內蒙古民族大學青年教師素質提升計劃

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為了全面提升青年教師綜合素質和業(yè)務能力，根據學?！笆逡?guī)劃”師資隊伍建設目標任務，認真貫徹落實“人才強校工程”提高教師隊伍的整體水平，特制定此方案。

一、指導思想認真貫徹落實黨的教育方針和人才政策，堅持“以人為本，尊重人才，重視發(fā)展”的原則，從學校實際和人才隊伍現狀出發(fā)，以人才培養(yǎng)為中心，以學科建設為引領，緊緊圍繞教學科研學科建設工作需要，以多渠道開展教師培訓、培養(yǎng)與實踐鍛煉，提升青年教師的整體素質和業(yè)務能力，努力建設一支能夠適應把學校建設為具有鮮明地方特點、民族特色和學科優(yōu)勢的高水平綜合性民族大學需要的師資隊伍。

二、培養(yǎng)對象

年齡一般在45周歲及以下從事專業(yè)技術工作的教師。

三、培養(yǎng)方式及措施

（一）青年教師崗前培訓

1.新進教師和其他首次承擔高校教學工作的教師要按照教育部《高等學校教師崗前培訓暫行細則》和自治區(qū)相關規(guī)定參加崗前培訓。通過崗前培訓使新進教師盡快適應高校教師職業(yè)特點和要求，樹立正確的教書育人觀念，加深對黨和國家有關教育政策法規(guī)的認識，掌握基本的教學方法、必要的教育技術和教學技能，提升新進教師的教學能力。

2.崗前培訓與教師考核晉級掛鉤，新進教師需獲得《高等學校教師資格證書》，并通過崗前培訓考核，取得《崗前培訓合格證書》，方可轉正定級和申請專業(yè)技術職務資格初次認定。

（二）專業(yè)技術人員繼續(xù)教育

1.按照《內蒙古自治區(qū)專業(yè)技術人員繼續(xù)教育實施辦法》（內人社發(fā)〔2017〕3號）要求，組織廣大專業(yè)技術人員積極參加繼續(xù)教育，完善知識結構、增強創(chuàng)新能力、提高專業(yè)水平。

2.繼續(xù)教育公需科目包括專業(yè)技術人員應當普遍掌握的法律法規(guī)、理論政策、職業(yè)道德、技術信息等基本知識,在指定網上自主學習并考試。專業(yè)科目由教師發(fā)展中心和各教學單位組織開展，在高師網絡培訓在線學習中心自主學習并考試，每年參加在線學習的學時不低于50小時/人。

3.參加繼續(xù)教育情況作為專業(yè)技術人員考核評價、崗位聘用的重要依據。繼續(xù)教育未達到自治區(qū)相關要求的，取消其當年參加職稱評審資格。

（三）進修訪學根據學校教學、科研、學科建設需要，每年選派一定數量的青年教師到國內重點高?；蚩蒲性核M行單科進修或訪學；每年選派

一定數量的青年教師到國外知名高校或科研院所進行進修訪學；每年力爭取得國家留學基金委公派出國名額10名；積極申報中青年骨干教師出國培訓項目，爭取更多經費支持。

進修訪學時間一般半年至一年，進修訪學期間，正常發(fā)放工資；教學工作量按滿工作量考核，科研工作量按《內蒙古民族大學教師科研工作考核辦法》考核；按照自治區(qū)相關規(guī)定，將進修訪學計入本人當年繼續(xù)教育學時，可以免學繼續(xù)教育專業(yè)科目；根據上級有關規(guī)定和學校財務制度，報銷進修訪學期間的往返路費和住宿費、進修學費。

自費出國進修訪學（進修訪學時間不超過一年）的，自離崗次月停發(fā)獎勵績效工資，基本工資和基礎績效正常發(fā)放。未按期回國回校工作的，停發(fā)工資，并提交相關部門處理。按時回校工作的，根據其在進修訪學期間的

成果和學習效果，核發(fā)獎勵績效工資。

教師發(fā)展中心要做好教師進修訪學的年度計劃，確定任務，明確指標，學校保證資金投入。

（四）攻讀學位

1.具有碩士學位教師，在學校工作滿兩年后，經學院及相關部門同意后，可以攻讀博士研究生。離崗就讀博士期間（不超過四年），學校正常發(fā)放工資，教學工作量按滿工作量考核，科研工作量按《內蒙古民族大學教師科研工作考核辦法》考核；超過四年未畢業(yè)且未回校工作的，自第五年開始停發(fā)獎勵績效工資，回校工作的，全額發(fā)放工資，正?？己私虒W科研工作；超過六年未畢業(yè)且回校工作的，全額發(fā)放工資，正?？己私虒W科研工作。超過六年未畢業(yè)且未回校工作的，停發(fā)全部工資，按照與學校簽署協議的有關規(guī)定執(zhí)行。

攻讀博士期間以第一、內蒙古民族大學為第二完成單位（第一完成單位為攻讀博士學校）所發(fā)表的學術論文，在職稱評審、年度考核及崗位聘任時，視為有效業(yè)績成果。取得博士學位并按期回校工作的，發(fā)放“學歷提升”津貼（稅后）5萬元，參照學?！陡邔哟稳藛T引進辦法》標準，發(fā)放博士科研啟動基金。

2.具有本科學歷、學士學位人員，在滿足學校聘用協議相關要求后，可以報考研究生，攻讀碩士學位。離崗就讀期間（不超過三年），學校正常發(fā)放工資，教學工作量按滿工作量考核，科研工作量按《內蒙古民族大學教師科研工作考核辦法》考核；攻讀學位期間以第一、內蒙古民族大學為第二完成單位（第一完成單位為攻讀碩士學校）所發(fā)表的學術論文，在職稱評審、年度考核及崗位聘任時，視為有效業(yè)績成果。

攻讀學位期間，學校每年報銷兩次往返路費，在國外攻讀博士的，就讀期間只報銷一次往返路費。

（五）實踐能力提升

1.根據學科專業(yè)特點，選派青年教師到企業(yè)掛職或者參與項目合作或與中小學開展教學互動等實踐活動，積極參與技術創(chuàng)新、產品研發(fā)、技術攻關，強化科技同經濟對接、創(chuàng)新成果同產業(yè)對接、創(chuàng)新項目同現實生產力對接，努力培養(yǎng)“雙師型”教師。在企業(yè)掛職（不超過一年）或項目合作期間，保留正常工資待遇。將此經歷，與職稱評審、職務晉升和評獎評優(yōu)掛鉤，按相關規(guī)定計入工作量和職稱評審量化內容。根據掛職企業(yè)對掛職人員的評價確定掛職年度考核等次。

2.按照國家和自治區(qū)相關規(guī)定，允許生師比低于學校平均比例

10個百分點的專業(yè)教師經學校審批同意后，帶著科研項目和成果離崗創(chuàng)辦科技型企業(yè)或者到企業(yè)開展創(chuàng)新工作（簡稱“離崗創(chuàng)業(yè)”）。離崗創(chuàng)業(yè)期間（不超過三年），保留社會保險、基本工資等待遇，離崗創(chuàng)業(yè)期間取得的以內蒙古民族大學為第一完成單位的業(yè)績成果等，在職稱評審、年度考核及崗位聘任時，視為有效業(yè)績成果。

3.鼓勵青年教師在國內外知名高?；蚩蒲性核鶑氖略诼毑┦亢螅ú怀^兩年）研究工作，博士后期間以第一、內蒙古民族大學為第二完成單位（第一完成單位為從事博士后研究工作的單位）所發(fā)表的學術論文，在職稱評審、年度考核及崗位聘任時，視為有效業(yè)績成果。每年報銷兩次往返路費（在國外進站的，只報銷一次往返路費）。

四、保障措施

1.青年教師素質提升計劃，在學校黨委領導下，由人事處牽頭，組織

部、教師發(fā)展中心、教務處、科技處、就業(yè)處、財務處、外事辦及各教學單位積極配合認真落實。組織部要做好人才隊伍建設規(guī)劃的落實及上級人才政策的貫徹落實；人事處要做好相關手續(xù)的辦理及備案工作，并落實考核、各種待遇兌現等工作；教師發(fā)展中心要制定并組織實施教師培訓（含企業(yè)掛職、雙師型培訓）、進修訪學的詳細工作方案，做好新進教師崗前培訓，舉辦出國教師外語強化培訓班，確保出國進修訪學教師的數量和質量；教務處要做好教學任務的調整分配及教學工作量考核；科技處要做好科研工作量考核與獎勵工作；就業(yè)處要做好教師離崗創(chuàng)業(yè)相關事宜；財務處要做好相關待遇的兌現落實；外事辦要做好出國進修訪學人員的相關審批手續(xù)；各教學單位要做好青年教師思想工作，為他們成長成才提供良好的工作環(huán)境。

2.學校設立“青年教師素質提升項目基金”，以人才項目形式，

扶持青年教師提升能力和素質。

3.將進修訪學