筆算三乘二例2教學(xué)設(shè)計(jì)

四班

數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)

總課時(shí)：第

節(jié)課因數(shù)中或末尾有0的題乘法2

課型新授課時(shí)安排授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

月日主備人蘇丹本教案使用人1、使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特性。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計(jì)算的能力。3、使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算的過(guò)程，進(jìn)一步掌握算理和計(jì)算的方法。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法掌握豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。課前準(zhǔn)教師課件備學(xué)生教材環(huán)節(jié)

教學(xué)過(guò)程集體備課（個(gè)案使用時(shí)，結(jié)合實(shí)際在此教案上用藍(lán)筆或黑筆進(jìn)行修改）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)意圖1、口算一復(fù)習(xí)2、筆算學(xué)生口答結(jié)果導(dǎo)入708×6=790×8=54×278=

指名板演，其他學(xué)生在本說(shuō)一說(shuō)筆算的方法是上完成。復(fù)習(xí)計(jì)算知識(shí)學(xué)什么？3這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法讀題理解題意板書(shū)課題：筆算乘法

習(xí)新課作準(zhǔn)備。二探究新知

出示例2、160×30160×30=口算16×3=48106×30兩個(gè)0問(wèn)說(shuō)一說(shuō)這題如何計(jì)算？這是一道什么樣106×30的乘法算式？

使學(xué)生通過(guò)自主探添索握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法板書(shū)課題補(bǔ)充因數(shù)中間或末尾有0的乘法怎么計(jì)算出結(jié)果？能

學(xué)生嘗試計(jì)算。小組討論交流計(jì)算的過(guò)程

掌握豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)不能用我們以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)解決自己試一試學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。請(qǐng)不同算法的學(xué)生說(shuō)

用自己的話說(shuō)一說(shuō)計(jì)算法的過(guò)程。匯報(bào)：可以用口算計(jì)算先算160×30=4800，再在積的末尾再添2個(gè)0。

一說(shuō)口算的過(guò)程。1）160×30=問(wèn)：寫(xiě)豎式時(shí)如何處理0和非0數(shù)的問(wèn)題？怎樣確定積的末尾0的個(gè)數(shù)？160×30=4800160×30—————48002自己試一試學(xué)生反饋時(shí)討論：（1豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，為什么不寫(xiě)成106×30————（2計(jì)算106×30時(shí)，既然中間的03相乘得0，那么這個(gè)過(guò)程可以不要嗎？如何寫(xiě)這一位的積？106×30=3180106×30——————3180計(jì)算時(shí)哪個(gè)豎式更簡(jiǎn)便？小結(jié)因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么？師生歸納先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫(xiě)幾個(gè)0

或：16×3=48，再在積的末尾添寫(xiě)2個(gè)0思考并回答可以用筆算的方法，敘述計(jì)算的過(guò)程學(xué)生嘗試計(jì)算匯報(bào)計(jì)算過(guò)程，思考并回答問(wèn)題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，用計(jì)算器自行檢查。獨(dú)立完成后，展示過(guò)程。概括計(jì)算方法

通過(guò)對(duì)比學(xué)生進(jìn)一步理解，利用0在乘法運(yùn)算中的特性能使計(jì)算簡(jiǎn)便。培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力通過(guò)練習(xí)固豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法高學(xué)生的計(jì)算能力。三鞏固練習(xí)四課堂總結(jié)

1書(shū)后第48頁(yè)做一做2、練習(xí)八的3.4