教師資格證面試小學(xué)數(shù)學(xué)教案《地磚的周長(zhǎng)》

教材分析：《地磚的周長(zhǎng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（北師大版）三年級(jí)上冊(cè)第五單元《周長(zhǎng)》的第四課時(shí)。本節(jié)課突出讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解、認(rèn)識(shí)正方形的周長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題本節(jié)是本單元的第四節(jié)由于學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的概念及怎樣計(jì)算圖形的周長(zhǎng)已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，因此教材中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常有趣的情——幫我的女兒丫丫測(cè)量和計(jì)算裝修房間所需的相關(guān)數(shù)據(jù)生實(shí)踐活動(dòng)中探索和歸納出計(jì)算正方形周長(zhǎng)的正確方法。通過(guò)“量一量”、“算一算”、“拼一拼、“說(shuō)一說(shuō)”等一系列活動(dòng)讓學(xué)生充分掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法運(yùn)用正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法去解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)具體情境，探索并掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2.能運(yùn)用正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。3、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)設(shè)想：通過(guò)計(jì)算“地磚的周長(zhǎng)”這一真實(shí)、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。然后通過(guò)量、算、歸納、說(shuō)、拼等手段，加深學(xué)生對(duì)正形的周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)在過(guò)程中教不創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法并運(yùn)用正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法去解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生決問(wèn)題的意識(shí)和能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的愛(ài)心意識(shí)，從小樹(shù)立“我能行”的自信心，也讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)無(wú)處不在，將數(shù)學(xué)課與生活融合在一起。</PGN0140.TXT/PGN>教具準(zhǔn)備：正方形圖片、實(shí)物（地磚）、題單、課件。學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物（地磚）、尺子。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)知。1.師同學(xué)們師：同學(xué)們，前兩天大家已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了圖形的周長(zhǎng)，那誰(shuí)能用一句話告訴老師，什么是周長(zhǎng)？怎樣求圖形的周長(zhǎng)？2.出正方形。師：請(qǐng)說(shuō)出圖形的名稱。正方形的特點(diǎn)是什么？如果要計(jì)算正方形的周長(zhǎng)，需要測(cè)量它的哪些邊的數(shù)據(jù)？師：真是一群能干的孩子，那現(xiàn)在林老師遇到了一些問(wèn)題，你們?cè)敢庥媚銈儗W(xué)到的這些本領(lǐng)來(lái)幫助林老師，做一個(gè)能干、又有愛(ài)心的孩子嗎？【設(shè)計(jì)意圖：鞏固舊知，為今天的新課做好鋪墊，奠定基礎(chǔ)?！慷?、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)新知。1.談引入新課

師：同學(xué)們，老師有一個(gè)非?？蓯?ài)的小女兒，名叫丫丫，就快滿五歲了，和你們一樣，她非常非?？释麚碛幸婚g屬于自己的漂亮房間以呢按照裝修師父的要求買(mǎi)了一些材料，需要同學(xué)們來(lái)幫助老師測(cè)量和計(jì)算一些數(shù)據(jù)，你們可以嗎？【設(shè)計(jì)意圖：情境的創(chuàng)設(shè)，是為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)在我們的生活中無(wú)處不在。同時(shí)，幫他們樹(shù)立信心，讓他們知道原本屬于大人的世界也可以參與，并有能力去解決一些問(wèn)題，更在情境創(chuàng)設(shè)中培養(yǎng)他們樂(lè)于助人的愛(ài)心意識(shí)?！?.教學(xué)正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。A.展示實(shí)物（地磚），請(qǐng)生觀察形狀。（板書(shū)：地磚的）B.學(xué)生分組測(cè)量地磚邊長(zhǎng)數(shù)據(jù)，提示：測(cè)量是盡可能的取整厘米數(shù)。）并用至少兩種不同的方法計(jì)算出地磚的周長(zhǎng)。抽生說(shuō)算理，師板書(shū)。方法一：10+10+10+10＝40（厘米）方法二：10××＝（厘米）方法三：10×＝40（厘米）C.全班討論：你覺(jué)得那種方法最記憶，最簡(jiǎn)便？為什么？如果正方形的邊長(zhǎng)是20厘米、厘米40厘米？由此得出：（板書(shū)）正方形的周長(zhǎng)＝邊長(zhǎng)4生齊讀公式兩遍，并在題單上默寫(xiě)。師：邊長(zhǎng)代表什么？代什么？師：要求正方形的周長(zhǎng)，必須知道什么？知道正方形的邊長(zhǎng)，就可以求出什么？【設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)際情境出發(fā)，充分放手讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)腦、獨(dú)立思考，通過(guò)探索、交流、觀察、歸納等形式推導(dǎo)出正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。】三、練一練判斷題：[=小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)0-www.XXJXSJ.cn=-]（）方形的周長(zhǎng)等于它的邊長(zhǎng)的倍。（）個(gè)正方形的邊長(zhǎng)相等，周長(zhǎng)也相等。（）長(zhǎng)5厘的正方形，周長(zhǎng)是25厘米（）個(gè)正方形的周長(zhǎng)是24米邊長(zhǎng)是6米?！驹O(shè)計(jì)意圖：對(duì)正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式加以鞏固?！克?、數(shù)學(xué)與生活：丫丫的一張正方形照片，邊長(zhǎng)30厘米，要給這張照片做一個(gè)邊框，邊框有多長(zhǎng)？丫丫的正方形窗簾，邊長(zhǎng)為100厘米，給三邊做漂亮的花邊，需要多長(zhǎng)的花邊？如果做兩層呢？【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)檢測(cè)學(xué)生是否掌握正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法，并能在此基礎(chǔ)上加以靈活運(yùn)用，同時(shí)，為學(xué)生樹(shù)立“我能行”的自信心?！课?、實(shí)踐活動(dòng)：（）生分組用2個(gè)磚拼大長(zhǎng)方形。

（）算其周長(zhǎng)。（）生說(shuō)說(shuō)想法（）原來(lái)兩塊地磚的周長(zhǎng)相比，拼成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)發(fā)生了怎樣的