2023學(xué)年度 狼牙山五壯士導(dǎo)學(xué)案

6狼牙山五壯士主備人：陳海霞使用人:陳海霞學(xué)習(xí)內(nèi)容6、狼牙山五壯士課時(shí)安排2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)寫“寇、副”等14個(gè)字，會(huì)寫“日寇、奮戰(zhàn)”等20個(gè)詞語(yǔ)。結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，感受五位壯士的英雄氣概。體會(huì)課文既關(guān)注群體，又聚焦個(gè)體的寫法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，感受五位壯士的英雄氣概。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)課文既關(guān)注群體，又聚焦個(gè)體的寫法。課前準(zhǔn)備多媒體課件。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫20個(gè)生字.2.有感情地朗讀課文。3.能概括出課文的主要內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)個(gè)性修改一、預(yù)習(xí)檢測(cè)檢測(cè)內(nèi)容：1.了解時(shí)代背景2.課前，請(qǐng)同學(xué)們搜集了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期可歌可泣的抗敵故事，我們一起交流一下。3.揭示課題方法指導(dǎo)：課前通過查閱各種資料搜集、整理本課資料，了解其寫作背景。2.大膽展示，及時(shí)評(píng)價(jià)。（要學(xué)會(huì)選擇資料）【設(shè)計(jì)意圖】談話導(dǎo)入，讓學(xué)生了解故事發(fā)生的時(shí)代背景，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟英雄的內(nèi)心。另一個(gè)作用就是戰(zhàn)爭(zhēng)故事的話題可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生集中注意力，以更好地完成教學(xué)目標(biāo)。教師引導(dǎo)：從1931年九一八事變后，日本帝國(guó)主義開始進(jìn)犯中國(guó)領(lǐng)土。1937年盧溝橋事變爆發(fā)后，日本帝國(guó)主義大舉進(jìn)入中國(guó)，在中國(guó)的土地上，燒殺搶掠，無(wú)惡不作。中國(guó)人民不屈不撓，奮起抗戰(zhàn)。1945年，日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)的勝利而告終?？箲?zhàn)期間，無(wú)數(shù)次殘酷的戰(zhàn)斗讓中華兒女銘記于心，其中有一場(chǎng)戰(zhàn)斗，給中國(guó)人和現(xiàn)在的中國(guó)人以深深的震撼。為什么不用“戰(zhàn)士”，而用“壯士”？

什么樣的人叫做壯士？英勇頑強(qiáng)、血戰(zhàn)到底，這樣的戰(zhàn)士才能稱得上“壯士”二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)設(shè)問導(dǎo)學(xué)（一）生字我會(huì)記寇副榴彈掄貫棋懸沸澗雹屹悅屈方法提示：1.明確每一個(gè)生字的音序、音節(jié)、部首以及其意思。2.重點(diǎn)字會(huì)分析、記憶。3.多音字會(huì)理解運(yùn)用。4.小組交流，合作展示，及時(shí)補(bǔ)充評(píng)價(jià)。設(shè)問導(dǎo)學(xué)（二）優(yōu)美詞語(yǔ)我積累居高臨下

昂首挺胸

全神貫注斬釘截鐵

熱血沸騰

驚天動(dòng)地氣壯山河壯烈豪邁

墜落山澗

粉身碎骨

大舉進(jìn)犯

紛紛滾落方法提示：同桌互讀，認(rèn)真傾聽，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正理解每一個(gè)詞語(yǔ)，并會(huì)用它說話。3.我積累，我展示，讀出詞語(yǔ)的韻味。設(shè)問導(dǎo)學(xué)（三）課文內(nèi)容我梳理課文是按照怎樣的順序敘述的?

分別寫了哪幾部分的內(nèi)容,并能用小標(biāo)題的形式概括出來,知道哪些內(nèi)容是作為重點(diǎn)寫的。方法提示：請(qǐng)同學(xué)們放聲讀課文，讀正確、流利，讀不熟的語(yǔ)句多讀幾遍。按事情的發(fā)生、經(jīng)過，結(jié)果順序概括小標(biāo)題。小組交流，集思廣益展示匯報(bào)，集體訂正【設(shè)計(jì)意圖】按照詞語(yǔ)表達(dá)的不同感情給詞語(yǔ)分類，使學(xué)生們學(xué)到積累詞語(yǔ)的一種方法，將詞語(yǔ)放到文中具體的語(yǔ)言環(huán)境中去理解對(duì)課文中人物的理解也會(huì)更加深刻。通過讀課文，梳理出文章的記敘順序，可以使學(xué)生更加清楚五壯士的英雄壯舉從每一個(gè)環(huán)節(jié)都可以看出來，學(xué)生還可以借鑒學(xué)習(xí)作者記敘事情的方法。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥一：寇：注意與“冠”區(qū)分?！皰唷迸c“搶”區(qū)分開。“懸”不要讀成“縣”。引導(dǎo)理解全神貫注、居高臨下、昂首挺胸、屹立。教師引導(dǎo)：這些詞語(yǔ)，描寫對(duì)象有什么不同？（前兩行是描寫五壯士的，后面一行是描寫敵人的）預(yù)設(shè)點(diǎn)撥二：第一、二行都是描寫五壯士的詞語(yǔ)，感受到了五壯士的英雄氣概；第三行是描寫日寇的，表達(dá)了作者對(duì)侵略者的憤恨與不滿。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥三：

學(xué)生讀后交流，教師引導(dǎo)概括。把課文分段，把每一段的段意連起來說說課文的主要內(nèi)容。接受任務(wù)──痛擊敵人─引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖。晉察冀根據(jù)地：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后抗日根據(jù)地之一，也叫晉察冀邊區(qū)。晉、察、冀分別是山西省、察哈爾?。ㄒ殉蜂N）、河北省的簡(jiǎn)稱。描寫對(duì)象不同，表達(dá)的感情也不同，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候，如果能像這樣關(guān)注到兩組詞語(yǔ)所表達(dá)的不同感情色彩，那你對(duì)人物的理解一定會(huì)更加深刻。我知道：故事發(fā)生的時(shí)間是______，地點(diǎn)在______，人物有_____。主要內(nèi)容：這篇課文描記敘了＿＿＿時(shí)期，八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，＿＿，英勇殺敵，最后把敵人引＿＿頂峰，英勇＿＿的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛＿＿、熱愛＿＿仇恨＿、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)這篇課文描記敘了＿＿＿時(shí)期，八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，＿＿，英勇殺敵，最后把敵人引＿＿頂峰，英勇＿＿的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛＿＿、熱愛＿＿＿＿＿仇恨＿、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。方法提示：1.自主學(xué)習(xí)2.小組檢查，匯報(bào)糾錯(cuò)小組交流、匯報(bào)針對(duì)學(xué)生展示及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)接受任務(wù)——(

)——(

)——(

)——英勇跳崖四、總結(jié)提升通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?題目中的“壯”

揭示了文章中心。引導(dǎo)學(xué)生談各自收獲。從本節(jié)可所學(xué)暢談五、拓展延伸搜集狼牙山五壯士的的補(bǔ)充材料和其他的英雄人物的故事。積累，拓寬知識(shí)為下節(jié)課做準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)6、狼牙山五壯士接受任務(wù)──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句了解五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五位壯士的英雄氣概。2．體會(huì)課文既關(guān)注群體，又聚焦個(gè)體寫法，學(xué)習(xí)課文點(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方法，提高表情達(dá)意的能力。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)個(gè)性修改一、溫故互查1.課前積累：描寫英雄的詞語(yǔ)勇往直前不畏艱險(xiǎn)奮不顧身舍身取義英勇就義寧死不屈沖鋒陷陣英姿煥發(fā)頂天立地正氣凜然一馬當(dāng)先一身正氣2.課文是按(

)的順序敘述的?

分別寫了哪幾部分的內(nèi)容,并能用小標(biāo)題的形式概括出來,（

）（

）略寫。（

）（

）（

）詳寫。同桌互說，匯報(bào)積累詞語(yǔ)二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)設(shè)問導(dǎo)學(xué)（一）品讀課文，感悟英雄氣概文中哪些地方讓你感動(dòng)？抓住重點(diǎn)詞句細(xì)細(xì)品讀，走進(jìn)五壯士的內(nèi)心世界。方法提示：自主讀文，畫出文中能讓你感動(dòng)的描寫五壯士的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，并批注自己的體會(huì)。小組交流，集思廣益展示匯報(bào)，評(píng)價(jià)補(bǔ)充預(yù)設(shè)小組展示一：研讀“痛擊敵人”，感悟英勇頑強(qiáng)

班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。作者抓住了五位戰(zhàn)士的神態(tài)動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致的描寫，從這些神態(tài)動(dòng)作中我們就能體會(huì)到五壯士的——（英勇）體會(huì)到他們對(duì)——（敵人的仇恨）

預(yù)設(shè)小組展示二：研讀“引上絕路”，感悟毫不畏懼一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走這條路可以很快追上連隊(duì)，可是敵人緊跟在身后；另一條是通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖絕壁。走哪條路呢？為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路。五位戰(zhàn)士是在為人民群眾和連隊(duì)主力的安全著想，他們顧全大局，不怕犧牲的精神令我們敬仰。一個(gè)“走”字?jǐn)蒯斀罔F，充分表現(xiàn)了馬寶玉的英雄氣概。預(yù)設(shè)小組展示三：研讀“頂峰殲敵”，感悟?qū)幩啦磺?/p>

馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們，用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

把石頭比喻成冰雹，說明了數(shù)量多，速度快，力量大呀！這更寫出了戰(zhàn)士們的英勇頑強(qiáng)??！寫出了他們對(duì)敵人的仇恨。

預(yù)設(shè)小組展示四：研讀“英勇跳崖”，感悟舍生取義

我們小組朗讀一下第五部分的課文。請(qǐng)大家起立：舉起我們的手，向五位壯烈豪邁，勇于獻(xiàn)身的英雄致以崇高的敬禮！捧起書，讓我們一起深情地誦讀，來表達(dá)對(duì)他們的崇敬。

【設(shè)計(jì)意圖】研讀“英勇跳崖”一部分，使學(xué)生明白壯士們跳崖時(shí)的心理活動(dòng)和高大形象，心中油然升起一種敬意，體會(huì)到壯士們對(duì)黨和人民的熱愛和對(duì)敵人的憎恨，深化了主題。設(shè)問導(dǎo)學(xué)（二）聚焦重點(diǎn)段落，體會(huì)點(diǎn)面結(jié)合的寫法默讀第二自然段，關(guān)于五壯士的表現(xiàn)，哪些是群像描寫，哪些是個(gè)體描摹。

預(yù)設(shè)點(diǎn)撥一：戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄（lūn）一個(gè)圈”，這里，掄讀“l(fā)ūn”，而不讀“l(fā)ún”，掄是手臂很用力地旋動(dòng)的意思，掄一個(gè)圈，掄動(dòng)的是——（生：是對(duì)敵人的仇恨！是戰(zhàn)勝敵人的力量。）

師：繃，是一個(gè)多音字，不讀bēng，而讀běng，表示“強(qiáng)忍，板著”的意思，我覺得更體現(xiàn)出兩個(gè)小戰(zhàn)士的專注和莊嚴(yán)。情感朗讀：戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路。師：在兩條路之中，五位戰(zhàn)士選擇了通往狼牙山頂峰棋盤陀的那一條路，他們選擇了懸崖峭壁，選擇了把敵人引上絕路——

生：也就選擇了把自己逼上絕路。

師：他們選擇了把轉(zhuǎn)移的時(shí)間留給群眾和主力部隊(duì)——

生：也就選擇了把死亡的危險(xiǎn)留給自己。師小結(jié)：就是這種義無(wú)反顧，就是這種毫不畏懼，感動(dòng)著我們，震撼著我們。這就是我們毫不畏懼的——（生齊讀課題）《狼牙山五壯士》朗讀指導(dǎo)預(yù)設(shè)點(diǎn)撥四：最壯烈的一幕出現(xiàn)了。師配樂范讀“英勇跳崖”部分，即第6—9自然段。五壯士勝利完成任務(wù)之后，帶著，帶著，帶著。昂首挺胸，相繼跳崖。

在個(gè)體刻畫時(shí)，課文通過動(dòng)作、神情、語(yǔ)言寫出來每位戰(zhàn)士與敵人戰(zhàn)斗到底的勇氣和決心。那英勇的五壯士為什么如此仇恨敵人呢？（生匯報(bào)1-2人，展示收集的資料。）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，日本侵略者對(duì)中國(guó)人民犯下的累累罪行，每一個(gè)中國(guó)人都感到了刻骨銘心的仇恨。讀班長(zhǎng)的話要讀得堅(jiān)定、果斷；讀“熱血沸騰”要高昂，從而表現(xiàn)五壯士那高漲的情緒。研討戰(zhàn)士們?cè)谧訌棿蛲旰笥檬^砸敵人這一情節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)到戰(zhàn)士們對(duì)敵人的刻骨仇恨，體會(huì)到戰(zhàn)士們?cè)跀潮娢夜训那闆r下無(wú)所畏懼、寧死不屈的戰(zhàn)斗精神。五壯士勝利完成任務(wù)之后，帶著——（勝利的喜悅），帶著——（對(duì)日寇的憎恨），帶著——（對(duì)黨和人民的熱愛）昂首挺胸，相繼跳崖。五壯士用他們的壯舉，證明了中國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的，中國(guó)人民是不可侵犯的。所以文章結(jié)尾用了這樣的語(yǔ)句，大家一起深情地讀：

這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河！三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.下列多音字中的讀音有誤的一項(xiàng)是()。A．繃著臉(bēnɡ)繃帶(bēnɡ)B．沉著(zhuó)著急(zháo)C．磨盤(mò)磨面(mò)D．子彈(dàn)彈琴(tán)2.為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面?！皵蒯斀罔F”的意思是：__________________________________?！盁嵫序v”說明________________________。這兩句話表現(xiàn)了五壯士為保護(hù)群眾和連隊(duì)主力，____________________的決心和____________的精神?；乜壅n前疑問，聯(lián)系學(xué)習(xí)理解，相機(jī)解疑?？疾鞂W(xué)生多音字的理解和運(yùn)用能