病句類(lèi)型與修改方式

病句類(lèi)型與修改方式學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)辨析病句；2、了解病句的幾種類(lèi)型；3、知道病句修改的基本原則；4、掌握病句的幾種修改方法。病句透視

所謂“病句”，顧名思義，就是有病的句子，即是指因?yàn)椴环犀F(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、不合邏輯事理，修辭不當(dāng)而造成的“不通順的語(yǔ)句”。二、辨析病句、修改病句有如下幾種方法：（一）語(yǔ)感覺(jué)察法：審讀病句，可以從語(yǔ)感上察覺(jué)毛病，按習(xí)慣的說(shuō)法會(huì)覺(jué)出別扭。搭配不當(dāng)，語(yǔ)序不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)的地方，都可以用此法辨析、修改。（二）提取主干法：運(yùn)用語(yǔ)法分析的方法，光將句子的附加成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）去掉，提取主干，檢查主干是否有毛病，再檢查附加成分，看修飾語(yǔ)與中心詞之間，修飾語(yǔ)內(nèi)部是否有毛病。搭配不當(dāng)，成分殘缺的病句，都可以用此法辨析、修改。（三）有的放矢法：語(yǔ)病往往會(huì)出現(xiàn)在句子中的一些特定部位，如：多重定語(yǔ)、多重狀語(yǔ)，可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，如：“是否刻苦學(xué)習(xí)，是取得良好成績(jī)的關(guān)鍵?！薄霸诶蠋煹膸椭?，使他提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。”（四）邏輯分析法：有的病句沒(méi)有語(yǔ)法毛病，但不合乎情理，邏輯分析法是從概念使用，判斷、推理方面考慮是否違背邏輯。語(yǔ)義重復(fù)，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。三、常見(jiàn)的語(yǔ)病1、成分殘缺，主要是缺少必要的主語(yǔ)、謂語(yǔ)或賓語(yǔ)。修改方法：補(bǔ)充出所缺成分。如：1、當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)故事的時(shí)候，使我想起許多往事。（沒(méi)有主語(yǔ)，去掉“使”或“當(dāng)……的時(shí)候”）3、工商管理部門(mén)立即查清了這家商場(chǎng)擅自提價(jià)。（缺少賓語(yǔ)，在句末加上“的問(wèn)題”）2、可見(jiàn)對(duì)工人階級(jí)的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等程度。（缺謂語(yǔ)，應(yīng)在“態(tài)度”后加上“薄弱”一詞）1、我們要響應(yīng)毛主席提出的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。（在句子末尾加上“的號(hào)召”）練習(xí)2、下列句子結(jié)構(gòu)完整的一項(xiàng)是()

A。從他上學(xué)那天起，就對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生了濃厚的興趣。

B．由于美國(guó)大學(xué)忽視理論的應(yīng)用，使美國(guó)有用的科學(xué)技術(shù)人才逐年減少，產(chǎn)生了人才危機(jī)。

C．在自然保護(hù)區(qū)的密林深處，處處見(jiàn)瀑布，這里有“瀑布之鄉(xiāng)”的稱(chēng)號(hào)。

D．她給我描繪了除夕農(nóng)民包餃子、守歲守到深夜，初一清晨全家一起，吃餃子，放鞭炮?！窘馕觥緾正確，A、B缺少主語(yǔ)，D缺少賓語(yǔ)。

【點(diǎn)撥】A句的主語(yǔ)隱蔽于介詞短語(yǔ)之中，“他”放在從”之前，主語(yǔ)顯露了，成分齊全了。B句，應(yīng)該作主語(yǔ)的詞語(yǔ)。前頭使用了使令性動(dòng)詞，使句子缺少主語(yǔ)，刪“使”。D句，描繪缺少賓語(yǔ)，補(bǔ)充“的情景”。(B句還可刪“由于”也就有主語(yǔ)了)2、搭配不當(dāng)，包括主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、修飾語(yǔ)和中心詞搭配不當(dāng)、復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。如：1、他那銳利的眼睛投向了人群。（主謂搭配不當(dāng)，把“眼睛”改為“目光”）2、這篇小說(shuō)通過(guò)平凡而又充滿生活氣息的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，充分揭露了主人公的心靈美。（把“揭露”改為“表現(xiàn)”）3、只要稍微深思熟慮一下，這個(gè)道理是不難領(lǐng)會(huì)的。（“深思熟慮”是需要時(shí)間的，是反復(fù)思考的過(guò)程，“稍微”是不可能做到深思熟慮的，所以用在這里修飾不當(dāng)，應(yīng)該刪去。）4、對(duì)他的錯(cuò)誤，不但不應(yīng)該袒護(hù)，而應(yīng)該提出批評(píng)。（這句關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)改成“……不但不應(yīng)該袒護(hù)，而且還應(yīng)該……”）

(主謂搭配不當(dāng))6、一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)目的。修改：一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。（動(dòng)賓搭配不當(dāng)）7、黑暗中，還聽(tīng)得見(jiàn)連滾帶爬的腳步聲。（修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)）修改：黑暗中，還聽(tīng)得見(jiàn)凌亂的腳步聲。5、人民的生活水平正在不斷地改善。修改：人民的生活水平正在不斷地提高。

練習(xí)2、清明節(jié)前后，我校派800多人次，參加郊區(qū)的植樹(shù)活動(dòng)。修改：（“人次”改為“人”）1、中學(xué)時(shí)代的那些同學(xué)愉快的笑容和爽朗的歌聲，至今還在我的耳邊回響。修改：（“笑容”改為“笑聲”）3、他的感情表現(xiàn)得很豐滿。修改：（“豐滿”改為“豐富”）4下列各句搭配得當(dāng)?shù)囊痪涫?)A，大路兩旁，到處都種植著果園。

B．各種讀書(shū)聲匯成一支動(dòng)聽(tīng)的歌聲。

C．雪白的墻，晃得人眼睛都睜不開(kāi)了。

D．晚會(huì)上，演員表演了音樂(lè)、舞蹈和氣功等文藝節(jié)目?！窘馕觥緼種植與果園搭配不當(dāng)。B一支與歌聲搭配不當(dāng)D氣功不是文藝節(jié)目C正確。3、詞序顛倒。是指組成句子的詞語(yǔ)先后順序顛倒。（也叫語(yǔ)序不當(dāng)）修改方法：將順序顛倒的詞語(yǔ)還原。（“燒毀并洗劫”這樣表達(dá)不合事理，應(yīng)對(duì)調(diào)。）2、我們看見(jiàn)火車(chē)，輪船在水上，陸地上行駛著。（語(yǔ)序的排列不僅要符合事理，而且還要在行文上前后照應(yīng)，連貫一致。這句話應(yīng)把“水上”和“陸地上”對(duì)調(diào)一下。）如：1、我們不能忘記英法聯(lián)軍燒毀并洗劫圓明園的歷史。3、王先生親切地走到我跟前，向我說(shuō)：“要當(dāng)心！”

修改：（“親切地”移到“說(shuō)”字前面）

5、聞一多先生，是卓越的學(xué)者，大勇的革命烈士，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人修改：聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。）4、博物館展出了幾千年前剛出土的文物。修改：博物館展出了剛出土的幾千年前的文物。練習(xí)1、一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。修改：（國(guó)家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練。）

2、為了寫(xiě)好老師布置的論文,在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。

修改：（為了寫(xiě)好老師布置的論文,近幾天許多同學(xué)在閱覽室里如饑似渴地閱讀著。）

選擇詞序正確的一項(xiàng)()

A．狼和小山羊的爭(zhēng)辯，狼沒(méi)有什么話再可說(shuō)了。

B．故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。

C．我們堅(jiān)決執(zhí)行《教育法》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》。

D．對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，大家廣泛地交換了意見(jiàn)?！窘馕觥緿正確，A、B、C詞序不當(dāng)。

【點(diǎn)撥】A項(xiàng)，再，應(yīng)放“沒(méi)有”之前。B項(xiàng)，“兩千多年前”應(yīng)放文物之前。4、重復(fù)羅嗦。又叫語(yǔ)義重復(fù)，是指在一個(gè)句子里面有兩個(gè)或兩個(gè)以上表達(dá)同一個(gè)意思的詞語(yǔ)。修改方法：刪去意思重復(fù)的詞語(yǔ)。如：1、李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。（“頭上的”和“頭發(fā)”重復(fù)。）2、老馬和老李一起多次反復(fù)地進(jìn)行水稻高產(chǎn)試驗(yàn)。（“多次”和“反復(fù)”是一個(gè)意思，不必要重復(fù)使用，應(yīng)刪去其中一個(gè)。）3、通過(guò)宣傳教育，有的青年已經(jīng)改邪歸正，走上了正途。4、最近，有偽造的假人民幣流入市場(chǎng)，嚴(yán)重?cái)_亂國(guó)家的貨幣流通?！案男皻w正”已經(jīng)包含“走上正途”的意思。“偽造”即是“假”的，兩者意思重復(fù)。5、不合事理（自相矛盾）。指一個(gè)句子中前后表達(dá)不一致或矛盾或不合邏輯。

修改方法：刪去自相矛盾詞語(yǔ)中的一個(gè)。如：1、這場(chǎng)籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。（前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對(duì)一面，不一致，應(yīng)改為“是隊(duì)員們能否齊心協(xié)力”）2、王芳同學(xué)到現(xiàn)在還沒(méi)有來(lái)，大家斷定她大概是生病了。（“斷定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉“斷定”。）（前后矛盾）4、能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時(shí)多鍛煉。修改：能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時(shí)有沒(méi)有多鍛煉。（兩面與一面不呼應(yīng)）3、今年過(guò)節(jié)不收禮，收禮只收腦白金。修改：今年過(guò)節(jié)除了腦白金之外就不收禮。5、汽車(chē)在蜿蜒的山道上急馳，如離弦之箭一般。蜿蜒”是曲曲折折的，“而”離弦之箭”是一直向前的，不合邏輯。6、用詞不當(dāng)。包括褒貶詞語(yǔ)、近義詞、副詞、介詞、關(guān)聯(lián)詞等使用不當(dāng)。如：他做事很冷靜、武斷。（“武斷”是貶義詞，就改為“果斷”）如：這將保證了糧食的大面積豐收。（“將”和“了”時(shí)態(tài)不同，去掉副詞“將”。）如：對(duì)于這篇作文，我寫(xiě)了整整一小時(shí)。（介詞“對(duì)于”多余的，應(yīng)刪去。）如：他講起話來(lái)連綿不斷。（“連綿不斷”應(yīng)改為“滔滔不絕”）7、句式雜糅。將兩個(gè)句子的意思糅合在一個(gè)句子里，造成意思表達(dá)不清。

修改方法：把雜糅的句子一分為二或修改某個(gè)詞語(yǔ)，使之表達(dá)清楚。如：牧童牽著牛在吃草。牧童牽著牛，牛在吃草。把兩句話擠到一句話里，該結(jié)束的地方不結(jié)束，前后交叉錯(cuò)疊，句子結(jié)構(gòu)混亂。8、有歧義。指一個(gè)句子表達(dá)的意思不明確，可以有多種理解，造成了句子的歧義。如：1、我校舉辦的數(shù)學(xué)、物理兩個(gè)短訓(xùn)班開(kāi)設(shè)了農(nóng)用數(shù)學(xué)、農(nóng)業(yè)機(jī)電課程。（這句話有兩種理解（1）這兩門(mén)課程是數(shù)學(xué)、物理短訓(xùn)班各開(kāi)設(shè)的，即數(shù)學(xué)短訓(xùn)班開(kāi)設(shè)了這兩門(mén)課，物理短訓(xùn)班也開(kāi)設(shè)了這兩門(mén)課。（2）這兩門(mén)課程是數(shù)學(xué)、物理短訓(xùn)班分別開(kāi)設(shè)的，即數(shù)學(xué)短訓(xùn)班開(kāi)設(shè)了農(nóng)用數(shù)學(xué)課程，物理短訓(xùn)班開(kāi)設(shè)了農(nóng)業(yè)機(jī)電課程?？磥?lái)應(yīng)該是第（2）種理解，應(yīng)該在“開(kāi)設(shè)”前加上“分別”。）2、他喜歡在汽車(chē)上畫(huà)畫(huà)。既可以理解為往汽車(chē)上畫(huà)畫(huà)，也可以理解為乘車(chē)時(shí)畫(huà)畫(huà)。應(yīng)改為：他喜歡往汽車(chē)上畫(huà)畫(huà)?；蛩矚g在乘坐汽車(chē)時(shí)畫(huà)畫(huà)。

以上列舉了常見(jiàn)語(yǔ)病的具體類(lèi)型，怎樣辨析，光知道類(lèi)型不夠，還要掌握一些檢查語(yǔ)病的規(guī)律和方法。為了便于記憶，我們把它編成了順口溜。語(yǔ)病分析要記清，先找句子主謂賓。成分多余和殘缺，結(jié)構(gòu)雜糅意不明。聯(lián)合短語(yǔ)看搭配，一一對(duì)應(yīng)要分明?！笆恰弊智昂笠恢?，切忌句中相矛盾。否定句中查否定，語(yǔ)序不當(dāng)歧義生。種屬不能有并列，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)成對(duì)稱(chēng)。主客倒置設(shè)障礙，邏輯、習(xí)慣要當(dāng)心。

四、修改病句應(yīng)遵循以下原則：

1、最大限度地保持句子原意。

2、修改后不能出現(xiàn)新的語(yǔ)病。

3、應(yīng)保持句子的簡(jiǎn)潔和連貫。

4、要根據(jù)實(shí)際表達(dá)需要修改。一.注意關(guān)聯(lián)詞的前后搭配。二.注意出現(xiàn)“禁止”

“防止”類(lèi)詞的句子。三.句中出現(xiàn)多個(gè)否定詞時(shí)要注意。四.注意句中的介詞。五.注意并列短語(yǔ)的搭配、語(yǔ)序情況。六.注意有關(guān)數(shù)量增減的句子。七.注意出現(xiàn)“能否”“是否”等詞的句子前后搭配情況。辨析病句7注意一.注意關(guān)聯(lián)詞的前后搭配。

在有關(guān)聯(lián)詞的句子中，我們要注意它們的關(guān)聯(lián)詞，考慮關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞有無(wú)放錯(cuò)位置，語(yǔ)序是否合理等等。一.注意關(guān)聯(lián)詞的前后搭配。1.只有好好聽(tīng)課，好好完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)就能大幅提高。2.既然你來(lái)了，我也該走了。3.應(yīng)用這種羅盤(pán)，無(wú)論在陰云密布以及早晚看不到太陽(yáng)的時(shí)候，也不會(huì)迷失方向。4.不管氣候條件和地理?xiàng)l件都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀上了頂峰。5.“管住自己”，不僅是良好精神面貌的體現(xiàn)，更是日常行為規(guī)范的要求。6.在建設(shè)三峽大壩的過(guò)程中，無(wú)論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無(wú)前。二.注意出現(xiàn)“禁止”“防止”類(lèi)詞的句子。

有些詞語(yǔ)，如“禁止”“防止”“忌”“避免”等詞語(yǔ)，本身就有“設(shè)法阻止”的意思，命題者常增設(shè)否定詞，造成句意相反，形成語(yǔ)病。在做題時(shí)一定要先審清題意，弄清本意是推行什么，還是阻止什么，再確定否定詞的去留。二.注意出現(xiàn)“禁止”“防止”類(lèi)詞的句子。1.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。2.一些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到這是一種病，而采用簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。3.為了防止類(lèi)似的惡性事故不再發(fā)生，我們一定要加強(qiáng)管理，采取嚴(yán)密的防范措施。4.為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。5.我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，以免不發(fā)生事故。6.如何防止駐伊美軍免遭汽車(chē)炸彈的襲擊，這是美國(guó)政府頭痛的問(wèn)題。三.句中出現(xiàn)多個(gè)否定詞時(shí)要注意。

對(duì)反問(wèn)句要有清楚的認(rèn)識(shí)：肯定的反問(wèn)句表示否定的意思，否定的反問(wèn)句表示肯定的意思；如果是雙重否定句則表示肯定意思。在出現(xiàn)多個(gè)否定詞時(shí)不妨算清究竟有幾個(gè)，然后運(yùn)用數(shù)學(xué)“負(fù)負(fù)得正”的理念去理解，如果發(fā)現(xiàn)有多余的否定詞把本意弄反了，那么就可以確定有語(yǔ)病，就要把多余的否定詞刪去。三.句中出現(xiàn)多個(gè)否定詞時(shí)要注意。1.雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？2.在科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念深入人心的今天，誰(shuí)能不相信高科技不會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)福音？3.對(duì)于那些無(wú)視交通規(guī)則的人，難道不應(yīng)該不受到責(zé)備嗎?4.我們無(wú)論如何不能不承認(rèn)，太陽(yáng)不是從東方升起西方落下的。5.近年來(lái)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，誰(shuí)也不能否認(rèn)這不是改革開(kāi)放取得的成果。6.任何一個(gè)細(xì)節(jié)都不能逃不過(guò)小作者的火眼金睛。四.注意句中的介詞。

介詞的運(yùn)用上，極易出現(xiàn)語(yǔ)病。這類(lèi)句子常使句子的主語(yǔ)隱藏起來(lái)，造成成分殘缺的語(yǔ)病。四.注意句中的介詞。1.當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)故事的時(shí)候，使我想起許多往事。2.通過(guò)七八個(gè)孩子共同努力，終于把學(xué)校電教室打掃得干干凈凈。（2006年廣州市）3.在列車(chē)長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛(ài)迪生在火車(chē)上邊賣(mài)報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。4.經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)的幫助，才使他打開(kāi)思路，掌握了解題方法，成績(jī)有了明顯提高。5.從上述有目共睹的事實(shí)中，證明他們的所作所為是無(wú)可指責(zé)的。6.在海天一色的美景中，使我們陶醉了。五.注意并列短語(yǔ)的搭配、語(yǔ)序情況。

這類(lèi)句子常出現(xiàn)由并列短語(yǔ)作謂語(yǔ)部分或賓語(yǔ)部分的情況，命題者常設(shè)置搭配不當(dāng)或語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。若由動(dòng)詞性并列短語(yǔ)作謂語(yǔ)時(shí)，要注意語(yǔ)序是否合乎邏輯；此外就要留心它們是否都能與前面或后面的中心語(yǔ)搭配。五.注意并列短語(yǔ)的搭配、語(yǔ)序情況。1.各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識(shí)了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。2.只有堅(jiān)持經(jīng)久不息的冶煉和艱苦卓絕的開(kāi)采，才有可能獲得一顆光彩奪目的金珠。3.老知青在這本書(shū)中看到自己經(jīng)歷過(guò)的感受和狀態(tài)。4.同學(xué)們明確了學(xué)習(xí)態(tài)度和目的。5.晚會(huì)以后，她那優(yōu)美的舞姿，動(dòng)聽(tīng)的歌聲還回響在我耳邊。6.由于加強(qiáng)了管理，我市的社會(huì)安全和隱患都有了保障。（2006年遼寧?。┝?注意有關(guān)數(shù)量增減的句子。

數(shù)詞有確數(shù)、概數(shù)之分，對(duì)此我們要掌握它們的使用規(guī)則：概數(shù)前面不能加上“至少”“最多”“最高”“超過(guò)”“最低”一類(lèi)詞；使用“降低”“減少”“縮小”等詞語(yǔ)時(shí)不能用倍數(shù)，否則產(chǎn)生矛盾。我們平時(shí)掌握好這些規(guī)則，即可以避開(kāi)命題者的陷阱了。此外還要注意出現(xiàn)重復(fù)啰嗦的語(yǔ)病。1.材料廠經(jīng)過(guò)技術(shù)革新，成本下降了一倍，而產(chǎn)值卻增長(zhǎng)了10%。2.這次火災(zāi)造成的經(jīng)濟(jì)損失，據(jù)有關(guān)部門(mén)保守估計(jì)，直接損失至少在三千萬(wàn)元以上。3.我們的語(yǔ)文教材本子幾乎是世界上最薄的，比幾個(gè)主要國(guó)家同類(lèi)教材少好幾倍。4.由于“非典”的影響，今年來(lái)我市旅游的人數(shù)比去年同期降低了一倍以上。5.國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)日前發(fā)出通知，大幅度降低24種常用藥最高零售價(jià)，平均降價(jià)幅度為30%，降價(jià)金額約35億元左右。6.經(jīng)調(diào)查，某社區(qū)18歲以下青少年吸煙人數(shù)前年高達(dá)120人，經(jīng)過(guò)廣泛宣傳教育，今年已下降到60人，正好減少一倍。六、注意有關(guān)數(shù)量增減的句子。七.注意出現(xiàn)“能否”“是否”等詞的句子前后搭配情況。

如果句子中有“能否”“是否”“好壞”“有沒(méi)有”等詞時(shí)就要小心了，這個(gè)句子可能犯有搭配不當(dāng)?shù)拿?。?注意出現(xiàn)“能否”“是否”等詞的句子前后搭配情況。1.能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。2.是否有“以農(nóng)民為本”的理念，是解決“三農(nóng)”問(wèn)題的關(guān)鍵。3.能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。（2006年湖南省長(zhǎng)沙市）4.教育觀念能否從根本上轉(zhuǎn)變，是我們解決全面推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程問(wèn)題的重要保證。5.小王對(duì)自己能否學(xué)好電腦，充滿了信心。6.能否保護(hù)好水資源，是關(guān)系到人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的大事。7．人生的幸福，就在于是否能夠相互攙扶。（2006年陜西?。?/p>

五、修改符號(hào)。對(duì)有語(yǔ)病、錯(cuò)別字以及標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)牡胤娇墒褂孟铝蟹?hào)加以修改。

（1）換用號(hào)：（2）增補(bǔ)號(hào)：（3）刪除號(hào)：（4）復(fù)原號(hào)：（5）調(diào)位號(hào)：

六、課時(shí)訓(xùn)練1、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A．我們應(yīng)該努力做好一切人民交給我們的任務(wù)。B．我們應(yīng)該努力做好人民交給我們的一切任務(wù)。C我們應(yīng)該努力完成—切人民交給我們的任務(wù)。D．我們應(yīng)該努力完成人民交給我們的一切任務(wù)。D2、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A、土硬得鋤頭挖下去都會(huì)彈跳起來(lái)，使他們的手都起了血泡。B、學(xué)校收到了許多出版社送來(lái)的圖書(shū)。C、在體制改革的浪潮中，一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)正面臨著大家。D、方老師的數(shù)學(xué)課對(duì)全班同學(xué)都很滿意。A3、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A．你應(yīng)該冷靜地看問(wèn)題，不要被捧場(chǎng)的話所糊涂。B．他那崇高的品德，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C．祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié)更加激發(fā)了海外僑胞的愛(ài)國(guó)主義熱情。D．通過(guò)學(xué)習(xí)，我們更加對(duì)社會(huì)主義的愛(ài)。C4、下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．林書(shū)豪在NBA的職業(yè)生涯正在剛剛開(kāi)始，就以神奇的表現(xiàn)征服了億萬(wàn)觀眾。修改：刪除“正在”B．在上海家電博覽會(huì)上，海爾推出了全球可去除PM2.5的首臺(tái)空調(diào)。修改：應(yīng)把“首臺(tái)”移到“可去除”之前C．春天的蘭州各大公園綻露出自然的清新和靈秀，成為人們春游的好時(shí)機(jī)。修改：把“成為”改為“是”D．通過(guò)持續(xù)攝入含有1073R-1乳酸苗的酸奶飲料，會(huì)使學(xué)生患流感的幾率有效降低。修改：刪除“通過(guò)”

C5、（2012·廣東?。┫铝袑?duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）

A.一個(gè)人能取得卓越的成就，并不在于他就讀的學(xué)校是重點(diǎn)還是普通，而在于他是否具備成功的特質(zhì)。（在“一個(gè)人”后面加“否”）

B.紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》不僅引發(fā)了人們對(duì)“文化認(rèn)同”和“軟實(shí)力輸出”的思考，而且讓人懷念童年時(shí)的美味。（將“文化認(rèn)同”和“軟實(shí)力輸出”互換位置）

C.費(fèi)洛伊德認(rèn)為夢(mèng)的材料來(lái)自三個(gè)方面：一是身體；二是白天經(jīng)歷的事情；三是兒童時(shí)期的經(jīng)歷。(在“身體”后面加“的狀態(tài)”）

D.喜歡游泳的人大多有這種體驗(yàn)：不管天氣很熱，可是剛從水里出來(lái)時(shí)會(huì)感到有點(diǎn)涼，有時(shí)甚至還會(huì)打一下寒戰(zhàn)。(把“不管”改成“盡管”)B6、對(duì)下列病句的修改，不正確的一項(xiàng)是（）

A．由于她的出色表演，贏得了觀眾熱烈的掌聲。