四年級(jí)上冊(cè)音樂教案－9.1鐵路修到苗家寨 ｜湘藝版

《鐵路修到苗家寨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：湖南文藝出版社修訂版四年級(jí)上冊(cè)第九課演唱《鐵路修到苗家寨》教材分析：這首歌曲采用苗族蘆笙調(diào)的音樂元素為素材創(chuàng)作而成。歌曲表現(xiàn)了20世紀(jì)70年代初黔湘鐵路建成通車后，火車在大山深處的苗族村寨穿行，為苗族村寨的發(fā)展帶來生機(jī)和活力的喜人場(chǎng)面。歌曲旋律歡快流暢，由四個(gè)樂句加擴(kuò)充句組成，單段體結(jié)構(gòu)，旋律以“5”“2”為骨干音，具有濃郁的苗歌蘆笙調(diào)的調(diào)式特色?！?/4XXXX|XXXX|XXXX|XXXX|”節(jié)奏型的運(yùn)用，仿佛火車在苗嶺山間穿行時(shí)發(fā)出的均勻而又歡快的節(jié)奏，表達(dá)了苗鄉(xiāng)人民受益于鐵路交通之便的喜悅與對(duì)美好生活的向往。學(xué)情分析：本課內(nèi)容為湘版四年級(jí)上冊(cè)第九課歌曲，因教學(xué)內(nèi)容靠后，考慮到本次送教在山村小學(xué)，學(xué)生的實(shí)際學(xué)情和城區(qū)學(xué)生學(xué)情有差異。故此次教學(xué)內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)膭h減和調(diào)整，更貼近當(dāng)?shù)貙W(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合老師的鼓點(diǎn)節(jié)奏，運(yùn)用身勢(shì)動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏模仿、師生合作。2、能用活潑、歡快的情緒讀苗歌、唱苗歌，表現(xiàn)苗寨人的喜悅興奮心情。3、能在豐富的活動(dòng)中體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一步感受苗族音樂文化特色。教學(xué)重點(diǎn)：能用活潑、歡快的情緒演唱歌曲《鐵路修到苗家寨》，表現(xiàn)苗寨人的喜悅心情。教學(xué)難點(diǎn)：1、引子、尾聲部分的火車聲表現(xiàn)。2、能在豐富的活動(dòng)中體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲。教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：1、隨鼓點(diǎn)節(jié)奏律動(dòng)及為歌曲伴奏。2、語氣詞及身勢(shì)律動(dòng)參與表現(xiàn)。3、歌曲引子、尾聲部分加入聲勢(shì)模仿火車聲。教具準(zhǔn)備：課件、電子琴、苗族頭飾、堂鼓、彩色卡紙等。教學(xué)過程：一、律動(dòng)參與，感受音樂。導(dǎo)入：師導(dǎo)言：同學(xué)們好，歡迎走進(jìn)快樂的音樂之旅！吳老師給你們帶來了一段好聽的音樂，請(qǐng)你們跟著我的節(jié)奏來律動(dòng)。初聽音樂：孩子們，選擇你最喜歡的方式來聽音樂吧。通過拍手、拍腿身勢(shì)參與，感受音樂的情緒。復(fù)聽音樂：觀察師的動(dòng)作提示，請(qǐng)聽出這段音樂一共有幾個(gè)樂句？三聽音樂：生隨樂邊輕聲用“啦”模唱旋律邊身勢(shì)律動(dòng)，師生一起隨樂律動(dòng)。（可單獨(dú)強(qiáng)化一遍）（獎(jiǎng)勵(lì)頭飾）（設(shè)計(jì)意圖：直接從歌曲旋律入手，每一遍聆聽音樂，每遍聆聽都有不同要求，通過律動(dòng)來感受音樂節(jié)奏，自然熟悉歌曲旋律。）歌曲教學(xué)情景導(dǎo)入1.孩子們，你們的積極表現(xiàn)感染著我，接下來，我要愉快地帶著大家開始今天的音樂之旅，去哪兒呢？去這兒呢？看（播放燈片）對(duì)就是《爸爸去哪兒》中的人。還記得他們?cè)谀睦飭?？（苗寨），他們穿的衣服和平時(shí)一樣嗎？2.介紹苗族。（圖片欣賞）苗族，是一個(gè)古老的民族，歷史悠久，苗族有自己的語言，苗族自己獨(dú)特的服裝、漂亮的頭飾，個(gè)性的住房和生活習(xí)慣等。今天就坐上音樂專列去中國苗族人最多的貴州苗寨去吧!創(chuàng)設(shè)情境，豐富體驗(yàn)師導(dǎo)言：同學(xué)們，貴州比較遠(yuǎn)，我們坐什么工具合適呢？（生答火車）接咱們的火車開過來了，請(qǐng)聽！“嗚---”請(qǐng)大家一起模仿。還會(huì)聽到什么聲音？（生答：咔嚓咔嚓）對(duì)，請(qǐng)按節(jié)奏來模仿一讀火車輪子的聲音。帶上音高試一試?；疖嚨镍Q叫和車輪聲連起來，怎樣表現(xiàn)出火車越來越靠近我們？（漸強(qiáng)處理）如果我們下車了，火車就會(huì)離我們而去，這時(shí)候我們又可以怎么處理火車的聲音。先獨(dú)立思考，再交流、展示。（設(shè)計(jì)意圖：在情境中引導(dǎo)學(xué)生自主表現(xiàn)火車車輪及鳴笛聲，師示范在節(jié)奏中進(jìn)行火車聲力度表現(xiàn)，過渡到男女對(duì)答、尾聲處理。引導(dǎo)生在一步步表現(xiàn)的過程中，著重控制學(xué)生的速度、力度等。）觀圖學(xué)苗歌同學(xué)們，現(xiàn)在我們到了遙遠(yuǎn)又美麗的貴州苗寨，苗寨的小朋友有幾幅畫想送給你們，每一幅畫就是一句歌詞，請(qǐng)聽老師先來把它唱。（范唱）板書課題。請(qǐng)你們看看第一幅美麗的圖畫描述了什么?1.師引導(dǎo)生觀看第一幅圖，一起探討圖畫描述的內(nèi)容，師出示第一句歌詞。（提示生根據(jù)圖畫記歌詞，先聽原唱兩遍，師再清唱教學(xué)第一句）2.師引導(dǎo)生觀看第二幅圖，請(qǐng)生說說圖畫內(nèi)容，師出示第二句歌詞。（聽原唱兩遍，師清唱教學(xué)第二句，形象地解決附點(diǎn)節(jié)奏等難點(diǎn)。寨.呀、帶.呀。）坐姿提示：后背挺直，坐凳子的三分之一。聲音要求：輕聲有表情地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生形象表現(xiàn)。3.師引導(dǎo)生觀看第三幅圖，師生交流圖畫描述的內(nèi)容，師出示第三句歌詞。（聽原唱兩遍，師清唱教學(xué)第三句，注意第三句歌詞的節(jié)奏、情緒變化）4師引導(dǎo)生觀看第四幅圖，說說圖畫內(nèi)容，師出示第四句歌詞。（聽原唱兩遍，師清唱教學(xué)第四句，突出情緒表達(dá)并記歌詞。）（設(shè)計(jì)意圖：通過新穎的圖畫形式，幫助學(xué)生直觀、有效記憶歌詞，在讀歌詞的過程中滲透情緒表現(xiàn)，形象地解決難點(diǎn)節(jié)奏。）（二）唱苗歌師導(dǎo)言：剛剛我們看到的四幅圖，就是歌曲《鐵路修到苗家寨》的第一段歌詞，下面請(qǐng)你完整聆聽歌曲的第一段，邊聽音樂邊大嘴巴默唱。再次熟記歌詞。（四幅圖畫和歌詞完整呈現(xiàn)）1.男女對(duì)唱。2.分聲部比唱。3.師彈琴中速教唱第一段，難點(diǎn)句及時(shí)指導(dǎo)。4.生隨音樂伴奏輕聲跟唱第一段。5.隨樂完整演唱第一段，男女生加入語氣詞喲喲豐富表現(xiàn)。師導(dǎo)言：同學(xué)們的歌聲這么動(dòng)聽，苗族的姑娘、小伙也情不自禁地在山頭相互呼應(yīng)著......6.苗族男女對(duì)答（男生：鐵路修到哪兒？女生：......。提煉女生的答，請(qǐng)男女生當(dāng)領(lǐng)頭羊。）（設(shè)計(jì)意圖：通過多種學(xué)唱形式，一遍一遍遞進(jìn)，控制學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、節(jié)奏等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)并唱好歌曲，從而進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲情緒。）7.二聲部學(xué)唱。（略）(三)鼓伴奏1.歌曲的齊唱部分用節(jié)奏1伴奏。苗寨人是非常熱情的。你們甜美的歌聲傳到了大家的耳朵里，苗族人出來了，排成兩隊(duì)表演木鼓，迎接咱們呢？你們豎起耳朵仔細(xì)聽聽木鼓的聲音，思考你能否模仿出鼓發(fā)出的聲音呢？冬大冬大|冬大大大|（指名說）2.第一隊(duì)的苗族人敲的節(jié)奏一共有幾個(gè)小節(jié)？（六個(gè)小節(jié)，反復(fù)敲擊2遍）。3.大家注意將節(jié)奏型重復(fù)3次，第三遍最后發(fā)生變化。（分組接力，用聲勢(shì)模仿鼓聲為歌曲伴奏）4.歌曲的合唱部分，用節(jié)奏2伴奏。5.第2隊(duì)鼓手他們敲擊的節(jié)奏不一樣，請(qǐng)聽。冬大的大|冬大的大|冬大的大|冬大大|只有幾個(gè)小節(jié)？4個(gè)小節(jié)，反復(fù)一遍。（選兩組開火車，用聲勢(shì)模仿鼓聲為歌曲伴奏）