《葉子片片》備課教案一等獎3篇

I，《葉子片片》備課教案一等獎I作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的《葉子片片》備課教案，供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)通過收集各式各樣的樹葉讓學(xué)生觀察、欣賞葉子的造型美與色彩美，使他們親近大自然，發(fā)掘自然美，豐富他們的精神世界。過程與方法目標(biāo)：根據(jù)葉子的形狀，表面肌理，采用繪畫、磨印或拓印的方法，創(chuàng)作美術(shù)作品，體驗學(xué)習(xí)活動的樂趣。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞過程和繪制過程中主動去感受生活中的美，提高學(xué)生美化生活的能力。教學(xué)重點：利用葉的形與色?口固有的肌理特點，采用繪畫、磨印、拓印等方式創(chuàng)作作品。教學(xué)難點：磨印時用筆的輕重掌握，拓印時顏料厚薄適宜才能拓印出清晰的葉脈、完整的葉形。課時安排：1課時。教學(xué)準(zhǔn)備:一、導(dǎo)入新課。以《要買上帝的男孩》的故事導(dǎo)入。導(dǎo)語：不錯，真正的上帝，是人們的爰心，在臺灣著名作家林清玄的《好雪片片》中我們同樣可以體會到這樣的爰心。今天就讓我們跟隨林清玄來品品他的好雪。二、快速閱讀，整體感知。請你采用快速閱讀方法，閱讀全文，整體感知課文，然后回答：你覺得文中的“我"和流浪老人是怎樣的人，談?wù)勀愕母杏X。三、品讀課文，組織學(xué)生合作探究、討論，把握人物形象。(-)抓住關(guān)鍵語句，感知流浪老人的形象"本會他的美好心靈。1、找出文中描寫流浪老人外形和生活情形的關(guān)鍵語句,這些語句突出了流浪老人形象的什么特點？參考：①即使在熱到攝氏三十八度的盛夏，他也著一件很厚的中山裝，中山裝里還有一件毛衣。②那么厚的衣物使他肥胖笨重有如水桶。③他腳上穿著一雙老式的牛伯伯打游擊的大皮鞋，搖搖晃晃像陸上的河馬。④平常他就蹲坐在街角歪著脖子，看來往的行人，也不說話，只是輕輕地?fù)u動手里的獎券。⑤如果是中午過后，他就走到賣自助餐攤子的前面一站，想買一些東西來吃，攤販看到他，通常會盛一盒便當(dāng)送給他。⑥到夜晚，他會找一塊干凈擋風(fēng)的走廊睡覺。⑦幾乎終日不說一句話。這些語句突出了流浪老人的貧窮、孤苦、笨拙。2、作者渲染流浪老人的形象特點有何用意？參考：文章運用欲揚先抑，渲染流浪老人的貧窮、孤苦、笨拙的形象，與后文老人表現(xiàn)出來的美好品質(zhì)構(gòu)成鮮明的對比，彰顯了無處不在的美好人性。3、文中寫了兩件有關(guān)流浪老人的事情，是哪兩件？從這兩件事中表現(xiàn)流浪老人怎樣的思想性格？作者想借助流浪老人的言行舉止說明一個什么樣的做人道理？參考：一件是"我"第一次買老人的獎券；一件是老人為"我"扣衣服扣子。這兩件事表現(xiàn)了流浪老人善良、樂觀、積極向上的思想性格。作者意在說明無論處在什么環(huán)境下都要保持樂觀心態(tài)，擁有一顆善良之心，不斷給別人送去溫暖。（二）抓住關(guān)鍵語句，感知"我”的心靈世界，體會"我"的善良和"我"對來自平凡世界的人際溫暖的敏銳感知，從而學(xué)會怎樣體察他人的善意、怎樣善待他人。."我"和其他人對老人的態(tài)度有什么不同？參考：對于街頭的這位老人，大部分人都會投以厭惡與疑惑的眼光，小部分人則投以同情。我每次經(jīng)過那里，總會向老人買兩張獎券，雖然我知道即使每天買兩張獎券，對他也不能有什么幫助，但買獎券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。."我"對老人除了同情，還有一些什么樣的情感？參考："我"敏銳的感受著老人帶來的"溫暖四處流動著"，感動著流浪老人"明凈的善意”，從老人那里感悟到"人的好本質(zhì)，不會被任1可境況所淹沒"。在這些感受、感動、感悟里,"我"從同情老人的處境到感動于老人的善良與真誠的關(guān)懷，到尊重老人、和老人建立起了特殊的友誼。.說說"我"是個什么樣的人？參考：“我"是一個善良并對來自平凡世界的人際溫暖有著敏銳的感知力的人。三、拓展討論請你閱讀下面的材料，結(jié)合本課和自身的實際，說一說我們該如何體察他人的善意，又該怎樣善意地對待他人。善良使人美麗善良使人美麗。有一個暑假，我坐火車到四川去玩。對面坐著一位大媽，穿著樸素，面孔普通。天氣熱極了，我坐著坐著，只覺得頭暈?zāi)垦＃?撲通”一下就倒在地上。過了好久，感受到一陣清涼的氣息，睜開眼睛，面前就是這位大媽的臉，她正輕輕托著我的頭，一點一點給我喂水。她離我那么近，眉眼細(xì)致，五官生動，滿臉的關(guān)懷令她恍如慈母。我這才知道，我中暑了，并且還吐得狼狽不堪，都是這位大媽給我擦干凈的。我連連道謝，大媽笑起來,那笑容仿佛是綻開的一朵花……生活就是這樣奇妙，我們曾經(jīng)做過的一切，原來并沒有隨風(fēng)而逝，它悄悄溜進(jìn)我們的內(nèi)心，化為歲月。歲月像把刻刀，在日里，在夜里，給我們的面孑該J下印記，漸漸改變你的眉梢眼角，鼻子嘴巴，慢慢地，令你周身透出可親、動人、美麗的光芒。據(jù)說，慈禧太后最講究容顏護(hù)理，為了美麗不惜代價，可是，從留下來的她的畫像和照片看來，她滿臉兇氣，非但不美，實在是可怕。當(dāng)我們看宋慶齡的照片時，看到的是高貴、擷隹、可親、可敬，即使到了八十高齡，她留給人的印象依然是光彩照人的，這是因為她的內(nèi)心芬芳馥郁。眼睛是心靈的窗戶，面孔是心靈的'圖畫。一顆善良的心，比得過任何服飾、珠寶、裝扮，它所帶來的美麗，不僅發(fā)自內(nèi)心，溢于言表，并且持久高貴。朋友，你若希望自己美麗俊秀，那就精心澆灌你的心靈花園吧。四、小結(jié)流浪老人處于社會的最底層但不以為苦，真誠地關(guān)心、祝愿每一個向他買獎券的人，用他"明凈的善意"帶給別人"四處流動”的溫暖；而作者也以他那顆善良而敏銳的心感受并回報了這一切。善良的老人和善良的作者教會了我們該如何體察他人的善意，又該怎樣善意的對待他人。"人的好本質(zhì)，不會被任何境況所淹沒"，讓我們的身邊時時飄落起美麗動人的"好雪片片"吧。五、布置作業(yè)完成課后練習(xí)一、三第二課時一、導(dǎo)入"好雪片片，不落別處”，如雪般晶瑩剔透的善意溫暖著我們的心靈，我們也應(yīng)像作者筆下的那位流浪老人，讓心靈的"好雪"當(dāng)下即下。二、突破難點，組織學(xué)生合作探究，體會文章主旨和語言特點。.朗讀最后三段議論性文字，思考如何理解"好雪片片，不落別處"？參考：唐代的龐居士對禪有精深的理解他是藥山惟儼大師的弟子。一次他到藥山那里求法，告別藥山，藥山命門下十多個禪客相送。龐居士和眾人邊說邊笑，走到門口，推開大門，但見得漫天的大雪，紛紛揚揚，乾坤正在一片混莽之中。眾人都很喜歡。龐居士指著空中的雪片，不由得發(fā)出感慨："好雪片片，不落別處。"有一個禪客問道："那落在什么地方？"被龐居士打了一掌。這是禪宗中最美妙的故事之一。龐居士的意思是，好雪片片，在眼前飄落，你就盡情領(lǐng)略天地間的這一片瀟灑風(fēng)光。它所隱含的意思是，生活處處都有美，美好的事物不在別處，就在我們身邊。但是很多人卻常常對眼前的好雪片片視而不見,糾纏在利益中、欲望中、沒有意思的計較中，生活的美意從我們眼前滑落。羅丹說："生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。"所以，我們要擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)并享受身邊的美。.思考"生活中的好雪，明凈之雪”在文中象征著什么呢？這些"好雪"最終落在了什么地方？參考：”生活中的好雪、明凈之雪”象征著美好的心靈以及人與人之間的溫暖。它落在人們的心田上，因為明凈的善意會給人們帶來溫暖，給被感動的人留下美好的回憶。.全文的主旨句是什么？參考：全文的主旨句是文章的最后一句"我們生活中的好雪、明凈之雪也是如此，在某時某地當(dāng)下即是,美麗地落下，落下的雪花不見了，但灌溉了我們的心田”。.本文的語言樸素自然，字里行間滲透深情，作者在文中采用了哪些藝術(shù)手法？參考：(1)先抑后揚的手法。作者寫流浪老人，先寫其外表如何的污穢，"大部分人都會投以厭惡與疑惑的眼光"，描寫了一個滿身油膩的老乞丐的形象，而后才寫到流浪老人善良的心靈。一抑一揚使流浪老人的外表形象與他的內(nèi)在心靈形成了鮮明的對比，給讀者留下了深刻印象。(2)善于用細(xì)節(jié)去刻畫人物的形象。比如：作者寫老人的睡態(tài)，抓住“甜甜”兩字,就寫出了老人積極向上的心態(tài)，寫出了老人內(nèi)心的明凈；作者寫老人賣獎券，抓住老人動作的遲緩，就寫出了老人的執(zhí)著和善良。(3)記敘、描寫、議論等多種表達(dá)方式相結(jié)合。作者用描寫來刻畫流浪老人的形象，用記敘來表現(xiàn)老人的美好心靈，用議論點明作者的感受，揭示文章的中心。三、總結(jié)作者在文章中刻畫了一位外表污穢、境況凄涼但心地善良的流浪老人的形象。從這個流浪老人的身上，作者”真正感覺到人明凈的善意"，認(rèn)識到"不管外表是怎樣的污穢"，只要內(nèi)心有“明凈的善意"，那善意就會從內(nèi)心深處涌現(xiàn)出來。最后作者以議論的筆法揭示了文章的中心：無論境況如何都不能失掉一個人的善良本性，都要學(xué)會給他人以溫暖。四、擴展訓(xùn)練課文中流浪老人"明凈的善意”深深地感動了"我"，使"我想起了自己的父親，鼻子因而酸”。讀過課文后，你是否也會想起誰或者有什么感觸？請結(jié)合自己的人生經(jīng)歷談?wù)劯惺?。五、布置作業(yè)通過感受課文所表達(dá)的情感，結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，寫作一篇讀后隨感。教師準(zhǔn)備：多媒體課件,各種樹葉，剪刀、雙面膠、卡紙、白紙、彩色鉛筆、顏料、油畫棒，大型瓦楞紙箱撕成的樹干。學(xué)生準(zhǔn)備：各種樹葉，剪刀、雙面膠、卡紙、白紙、彩色鉛筆、顏料、油畫棒等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段情境激趣（約3分鐘）（出示ppt動畫演示葉子生長過程）師：小朋友們，我是人類的好朋友一葉子，我長在一棵普通的樹上，春天來了，我穿上了嫩綠的新衣裳；夏天，我長得真茂盛，換上了深綠的衣服，在陽光下閃閃發(fā)亮；秋天來了，我又換了T牛黃色的外套；在寒冷的冬天，我慢慢地枯萎了，一陣風(fēng)吹來我就躲到了大地媽媽的懷里，等到明年再穿上嫩綠的新裝。師：看了這段視頻，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課前預(yù)設(shè)一^生：葉子一年四季的顏色會變化等。）師：在葉子身上我們看到了一個生命輪回的過程，多么神奇的葉子，今天就讓我們走進(jìn)這美麗的葉子，看看片片葉子會給我們帶來哪些驚喜？（ppt）二、發(fā)展階段欣賞體驗（約19分鐘）1、師：昨天,老師請小朋友收集了一些樹葉，請你拿出來，閉上眼睛摸一摸，你的樹葉摸上去有什么感覺呢？聞一聞，你手中的葉子，是什么味道的呢？再仔細(xì)觀察一下，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（課前預(yù)設(shè)生：光滑的、毛毛的，香香的味道，粗線、細(xì)線，顏色各種各樣等）2、師：葉子的家庭成員很多很多，看，老師這里就有葉子家族的成員，我要考考大家,請你觀察一下，說出它們的名字，講講他們之間有什么不同？（ppt）（課前預(yù)設(shè)一生：從形狀、顏色、紋路等方面進(jìn)行分析。外形：圓形、針形、掌狀、羽狀等；顏色：紅、黃、綠等；紋路：粗細(xì)不同等）師：剛才是比較常見的樹葉，這里的兩張葉子圖片，他們比較特別，你知道他們特別在什么地方嗎？（ppt）（課前預(yù)設(shè)一生：外形特別，葉子上有蟲等）師：這片葉子不但外形特別，還非常神奇，它生長在熱帶雨林，會捉蟲，如果昆蟲在它身上休息就倒霉啦！會被葉面上的黏液粘住，兩片葉子一合上，蟲子就被慢慢消化了。第二張圖片全是葉子嗎？可不要被它欺騙了，這是大名鼎鼎的葉子蟲，它不是葉子，是偽裝葉子的高手啊！師：老師還邀請了葉子家族的好多成員來玩，你們瞧瞧。（ppt）在這些葉子中，你有沒有找到兩片完全相同的葉子？的確，世界上沒有相同的葉子。師：我們的葉子朋友還有許多作用，你們知道嗎？（課前預(yù)設(shè)生：能吸收二氧化碳，制造氧氣，使人心情舒暢,葉子多了，空氣新鮮等。師：原來葉子的作用這么多啊。真了不起！那你們能用一個詞語來贊美葉子嗎？（課前預(yù)設(shè)生：美麗的葉子、嫩嫩的葉子、充滿生機的葉子、快樂的葉子等。）3、師：剛才我們了解了葉子的顏色、外形、作用等，接下來我們要仔細(xì)分析一下葉子的結(jié)構(gòu)。（ppt）師：每張葉子的外形雖然都不一樣，但結(jié)構(gòu)都差不多，主要由葉柄、主葉脈、次葉脈、支葉脈組成。4、師：剛才我們欣賞的葉子太美了，老師想把它們長久的保存下來，可以用哪些方法？（課前預(yù)設(shè)一生：摘下來夾在書里，畫、用顏料印等。）師：畫是我們常見的方法，我們來看看別的小朋友是用什么材料畫的.？畫得怎么樣？（PPt）（課前預(yù)設(shè)生：水彩筆、水粉顏料、油畫棒。顏色鮮艷，紋路清晰等。）師：你想知道老師喜歡怎么保存嗎？我來變個小戲法。瞧，這是一張白紙，但你們只要數(shù)到三下,就有一片葉子出現(xiàn)在白紙上，信不信?（老師用油畫棒在白紙上飛快地磨印葉子。）師:小朋友，我印得漂亮嗎？有什么魔法嗎？沒有，我要把我的小秘密告訴你們（ppt）:（1）選擇葉脈清楚的葉子。（2）把葉子放在兩張紙中間，上面一張要薄一點，如果太厚了印得不清楚。（3）為了防止移動，可以把選好的葉子用雙面膠貼牢，可以用夾子夾好。（4）可以用彩色鉛筆或油畫棒等磨印，印的時候注意力氣不要太大，不要印到葉子外面的地方去。師：剛才有小朋友講用顏料印，請問怎么印？膽子大一點的小朋友來試一下，老師做你的助手。（師生合作拓印。在合作的時候講解水分的把握：水不能太多，也不能太干，太多了，紋路印不出；太干了，印不出來，印不到的地方再添加顏料重印，做作業(yè)時要反復(fù)試。）我們來看看課本中的作品。你喜歡哪一張？它用了什么方法？（ppt）（課前預(yù)設(shè)一生：第一幅彩色鉛筆磨印時用了多種顏色，看上去顏色很豐富等，第二幅顏料拓印的，進(jìn)行了添畫，顯得更生動。學(xué)生講不到的地方老師進(jìn)行補充。）三、實踐階段選擇作業(yè)（約12分鐘）師：看來永久保存葉子的方法真的很多，小朋友可以選擇自己喜歡的一種。（ppt）1、可以畫出你喜歡的葉子。2、可以用薄紙覆在上面，用彩色鉛筆或油畫棒細(xì)細(xì)磨印。3、可以用水粉涂在葉子上去印制圖樣，還可以在上面添畫。（老師再次強調(diào)注意點:磨印時注意選葉脈清楚的葉子，要固定牢，別讓葉子動來動去，印的時候注意用筆的輕重；拓印時注意水分不能太多，也不能太少。）學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)過程中，先集體輔導(dǎo)，針對有困難的學(xué)生，個別輔導(dǎo)，在授課中提出問題并解決問題。師：為了讓葉子變得更漂亮，我們還可以裝飾一下，比如可以做成一個紀(jì)念卡送給喜歡的朋友。四、評析階段快樂展示（約5分鐘）把學(xué)生的葉子作業(yè)貼到用瓦楞紙箱撕的大樹上。自評：你是用什么方法表現(xiàn)葉子的？在表現(xiàn)的時候遇到問題了嗎？你是怎么解決的？互評：你最喜歡哪片葉子？為什么喜歡它？你可以夸夸別人的葉子，也可以說說自己的建議。集體評：誰的葉子最特別？誰的葉子色彩最漂亮？誰印得最有趣？五、拓展階段走向生活（約1分鐘）L師：生活中，有許多用葉子的形狀和顏色設(shè)計的東西，比如四千年前，我們的祖先就用葉子圖樣裝飾陶器了，瞧，這就是一共3頁這是吉州窯瓷碗上的葉子裝飾，美洲陶罐上的葉子裝飾。師：當(dāng)然，用葉子的形狀和顏色設(shè)計的東西還有很多很多，比如：建筑、衣服、椅子、路燈、盤子等等。所以，我們說葉子已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?、師：我們的好朋友葉子真神奇啊，它還會變其他魔術(shù)呢？瞧！這兩個動物多好玩?。煟盒∨笥褌兿雽W(xué)葉子魔術(shù)嗎？那么，我們下節(jié)課再見！活動目的：.感受詩歌的優(yōu)美意境，體驗理解作品。.能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。.積極參與葉子的體驗活動?；顒訙?zhǔn)備：課件，四季景色及配樂朗誦，葉子、蟲、蟬、風(fēng)云、棉被、小草的卡片若干、音樂磁帶一盒，各種樹葉，襁糊，透明膠，油畫棒等。活動過程：(一)兒歌一《葉子片片飛》.隨《葉子片片飛》的'音樂入室。.欣賞四季景色的課件并隨即提問：1)你看到了什么？2)不同季節(jié)的葉子有什么不一樣？3)葉子象什么？.教師完整朗誦，幼兒欣賞兒