淺談在物理課堂教學(xué)中滲透德育教育

淺談在物理課堂教學(xué)中滲透德育教育

德育教育是素質(zhì)教育的靈魂。按照中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的小學(xué)科學(xué)課改論文若干意見要求按照不同學(xué)科特點(diǎn)，促進(jìn)各類學(xué)科課程同德育的小學(xué)科學(xué)課改論文有機(jī)結(jié)合。作為一名物理教師在物理教學(xué)實(shí)踐中不僅要發(fā)掘、引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、智力上得到發(fā)展，而且要在教學(xué)中有效結(jié)合物理科的特點(diǎn)，積極探索把品德教育貫穿于物理教學(xué)之中，使學(xué)生在思想品德和其他心理素質(zhì)上都能夠得到相應(yīng)的發(fā)展。下面談一談本人平時(shí)在物理課堂教學(xué)中滲透德育的幾點(diǎn)嘗試：一、愛國主義教育教材中有較多閱讀材料，其中大多是實(shí)施愛國主義教育的好題材，比如一些涉及到我國歷史和現(xiàn)代的科學(xué)成就。在物理教學(xué)中通過向?qū)W生介紹我國歷史上對(duì)科學(xué)技術(shù)的貢獻(xiàn)，介紹我國社會(huì)主義建設(shè)的成就和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就，以此來培養(yǎng)學(xué)生愛國主義的情操。古代我國是世界上最早的文明發(fā)達(dá)國家之一，在物理學(xué)理論和實(shí)踐上有輝煌成就，除了四大發(fā)明外，還有許多研究居世界領(lǐng)先地位并對(duì)古代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。例宋代科學(xué)家沈括在《夢(mèng)溪筆談》中指出了地磁偏角的存在，這比西方哥倫布橫渡大西洋發(fā)現(xiàn)新大陸才觀察到磁偏角還要早400多年左右。還有比如回音壁、地動(dòng)儀、小孔成像、色散現(xiàn)象等等都體現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的智慧火花。教學(xué)中結(jié)合教材有關(guān)章節(jié)穿插介紹這些內(nèi)容，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還能使學(xué)生了解祖國的燦爛輝煌文化，樹立民族自信心和自豪感。在現(xiàn)代物理學(xué)史上，在中國領(lǐng)導(dǎo)下，我國在科學(xué)技術(shù)方面也取得了史無前例的發(fā)展，這些更能增強(qiáng)學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國的崇高感情。比如最近的一系列神州火箭的升空、北京奧運(yùn)會(huì)中一些具有中國自己知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高科技手段地應(yīng)用等等。同時(shí)還可結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行今昔對(duì)比，發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找資源，博覽群書，引導(dǎo)他們熱愛中國，熱愛社會(huì)主義，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，立志振興中華。實(shí)踐證明，在物理課堂教學(xué)中，有機(jī)滲入德育教育，不但活躍了課堂氣氛，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有助于學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)頑強(qiáng)刻苦的意志品質(zhì)。二、辯證唯物主義教育物理學(xué)是一門自然科學(xué)，學(xué)科自始至終蘊(yùn)含著辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)。在現(xiàn)行物理教科書中就蘊(yùn)含著豐富的辯證唯物主義觀點(diǎn)的素材，只要努力挖掘，在教學(xué)過程中有意識(shí)地插入，就能夠把辯證唯物主義教育與現(xiàn)代物理教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。例如通過《運(yùn)動(dòng)和靜止》的教學(xué)，使學(xué)生初步體會(huì)到世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生辯證地看待事物的能力。又如，人們對(duì)牛頓第一定律認(rèn)識(shí)的過程，最初亞里士多德的說法力是維持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，后來牛頓在前人迦利略的的理論基礎(chǔ)上，提出了力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，總結(jié)出了牛頓第一定律，這是對(duì)前一種認(rèn)識(shí)的否定。經(jīng)過這種曲折過程，人們終于認(rèn)識(shí)了這一經(jīng)典力學(xué)定律。通過這些事例，也可以培養(yǎng)辯證唯物主義觀點(diǎn)。

總之，只要有機(jī)地適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)，將辯證唯物主義內(nèi)容滲透到教學(xué)過程中，不僅能使學(xué)生加深對(duì)課程內(nèi)容的深刻理解，把知識(shí)融匯貫通，而且有助于學(xué)生正確世界觀的形成，發(fā)展學(xué)生辯證思維的能力。三、道德品質(zhì)教育教人要教心，育才先育德。物理教學(xué)中的科學(xué)的態(tài)度和良好的品德教育，不能游離于物理教學(xué)之外，也就是說，要把這種教育寓于一節(jié)課的每一部分之中。在物理教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，刻苦學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取的精神和遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。物理學(xué)是一門體系嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)緊密，科學(xué)性極強(qiáng)的學(xué)科。教師要有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行。例在教學(xué)中穿插中外科學(xué)家發(fā)現(xiàn)重要定律和原理的過程，如歐姆在經(jīng)濟(jì)狀況和實(shí)驗(yàn)條件極差的情況下，花了十幾年的心血，研究出電流、電壓、電阻的關(guān)系；安培失學(xué)不失志，堅(jiān)持自學(xué)成科學(xué)家；法拉第經(jīng)歷了無數(shù)次失敗，花了十年的時(shí)間才發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)定律。這些成就的取得都是科學(xué)家們意志力的體現(xiàn)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)能激發(fā)熱愛科學(xué)的高尚情操和從小樹立在成功面前不驕不傲、不斷進(jìn)取，在失敗和困難面前堅(jiān)持真理、矢志不渝的意志品質(zhì)。

物理教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授的同時(shí)不失時(shí)機(jī)地滲透德育教育，這樣會(huì)有助于培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。在物理教學(xué)中滲透德育教育，我們教師的情感起