小學三年級數學第一單元《位置與方向》教案優(yōu)秀6篇

第小學三年級數學第一單元《位置與方向》教案優(yōu)秀6篇小學教案位置與方向篇一

教學目標：

1、結合現實生活，學會根據給定東、西、南、北中的一個方向辯認其余三個方向。

2、使學生知道地圖上的方向，并且會看簡單的路線圖。

3、感受數學與日常生活的密切聯系，培養(yǎng)學習數學的興趣。

4、通過本節(jié)課的學習，使學生感受到數學與生活的密切聯系，體驗學數學、用數學的樂趣，激發(fā)學生學習的熱情和興趣。

教學重、難點：

在具體的情境中，能根據給定的一個方向識別出其余三個方向，會看簡單的路線圖。

教具：

小黑板字條〔打印〕

教學過程：

課前談話：今天老師第一次來到石良完小，誰能給幫老師一個忙。介紹一下校園的情況，分別找一找校園的東西南北各有什么建筑？我有一些了解了，感謝同學們的介紹。

一、課前小游戲，導入新課〔復習東南西北，起立，指說〕

現在，上課〔師生起立問好〕咱們來個小競賽，看哪個小隊的同學反響快，答復流利、干脆。準備好了嗎？想一想，你現在是面對什么方向，〔三個小隊分別說〕？再一個問題：你的前后左右各是什么方向？為什么老師提同樣的問題，而你們的答復卻不一樣？這節(jié)課咱們來研究方向與位置。〔板書〕

二、聯系實際，自主探究

1、剛剛，同學們給我介紹了校園的情況，我也找了幾個建筑物，你們知道它在校園的哪個方向嗎？〔廁所操場科技樓食堂〕〔東西南北〕從你現在的位置來觀察，它在你的哪個方向？從你的前后左右四個方向來找一找？

2、為了讓我更清楚地認識校園，請同學們再幫我一個忙。把校園這四個建筑物填在課前老師發(fā)給你的圖上，制成一個平面圖。利用你們已有的經驗，開始獨立完成?！采毩⑼瓿善矫鎴D，師巡視指導〕

3、請3個學生把不同結果板演到小黑板上，并讓學生講解為什么要這樣做，講明白是面對哪個方向，這個方向是什么建筑？后面？左面？右面？〔轉身，分3個方向演示小黑板，并標上方向。演示完成后再把小黑板集中擺放?！?/p>

4、同學的平面圖都有道理，但為什么不一樣？同一個校園，平面圖卻不一樣。怎么辦？所以必須統一規(guī)那么。在國際上人們繪圖或者平面圖時，規(guī)定按上北，下面就應該是〔學生說，師板書到中間〕以后再繪圖的時侯就必須按這個方位。再把校園這四個建筑物按到方位圖上。哪個平面圖是符合這個標準？為了看的更明白，再加上方向標。

5、這兩個圖怎么變一變讓它也符合標準？〔旋轉，也標上方向標。〕

三、實踐應用

1、實小平面圖

通過這個圖，你說一說知道學校的哪些情況？

2做一個學校周邊環(huán)境平面圖

師：同學們課余時間可以制作一個平面圖。調查一下學校周邊的情況？〔板書東埠西埠下河頭石良集〕把它們寫到另一張紙上，做成一個平面圖。

板書設計：略

小學教案位置與方向篇二

教學目標

1、科學概念目標：學會根據太陽的位置區(qū)分方向。體會一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。

2、科學探究目標：能利用太陽的位置區(qū)分方向及冷熱變化。

3、科學態(tài)度目標：開展小組活動，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)團隊合作精神。勇于發(fā)言，積極動手，樂于表達自己的想法。

4、科學、技術、社會與環(huán)境目標：將學生置于現實情境中，鼓勵學生親近自然、關注自然、發(fā)現自然規(guī)律。

教學重難點

教學重點：利用太陽位置區(qū)分方向。

教學難點：利用太陽位置區(qū)分東、南、西、北。

教學準備

1、小組活動：每組東、南、西、北、太陽、早、午、晚8張圖片。

2、教師準備：課件、班級記錄單等。

教學過程

一、復習導入：〔預設8分〕

1、太陽從哪里升起？〔引入課題，引發(fā)學生思考太陽位置和方向的關系〕

2、你知道如何根據太陽的位置區(qū)分方向嗎？〔教師播放課件中的動畫〕

3、當我們來到大自然如何識別方向呢？讓我們一起去操場來驗證我們的猜測。

二、探究利用太陽位置區(qū)分方向〔預設22分〕

1。老師把學生帶到操場，選出一組示范。

老師根據太陽位置確定方向：

早晨，面對太陽，太陽在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學舉著圖片分別站在東、南、西、北4個方向。一名同學舉“早〞站在東，一名同學舉“午〞站在南，一名同學舉“晚〞站在西方。

2、老師手舉“太陽〞圖片邊走邊說，早晨在東、中午在南、晚上在西。

3、小組活動

各小組分別確定方向，觀察兵與同伴說一說操場東、南、西、北各有什么東西？

學生在記錄單上記下各方向的東西。

交流記錄結果，體會規(guī)定方向的必要性。

三、帶回學生討論：〔預設5分〕

清晨、中午和黃昏，面對太陽我們如何判斷前、后、左、右的方向。

討論一天中什么時間最熱，記錄我們的冷熱感覺。

四、交流總結：〔預設5分〕

一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？我們怎樣利用太陽區(qū)分方向？

早、午、晚，什么時候最熱？我們是怎樣知道的？

小學教案位置與方向篇三

教學目標：

1、通過具體的活動，認識方向與距離對確定位置的作用。

2、能根據任意方向和距離確定物體的位置。

3、開展學生的空間觀念。

教學重點：

能根據任意方向和距離確定物體的位置。

教學難點：

對任意角度具體方向的準確描述。

教學過程：

設置情景

如果你是賽手，你將從大本營向什么方向行進？

你是怎樣確定方向的？

小組討論：

運用以前學過的知識得到大致方向。

①訓練加方向標的意識：加個方向標有什么好處？

②突出以大本營為觀測點：為什么把方向標畫在大本營？

探究任意方向和距離確定物體的位置。

質疑：

1、知道吐魯番在大本營的東北方向就可以出發(fā)了嗎？

2、如果這時就出發(fā)可能會發(fā)生什么情況？

小組討論：

沿什么方向走就能保證賽手更準確、更快的找到目的地。

研究時，可以用上你手頭的工具。

吐魯番在大本營東偏北30度

練一練：你說我擺，為小動物安家。

〔課前剪好小圖片，課上動手操作。〕

例：我把熊貓的家安在偏，的方向上。

例：我把熊貓的家安在西偏北30度的方向上，熊貓擺在哪？

討論：為什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？

解決問題，尋找得出距離的方法。

如果你的賽車每小時行進200千米，你要走幾小時能到達考察地？

圖上沒有直接標距離，你有什么方法解決它呢？

仔細觀察地圖，你發(fā)現了什么？

小組試一試解決。

吐魯番在大本營東偏北30度

練習：

1、以雷達站為觀測點，填一填。

護衛(wèi)艦的位置是偏度，距離雷達站千米。

巡洋艦的位置是偏度，距離雷達站千米。

魚雷艇的位置是偏度，距離雷達站千米。

2、以電視塔為觀測點，按要求填空。

文化廣場在電視塔西偏南45度的方向；體育場在電視塔東偏南30度的方向；博物館在電視塔東偏南60度的方向；動物園在電視塔北偏西40度的方向。

課后延伸：

游樂場要新建兩個游樂工程：一個在觀覽車西偏北40度方向上，約200米處新添一個“登月艙〞，另一個“天外來客〞在觀覽車南偏東20度方向上，約150米處。請你在平面圖上標出這個新工程的位置。

《位置與方向》教學設計篇四

在設計本課教案時，我從學生已有的生活實踐出發(fā)，選擇了校園建筑及學校周邊建筑為素材，并將這些素材參加到了課件中。既起到了調動學生學習興趣的目的，同時還將學生的學習與實際相聯系，讓孩子能更好的理解相關的知識。

在課堂上，我借助課件引發(fā)矛盾沖突，充分放手讓學生去探究，將課堂變?yōu)閷W生的學堂，既讓學生們學會了相關知識，同時也培養(yǎng)了孩子們良好的學習習慣和方法。此外我還為學生合理的安排了口頭練習與書面練習，以幫助學生更好地掌握知識。

但是，盡管課前進行了精心的準備，但課后仍然感覺有很多缺乏，梳理之后可以概括為以下幾點：

1、在復習東南西北，并介紹校園環(huán)境的環(huán)節(jié)。學生說出“校門在教學樓的北面〞，這時如果能提問：教學樓又在校門的什么方向呢？那么既穩(wěn)固了位置具有相對性這一知識點，同時也是為后面的教學進行了鋪墊。

2、在描述正興德茶莊所在方向時，可以考慮進一步強調東偏南和南偏東的區(qū)別，應該會更利于學生理解兩種說法的不同。同時關于南偏東的夾角60°是如何得來的，也應該讓學生簡要做一說明。

3、在小結描述物體位置的方法時，雖然強調了方向和距離的重要性，但到底是先確定方向，還是先描述距離沒有點透，估計會給個別學生造成一定的疑惑，此外，觀測點作為重要的參照物，應該反復進行強調。

4、在描述建民里小學位置的練習中，可以考慮引導學生說出“西北45°方向〞、“西偏北45°方向〞、“北偏西45°方向〞及“西北〞等4種描述方法，當時我只是引導學生將答案確定為西北方向，至于原因沒有進行深入剖析，事后想想錯過了一個良好的教學契機。

小學教案位置與方向篇五

教學目標

1、會選擇自己擅長的方式描述物體的位置。

2、能夠定性描述人和物體的位置，知道一個物體的位置需要參照周圍其他物體的位置來確定。

3、意識到定性描述物體位置對我們的生活很有意義；通過描述物體位置的活動體驗到合作與交流的愉快，樂于用學到的科學知識效勞生活。

教學重難點

教學重點：能夠定性描述人和物體的位置

教學難點：通過描述物體位置的活動體驗到合作與交流的愉快，樂于用學到的科學知識效勞生活。

教具

游戲道具、圖畫紙、彩筆等。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，提出問題

游戲導入：

1、玩貼鼻子的游戲。

2、同學們齊心協力合作完成游戲。一名學生貼鼻子，其他同學幫助，共同完成。采用學生感興趣的游戲方式，目的是激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生思考如何來描述物體的位置。

二、小組學習，自主探究

1、描述自己在教室里的位置。

〔1〕自由描述。引導學生以教室為活動場景，選擇自己喜歡的方式來描述自己的位置。

〔2〕學習繪制平面圖。

〔3〕交流評價。

2、描述校園里物體的位置。

〔1〕指出活動指向：描述教室、操場、旗桿、實驗樓、廁所、辦公樓等的位置。學生選擇自己喜歡的方法描述校園里物體的位置。

〔2〕總結描述物體位置的方法。

〔3〕嘗試繪制學校平面圖。

引導學生嘗試繪制學校平面圖，強調繪制平面圖需要注意的問題。

三、匯報交流，評價質疑

1、小導游活動

情景：假設今天家長要來開家長會，你如何把家長順利的引導到教室呢？

2、繪制自己家的房屋平面圖。

〔1〕展示樣板。為學生展示幾個簡單的房屋布局平面圖，引導學生說出自己的想法，提出自己的疑問。

〔2〕學生繪制自己家的房屋平面圖。

四、總結概括，抽象提升

1、自由描述自己在教室里的位置。

2、學習繪制平面圖。

3、同學們交流評價。

4、描述校園里物體的位置。

5、總結描述物體位置的方法，嘗試繪制學校平面圖。

6、繪制自己家的房屋平面圖。

〔1〕目的是為了豐富和提升學生的生活經驗，培養(yǎng)學生的生活能力。因為同學之間進行游戲，興趣比擬濃，開展室內活動，學生參照物比擬熟悉，且能夠全員參入，活動比擬充分。

〔2〕意在提示學生利用平面圖尋找物體所在的位置，培養(yǎng)學生的識圖能力。提高學科學，用科學的能力。

五、穩(wěn)固應用，拓展提高

今天，我們研究了怎樣描述不動的物體的位置。那么，你想知道輪船在大海的位置嗎？應該如何確定呢？隨著科學技術的開展，終有一天，我們回遨游太空，那怎樣描述飛船和火箭在太空中的位置呢？

思考怎樣描述運動物體的位置。意在引導學生對活動過程進行交流和總結，進一步歸納整理描述物體位置的方法，初步培養(yǎng)學生的歸納概括能力。

小學三年級數學第一單元《位置與方向》教案篇六

教學內容：

教材第2至3頁例1及練習一第1題。

教學目標：

1、通過活動體驗使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向識別其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、通過大量的操作活動，讓學生形成識別東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學生的觀察能力，開展學生的空間想象能力。

3、在觀察主題圖時，滲透愛國主義教育，激發(fā)學生的學習熱情。

重點難點：

會在實景中識別東、南、西、北，并能運用這些詞語描繪物體所在的方向。

教學準備：

自制課件

教學過程：

一、兒歌鋪墊，引出新課

同學們，你們會背有關東、南、西、北方向的兒歌嗎？

學生背兒歌：早晨起來，面向太陽。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。讀了這首兒歌，你們能識別東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題?！舶鍟n題：認識東、南、西、