部編人教版 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案：8 小書(shū)包

部編版學(xué)語(yǔ)文一年上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)

⑧小書(shū)認(rèn)識(shí)“書(shū)、包”11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“早、書(shū)”等5個(gè)字。認(rèn)識(shí)包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱(chēng)，了解它們的用處。3.愛(ài)護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書(shū)包。重點(diǎn)：正確朗讀課文；掌握常見(jiàn)學(xué)習(xí)用品的名稱(chēng)。難點(diǎn)：了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛(ài)惜文具，會(huì)整理文具。兩課時(shí)教學(xué)過(guò)第一課【課時(shí)標(biāo)】認(rèn)識(shí)“書(shū)、包”個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“早、書(shū)”等5個(gè)字。認(rèn)識(shí)包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。正確、流利地朗讀課文?！窘叹邆洹空n件、生字卡片?！窘虒W(xué)程】一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入課。1.教師說(shuō)謎語(yǔ)，學(xué)生猜謎底。小小身子細(xì)又長(zhǎng)，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會(huì)寫(xiě)算，只見(jiàn)短來(lái)不見(jiàn)長(zhǎng)。（鉛筆）像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。（橡皮）有厚又有薄，有長(zhǎng)也有方，打開(kāi)看一看，知識(shí)里面藏。

【設(shè)計(jì)意圖：以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入課文，猜出幾種常見(jiàn)文具的名稱(chēng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興（書(shū)）2.學(xué)生每猜對(duì)一個(gè)謎語(yǔ)教師便展示相應(yīng)的實(shí)物并告訴學(xué)生，這些東西有一個(gè)共同的名字——文具。3.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些文具裝在哪里？引出“小書(shū)包”。拼讀“書(shū)包”兩個(gè)字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生注意“書(shū)”是翹舌音。二、指看圖，認(rèn)識(shí)物（課件示2:課文插圖）能告訴老師和同學(xué)們按照從上到下，從左到右的順序，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你看到了哪些事物？根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)，結(jié)合生活積累，認(rèn)識(shí)事物。尺子橡皮鉛筆卷筆刀書(shū)包筆袋作業(yè)本說(shuō)說(shuō)你的書(shū)包里都有哪些文具？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲

【

設(shè)計(jì)意圖：言。三．圖對(duì)照，識(shí)字詞小朋友們，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！1.分別出示，逐行認(rèn)讀。（課件出示3zǎoshūbāodāochǐ

生字的認(rèn)讀部分一定要認(rèn)真糾正特別是一些易錯(cuò)音：平舌音、翹舌音、早

書(shū)

包

刀

尺

前鼻音后鼻zuòyèběnbǐkèxiào

音等?！孔?/p>

業(yè)本

筆課校讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。教師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥：注意讀準(zhǔn)平舌音“早、作”，翹舌音“書(shū)、尺”，前鼻音“本”?！靶！笔侨匆艄?jié)，“業(yè)”是整體認(rèn)讀音節(jié)。教師范讀或領(lǐng)讀。2.識(shí)記生字。同學(xué)們你們有什么好的辦法記住這些生字嗎？例如：生活情境識(shí)記。如“書(shū)”，可引導(dǎo)學(xué)生回憶在圖書(shū)館、閱覽室、書(shū)店、家等地方見(jiàn)過(guò)的書(shū)。“作業(yè)本3個(gè)生字，學(xué)生天天見(jiàn)面，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)，在哪里見(jiàn)過(guò)這3個(gè)生字，指著認(rèn)一認(rèn)。用熟字加偏旁加筆畫(huà)的方法識(shí)記生字。課果+言字旁早：十+日字頭

本：木+一結(jié)合“筆”的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)竹字頭。教師可出示古代毛筆的圖片讓學(xué)生意識(shí)到為什筆是竹字頭。古時(shí)候毛筆筆桿都是用竹子做的，所以是“?”。熟字加偏旁換偏旁的方法來(lái)識(shí)“?！白鳌＝Y(jié)合“作”的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)單人旁“亻”。（5）列舉關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)，幫助理解字的意思。如：包：書(shū)包包子結(jié)合“包”的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)包字頭“勹”。尺：直尺卷尺三角尺本：書(shū)本作業(yè)本筆記本課本3．學(xué)習(xí)新偏旁。（課件出示4）認(rèn)識(shí)“竹字頭”“包字頭”和“單人旁”“?”，書(shū)空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“?”的字多與竹子有關(guān)，含有“亻”的字多與人有關(guān)，“勹”多與人身、包裹有關(guān)。指導(dǎo)寫(xiě)好偏旁“竹字頭”、“包字頭”。4.朗讀課文，鞏固字詞。好了，我們?cè)賮?lái)一起讀一讀課文，比較難讀地方的可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀）（課件示5朗讀時(shí)要作合適的停頓：我的/小書(shū)包，寶貝/真不少。課本/作業(yè)本，鉛筆/轉(zhuǎn)筆刀。上課/靜悄悄，下課/不亂跑。天天/起得早，陪我/去學(xué)校。四、學(xué)新字，寫(xiě)字導(dǎo)出示田字格里的生字“早、書(shū)、刀、尺、本（課件示）1.認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)“書(shū)、尺、本”。師范寫(xiě)指導(dǎo)“書(shū)”第一筆橫折略小，第二筆橫折鉤略寬，豎要直，點(diǎn)不碰到橫折?！俺摺薄笆钡念^部略扁，捺與撇的收筆在同一水平線(xiàn)上?！氨尽睓M要寫(xiě)得平直，豎與豎中線(xiàn)重合要寫(xiě)端正，撇捺要舒展，最后一筆短橫不碰到撇和捺?！俺摺焙汀氨尽倍己衅厕啵兴煌?，“尺”的撇是豎撇。筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。學(xué)生描紅書(shū)中生字，仿影、臨寫(xiě)。教師巡視并進(jìn)行寫(xiě)字提示：人要正，心要靜，一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。投影展評(píng)，讓學(xué)生了解“本”字的撇和捺，要寫(xiě)得舒展，進(jìn)行寫(xiě)字修正?！菊n堂業(yè)新設(shè)計(jì)】一、把字的音節(jié)補(bǔ)完整。sh_______āoǐ___i__uòy_____

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)重難點(diǎn)生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫(xiě)字方法。為養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！?/p>

二、給面的漢字加偏旁組新字，再組。

）（））（）三、要上學(xué)去帶哪些西？請(qǐng)你在□”里“√”?！蹉U筆□橡

皮□小汽車(chē)□方格本□積木□布娃娃□轉(zhuǎn)筆刀□文具盒答案：ūbchzzè筆（毛）校（學(xué)校課（上課）作（作業(yè)）三、√筆√橡皮√方格√轉(zhuǎn)筆刀√文具盒第二課【課時(shí)標(biāo)】：1.正確朗讀課文，知道學(xué)習(xí)用品的名稱(chēng)，了解它們的用處。2.愛(ài)護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書(shū)包。【教具備】課件、圖片?！窘虒W(xué)程】一、檢復(fù)習(xí)，鞏固知1.出示詞語(yǔ)皮尺子作業(yè)本筆袋鉛筆轉(zhuǎn)筆課件出82.上節(jié)課，我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)?認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。二、分課文，深悟文（一）說(shuō)說(shuō)我們的小書(shū)包。（說(shuō)一說(shuō)你的書(shū)包里有哪些文具）誰(shuí)來(lái)看一看你們的書(shū)包里有哪些文具？學(xué)生拿出來(lái)給老師看。老師板書(shū)：橡皮，尺子，作業(yè)本，筆袋，鉛筆，轉(zhuǎn)筆刀4.你知道這些文具有什么作用嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)和短語(yǔ)的復(fù)習(xí)，起到過(guò)渡的作用，為下面的理解分析做好準(zhǔn)備。】學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，暢所欲言。（二）課文中我們的小書(shū)包。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾句話(huà)？（句話(huà)）你是怎樣確定的？（這課文里有個(gè)句號(hào)）同學(xué)們齊讀第1句話(huà)（1）書(shū)包里，什么東西真不少呀？（寶貝）反義詞：真——假，少——多（2）你的寶貝是什么呢？我們繼續(xù)看課文。4.請(qǐng)女生一起讀第2句話(huà)，男生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。你的寶貝是什么呢？（課本，作業(yè)本，鉛筆，轉(zhuǎn)筆刀）你的寶貝聽(tīng)話(huà)嗎？我們繼續(xù)看課文。5.請(qǐng)男生一起讀第3句話(huà)，女生聽(tīng)著，聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì)。（1）寶貝上課怎么做？（靜悄悄）“靜悄悄”是什么意思？(即上課時(shí)，不要玩文具，讓它們靜靜地待著)那一般在什么時(shí)候會(huì)是“靜悄悄”的？預(yù)設(shè)：夜里靜悄悄。大山里靜悄悄。大人沒(méi)回家，家里靜悄悄。站隊(duì)時(shí)要靜悄悄。指導(dǎo)朗讀。（2）寶貝下課怎么做？（下課了，要及時(shí)收拾好文具不亂丟亂放。）反義詞：上——下6.請(qǐng)學(xué)生一起讀第4句話(huà)。寶貝們睡懶覺(jué)嗎？（不睡，天天起得早）出示圖片，體會(huì)日出的時(shí)候就是早晨。陪你去干什么呀？（上學(xué)校）可是你的寶貝自己不會(huì)走路誰(shuí)讓它起得早呢？（我自己）反義詞：早——晚

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生有序地組織語(yǔ)言，說(shuō)清楚自己做事情的順序。將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)7.這些寶貝都是你的好朋友，你該怎樣對(duì)待它們呢?愛(ài)護(hù)他們，不把他們弄臟，書(shū)包好書(shū)皮。8.老師總結(jié)：我們書(shū)包里的文具每天都陪著我們上學(xué)，我們要愛(ài)護(hù)他們保護(hù)它們，學(xué)會(huì)整理它們?？刹灰浗兴鼈兣阄覀兩蠈W(xué)。三、實(shí)操作，有序達(dá)．教師引言：小書(shū)包是我們的好朋友，書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品是我們的好寶貝。你們會(huì)使用這些寶貝嗎？．說(shuō)一說(shuō)怎樣削鉛筆。引導(dǎo)學(xué)生用上節(jié)課學(xué)過(guò)的“先……接著……然后……最后……”的句式來(lái)說(shuō)話(huà)。3．小組合作說(shuō)一說(shuō)怎樣在桌面上擺放學(xué)習(xí)用品。引導(dǎo)學(xué)生用方位詞。我把()放在()的)邊。4．匯報(bào)展示擺放的結(jié)果。【課堂業(yè)新設(shè)計(jì)】1.劃去不正確的漢字讀音。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造情境可以幫助學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練。幫助學(xué)生樹(shù)立想說(shuō)、能說(shuō)、搶著說(shuō)的意識(shí)，促使學(xué)

zǎbāǎdāo

ěněi

生成為真正的學(xué)習(xí)的主人、語(yǔ)言文字的使2.看圖寫(xiě)一寫(xiě)。

用者?！?.裝進(jìn)哪個(gè)小書(shū)包？（連字成詞）學(xué)

作

書(shū)

你

課包

早

業(yè)

本

校答案：zhǎobāoběi尺子書(shū)本轉(zhuǎn)筆刀學(xué)校作業(yè)書(shū)包你早課本【板書(shū)計(jì)】8小書(shū)包寶貝多：橡皮，尺子，作業(yè)本，筆袋，鉛筆，轉(zhuǎn)筆刀真——假，小——大

上——下早——晚先……接著……然后……最后……【課后思】成功之：在本節(jié)課中，我以謎語(yǔ)導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字記字為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)增添了快樂(lè)以多種形式的閱讀及擴(kuò)詞訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣使學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人。不足之：需精煉教學(xué)用語(yǔ)，說(shuō)話(huà)要清晰，速度要稍慢些。說(shuō)話(huà)速度過(guò)快，導(dǎo)致有些學(xué)生聽(tīng)得不是很清楚自己也講得很累在以后的教學(xué)過(guò)程要多注意運(yùn)用科學(xué)的方式方法。備課資【教材析】本課由6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成歌節(jié)奏明快顯易懂僅展示小書(shū)包”里的各種文具：課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀等，還告訴我們要好好愛(ài)護(hù)這些文具，養(yǎng)成整理、愛(ài)惜文具的好習(xí)慣?！九c文相關(guān)的資料紹】（一）歌《書(shū)包》媽媽送我個(gè)小書(shū)包，背在身上多神氣，打開(kāi)心愛(ài)的小書(shū)包，一樣一樣看仔細(xì)：鉛筆、橡皮、卷筆刀，越看心里越歡喜。背上心愛(ài)的小書(shū)包，我呀就要上一年級(jí)。再見(jiàn)吧，可愛(ài)的幼兒園！再見(jiàn)吧，親愛(ài)的老師和阿姨?。ǘ┱n間操轉(zhuǎn)筆刀，轉(zhuǎn)起來(lái)，（左手微微握拳，右手轉(zhuǎn)動(dòng)。）作業(yè)本，翻開(kāi)來(lái)，（左右手伸直，掌心向下，再同時(shí)向上翻開(kāi)。）小橡皮，來(lái)回擦（左右手五指捏攏，呈空心拳樣，掌心向下，再做來(lái)回擦的動(dòng)作。）小尺子，拉拉直，（左右手拉成直線(xiàn)，再做左右拉伸動(dòng)作。）小筆袋，包起來(lái)，（左右手收回，在胸前做滾動(dòng)動(dòng)作。）小鉛筆，站直了。（左右踏步，最后站正。）課后作一、把搭配的漢字一連。早

書(shū)

學(xué)

尺

作

課本

子

上

包

校

業(yè)二、數(shù)數(shù)，漢字有畫(huà)。

三、讀讀，做一做文具盒文具盒，文具盒，住著弟弟和哥哥。瘦瘦高高鉛筆哥，橡皮弟弟笑呵呵。哥哥唱，弟弟和，共唱學(xué)習(xí)快樂(lè)歌！1.兒歌中的弟弟指的是，哥哥指的是。2.你的文具盒里還有哪些東西？請(qǐng)你把它們畫(huà)出來(lái)。答案：一、早上

書(shū)一本學(xué)校尺一子作一業(yè)課一本6541.皮鉛筆2.示例：尺子、卷筆刀等部編版學(xué)語(yǔ)文一年上冊(cè)小書(shū)包學(xué)案設(shè)計(jì)課題

小書(shū)包

課型

新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明課前準(zhǔn)備課時(shí)安

本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，為學(xué)生構(gòu)建了開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文空間，讓孩子有了更多暢所欲言的自信。基于此，我把課后的實(shí)踐活動(dòng)作為游戲的前奏，讓學(xué)生充分享受學(xué)以致用的樂(lè)趣，做到“在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓語(yǔ)文走進(jìn)生活”。一年級(jí)的孩子還沒(méi)有形成自主識(shí)字的能力為了給孩子們構(gòu)建識(shí)字的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的良好習(xí)慣，在識(shí)字教學(xué)中，我要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字而提高識(shí)字效率。1.制作多媒體課件。學(xué)習(xí)用品圖片及詞卡。(教師)2．預(yù)習(xí)字詞，朗讀課文。(學(xué)生)2課時(shí)排教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣(用時(shí)：

教師指導(dǎo)1.播放歌曲《上學(xué)歌》，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境。2師引學(xué)：歌詞中

學(xué)生活動(dòng)1.學(xué)生跟唱歌曲。2．學(xué)生回答背書(shū)包的原因。3．齊讀

效果檢測(cè)1.學(xué)生口頭回答問(wèn)題。上學(xué)為什么背書(shū)包？用“……有……有……還有……”介紹書(shū)包里的物品。3分鐘)二、勤讀多想，自主識(shí)

提出了一個(gè)問(wèn)題：“你為什么背上小書(shū)包？”3出課題。4學(xué)生介紹書(shū)包里都有哪些學(xué)習(xí)用品。1.老師領(lǐng)讀課文。2師引學(xué)：(1)根據(jù)字音，自己讀讀課文。然后給同桌讀一讀。

課題。4．學(xué)生先查看書(shū)包后說(shuō)一說(shuō)書(shū)包里都有哪些物品。1.學(xué)生一邊聽(tīng)老師范讀一邊跟著讀。2．生自由朗讀課文桌兩人互讀課文讀課文。

2.將拼音與生字連線(xiàn)。筆chǐ包shū尺bǐ書(shū)bāo課xué作zuò學(xué)dāo業(yè)běn刀kè本yè字(2)指(用名領(lǐng)讀時(shí)：課文。3．學(xué)生

校zǎo早xiào22

(3)齊

識(shí)字。3．?dāng)U詞。分鐘)

讀課文。3文結(jié)合，初步識(shí)字。(1)游

(1)完成游戲活動(dòng)詞卡與圖片一一對(duì)應(yīng)讀一讀。

尺()()()刀()()()本()()()少()()()早()()()戲活動(dòng)：找朋友。將學(xué)習(xí)用品圖片貼在黑板上，認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片后與圖片相對(duì)應(yīng)。(2)對(duì)照生字表，畫(huà)出我們要學(xué)習(xí)的會(huì)認(rèn)的字。4示小組學(xué)習(xí)要求。(1)輪流指讀生字表中的生字。讀錯(cuò)的在生字表中畫(huà)出來(lái)。(2)分別說(shuō)一說(shuō)生字的字音和結(jié)構(gòu)。(3)說(shuō)

(2)對(duì)照生字表用圓圈畫(huà)出生字讀一讀。4．小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。(1)認(rèn)真聽(tīng)學(xué)習(xí)要求后按照學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有序地學(xué)習(xí)生字畫(huà)不會(huì)讀的生字。(2)采用“這個(gè)字的字音是()，它是()結(jié)構(gòu)的字”的形式行小組內(nèi)匯報(bào)。(3)針對(duì)同學(xué)讀錯(cuò)的字，或者自己感興趣的字，說(shuō)一說(shuō)

4．看拼音寫(xiě)偏旁。dānrénpánɡ()bāozìtóu()zhúzìtóu()一說(shuō)可以用什么方法記住這些字。(4)小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)讀字，并組詞。(5)小組內(nèi)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況。5求學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，并在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生再次提高對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。(1)開(kāi)火車(chē)讀生字。讀一字組一詞。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，不能重復(fù)。(2)說(shuō)一說(shuō)你

自己識(shí)記生字的方法。(4)讀生字生字組一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出成語(yǔ)更好。(5)小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。5．匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果。(1)看生字組詞。并認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言。(2)交流識(shí)字方法。預(yù)設(shè)一加一減部件謎語(yǔ)等方法。(3)認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。三、排兵布陣，鞏固5三、排兵布陣，鞏固5分鐘)是用什么辦法記住這些生字的。(3)教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)偏旁：包字頭、單人旁、竹字頭。1.教師引學(xué)：現(xiàn)在我們一起做一個(gè)模擬游戲，按照老師的要求擺放學(xué)習(xí)用品。識(shí)2件字展示擺(用放要時(shí)：求。(1)按照規(guī)定方位擺放物品。(2)讀拼音擺

1.學(xué)生按照老師要求進(jìn)行游戲活動(dòng)。(1)按照要求各個(gè)方位上擺好相應(yīng)的物品。(2)認(rèn)真拼讀拼音后按要求擺放字卡。2．齊讀課文。

5.按方位要求擺放下面物品。筆袋擺在桌面的左上角。橡皮擺在桌面的右下角。鉛筆擺在筆袋的右邊。課本擺在桌面的中間。作業(yè)本放在課本的下面。四、認(rèn)真觀察，寫(xiě)好生字(用時(shí)：10分鐘)

字卡。3顧全文。1.強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)及寫(xiě)字本的擺放。2導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。3師范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說(shuō)筆畫(huà)的名稱(chēng)。4生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的

1.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置后流反饋。預(yù)設(shè)：(1)“尺”字在田字格中的位置部分在豎中線(xiàn)的左邊要寫(xiě)得伸展圓滿(mǎn)二筆橫起筆在橫中線(xiàn)上。(2)“本”字比“木”字多一橫以參考“木”字的寫(xiě)法加上一橫。(3)“刀”字的撇是在田字格

6.在田字格里正確書(shū)寫(xiě)“尺、本、刀”三個(gè)字，每字寫(xiě)兩個(gè)。姿勢(shì)。5示糾錯(cuò)。第二課時(shí)教

豎中線(xiàn)的位置起筆的。2．按照正確的筆順寫(xiě)字。(1)老師范寫(xiě)時(shí)，隨著老師書(shū)寫(xiě)練習(xí)。“尺”的筆順是：橫折、橫、撇、捺?！暗丁钡墓P順是折鉤、撇。(2)在寫(xiě)字本上把每個(gè)字寫(xiě)3到5個(gè)。學(xué)環(huán)

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

效果檢測(cè)節(jié)一、復(fù)習(xí)生詞，導(dǎo)

1.猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。課件出

1.學(xué)生隨老師一起讀課件上出示的謎語(yǔ)

7.學(xué)生口頭猜謎語(yǔ)。8．口頭讀準(zhǔn)生字字音，并組詞。9．讀課文，試著填空。我的小書(shū)包，入

示謎

到不認(rèn)寶貝真不()。新

語(yǔ)，師

識(shí)的字，

課()作業(yè)()，課生一起(用讀。要時(shí)：求學(xué)生5分不準(zhǔn)說(shuō)

跟著老師讀。它是我的好朋

鉛筆轉(zhuǎn)筆()。()課靜悄悄，()課不亂跑。鐘)

出答案。想到答案的同學(xué)可以找到相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片，舉卡片示意。2火車(chē)讀生字并組詞。3合適的地方填上字寶寶。

友個(gè)同學(xué)都有具書(shū)本幫我拿我還得背它走。(書(shū)包)小黑人兒細(xì)又長(zhǎng)著木頭花衣裳畫(huà)寫(xiě)字它全會(huì)，就是不會(huì)把歌唱。(鉛筆)像糖不是糖長(zhǎng)也有方你改錯(cuò)字，它可不怕臟。(橡皮)小方盒，薄又薄，里面知識(shí)可真多)有方有圓高

天天起得()，陪我去學(xué)校。有矮里有筆，書(shū)包中藏。(筆袋)2．結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜謎語(yǔ)并舉詞卡示意。3．大聲地讀詞卡上的字拓展組詞，盡量與前面的同學(xué)組的詞不一樣在合適的地方填上字寶寶。二、朗讀感悟，發(fā)展思維(用時(shí)：15分鐘)

1.教師范讀韻文，對(duì)學(xué)生提出聽(tīng)的要求：認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意停頓。2組合作學(xué)習(xí)韻

1.學(xué)生自由練習(xí)讀課文準(zhǔn)字音后在小組內(nèi)互讀課文，相互評(píng)價(jià)。(1)指名朗讀機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

10.短文一共有()話(huà)。．什么時(shí)候“靜悄悄”？填上合適的詞語(yǔ)。()靜悄悄．選擇正確答案。(1)“我的小書(shū)包，寶貝真不少?！边@句話(huà)應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？()．平淡的語(yǔ)氣。．開(kāi)心的語(yǔ)氣。．自豪的語(yǔ)氣。(2)“上課靜悄悄，下課不亂跑?！边@句話(huà)應(yīng)該怎樣讀？()文。教師提出學(xué)習(xí)要求。(1)韻文一共有幾句話(huà)？(2)每句話(huà)講了什么？(3)你有哪些詞語(yǔ)不理解？請(qǐng)小組

(2)小組內(nèi)互讀韻文。(3)對(duì)照生字表在韻文中畫(huà)出生字或自己不理解的詞。2．生生互動(dòng)小組內(nèi)交流自己的意見(jiàn)。

A．因?yàn)槭亲袷丶o(jì)律，所以要用嚴(yán)厲的語(yǔ)氣來(lái)讀。B．“靜悄悄”表示沒(méi)有什么聲音，所以聲音要輕?！安粊y跑”是強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，所以不要重讀。內(nèi)的同(1)讀學(xué)們幫助你。3報(bào)交流。(1)按照學(xué)習(xí)要求的順序進(jìn)行匯報(bào)。(2)根據(jù)各組質(zhì)疑的問(wèn)題，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行解疑。預(yù)設(shè)：①課件出示

韻文照標(biāo)點(diǎn)提示找出本文的四句話(huà)。(2)有序地讀每句話(huà)一說(shuō)自己有沒(méi)有不懂的詞語(yǔ)，以及自己的體會(huì)。(3)把不理解的詞語(yǔ)記錄下來(lái)，在匯報(bào)時(shí)與全