案[師專用]第一課時教學過程一、復習導,揭示新課卡片復習單韻母ɑ、、及四。教師揭:今天我再來認識三拼音朋,單韻母、u、ü,希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。二、整體感,欣賞圖片引導學生觀察情境圖你喜歡這個地方?說說你的想法?(學生討論、交)談話導:這小院真美。你看屋有一條清澈的小,小朋友正趴在河邊看小魚吐泡泡。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。院子的周圍種著許多樹院子中間還晾著一件服。多么溫馨的小!三、圖片引,學習韻母1.教單韻母i。啟發(fā)學生觀察:圖上畫的是什?學生觀,看圖說話。談話引:“衣服”的“衣”跟們這節(jié)課要學的第一個單韻母i的發(fā)音相同。聽音、發(fā)音。教師示范發(fā),注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣(學生觀察)師共同編順口牙齒對齊iii齊讀,“開火車”讀記憶字:像什呢教學i的聲。師i和a、o、一樣,可以戴上頂帽子。仔細看i戴上子后和原來有什么不同?(出示:ī、í、、ì)學生觀察比較。出示多媒體課件:(兒歌小i有禮,標調(diào)就摘帽。學生分組練習朗讀i的四聲。教范讀:ī,這件衣服真好看!í咦!我的鉛筆在哪兒ǐ,拿把椅子您坐。ì,你的意思我明白。(6)指導書寫i。教師指導學生認識i的基本筆畫教師邊范寫邊說筆順先中格寫小,后在上格中間寫點。寫后請同學們說i的順。

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課時教案[師專用]③師生共同練說書寫韻母i的歌中格寫小,一在上格。④學生練習書寫,教師巡視,個別輔同時糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。2.教單韻母u。學生觀,看圖說話圖畫著什?學生看插圖說話教引出u:一小烏龜在河里玩耍?！盀觚敗钡摹盀酢钡淖x音里面就有u。教師示范發(fā)音,學生聽音,看口形教學講解發(fā)嘴唇攏圓只留一個小孔舌向后縮舌抬發(fā)音口形不變。學生練習讀單韻母u,師生共同編順口溜嘴巴突uuu(教師領,學生集體,教師指學生領讀)教師引導學生記字形圖哪個地方像這只小烏龜像u形)還像什么(像只茶杯uuu。教學u的聲。多媒體課件出示、úǔ、ùū,第一頂帽子平平的,誰念火嗚嗚叫ūū。ú,第二頂帽子上山坡,誰念沒就是“無”úúú。ǔ,第三頂帽子轉個彎,誰念一三四五ǔǔǔù,第四頂帽子下山坡,誰念我愛公物ùùù(6)指導書寫u。教師邊范寫邊說筆順先中格寫一個豎右,再一豎。注意無論是豎右彎還是豎豎一定要寫直。教師指導學生試編小兒歌:中格一個豎右彎再一個先彎后豎緊相連。學生練習書,教師巡視,個別輔。再次展,教師對寫得好的、有步的學生進行表揚。3.教單韻母ü。學生觀,看圖說話圖畫著什?學生看圖說話,教師引出ü:一大魚在水里吹泡泡(出示:ü)(3)教師示范發(fā)音,學生看口形。ü的發(fā)音舌和i相,只是嘴要撮成圓,發(fā)音時口形不變?？谛蜗裨诖档炎印Ｓ涀中蝩和ü的形有點相同,又有點不,誰來說說有什么不一樣教口:上加üüü,小吐泡üüü練習u的聲。ü也上了帽子,出示聲調(diào)卡)愿意來當小老第2單元

課時教案[師專用]師他姓於ǖǖ。我吃魚,ǘǘǘ。天下雨ǚǚ。一塊玉,ǜǜǜ。(6)指導ü的寫。教師引導學生看書上ü的筆,發(fā)學生思:先什,再寫什?觀察兩個點的位置。教師范,強調(diào)兩個點稍靠近一,寫在靠下一,在上格的下面。師生共同創(chuàng)編韻母ü的書寫兒歌豎右,連直豎再寫兩點在上邊。學生練習書寫ü,教師巡視。對書不規(guī)范的同學進行個別輔導。⑤教師利用實物投影儀讓學生欣賞書寫好的學生作業(yè)。四、游戲練,鞏固記憶利用卡片“開火車”讀6個單韻,可以打亂單韻母的次序。做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調(diào)的韻,學生摘下寫有相應字母的星星。五、歸納總,布置作業(yè)師今我們認識了三個新朋友u、ü,僅知道了它們的名,還記住了它們的樣子。請小朋友們回家,把我們今天識的三個新朋友讀給爸爸媽媽,并寫給爸爸媽媽看。第二課時教學過程一、復習檢,談話引入1.ɑ、o、、、它們六個兄弟是一家我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?.教出示卡片,“開火車”認帶調(diào)單韻母。3.導新:學校要召開家長會,小小的媽來了你想認識它們嗎仔看,兩個媽媽就藏里面呢學生自己發(fā))師相機板書y、。們有一個共同的名字叫聲母。今,我就來學習這兩個聲母。二、圖片引,學習y、w1.學聲母y。(1)出示多媒體課件觀教材第23頁,引導學生思,圖上的什么像聲母的形?大閃動。教師引導學生說,并引出y。

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課時教案[師專用](2)教學發(fā)音。教師示范發(fā),要求學生聽清發(fā),察口形同時思考聲發(fā)音與以前學過的哪一個單韻母的發(fā)音差不?單韻母i)比較讀讓生聽聽兩者有什么不同。聲母y和單母i發(fā)相同但要讀得輕些、短些(教師范讀、領讀)(3)教師引導學生編兒歌記字形掌書寫方法。學生創(chuàng)編兒:像個樹杈yyy。師講解書寫方法y要兩完占中格和下格。學生描紅并練習本上寫3個y。(教巡視指)2.教聲母w。出示多媒體課件觀圖畫,引導生思圖上的什么像聲母的形狀?(屋頂閃動。教師說話引(板:w)教學發(fā)音。教師提問大w是u的,它們的讀音很相似。你能根據(jù)老師剛才講的y與i的系區(qū)說說聲母w該么讀?(w輕而短u響長。)記字形。師生共同創(chuàng)編兒:屋子屋子www指導書寫。教師講解書寫方:w住在層,由個組成,不能寫得太寬學生臨摹(大w。三、游戲演,拼讀音節(jié)出示聲母y、w,指名讀。教師敘:聲母y和韻母ɑ在朋,師演示一下它們兩音相碰成的音節(jié)y―→yā(鴨,哪位同能夠當小老師領大家讀一?請生分析聲母和韻母各是什么。提示:拼讀這個音節(jié)時,聲母y要得輕短,韻母要讀得響亮,兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。拼讀音節(jié)。(1)誰能將聲母y和單韻母ā、ǎ、à拼成音?拼讀:yā、yáǎ、yà。組詞讀:y鴨的鴨,yá牙齒的牙,yǎ啞巴的啞yà亞的亞。(2)誰能把聲母w和單韻母拼成節(jié)讀一讀。組詞讀。四、故事導,學習yi、wu、yu教師講故事。(多媒體課件出示:yi、wuyu)學生認讀整體認讀音節(jié)yi、、及其聲。(1)明確整體認讀音節(jié)。多媒體課件出示yiwuyu,師講解什么是整體認讀音節(jié)。第2單元

課時教案[師專用]教師示范。出示yī、y、yì,師示范學生齊讀。學生練讀。多媒體課件出示wū、wú、w和ū、yú、y、yù,學生練習讀指生讀。五、快樂游,鞏固新知1.猜節(jié)游戲。老師拿出一張小圖片說出一個,請小朋友認真并找出相應的音節(jié)然當小老師領讀。讀音節(jié)再音節(jié)口頭組詞。小結:小朋友真能干,我們今天又學習了三個單韻母、兩個聲母、三個整體認讀音節(jié)?，F(xiàn)在請你自己再讀讀書上的拼音。六、布置作業(yè)完成《全科王·同步課時練習》相關習題?！窘虒W反思】[成功之處1.把游戲引進課堂。教師設計了多種生動的游,調(diào)動了學生學習的積極性提了學生的學習興趣。2.運用兒歌,識記字母。[不足之處學生的書寫很不規(guī)掌握不好。[再教設計引導學生觀察字母與實物的相似之將知識點、重難點融合在學生熟知的動物插圖,能很好地幫助學生記住字母的字形。3bpmf【教學目標】正確認讀聲母b、、、f,讀準字認清字形能正確書寫。正確拼讀b、、、和單母a、、、u成的音初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。借助拼,正確認讀“爸爸、媽”兩個詞,認識“爸、媽”兩個生字?！窘虒W重點】聲母b、p、、和韻母組成音節(jié)的正確拼讀?！窘虒W難點】第2單元初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法?！窘虒W準備】字母卡片、帶調(diào)音節(jié)卡片(師)畫有四線格的小磁力貼、配有課文插圖的課件(教師【課時安排】2課

課時教案[師專用]第一課時教學過程一、游戲導,激發(fā)興趣游戲找朋友10名同書桌里藏有、o、、、、ü和的四聲卡片各一張找卡片的小朋友領讀相應的拼音?？磮D引入新課。多體課件出示教材插今天,們隨小明一起去爬山。請仔細觀察說你看到了什么。指學生回答。教師板書課題,學生齊讀課題。二、結合情,學習b和p(一)學習聲母b。課件出示菠蘿圖引學生觀:是什?你吃過?教師出示聲母卡片b,指導學生:我今天要學的b和“菠蘿”的“菠”發(fā)音是一樣的不它是聲,音的時候要讀得輕些、短些。(1)老師示范發(fā)音,學生觀察、模、體會發(fā)音要雙唇緊閉然后嘴唇突然張開吐成,讀時要輕短。學生指名讀師音。教師引讀“聽廣播”學接讀b、b。3.學b和ɑ的拼讀。教師用卡片演示兩音相碰過,生拼,體會“前音輕短后音,兩音相連猛一碰,拼成一個音:bɑ學生自由讀、同桌互讀、男女生對讀音節(jié)ɑ。教師出示bā、bá、b、bà四個音節(jié)的卡,指一名學生把它們放到合適的圖畫下面。學生看圖自由讀、同桌互讀、男女生對讀、“開火車”讀ā、

教師批注第2單元báǎ、bà四個音節(jié)。(二)學習聲母p。教師出示聲母卡片p,告訴學生上的“坡”讀得輕,就是我們今天要學的聲母p的。師范讀學認真看口形,雙唇先,然后被氣流沖,發(fā)音。3.學領讀、分男女生,體會時要往外送氣氣流較強。4.b、對讀。教師用一張白紙在嘴,讀時紙不,讀時氣流吹動白紙。讓學生口對著手心試體會送氣和不送氣的不同。5.教引讀“上山坡”學接ppp6.游戲:猜口形。(同桌兩個人,一個讀聲,但不能出聲另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母)三、仔細觀,學習書寫過渡:剛才,我們已經(jīng)學會了b和p的讀與它們交上了朋友?，F(xiàn)在我來練習寫一,比一比誰得漂亮好嗎指導書寫b。引導學生先觀察書中字母b的,在四線格中的位然后同桌之間互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。教師范寫b,強調(diào)第一筆在上格二分之一處起筆到第三條線停筆第筆占滿中格。學生跟著老師書空。學生仿寫一個b,教師巡視進行個別輔導。教師選擇一位同學書寫的字母b在影上進行展,全體同學觀察說有哪些地方寫得好。3.指書寫p。教師范寫p,強調(diào)第一筆豎從第線處起,到第三格中間收,第二筆半圓與豎連,占滿中格。學生仿寫一個p,教師巡視。教師選擇一位同學書寫的字母p在影上進行展,全體同學觀察說有哪些地方值得自己學習。學生結合點評再仿寫兩個p,爭寫得比第一次好。4.比觀察聲母b和p有什么不完成學生活動卡。四、小組合,學習音節(jié)四人一,組長拿出事先準備好ǎ、b、b、bù、pá、pò、pí、pǔ八張卡,組織小組成員練習讀。拼讀比賽。教師任意拿出b、b、b、bù、pò、pí、p中的

課時教案[師專用]第2單元一張卡片小組代表誰先讀出就給本小組加,分最多者獲勝。3.學“開火車”讀bǎōǐ、bù、pá、pò、pí、p八個音節(jié)。4.學用自己喜歡的音節(jié)說一句。第二課時教學過程

課時教案[師專用]教師批注一、復習檢,引入新課游戲《花兒朵朵開》課出示花朵,生認讀花苞上的音,每讀對一個花苞就變成一朵盛開花。教師引:這節(jié)課我們用上一節(jié)學習bp的方認識聲母、f。教師板書課題—m、f,學生讀。二、借助圖,學習m、f1.學m的音。課件出示課文插,學生觀察思:兩個小朋友在做什么游?姐藏在了哪里(兩個門洞后面。課件出示m,認識的學生領讀。教師根據(jù)學生認讀時口形的情,范讀重點強:發(fā)時先把雙唇閉攏把堵,舌后縮氣流從鼻子里出然后張開,聲有些顫動。學生根據(jù)教師講,抓住要領自練習讀m,會發(fā)音方法。學生“開火車”讀m。2.記m的形。學生齊讀兒:兩個門洞mmm。3.指書寫。(1)教師范寫,強調(diào)m占格注左邊和右邊的門洞要一樣大。(2)學生練習書寫兩個聲,教師視個別輔導。4.學聲母f的。課件出示教材中拐棍的插,學生觀察思圖中的拐棍像哪個拼音字母(像拼音字母“f”。學生練習讀讀f。指名認讀f。教師重點強調(diào):上牙輕輕地放在下唇讓氣流從縫中擠,擦一下發(fā)出音。學生根據(jù)教師講,抓住要領自練習讀f學生“開火車”認讀f,教師個指導。第2單元

課時教案[師專用]5.學聲母f的。同桌之間交流記憶f的寫。課件出示兒歌:一根拐棍fff,學齊讀。6.指書寫。教師范,強調(diào)第一筆在上格的分之一處起,寫到第三條線停筆第筆橫寫在第二條線下邊略低一點兒的位置上。學生練習書寫兩個聲,教師巡個別輔導。糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。三、同桌合,學習音節(jié)1.教課件出示mǎ、m、m、mù、fā、f個音同桌之間一個同學拼讀另個同學認真,有錯誤的地方糾正過來。2.指至三名學生領讀七個音節(jié)學生賽讀、“開火車”讀七個音節(jié)。學生用自己喜歡的音節(jié)說一句話。四、看圖說,學習生字1.教課件出示圖,引導學生觀,上畫了誰預設:圖上畫了爸爸、媽,陪著女孩玩兒。教師出示“爸爸、媽媽”詞語卡,生個別讀男女生對,“開火車”讀。識記“爸、媽”兩個字。引導學生觀察比,現(xiàn)“爸爸”“媽媽”兩個詞語第二個字讀輕聲。練習說:你的爸爸、媽媽在家喜歡做什?五、學習小,課后激勵今天我們又認識了四個聲母家族的朋,它們分別是b、p、、。同學們學習得可認真!回家以后讀給親人們,好?放學回家以后,把你學會的拼音兒歌說給爸爸媽媽聽。爸爸媽媽一定會夸獎你是一個聰明的好孩子。六、布置作業(yè)完成《全科王·同步課時練習》相關習題?！窘虒W反思】第2單元

課時教案[師專用][成功之處學習聲母b、p、、時課堂上,通過反復示范讓學生認識發(fā)音方法。多種形式練習讓學生體會發(fā)音的要領。為了讓孩子更好地記住b和p的狀我導學生用打手勢的方式用己的大拇指和食指做出b和的形狀加強記憶。[不足之處1.對發(fā)音的訓練強化得不夠。教師引導學生與生活聯(lián)系得少。教師應該注重研究兒童的心理,力創(chuàng)設可交際、對話、富有童趣的情境。這節(jié)課在聲母與韻母的拼讀上還有問題。[再教設計1.教師光范讀還不還要注意領讀要體現(xiàn)由領到放的過程。2.學生感知b、、、的發(fā),還應讓學生聯(lián)系一下生活中的語言環(huán),從具體的語言環(huán)境中加深對新聲母的體會。另外可以以音帶說句豐富學生的語言,但要適度,不可喧賓奪主。興趣是孩子最好的老,兒童喜在互動中學、對話中學、童趣中,他們富于幻想,所以老師必須發(fā)揮教學的藝術,創(chuàng)設良好的教學生態(tài)環(huán)境。教師在引導學生根據(jù)組合的音進行拼讀訓練時要強化。4dtnl【教學目標】正確認讀聲母d、、、l,讀準字認清字形能正確書寫。正確拼讀d、、、和單母a、、、、ü成的音節(jié)。借助拼,正確認讀“馬路、泥”兩個詞;正確朗讀兒歌《輕輕跳》。認識“馬、土、不”三個字?！窘虒W重點】聲母d、t、、和韻母組成音節(jié)的正確拼讀?！窘虒W難點】n、l的發(fā);、和韻母組成音節(jié)的正確拼讀。【教學準備】課件,拼音卡片寫有聲母、韻母房子圖兩,寫有六個單韻母和八個聲母的信封圖。(教師橡皮泥(學生第2單元【課時安排】2課

課時教案[師專用]第一課時教學過程一、創(chuàng)設情,復習導入摘蘋果。出示一幅蘋果樹掛圖,樹上結著六個單韻母蘋果和六個聲母蘋果。引導學生仔細看:這蘋果分別叫什么名?己輕聲讀一讀。請一名學生上來把些蘋果摘下,分成兩盤出示兩個有編號的空果盤圖再讓學生說說為什么這樣分。預設:因為ɑ、、、、、ü是韻,所以把它們放在1盤子里b、、、、、是母所以把它們放在2號子里。3.開火車讀1號盤里的單韻母。引導學生想一想讀母時要注意什?聲音要短)指名讀聲母。引入新:聲母是個大家,它們有23個兄呢!節(jié)課,我們學習漢語拼音第4課的4個母、、、。二、圖文結,學習音、形課件出示字母d、、、。指名試著讀一讀然提問:你們過它們?預設:我在幼兒園里學過d、、、l這四個聲母。我媽媽教過我d的法。我問過奶奶t念么。學生同桌互讀d、、、。學生個別讀教相機講解發(fā)音要發(fā)感覺不到氣流沖出。發(fā)t時有強的氣流沖出。發(fā)n時氣流從鼻腔出來。發(fā)時氣流從舌頭兩邊出來。教師出示d、字母卡片,學生“火車”認讀dt,師及時糾正錯誤口形。學生捏著鼻子發(fā)l的,體會氣流從舌頭兩邊出;開鼻子發(fā)n的音體氣流從鼻腔出來。出示n、字卡,學生“開火車”認讀。

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課時教案[師專用]課件出示教材插,引導學生觀發(fā)現(xiàn)了什么。教師引導學生根據(jù)圖畫編一首字母歌。預設:敲小鼓ddd,小把ttt,一個門洞nnn,小棒lll。課件出示兒歌,指名領讀、同桌對讀、男女生對讀。引導學生說說還有什么方法能記住它們。課件出示d和b、和m;t和f;li引導學生比較每組字母有什么不同。課件出示“左下半圓ddd,右下半bbb,上半圓ppp,傘把ttt,一拐棍fff,一個門洞兩個門洞mmm,根小棍lll。學生自由讀、同桌對讀、小組對讀。三、觀察思,學習書寫1.指學生觀察書中d、、、四拼音娃娃分別住在四線格幾樓。預設:d、、住在一格和二格住在二格。2.指書寫d。課件演示聲母d的順學生書。指名說說d的筆。教師在四線格里范寫d,重點講半圓要占滿中,豎從上格三分之二處起筆到三條線收筆。學生在四線格內(nèi)獨立仿寫兩個d投影展示書寫較好的范例,引導學生說說哪里值得自己學習。3.指書寫t、。按照指導書寫d的法“教師范——學生仿寫——互相評價——再練寫”指學生書寫t、n,引學生注意每個字母的占格、筆順、筆畫位置等。4.學獨立仿寫l。四、動手操,鞏固認識捏一捏。操作規(guī):學生利用手的橡皮泥捏一捏今天認識的拼音娃娃,可以獨自進,也可以與同討論合作。學生選擇自己喜歡的方式活動。展示捏好的作品請體同學欣賞,束全課。第二課時教學過程

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課時教案[師專用]一、游戲導,激發(fā)興趣游戲《送信》,教師把聲母房、韻母房圖貼到黑板,導學生替生病的馬伯伯把寫有聲母d、、、l,母、e、、u、ü信送到相應的房子里。指學生到前邊逐一送信。集體訂正后齊讀拼音。引入新,這五個單韻母與這四聲母相又會組成哪些音節(jié)?這節(jié)課我們就來學習d、、、和韻母的拼讀。二、聯(lián)系生,學習拼讀1.學n的讀。教師拿出單韻母ü和母n,組音節(jié)nü,生自由練習拼讀三遍。學生領讀、小組賽讀音節(jié)nü。教師板書音節(jié)nǚ,學生借助打手勢自由練習拼讀一遍。學生個別讀、“開火車”讀nǚ。讀這個音節(jié)時,你想到了什?引導學生拿出事先準備好的拼音卡,一擺看看聲母還和剩下的單韻母組成哪些音節(jié)。指名匯報。課件出示ná、néǐ四音同桌對讀錯的多讀幾遍。教師巡視個別指導。指名領讀四個音節(jié)。2.學l的讀。教師從房子圖上拿出聲母l,和韻母ü組音節(jié)lü,三名同學試拼。學生自由讀、同桌互讀、個別讀。教師板書lǘ音節(jié)學借助打手勢自由練習拼讀一遍。學生“開火車”讀lǘ。教師引導學生用lǘ說一句話。引導學生拿出事先準備好的拼音卡,一擺看看聲母還和剩下的單韻母組成哪些音節(jié)。指名匯報。課件出示lā、lè、lì、lù四個音學生個別讀、領讀、小組“開火車”讀。第2單元

課時教案[師專用]3.學d、的讀。(1)學生四人一組,組長任意拿出張音節(jié)卡,指名拼讀,對了其他組員跟讀讀錯了其他組員糾正,在規(guī)定的時間內(nèi)讀對多的組獲勝。(2)課件出示ǎ、déī、dúā、tè八音,指名讀、男女生對讀、“開火車”讀。(3)用你喜歡的音節(jié)說一句話。三、學習生,朗讀兒歌課件出示“馬路”“泥土”的圖,導學生說說。課件出示帶有音節(jié)的生字卡片“馬、土、不,生借助拼音讀準字音。指名領讀帶有拼音的生字。教師出示不帶音節(jié)的生字卡片,學生“開火車”讀。教師范讀兒歌。學生自由讀兒歌借拼音讀準字,遇到不認識的音節(jié)請教老師或同桌。指兩至三名學生朗讀兒歌。男女生對讀兒歌。齊讀兒歌。四、布置作業(yè)完成《全科王·同步課時練習》相關習題?！窘虒W反思】[成功之處在教學d、、、時我努力選擇能激發(fā)學生學習興趣、樂于被學生接受的學習方式來調(diào)動學生學習拼音的積極,求做到有情有,營造良好的學習氛,激發(fā)學生學習拼音的飽滿熱情。游戲是孩子們快樂求知的源,課的設計中穿插了一些游,整堂課下來學生積極性很高。[不足之處但有個別環(huán)節(jié)學生由于沉浸在游戲的快樂體驗,有些管不住自己,課堂稍顯混亂雖然我使出了渾身解,但還是未見成效。游戲與知識之間如何更緊密地結合才能提高課堂的實效性將自己下一個思考的問題。[再教設計注重將情境圖片與字母結合起,通過直觀形象的實物圖片讓學生去認讀字母,從而使學生學得容,認扎,得牢固。第2單元

課時教案[師專用]5gkh【教學目標】正確認讀聲母g、、讀字音認清字,正確書寫。正確拼讀g、k、和母組成的兩拼音節(jié)、三拼音初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。3.借助拼音,正確認讀“畫畫、鼓”兩個詞;認識“畫、打”兩個字。4.正確朗讀兒歌《說話》?！窘虒W重點】聲母g、k、和母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。【教學難點】g、k、的音辨析;帶三拼音的正確拼讀?！窘虒W準備】多媒體課件、拼音卡片、動物卡通圖片、錄音機、情境設計圖(教師聲母ɡ、、的字母卡片;“畫“打”的漢字字卡學生)【課時安排】2課第一課時教學過程一、創(chuàng)設情,引入新課1.(出示多媒體課件導入:春天了郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著小華去郊外游玩。,這兒的景色多美!一說你從圖片上看到了什么預設:生藍的天空下,一只白鴿嘴含欖枝快樂地飛翔。清清的河水,幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩兒累,在公園的椅子上喝水。2.導學:這么美的地方,你們想去嗎這么美麗的地方不光是你們想,就連聲母寶寶也跑去玩兒了。它們還悄悄地和你們玩兒起了捉迷藏。仔細找一找圖有哪些聲母寶?(生g、、h)

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課時教案[師專用]3.揭課:、、。生朗讀教師糾正。二、動畫演,學習聲母1.學ɡ。多媒體課件出示鴿子的圖,教師指導學生觀:瞧飛來一只小白鴿誰跟鴿子打個招呼(生鴿,好?鴿,你好…)教師指名示范讀詞語鴿。學生鴿子。教學ɡ的音老發(fā)現(xiàn)了如把鴿子的“鴿”讀得輕一點、短一點,就是g。教師示范,學生讀。教師指名讀聲母g,學生“開火車”讀聲母小組讀聲母ɡ。導學:我們會讀聲母g了再看的樣,你有什么發(fā)?是怎樣記住g的如能把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。2.學k。導學:我們班的小朋友真了不,下子就交了個新朋,朋友多了快樂多,我們再來交個新朋友。(1)多媒體課件出示蝌蚪問它名字是什?生蝌。教師指名示范讀詞語蝌。學生跟:蝌蚪。教學k的音如把蝌蚪的“”的音發(fā)得輕一點、短一就是k。教師指導學生發(fā)好k的音(學生用事先準備好的紙放在嘴前,發(fā)ɡ、的。感氣流的強弱讀ɡ時流弱一;讀要送,氣流強一些。學生“開火車”讀聲母同互聲母。學生練習ɡ、對比讀。兩組比。獎勵小紅花。3.學h。導學:讓我們再來認識最后一位朋友h誰來當小老告訴我們圖上的小朋友在做什么(生一個小朋友坐在椅子上喝水)(1)教師指名讀聲母學跟讀聲母h,學生“開火車”讀聲母h。(2)啟發(fā)學生思考:生活中帶有he這個節(jié)的詞語有哪?生荷、小河、黃河等。啟發(fā)學生思考:聲母h要么讀?教師指導學生集體讀小比賽讀。4.課操大學得真好,請休息一會兒。我們來做做手指放松一下手指。第2單元

課時教案[師專用]5.寫寫。過渡:小朋友們這么快就與三個的聲母寶寶交上朋友了。現(xiàn)在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。引導學生觀察:請你們觀察它們住在哪個格里。教師指導學生書:有沒有小朋上臺來給大家寫一寫?教師講解正確的寫法。g的寫法g在下格,先左半,再寫豎左注意彎鉤不要挨上第四條線ɡ兩寫成。k的寫法k在中兩格先一,寫左斜右,注意一豎不要頂,還有左斜右斜要一筆寫成,k共筆。h的寫法先一豎,再寫左彎豎在上中兩,意上格不要頂,h也是兩筆寫成。學生拿出拼音本書寫g、、。教師巡,糾正學生不正確的寫,正學生的寫字姿勢。三、游戲鞏,熟記g、k、過渡:聲母和韻母合到一起就形了音節(jié)。音節(jié)的作用可大!我們可以利用音節(jié)認,還可以借助漢語拼音讀書讀報我們現(xiàn)在就來拼一拼吧(多媒體課件出示:和ɑ、和eɡ和的拼還有它們的四聲,練習拼讀。教師指導游戲:請出同學扮演聲母和單韻玩兒碰碰車游戲。請同學們讀出碰到一起的音節(jié)。出示教材中的兩拼音,同學們音節(jié)。四、游戲體,鞏固練習教師講解叫醒拼音寶寶游戲的方:皮的音節(jié)寶寶都玩兒累,跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩兒。請把它們叫醒!拼音寶寶說不定還會給你獎勵小紅星翻開紙牌如果看到紅,全班孩子便歡呼以示祝;如果看到翻開的拼音卡片沒中獎,全班孩子便齊喊“下回努力”以鼓勵。全體同學快樂游戲。第二課時教學過程一、復習舊,激發(fā)興趣1.做找朋友”的游戲讓生聲母k、h與單母ɑ、、的卡片找出,教師讀音節(jié)學生迅速把相應的聲母和韻母找同桌

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課時教案[師專用]之間互相檢查。多媒體課件出示音節(jié)g、g、hé、kù、hú,學生認讀。教師引導學生總結這音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成,被稱為“兩拼音節(jié)”。過渡:同學們我已經(jīng)學會了gk、三個母以及它們和單韻母的拼讀這節(jié)課我們將學習關gk、h的“拼音節(jié)”。二、對比音,學習三拼音節(jié)多媒體課件出示一西瓜圖,學生說出名稱。出示guā這音節(jié)卡,引導學生發(fā)現(xiàn)這個音節(jié)與以前學過的音節(jié)的不同之處(由三個字母組成)在學生討論的基礎上教講解gu。guā是三拼音,ɡ是聲,u是介音介聲母與韻母之間,像一座橋梁一樣連著聲母和韻)ɑ是韻母,讀的時候要先讀g,再讀u,連著讀ɑ,由慢到連成一個音節(jié)。教師范:多讀幾遍,讓學生逐模仿著,出讀法)學生學讀。5.多體課件演示小孩猛推個字,下拼出“瓜”的音節(jié)。教兒歌:聲輕,介快韻母響三連很順當。教師板書:、gu引學生說音節(jié)中哪個是聲,哪個是介音哪個是韻母。學生練習拼讀音節(jié)。教師指名拼,開火車”,齊讀。多媒體課件出示三拼音節(jié):kuāhukuòhu小組做三拼練習,進一步掌握發(fā)要領。三、多種方,練習三拼音節(jié)過渡:你們讀得真準確,現(xiàn)在老師你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會,聚會時三音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號的帽,還能叫出這些朋友的名字嗎?抽讀卡片(1)guàkuāhuāgukuòhu指名認讀能直呼的就直呼,不能呼的可以拼讀每個音節(jié)請兩三個同學讀。(2)想一想生中哪些地方用到這個音?3.多體課件出示對比音節(jié)練習學生讀音比較每組音節(jié)的不同點。第2單元

課時教案[師專用]gā—āk—āh—āgū—ōh(huán)ú——huókù——kuò4.拼生活中的音節(jié)。要求:看圖先拼讀音節(jié)再這音節(jié)的家在哪兒。(課件出示音節(jié)和圖)音節(jié)有guguōh(huán)uāhuǒgu生活情境圖中包:瓜鍋、花火、果學生獨立完成。教巡視時教學生如何表,例如ɡuā的家瓜。)利用課件來訂正。指名拼,說清楚音節(jié)的家在哪兒。5.巧音,課中休息:音節(jié)朋友到了自己的它們高興得唱啊叫啊笑。快來聽聽它們的聲音。(1)多媒體課件出示音節(jié):①ggā②hh③ggū④huāh?、輌uāguā⑥guguō(2)學生拼讀這些音,再回答老的問題小鴨子āā叫小白鴿ūū叫小伙伴āā笑

小青蛙guāguā叫蟈蟈guōguō叫小溪流huāhuā流(3)請帶頭飾的學生邊聽音樂邊做動作表演。四、朗讀兒,鞏固音節(jié)過渡:其實這些音節(jié)朋友還能幫我們讀兒,快來看課件出示兒歌《說話)學生自由朗讀兒,遇到不認識音節(jié)可以請教同桌或老師。教師指兩名學生讀兒,其他同認真聽。集體糾正錯誤讀音。同桌對讀兒歌,爭取讀準每個字音。教師讓四對兒同桌展示自學情況。課件出示練習題兒中一共介紹()聲音,分別是()、()、)()()、)的聲音。五、布置作業(yè)完成《全科王·同步課時練習》相關習題。第2單元

課時教案[師專用]【教學反思】[成功之處1.情境中漫游,興中體心靈中融合。本課教,教師創(chuàng)設有趣的情境并讓這個情境貫穿整個課堂教,借助情境激發(fā)學生積極探求知識的興趣?？鞓分袑W習活中表演,歡中育。本課,教師的教與學大多采用游戲的方式展開讓生在活動中感受學習的快樂與輕,在歡笑中傳遞各自獨特的體驗。合作中探究規(guī)中求知想象中造。教學中學生多次在小組長的帶領,自己拼讀找到對應卡,并說出相關詞語或句然后交流反饋。這樣做可以提高學生的學習能力。[不足之處有百分之五十的同學沒有真正掌握三拼音節(jié)。[再教設計三拼音節(jié)是一個新知識教學時老師要在反復教讀,在細心指導發(fā)音的基礎上讓生進行各種形式的拼讀練幫助學生掌握、ua的發(fā)要領。6jqx【教學目標】正確認讀聲母j、、讀字音認清字,正確書寫。正確拼讀j、q、和母組成的兩拼音節(jié)、三拼音熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀方,知道j、、和ü相時ü上點要省略的拼寫規(guī)則。借助拼,正確認讀“搭積木、棋”兩個詞認識“棋、雞”兩個字。正確朗讀兒歌《在一起》?！窘虒W重點】聲母j、q、和母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。【教學難點】知道j、q、和ü相時ü上點要省略的拼寫規(guī)則。【教學準備】制作多媒體課件準關于聲母、、x的圖和拼音卡片、生字卡,自制教具空心b。教)漢語拼音四線格本。(學生)【課時安排】2課第2單元

課時教案[師專用]第一課時教學過程一、情境激,復習引入創(chuàng)設情境。復習鞏:瞧,我們的老朋友來迎我們快點兒喊出它們的名字吧(課件出示前幾課學過的聲母:、、、、、、、、ɡ、k、h。)引入新:剛剛和老朋友打過招,現(xiàn)在我們是不是應該認識幾個新朋友了不過,這幾個新朋友可不會輕易和大家見,我們要先找到它們,它們才會出來和我們做朋,們有信心找到它們?二、欣賞圖,整體感知1.過渡:原來拼音王國里馬上要開聯(lián)歡會我們?nèi)タ纯磿霾贾煤昧藳]有(課件出示聯(lián)會的場,并將中關于j、x的情圖分散出現(xiàn)在課件中。引導學生看圖:喜歡這樣的場面能不能把你看到的和大家說一說引導學生認識新聲母——j、、。教師根據(jù)學生的回答在黑板上貼出相應的圖片和拼音卡片。板書課,指導讀課題。三、結合圖,識記聲母1.認聲母j。(1)引導學生對比圖片與字母,說說有什么好辦法記住聲母。生預)這圖上是一只母雞追蝴,狀很像這個聲母。(2)介紹聲母的發(fā)方法:聲母母雞的“雞”讀音很,把“母雞”的“雞”讀得輕一些、短一就是讀音。生跟讀念訣聲讀得輕又短jjj“開火車”讀,教師糾正發(fā)音。引導學生根據(jù)前面學習聲母的經(jīng)驗給聲母編一兒歌。生編兒歌母雞蝴蝶,jjj。2.認聲母q。(1)過渡同學們真聰,這么快就記住了聲母j,在我們再來看一看

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課時教案[師專用]這幅圖片(出示小女孩手拿氣球的圖)大家觀察圖,女孩手里拿的是什么(氣球。)數(shù)一共有多少個氣球。生七。(2)出示聲母的字卡片,結合片介紹聲母q發(fā)音方:把“七個”的“七”讀得輕短些,就是q的讀音。生跟讀念訣聲讀得輕又短qqq(3)引導學生想辦法記住聲母q生1:左上半圓。生2:q很像數(shù)字“”。編兒歌七氣球qqq。男女生拍手讀。3.認聲母x。(1)引導學生觀察西瓜被切成幾,切的印記像什么。生預)西被切成了四,像大叉。(出示聲母卡片x)結合圖片導學生想辦法記住聲母。編兒歌刀西瓜xxx。小組賽讀4.學j、、的寫法。過渡:我們認識了這三個聲母朋,要知道它們怎么寫。請大家打開書翻到第31頁,觀察它們在線格中的占格及寫法。請學生匯報觀察結果師黑板上范寫。強調(diào)占格和筆順。學生練寫教巡視指導。糾寫字姿)5.游鞏固。變魔術區(qū)形近字母。引導學生完成學生活動卡。四、故事激,拼讀音節(jié)過渡:同學們剛剛認識了三個新,我們的拼音寶寶們也想和它們交朋友快,第一個要和j、q、朋友的是?(出示i的拼卡)小i和jqx朋友后就組成了一個個新的音節(jié),你們會拼讀?學生練習拼讀j、、與帶組的音節(jié)。講故事看小i和j、、玩得這么開,ü也來,它也要和j、q、交友小ü特有禮貌,見到、q、后它馬上把帽子摘了下來然彬彬有禮地:“我以和你們交朋友?于是小ü就和j、、手拉著手,一做起了游,而且嘴里邊還唱“小小第2單元

課時教案[師專用]ü有禮貌見j、q、就摘,ü見、、x,去掉兩點還念ü?！闭n件出示兒歌,師生共同拍手唱兒,鞏固新知。引導學生練習拼讀j、、與ü組成的音節(jié)。五、兒歌激,總結提升總結:這節(jié)課同學們的表現(xiàn)非常我們不但認識了三個拼音朋,還了解了小ü遇j、q、要帽,最后老師還想送給大家一首兒歌你想不想聽?出示兒:j、q、x,j、、x,三個朋友在一起母雞蝴蝶jjj,個氣球qqq,刀西瓜大吃得甜蜜蜜。第二課時教學過程一、創(chuàng)設情,復習引入1.師談:上節(jié)課,老師和大家起暢游了拼音王,還認識了三位新朋友你還記得它們?現(xiàn)在們就一起邊唱兒歌邊喊出它,好嗎教師讀兒歌的前半句學接讀。母雞蝴蝶—jjj,個氣球——qqq,刀西瓜——xxx。教師在板上貼出三個聲母的卡片)復習j、、與i相的兩拼音,(課件出示音節(jié)jī、jí、j、jì)指名拼讀。(課件出示jü)再來拼一拼這音節(jié)。引導學生發(fā)現(xiàn)音節(jié)中的錯誤。教師導:為什么有錯誤?引導生說出兒小ü有貌見到j、、就摘帽小ü見、、x,掉兩點還念ü。以上不能有點。(課件出示正確的音節(jié):jū、j、jù)指名拼讀。二、故事激,學習三拼音節(jié)講故事突破難點小i、小ü都j、、x上了朋友這可急壞了小它想來交朋友,可是j、、卻有一個怪脾,小想和j、q、x交友就一定要請到小i來幫,沒辦小ɑ只去請小了一邊走它還一邊在嘴里念叨著:j、、氣怪不小獨見小ɑ要j、、x,必須小i來聯(lián)系?！?課件出示兒歌師生共同讀兒歌。

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課時教案[師專用]3.引學生拼讀三拼音節(jié)。(課件出示三拼音節(jié)jiā、qiā、xiá)學生練習拼讀。教師強調(diào)三拼音節(jié)的拼讀方法。三、圖文結,學詞學字過渡:交了這么多朋友,、、非常高,現(xiàn)在它們想帶領大家去認識兩個新朋友,你們看它來(課件出示書中兩幅圖)打個招呼吧教師引導學生看圖說:圖上畫是?們在干什?引導學生按照一定的順序看圖說說完整話。3.教根據(jù)學生的回答隨出音:dājmù搭積木xiàqí棋學生自由拼讀?！伴_火車”拼讀。學生齊聲拼讀。去掉拼音出示“棋”齊讀。引導學生用“棋”說句話。四、自主學,練讀兒歌過渡:大家看老還想給大家介紹一群特別可愛的小家,們是誰(課件出示一群小雞的圖片。)引導學生讀兒歌。教師范讀兒歌,學生認真聽兒歌中每個字的讀音。學生自主讀兒歌要讀準字,丟,不添字。同桌互相讀兒歌互糾正讀,念、圈畫兒歌(本課要求學會的節(jié)。指名讀兒歌要讀得正確、流利。五、總結收,拓展積累總結收:通過兩課時的學習,我又一次暢游了拼音王,不但認識了三個新的聲母朋,而且認識了兩個漢字寶還學會了好多兒歌老覺得大家真的很了不起。相信在今后的學習同學們一定還會認識更多的拼音朋友。拓展作:課后請大家留心一,一找在哪兒還能聽到或看到我們今天學習的聲母或音節(jié)。只要大家留就一定會找到藏在我們生活中的拼音朋友。六、布置作業(yè)完成《全科王·同步課時練習》相關習題。第2單元

課時教案[師專用]【教學反思】[成功之處針對一年級學生的年齡特點及認知規(guī),合漢語拼音教學的規(guī)律,在本課的教學中我力求為學生創(chuàng)造一個和諧、輕松、愉悅的教學氛,教學的設計體現(xiàn)了科學性和趣味性。整個兩課時的教學我都在努力地創(chuàng)設情,以暢游拼音王國的情境貫穿始終。學生在與拼音寶寶做游戲的情境中輕松自如地學習拼拼讀音,認讀生字。充分利用情境圖把習內(nèi)容有效地整合起,有利于學習拼,幫助記憶字母的音和形,又增強了學習興趣。通過講故事的方式突破難,孩在生動的故事情節(jié)中理解并掌握了上點省寫的規(guī)則和與j、q、的關三拼音節(jié)。[不足之處j、q、和ü相時ü兩點要省略的拼寫規(guī),還不少學生掌握不牢。[再教設計教學中可以把“小ü見j、、x很禮貌地摘掉帽子”的故事變成游戲學自己演一演印會更深記得會更牢固。7zcs【教學目標】正確認讀聲母z、、和整體認音節(jié)zici、si,準字,認清字形,能正確書寫。正確拼讀z、c、和母組成的兩拼音節(jié)、三拼音正確認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)。借助拼,正確認讀“字、詞語句子”三個詞認識“字、詞、語、句、子”五個生字。正確朗讀兒歌《過橋》?！窘虒W重點】z、c、和母組成的兩拼音節(jié)、三拼音,正確認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)。【教學難點】帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀?！窘虒W準備】第2單元

課時教案[師專用]關于本課的多媒體課,以前學的聲母和韻母的卡,、、s的拼卡片,整體認讀音節(jié)zi、、的卡。教)蘿卜形狀的帶調(diào)整體認讀音節(jié)卡片(教師生字和詞語卡片(學生【課時安排】2課第一課時教學過程一、創(chuàng)設情,導入新課教師逐個出示字母卡,引導學復習學過的聲母和韻母教師根據(jù)學生的回答出示相應的字母卡片)創(chuàng)設情,引出新課。出示z、、的拼音卡片揭示教學內(nèi):這就是我們今天要邀請的三位拼音寶,在邀請它們之前我們先來認識一下它們。二、圖文結,學習聲母及整體認讀音節(jié)(一)學習聲母z和體認讀音節(jié)。過渡:現(xiàn)在,我們就出發(fā),去結識們的新朋友!學習聲母z。(1)課件出示文中的插圖。引導學生觀,是什么地?誰在做什么(2)教師出示的卡,引導學生現(xiàn)是今天要邀請的第一個聲母寶寶。引導學生借助“寫字”的“字”試著認讀聲母z學生試讀。(3)教師講解發(fā)音要:把“寫字的“字”讀得輕一些、短一,就是聲母的音。教師范讀z,學生觀察教師發(fā)音口形。學生練讀z,體會發(fā)音要領。“火車”讀聲母。引導學生展開想,聯(lián)系插圖想法記住聲母z的樣。引導學生讀兒歌我寫字zzz,個zzz3.學整體認讀音節(jié)zi。(1)教師示范對比朗讀聲母z和體認讀音節(jié)zi,學認真傾,找出差別。聲z讀輕而短整認讀音節(jié)zi讀長而響亮)(2)學生練習認讀整體認讀音節(jié)自由,指名讀齊讀。

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課時教案[師專用](3)引導學生認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)ī、zí、z、zì小組內(nèi)練讀指領讀。4.指書寫聲母z。引導學生觀察z在線格中的位,師范寫學生書空。學生在書上描紅。在四線格中書寫。(二)知識遷,學習聲母及整認讀音節(jié)ci1.學c的音。教師仔細看圖,出示c的片你在圖中找到這個字母?教師講解發(fā)音要:把“刺猬”“刺”的一聲讀得輕一些、短一些就聲母c的讀。教師范讀c,學生觀察教師口形學生自由練讀c,體會發(fā)音要領。當小老師領讀聲母。2.記聲母c的狀。引導學生想辦法記住聲母c的子。引導學生編兒歌小刺猬ccc,個圓圈ccc3.學整體認讀音節(jié)ci。引導學生認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)ī、cí、c、cì小組內(nèi)練,指名領讀。4.指書寫聲母c。(三)運用規(guī),小組合作學習聲母s整體認讀音節(jié)si1.出聲母s的片。過渡:最后一個聲母寶,你找到了?2.引學生小組合,運用學習前邊兩個聲母的方法和步驟自學聲母s的發(fā)音。自學提示找出圖中與聲母s形相似的部分。說一,圖蠶寶寶在干什么借助“吐絲”的“絲”的音試著讀聲母s。學生匯,指名認讀聲母s。教師糾正發(fā)音。引導學生在小組內(nèi)想辦法記住聲母s的形然后派代表交流。引導學生小組內(nèi)學習整體認讀音節(jié)si學生在小組內(nèi)認讀整體認讀音節(jié)si,師巡視,正發(fā)音。引導學生小組內(nèi)認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)ī、sí、s、sì第2單元

課時教案[師專用](3)指名領讀。6.指書寫聲母s。三、快樂游,鞏固認讀聲母和游戲拼讀1.游戲:比誰反應快。找六名同學每人手里拿一張拼音卡,片上寫著整體認讀音節(jié)zi、ci、或聲z、、。師隨機讀聲母或整體認讀音,拿著相應卡片的同學聽到后馬上跳一跳。2.游戲:拔蘿卜。黑板上貼有蘿卜形狀的卡,每卡片上寫有帶調(diào)的整體認讀音節(jié)zi、、si,學舉手到黑板前摘下卡片領讀并組,正確的同學可以得到蘿卜作為禮物。第二課時教學過程一、創(chuàng)設情,復習引入師生談:上節(jié)課老師和大家一去參加了小的日,這節(jié)課我們繼續(xù)去給小i過日。游戲:吃蛋糕(課件出示:切成塊的蛋,每一塊上都寫著一個聲母或整體認讀音節(jié))導學:瞧拼寶寶們要吃蛋糕不過只有先讀出蛋糕上的音節(jié)或聲母才能吃到蛋,我們來幫幫它們吧。二、情境激,拼讀音節(jié)(一)學習兩拼音節(jié)。過渡:來參加小i生會的拼音寶寶可真不,瞧它們也來了(課件出示韻母ɑ、、它也想認識z、s三位新朋,很快它們就和z、、交了朋友。課件出示z、、與ɑ、、相的兩拼音節(jié)。學生自由練習拼讀。學生當小老師領讀音節(jié)。加上聲調(diào)讀一讀課出示帶聲調(diào)的音學生“開火車”拼讀。(二)學習三拼音節(jié)。過渡:z、、成生日會上最受歡迎的拼音寶大家都來和它們交朋友它不但組成了兩拼音,還組成了三拼音,現(xiàn)在我們就來拼一拼讀讀。課件出示z、、的三拼音節(jié)。

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課時教案[師專用]zuócusu引導學生回憶三拼音節(jié)的拼讀方:輕介快韻母,三音連讀很順當。學生在小組內(nèi)練習拼讀三拼音節(jié)。“開火車”拼讀。三、聯(lián)系生,認字學詞說句子過渡:同學們,來參加今天生日的還有一些字寶寶(課件出示學過的生字爸媽、馬、土、不、畫、打、棋、雞)小朋友,你們還認識它們嗎?同學們真棒,認了這么多字(出示“字”的卡片。)指名認讀生字“字”和整認讀音節(jié)zì。課件出示“學”。教師引:老這兒還有一個,你認識?指名給“學”字擴詞。引導學生發(fā),些都是詞,出示“詞語”的卡片指認讀。引導學生用“學生”說話。告訴學,些都是“句子”。出示“句子”的卡片,指名認讀。出示帶拼音的詞語卡,學生自拼讀。指名拼讀詞語。繼續(xù)學習會認字“字、詞、語、句、子”。四、朗讀兒,拼讀音節(jié)過渡:大家都在為小i過生,我們也為小i的生會獻上一首兒歌怎么樣教師范讀兒歌,學生聽準字音。引導學生看書,自由讀兒歌,不認的字借助拼音拼一拼或問老師和同桌。說一說在兒歌中讀懂了什么。學生圈畫紅色的音節(jié)自練習拼一,一讀。找一找兒中還有哪些音節(jié)是我們學過在書上做好記并和同桌互相拼一拼,讀一讀。學生以小組為單位練習朗讀兒,并嘗試加上動作。全班同學帶動作朗讀兒歌。教師帶領學生再次認讀聲母z、、和體認讀音節(jié)zicisi,引導學生發(fā)現(xiàn)讀這幾個音,舌都是平伸所以這三個拼音寶寶都叫作平舌音。朗讀兒,結束本課。漢語拼音用處大,讀書識字全靠,幫助學好普通我們從小學好第2單元它。五、布置作業(yè)完成《全科王·同步課時練習》相關習題。

課時教案[師專用]【教學反思】[成功之處1.創(chuàng)設故事情境學習漢語拼音。整個兩課時的教學內(nèi),我為學生創(chuàng)設了一個為小過生的故事情境,學生在這個情境中輕松、快樂地認讀聲,拼音,識記生學習兒,學生的興趣濃厚情飽滿,學習熱情高漲。2.巧用游戲活動鞏漢語拼音。在教學中,我將一次次復習鞏固妙地融入游戲活動,如“比誰反應快”“拔蘿卜”“吃蛋糕”。學生在游戲的過程中玩兒得開,學得開心興趣盎然他的學習態(tài)度和學習情感都得到升華。3.創(chuàng)編兒歌,記憶漢語拼音。學生在我的引導與鼓勵下聯(lián)系聲母的音形和圖,編了記憶聲母的歌,既輕松地幫助孩子們學習了聲母z、、同時又調(diào)動了學生的學習興培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意,收到了很好的教學效果。[不足之處1.本課設計有些太花,有些學生只顧著享受游戲、故,卻忘了學習。2.認讀形式不夠多樣,單調(diào)的讀學生有些“口念熟,掌握不牢固。[再教設計1.可充分利用情境圖來吸引學生的注意可以讓學生根據(jù)圖片編一編故事以深體會三個聲母的音和形。2.創(chuàng)造多種形式的讀來鞏固學生發(fā)如讓學生比賽當小老師,用音節(jié)組詞語等方法,鞏固學習。8zhchshr【教學目標】1.正確認讀聲母zh、ch、、和整體認讀音節(jié)zhi、chishi、ri,讀準字音認清字形,能正確書寫zh、ch、sh、。第2單元

課時教案[師專用]正確拼讀zh、ch、sh、和母成的兩拼音節(jié)、三拼音,正確認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)。借助拼,正確認讀“擦桌子、紙”兩個詞認識“桌、紙”兩個生字。正確朗讀《繞口令》。【教學重點】正確拼讀zh、ch、sh、和韻組成的兩拼音節(jié)、三拼音,確認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)?！窘虒W難點】帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀?！窘虒W準備】關于本課的多媒體課件(教師zh、ch、、和zhi、、ri的音卡片(教)【課時安排】2課第一課時教學過程一、復習新,導入新課1.抽卡:聲母z、、s,整體讀音節(jié)zi、cisi。師小友昨天,我們認識了幾個新朋還記得嗎來誰跟它們打個招呼?指名讀齊。z、c、它們有個共同的名字叫什么平舌音、cisi我們叫它們什么(整體認讀音節(jié))二、學習新,自主互動1.學zh、ch、、的和形。(出示情境圖)教師導言:同學,你們能在情境圖里找到相應的聲母朋友嗎請把聲母卡片貼在對的圖下(老師在黑板上打亂順序擺出zh、ch、sh、四拼音卡片和課本中的情境圖)請學生上臺擺卡片。學生說說這樣擺放的理由。

教師批注第2單元

課時教案[師專用]老師領讀聲母zh、、、引導學生比較、ch、和、c、s發(fā)時舌頭位置的不,知zhch、sh是舌音z、、是平舌音。是舌音,發(fā)音的時候舌頭要翹起來。教師用手演示舌頭翹起來的動作。提示z和zh發(fā)的區(qū)別)老師出示帶有zh、、、、、、s的卡,學生“開火車”讀男生比賽讀。師生共同做游戲聽舉卡片。學生自編兒歌。比如“猴織毛,zhzhzh;刺吃蘋,chchch;一只石獅子shshsh;小小苗,rrr”2.學zhi、chi、、ri四個體認讀音節(jié)。(1)教師引導學生學習zhi、、shiri。導言:聲母z、、有自己的雙胎姐,們分別是zici、si,zh、、、也有自己的胞胎姐,同學們你們知道它們是誰嗎?誰能在黑板上的紫色方框寫出?老師在聲母zh、chsh、r的卡片旁邊畫上方框)請四個學生上臺寫。教師指導學生練習四聲。(強調(diào)聲母要讀得輕整體認讀音節(jié)要讀得稍響且長。)①出示zhi、chi、shi、及它的四,請學生當小老師領讀。②學生自由練習,同桌檢查,認不準的可以請教老師。教師指名讀。學生選音組詞。3.練鞏固。(1)游戲魔力耳。首先由老師任意抽讀、、、、zhichi、shiriz、、s、、、中的個聲母或整體認讀音,然后由學生準確地找出相應的拼音卡片。(2)游戲鞏固,區(qū)分平舌音和翹舌(手形游)三、拼讀音節(jié)學習zh、ch、sh、和母相拼音節(jié)——“大顯身手”。(1)老師帶領學生一起拼讀音節(jié)(師范讀、學生個人)zhāzhèzhùzhuāzhuōzhícháchchchuāchuōchīshǎshèshùshuāshuōshī第2單元

課時教案[師專用]rèrruòrì(2)把全班同學分成兩個,分別“智慧組”“可愛組每組分發(fā)四張圖片。數(shù)ǔ數(shù)shù尺chǐ子zi十shí四日rì歷lì四十shí日rì期qī喝hē茶chá識shí字zì每組選兩個小朋友上講臺拼讀音,看看哪組最先把四張圖片上的音節(jié)拼讀出來。再從各個小組里面選三個拼讀速度最快的同學當“智多星,臺接受另外兩個組同學的挑戰(zhàn)。(3)教師小結。四、正確書寫教師指導學生說說zh、、、r四個聲母的組成。請同學們仔細觀,四線格里的音朋友都占哪一格?師范寫,邊寫邊提示(課件出示拼音寫,老師范,學生書空。)時,兩個字母要靠緊一些。教師重點指導r的法看看r的形狀像什,是是像小草發(fā)芽了來跟老師一起讀:小草發(fā)rrr書空。)學生自己試著在四線格中進行書,師巡,糾書寫姿勢、執(zhí)筆方法。提:同學們寫字時,頭正身要直腳放平,筆握好。5.在物投影上展示學生作業(yè)。寫得好的給予鼓,寫得不好的給予指正。6.教指導學生修改自己書寫的,同桌互查書寫是否正確規(guī)范。五、談話結束今天學到了哪些本領大一起來交流交流吧。第二課時教學過程一、復習導入“溫故知新,教師指導學生讀音節(jié)。zh—z—ez—sh——shāshèshǔchùzhuōshuòsìshírìqīhcháshízì二、學習生字、兒歌1.識學詞。(1)教師引導學生看圖說,在學說話的過程中適時出示“擦桌子、

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