中考作文寫作指導(dǎo)：《追求遇挫》習(xí)作導(dǎo)引點(diǎn)評(píng)

初中語(yǔ)文備考-《追求遇挫》習(xí)作導(dǎo)引點(diǎn)評(píng)原題呈現(xiàn)閱讀下面文字，按要求寫作。（60分）材料一：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。材料二：希望是隱藏在群山后的星星，探索是人生道路上執(zhí)著的旅人。材料三：發(fā)現(xiàn)一條走不通的道路，就是對(duì)科學(xué)的一大貢獻(xiàn)。當(dāng)我們行路、做事、處世遇到“此路不通”時(shí)，你是另覓新途，還是……？三則材料，給了你怎樣的思考？請(qǐng)任選一個(gè)角度，寫一篇記事文章表達(dá)你的體驗(yàn)?？梢灾v述經(jīng)歷或見聞，也可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。要求：（1）題目自擬；（2）文章不少于500字；（3）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、地名、校名等。寫作導(dǎo)引從審題角度看，該題題干清晰，難易適中。首先，三則材料同屬哲理性句子，簡(jiǎn)潔凝練，語(yǔ)義明確。尤其第一句，是學(xué)生耳熟能詳?shù)墓旁?shī)名句，富有親近感，可以減少學(xué)生解讀作文材料時(shí)的畏懼感、緊張感。其次，三則材料雖源于不同作者，但語(yǔ)義關(guān)鍵詞的重合度較高：“疑無(wú)路”“群山阻擋”“走不通”，三者都指向行動(dòng)受阻，追求遇挫；“又一村”“希望”都意味著從困境中脫離，看到希望，而把“走不通的道路”看成“對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)”，更加肯定了過(guò)程的意義，意味著坦然面對(duì)挫折，從“危機(jī)”中看到“新機(jī)遇”。遇到問(wèn)題，身陷困境解決辦法結(jié)果山重水復(fù)疑無(wú)路共性：發(fā)現(xiàn)受阻，此路不通繼續(xù)探路柳暗花明又一村（轉(zhuǎn)機(jī)、希望）群山阻攔執(zhí)著探索找到希望走不通的道路肯定價(jià)值坦然接受，繼續(xù)探索因此，考生即使不能理解所有的句子，但只要能從其中一則材料中提煉關(guān)鍵信息，便能保證寫作方向的基本正確。從命題指向來(lái)看，該題引導(dǎo)學(xué)生梳理成長(zhǎng)路上的“受挫”經(jīng)歷，反思體驗(yàn)過(guò)程，收獲心靈力量，較好地貫徹了語(yǔ)文教育引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注自我成長(zhǎng)的理念。導(dǎo)語(yǔ)提示明確，容易喚醒學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，有屬于“自我”的真實(shí)內(nèi)容可以表達(dá)。允許進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，又給寫作能力強(qiáng)的學(xué)生提供了更高的平臺(tái)。盡管如此，該命題在“有話可說(shuō)”的情況下，還是容易出現(xiàn)以下問(wèn)題：1.選材的單調(diào)。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，受挫遇困的經(jīng)歷比較相似，容易出現(xiàn)選材單一、缺乏新意的問(wèn)題。雖然導(dǎo)語(yǔ)中提示可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，但囿于導(dǎo)語(yǔ)中真實(shí)情境的引導(dǎo)，選擇文學(xué)創(chuàng)作的為數(shù)極少。2.過(guò)程的簡(jiǎn)化。三則材料中，都暗含著一個(gè)容易被忽略的關(guān)鍵詞——“探索”?！疤剿鳌笔且粋€(gè)高度概括的詞語(yǔ)，可以聯(lián)結(jié)到很多事情。發(fā)現(xiàn)走不通的道路，前面就存在一個(gè)探索的過(guò)程；“柳暗花明又一村”，說(shuō)明這個(gè)探索的過(guò)程仍在持續(xù)。正是因?yàn)橛小疤剿鳌毙袨榈膱?jiān)持，才有希望的出現(xiàn)、心境的成熟。所以，無(wú)論是選擇堅(jiān)持還是選擇放棄，以后的應(yīng)對(duì)之法、執(zhí)著探索的過(guò)程，都應(yīng)該具體、豐富、有波折，不宜簡(jiǎn)化。3.主旨的淺顯。材料中的哲理句看似簡(jiǎn)單，實(shí)則意味深長(zhǎng)。命題導(dǎo)向新的希望、新的發(fā)展，而學(xué)生日常寫作中很容易把精神層面、人生觀價(jià)值觀層面的內(nèi)在成長(zhǎng)，簡(jiǎn)化為結(jié)果上的“成功”或“收獲”。比如終于明白努力的價(jià)值、堅(jiān)持的重要、親情的可貴等等，而很少能延伸、深入到諸如“坦然面對(duì)挫折”“挫折的經(jīng)歷也可以造就另一種財(cái)富”這類認(rèn)識(shí)，從而缺少對(duì)內(nèi)在精神世界逐漸成熟的觀照。這恰恰也是寫作該文題的一大難點(diǎn)。佳作展示走出自己的路昨夜西風(fēng)窗外的雨，一滴滴落下，屋內(nèi)氤氳的濕氣讓我焦急又苦悶。我熱愛籃球，可是如豆芽菜般的身體，卻讓我陷入了自我懷疑和否定。連一向支持我的媽媽都說(shuō)：“有幾個(gè)女孩子選擇打籃球呢？此路不通，你放棄吧！”我的心里焦急又惆悵，正如晏殊所說(shuō)“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”。為伊憔悴我陷入了兩難之境。好友卻不以為然：“誰(shuí)說(shuō)女孩不能打籃球？只要努力練習(xí)，肯定可以打得出彩！”她的話像一顆石子，在我的心海蕩出了層層漣漪。我決定開始練習(xí)籃球。早晨，我在球場(chǎng)迎接陽(yáng)光沖出山巒的那一刻；黃昏，我在球場(chǎng)送別最后一抹夕陽(yáng)。汗水濕透了我的衣衫，籃球磨紅了我的雙手，身體因?yàn)楦邚?qiáng)度的訓(xùn)練而酸脹不已?？墒?，我仍然咬牙堅(jiān)持著，對(duì)自己說(shuō)“不怕”。然而，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的球技并沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)，反倒每日疲憊不堪。朝陽(yáng)不再為我鼓勁，晚霞不再為我喝彩。仿佛一切的努力都失去了意義。我只是慣性地沉浸在盲目而機(jī)械的訓(xùn)練中。大概是掩蓋不住頹喪，朋友忍不住發(fā)了聲：“不能盲目訓(xùn)練，你要探索出自己的方法。”我愣住了，心中的迷霧似被一下子撥開。我開始探索打球的方法，探索每個(gè)運(yùn)球的平穩(wěn)，探索每個(gè)步伐的走位，然后在腦海中一遍遍回想，再一點(diǎn)點(diǎn)咀嚼。我忘卻了辛苦，只知夢(mèng)想就在前方。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，大抵就是像我這樣為夢(mèng)想探索、奮斗的模樣吧。驀然回首積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，我滿懷信心地加入校女籃隊(duì)，跟隨著隊(duì)伍一路披荊斬棘。正是多數(shù)人都認(rèn)為女孩打不好籃球，因而放棄這一條路，我才得以獲得大多數(shù)女孩所沒(méi)有的成就感。驀然回首，遭受了挫折，探索了未知，收獲了成就，我得以走出了自己的道路。即使此路暫時(shí)不通，也請(qǐng)相信，只要堅(jiān)持前行，一定會(huì)走出自己的路！點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)：作者能在緊張的考場(chǎng)上，快速提煉出以“詩(shī)句”貫連的三段式結(jié)構(gòu)，條理清晰。三個(gè)小標(biāo)題引用大家耳熟能詳?shù)恼Z(yǔ)句，形象巧妙地對(duì)應(yīng)了作者真實(shí)的心路歷程，從“焦急”“惆悵”到努力付出、探索方法，再到成功后的回望提煉。緊扣材料中“探索”“執(zhí)著”“希望”等關(guān)鍵詞，同時(shí)，三個(gè)部分的結(jié)尾都有心理狀態(tài)的準(zhǔn)確總結(jié)，主題表達(dá)明確。尤其在第二部分，作者詳細(xì)呈現(xiàn)了信心滿滿、自我懷疑、撥開迷霧、繼續(xù)探索的心理波折，內(nèi)容豐富，情感真切。提升建議：三句詩(shī)歌的使用較為簡(jiǎn)單，少了語(yǔ)言的情味。最后主題的強(qiáng)調(diào)源于“成功”的體驗(yàn)，而非內(nèi)在的收獲，立意少了一點(diǎn)咀嚼的味道。此外，作者取題目為“走出自己的路”，最開始是倔強(qiáng)的挑戰(zhàn)，中間促成轉(zhuǎn)變的是朋友的提醒，結(jié)尾強(qiáng)調(diào)的又是“堅(jiān)持”，那么真正促成“走出自己的路”的到底是什么？是源于熱愛，還是探索過(guò)程中的理性思索、執(zhí)著堅(jiān)持？這一點(diǎn)如果能表現(xiàn)得更清楚一些，主題呈現(xiàn)就會(huì)更加鮮明。夏日的那抹紅炎炎夏日，暑氣正如烈馬脫韁，奔騰于村莊里、小院中。我蜷在陰涼處，執(zhí)一把小鏟，掬一捧清水，悉心呵護(hù)墻角的一株鳳仙花——一株紅得熱烈、紅得吉祥、紅得無(wú)比美麗的鳳仙花。關(guān)于種鳳仙花的起源，還得從幾年前說(shuō)起。小學(xué)的自然課上，老師津津有味地講著遺傳學(xué)。他提到，用一株紅花和同種白花雜交，可以通過(guò)不完全的遺傳得到粉色花。雖然這一粗淺易懂的定律被我牢記不疑，但與此同時(shí)，我又生出了莫名的恐懼：若生物都深諳“中庸之道”，那這世界豈不成了“70億個(gè)我”的集合體？多么無(wú)趣！還是順其自然的好?；氐綘敔敿?，才得知新近從親戚家移栽來(lái)的大紅色鳳仙，幾乎已被青蟲啃食殆盡——只剩一根精光的莖稈。再看滿園的鳳仙“原住民”，一個(gè)個(gè)不是太淡，便是太暗，花色不僅不能說(shuō)是高雅，甚至算得粗鄙了。鐵一般的遺傳定律擺在前面，就憑它們，怎么可能產(chǎn)出華貴的大紅色后代？那抹紅就此被判了死刑。我不信邪，取來(lái)幾色花瓣，搗碎成漿，再以不同比例摻和，可就是得不到想要的大紅色。連續(xù)幾天，我徹夜難眠?！耙欢〞?huì)有覺(jué)醒的花，把自己變成紅色！”我想。我開始用心收種、曬干、分類，再收種……但始終得不到想要的顏色。偶然的一次機(jī)會(huì)，我得知繡球花會(huì)隨土壤酸堿度變化而變色，我便在鳳仙花上試驗(yàn)。遺憾的是，正如老師所說(shuō)，外界環(huán)境不能改變遺傳基因，要變紅，只能取決于花自己。我又怎么能傻傻地期待一朵花自己變紅呢？于是，在百般嘗試無(wú)果后，連著那土壤、雜色的花種、花枝，我一并棄在墻角。說(shuō)來(lái)也奇怪，那抹紅，卻總在夜里鉆入我的夢(mèng)，讓我又一次從頭開始。終于，我的“心花”，怒放了！就在墻角水泥縫中，你頂破水泥，在仲夏綻放了！你大抵是被逼到了絕路，所以身披紅紗，等待著我的覺(jué)醒吧？此刻，我只想和你談?wù)勑?。你說(shuō)，你也和我一樣，不甘于平凡，所以求變，求破局之路。我說(shuō)，那些鐵一般的律法都消融在時(shí)間長(zhǎng)河中了，你如炙熱的鍛鋼爐，總能澆鑄出駛向未來(lái)的巨輪！寫文章、做科研，哪件事是一帆風(fēng)順的？那些曾被視為離經(jīng)叛道的開拓者，不還是被后世景仰嗎？你體內(nèi)血紅的汁液覺(jué)醒了。我的，亦是。從今往后，我和你的心，不會(huì)遠(yuǎn)了。點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)：首先，作者定然是熱愛生活之人，能將課堂上的科學(xué)知識(shí)延伸至具體的生活實(shí)踐中。在堅(jiān)持中等待，并在等待中求突破之法，完成一場(chǎng)科學(xué)與審美融合的“探索之旅”。這一題材真實(shí)而獨(dú)特，在考場(chǎng)選材中比較突出，引人注目。其次，作者緊扣記事文章的要求，在對(duì)往事的回憶中，清晰地呈現(xiàn)了事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，尤其是探究過(guò)程的波折起伏，從懷疑到嘗試，到再三失敗，最終意外收獲，讓讀者也跟著代入其中。最后，語(yǔ)言表達(dá)凝練而富有情味，可讀性較強(qiáng)。令人印象尤為深刻的是，作者深諳散文寫作之法，在記敘中自然融入描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式。尤其是最后結(jié)尾處，抒情、議論并舉，巧妙變換人稱，在與花的對(duì)話中，完成了主題的提煉與提升，含蓄而有力。提升建議：第四段“我不信邪”轉(zhuǎn)折過(guò)快。前面分明是順其自然的態(tài)度，何以轉(zhuǎn)變？這里的邏輯還需要交代清楚。挫折讓人生更精彩挫折讓我們?cè)庥鍪〉耐闯钗覀凎鋈簧駛?。是啊，誰(shuí)不愿不品嘗挫折的苦酒，不接受挫折的洗禮，人生就走向精彩呢？可如同寶劍要經(jīng)歷千萬(wàn)次磨礪才能閃耀出凜冽的鋒芒，古往今來(lái)，哪個(gè)人、哪件事不是經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)，不是在越挫越勇之中才散發(fā)奪目的光彩？我的眼前漸漸出現(xiàn)一片茫茫雪原，漫天大雪，寒風(fēng)刺骨，一個(gè)瘦弱的年輕人跋涉在求學(xué)的路上。他熱愛讀書，但“家貧，無(wú)從致書以觀”，求學(xué)之路充滿坎坷，很難獲得更高的造詣。但是，求學(xué)的困難卻激發(fā)了他的斗志，他的求知欲更加強(qiáng)烈。他向人借書，抄錄后歸還，行至百里外，虛心求教，“色愈恭，理愈至……卒或有所聞”，有這樣的執(zhí)著堅(jiān)持，挫折在他眼中又算得了什么呢？困難磨練了他的意志，成就了他堅(jiān)韌的性格，讓他有了更多的勇氣和力量。他就是被朱元璋譽(yù)為“開國(guó)文臣之首”的明代大文學(xué)家宋濂。他冒雪訪師的'故事在文學(xué)史上熠熠生輝，激勵(lì)著更多人克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。在中國(guó)的廣袤大地上，山谷、叢林、河岸、沙地……生長(zhǎng)著一種普通的野草，它，一歲一枯榮，卻生得有希望，死得有價(jià)值，它就是青蒿。屠呦呦，一個(gè)致力于“像蒿葉一樣寧?kù)o、蒿花一樣淡泊、蒿莖一樣正直”的科學(xué)家，帶著一群專注科學(xué)研究的探索者，在極其艱苦的條件下，發(fā)現(xiàn)了青蒿素這種治療瘧疾的藥物，在全球各地，特別是發(fā)展中國(guó)家挽救了數(shù)百萬(wàn)人的生命。屠呦呦獲得了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，她站在世界醫(yī)學(xué)的前沿，但她和同事們?cè)跇s耀的背后經(jīng)歷的無(wú)數(shù)挫折你又是否知曉？我國(guó)的青蒿素研究始于1969年，當(dāng)時(shí)沒(méi)有抗瘧疾的特效藥，因此病而死的人難以計(jì)數(shù)。38歲的屠呦呦和她的團(tuán)隊(duì)“受命于危難之時(shí)”，開始研制抗瘧疾藥物。他們起初從中醫(yī)藥典籍中的兩千多個(gè)方藥中篩出640個(gè)，又鎖定到一百多個(gè)樣本。當(dāng)時(shí)科研條件極其惡劣和艱苦，唯一的方法就是通過(guò)實(shí)驗(yàn)不斷嘗試提取對(duì)抗瘧疾的抗性藥物，他們經(jīng)常在密閉的實(shí)驗(yàn)室中一待就是幾個(gè)月，失敗，換一種藥材再試；又失敗，換一種方法再試！日復(fù)一日，年復(fù)一年，失敗的經(jīng)歷已經(jīng)無(wú)法計(jì)數(shù)，一而再再而三的挫折讓很多人沮喪失落，然而科學(xué)家的使命、人民的托付卻讓他們不能退縮，只能越挫越勇，意志更頑強(qiáng)，信念更堅(jiān)定。無(wú)數(shù)次失敗和挫折讓他們積累了大量經(jīng)驗(yàn)，研究終于獲得巨大成功，青蒿素成為世界上最有效的抗瘧良藥。屠呦呦和她的團(tuán)隊(duì)，遭遇挫折，卻發(fā)出擲地有聲的巨大回響，最終得到全世界的敬仰。如果上天對(duì)你不夠眷顧，請(qǐng)不要磨滅自信和奮斗的勇氣，因?yàn)?，遭遇挫折，?huì)讓你的人生更加精彩！點(diǎn)評(píng)“挫折讓人生更精彩”的論點(diǎn)很常見，卻很難寫出精彩。古今中外，大凡精彩的人生必定遭受挫折，在事例選擇上也能信手拈來(lái)，可越是簡(jiǎn)單平凡，越考驗(yàn)基本功，猶如達(dá)·芬奇畫雞蛋的故事，藝術(shù)如此，作文亦如此。議論文基本功不外乎“理”和“據(jù)”?！袄怼本褪钦撌錾钊胫苊?，以理服人：而“據(jù)”就是要事例恰當(dāng)，緊扣論點(diǎn)。“理”，重在思考；“據(jù)”，重在積累?，F(xiàn)代社會(huì)信息量的急速增加也對(duì)我們提出了更高的要求。這兩樣功夫到位了，文章才能讓人心服口服，使讀者受到感染。在追求中認(rèn)清自我價(jià)值傲然挺立于飛沙走石的沙漠之中的胡楊，創(chuàng)造了“三百年不死，三百年不倒，三百年不朽”的奇跡，它們追求的是與沙漠抗?fàn)幍膱?jiān)強(qiáng)與不屈，在不屈信念的追求中，它們保持了最真的自我，認(rèn)清了自我價(jià)值的真正所在。人生亦如此。人應(yīng)該有所追求，但不是盲目地追求。保持一顆清醒的頭腦，認(rèn)清自我，才能更好地實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。偉大的愛國(guó)詩(shī)人屈原，在人生中能保持最真實(shí)的追求。他沒(méi)有在爾虞我詐的官場(chǎng)中同流合污，而是發(fā)出了“舉世皆濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”的感慨，寧愿投身汨羅，也不愿污其追求。他在人生的追求中，從不忘自我的真正價(jià)值，在現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)面前，他留給我們的是流芳百世的美名。人生的追求應(yīng)該是多種多樣的，就像婀娜多姿的楊柳向往多姿多彩的春天，鳥兒向往藍(lán)天白云一樣，應(yīng)永遠(yuǎn)記住自己最真實(shí)的身份，認(rèn)清自我價(jià)值，而不可以超越這個(gè)極限，去做不自量力的事。浪漫主義大詩(shī)人李白，留給我們無(wú)窮的財(cái)富和智慧。他沒(méi)有因?yàn)槭送臼б舛鼌s自我的價(jià)值。他那“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的灑脫與豪放，是他內(nèi)心品質(zhì)的真正寫照。陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的安靜與閑適淡遠(yuǎn)，帶給我們無(wú)窮的享受。他們?cè)谧约旱淖非笾?，找到了適合自己的人生價(jià)值，并沒(méi)有在失意中迷失自我。找到適合自己的價(jià)值取向，才能更好地體味人生的情趣，而不應(yīng)該盲目地追求，不應(yīng)該忘卻自己的真實(shí)身份。我們?cè)谔K軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的豪情當(dāng)中感受雄渾壯志