二年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐教案

PAGEPAGE2二年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐教案二年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐一、教材分析：《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是正在探究中的一類新型課程。課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育。課程的選擇是從學(xué)生身邊事物開(kāi)始，涉及到生活教育、心理教育、環(huán)境教育、安全教育、國(guó)防教育、科技教育。其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學(xué)校、我與社會(huì)、我與自然”等綜合性實(shí)踐活動(dòng)，以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線展開(kāi)。二、學(xué)情分析：1、學(xué)生們對(duì)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》這門課已經(jīng)有了大體了解，知道本學(xué)科是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成。他們的觀察力、思維力有待進(jìn)步，學(xué)生

教材、學(xué)校、社會(huì)之間的關(guān)系，始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人。2、提倡學(xué)生主動(dòng)參與交流合作，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的身心得到全面和諧的的發(fā)展。3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)活動(dòng)的結(jié)果做多種假設(shè)和預(yù)測(cè)，教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先考慮行動(dòng)計(jì)劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施等，讓學(xué)生在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行考慮、探究嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動(dòng)活潑的發(fā)展。4、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中積累感性經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用和驗(yàn)證已有的學(xué)科知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能，多思路、多角度的尋求解決問(wèn)題的方法。5、采用獨(dú)立活動(dòng)和合作活動(dòng)的緊密結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人共處，學(xué)會(huì)溝通合作，學(xué)會(huì)互相交流，學(xué)會(huì)與大家分享研究成果。往往只看事物表面而不知事物的內(nèi)在難以把握事物之間的互相聯(lián)系。 6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其要組織好每2、本年240愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手。但也有相當(dāng)一部分學(xué)生，平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，以往的基礎(chǔ)知識(shí)不是很扎實(shí)，再加自己不嚴(yán)格要求，所以教師平時(shí)的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。三、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：1學(xué)海無(wú)涯，書(shū)山有路

一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。7、發(fā)揮學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問(wèn)題，從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的價(jià)值。四、教學(xué)活動(dòng)的具體措施1學(xué)海無(wú)涯，書(shū)山有路PAGE學(xué)海無(wú)涯，書(shū)山有路PAGE11運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。2學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)活動(dòng)的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先考慮行動(dòng)計(jì)劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施等，讓學(xué)生在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行考慮、探究嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動(dòng)活潑地發(fā)展。4、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中積累感性經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用和驗(yàn)證益友的學(xué)科知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能，多思路、多角度地尋求解決問(wèn)題的方法。5、采用獨(dú)立活動(dòng)和合作活動(dòng)的緊密結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人共處，學(xué)會(huì)溝通合作，學(xué)會(huì)互相交流，學(xué)會(huì)與大家分享研究成果。6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。7、發(fā)揮學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問(wèn)題，從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的價(jià)值。第一單元我和蔬菜交朋友

一、主題背景綜合實(shí)踐活動(dòng)是密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，表達(dá)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性活動(dòng)。孩子們對(duì)蔬菜是司空見(jiàn)慣，當(dāng)我問(wèn)到你們認(rèn)識(shí)哪些蔬菜時(shí)，他們回答的很多。但當(dāng)問(wèn)到有關(guān)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)、種植、病蟲(chóng)害、烹飪方面的知識(shí)時(shí)，他們卻很茫然，于是我就問(wèn)他們想不想對(duì)蔬菜了解得更多一些，學(xué)生很感興趣。所以我選擇“走進(jìn)蔬菜王國(guó)”這個(gè)話題就是本著貼合學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，這樣學(xué)生才會(huì)有話可說(shuō)，也會(huì)隨機(jī)產(chǎn)生強(qiáng)烈的活動(dòng)愿望。通過(guò)綜合課的研究活動(dòng)進(jìn)步學(xué)生對(duì)蔬菜的興趣，進(jìn)而能喜歡多吃蔬菜，避免偏食挑現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)生通過(guò)對(duì)蔬菜種植觀察管理，加強(qiáng)對(duì)蔬菜生長(zhǎng)特點(diǎn)的了解，學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐探究能力。二、活動(dòng)目標(biāo)：(一)知識(shí)目標(biāo)：l了解蔬菜的有關(guān)知識(shí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)面．讓學(xué)生在活動(dòng)中了解有關(guān)蔬菜的常識(shí)，并能關(guān)注自身的健康成長(zhǎng)。2問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，進(jìn)步學(xué)生參與實(shí)踐的熱情和能力；(二)能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)查找．搜集，整理資料．在實(shí)踐的訪談中鍛煉口才，進(jìn)步社會(huì)交際能力．活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，并能在活動(dòng)中充分地張揚(yáng)個(gè)性，展示特長(zhǎng)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。(三)情感目標(biāo)：學(xué)生在研究蔬菜的實(shí)踐活動(dòng)中，不拘泥于課堂，走出課堂，體驗(yàn)到與人合作、交流的樂(lè)趣。三、活動(dòng)過(guò)程：第一階段：確定主題，擬定方案）

下幾個(gè)重點(diǎn)探究課題，作為本次活動(dòng)的子課題。（1）蔬菜的種類（2）蔬菜的種植方法（3）蔬菜病蟲(chóng)危害與防治（4）蔬菜的價(jià)格（5）蔬菜的營(yíng)養(yǎng)成份（6）蔬菜的烹飪方法二、成立小組，擬定方案1之所以這樣做，是為了充分展示學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，如：愛(ài)好攝影、探究的同學(xué)可以選擇蔬菜種植組或者蔬菜種類組，愛(ài)好交際的同學(xué)可以選擇整理資料（2-4課時(shí)）第三階段：匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)總結(jié)（1課時(shí)） 蔬菜價(jià)格組，喜歡寫作的同學(xué)可以選擇病蟲(chóng)危害與防治組，這樣，不僅第一課時(shí)確定主題，擬定方案一、確定主題和子課題（一）引入主題，提出問(wèn)題1、欣賞圖片，引入主題（播放蔬菜基地和附近菜市場(chǎng)圖片）同學(xué)們方嗎？你看到了什么？你了解蔬菜哪些知識(shí)？在蔬菜的王國(guó)里有許多小秘密，你們想了解得更多嗎？”2、蔬菜有哪些營(yíng)養(yǎng)成份？3、如何種植蔬菜？樣防治？5（二）歸納問(wèn)題，確立課題根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，我和同學(xué)們一起進(jìn)行了歸類整理，確定了以

尊重了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，也有利于活動(dòng)開(kāi)展得更加有聲有色。2制定方案的具體要求：小組成員要大膽發(fā)表自己的想法。小組長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)、搜集同學(xué)們的建議，及時(shí)擬定活動(dòng)方案。）各小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、合理分工，表達(dá)活動(dòng)方案的可操作性 .（四）交流、整理活動(dòng)方案1、分組交流活動(dòng)方案，互相評(píng)價(jià)，互提修改意見(jiàn)。2、修改完善活動(dòng)方案。第二課時(shí)分組活動(dòng)，整理資料一、各小組按活動(dòng)方案進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)1、蔬菜種類組菜。、蔬菜種植組地。在老師的帶領(lǐng)下，小組成員向菜農(nóng)學(xué)習(xí)怎樣移栽蔬菜。上網(wǎng)查找各種常見(jiàn)的蔬菜種植方法。指導(dǎo)學(xué)生觀察蔬菜要從以下幾方面入手：病蟲(chóng)害的影響幫助學(xué)生學(xué)會(huì)辨別蔬菜的好壞，不管是對(duì)知識(shí)還是對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)，都是一種很好的積累。那么怎么辨別蔬菜的好壞呢？主要引導(dǎo)學(xué)生從單棵蔬菜的大小、形狀和顏色上去辨別。（4）在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)怎樣長(zhǎng)豆芽，并寫出觀察日記。4、蔬菜價(jià)格組小組成員在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到各超市、菜市場(chǎng)調(diào)查各種蔬菜的價(jià)格，并制定表格。蔬菜名稱5、蔬菜營(yíng)養(yǎng)組（1）調(diào)查家庭餐桌上的蔬菜，設(shè)計(jì)一份蔬菜調(diào)查表。（2）統(tǒng)計(jì)班

上同學(xué)最喜歡吃的蔬菜。蔬菜價(jià)格 調(diào)查時(shí)間 調(diào)查地點(diǎn) 我們的發(fā)現(xiàn)6、蔬菜烹飪組（1）小組成員在父母的指導(dǎo)下人人學(xué)做一道菜（2）向廚師學(xué)做蔬菜拼盤。（3）將自己炒菜的過(guò)程和感受寫成作文。二、整理調(diào)查資料，準(zhǔn)備交流匯報(bào)。六個(gè)研究小組通過(guò)一段時(shí)間的調(diào)查和體驗(yàn)，積累了豐富的資料，學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的收獲進(jìn)行整理、加工，形成研究成果，并準(zhǔn)備在交流匯報(bào)課上進(jìn)行展示。并隨時(shí)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)給予一定的指導(dǎo)。第三課時(shí)匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)總結(jié)這一階段學(xué)生對(duì)前期工作進(jìn)行總結(jié)和檢閱，學(xué)生們將搜集、整理的信息，通過(guò)不同的方式進(jìn)行展示匯報(bào)，展示自我才能，分享別人成功。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師組織、參與學(xué)生的展示匯報(bào)，這是他們最為驕傲的時(shí)刻，在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師只是一名普通的組織者，參觀學(xué)生的展示匯報(bào)，并引導(dǎo)他們談?wù)剠⑴c活動(dòng)的收獲，及時(shí)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)下次活動(dòng)的開(kāi)展大有好處。第二單元紙藝編織一、主題背景 簡(jiǎn)單的編織有了一定的認(rèn)識(shí)，但真正能夠自己嘗試編織的同學(xué)卻很少編織是深受人們喜歡的一種傳統(tǒng)工藝。它通過(guò)挑、剪、編等方法， 因此，通過(guò)紙藝編織的教學(xué)，彌補(bǔ)學(xué)生編織基本技法的不巧妙地利用編織材料制作豐富多彩的作品，如人物、動(dòng)物、鞋帽和編織使用的材料多取材于當(dāng)?shù)兀群?jiǎn)潔輕便、成本低廉、易于采集，又有利于教師的集體指導(dǎo)。安排這一主題的目的是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)編織的世界，認(rèn)識(shí)日常生活和周圍環(huán)境中常見(jiàn)的原材料，了解編織的常用手法和制作的一般過(guò)程，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)單的編織工藝品，并作出評(píng)價(jià)和說(shuō)明。通過(guò)動(dòng)手體驗(yàn)和探究，激發(fā)學(xué)生對(duì)編織技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，初步形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度與技術(shù)創(chuàng)新的意識(shí)。二、內(nèi)容分析本單元內(nèi)容包括方格編、紙杯墊和編心形圖案。各部分內(nèi)容選擇生活中常見(jiàn)的編織品的編織方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并按著實(shí)踐操作編織出一件成品，具有相對(duì)的獨(dú)立性，便于教師聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際進(jìn)行教學(xué)。教材圖文并茂，增強(qiáng)了人文性和興趣性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在各部分內(nèi)容中，先學(xué)基本方法，再學(xué)物品的完好制作，符合學(xué)生由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的興趣制作需要。三、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中看見(jiàn)過(guò)很多的民間編織品，并對(duì)

1一、導(dǎo)入欣賞多種多樣的編織品，讓學(xué)生感受編織品的美麗，體會(huì)到編織品在生活中很常見(jiàn)，同時(shí)用彩色紙條也可以編織出美麗的圖案。二、問(wèn)題與考慮同學(xué)們仔細(xì)觀察上面兩幅圖中的編織品，他們是不是都是按照“挑一壓一”的方法穿插編織出來(lái)的。三、實(shí)踐與體驗(yàn)材料工具彩色紙條、剪刀等。制作步驟將紅黃色紙條各兩根擺成“井”字形。3.取一4.編織到需要的大小，將紙條收緊，方格編就完成了。交流與評(píng)價(jià);互相展示一下，看看誰(shuí)穿插的整齊牢固，比比誰(shuí)做的平整美觀。四、拓展與創(chuàng)新如圖，假如紙的一段不剪短，再用紙條穿插，是不是也能編織出漂亮的圖案？試試看。第二課時(shí)編杯墊一、導(dǎo)入欣賞多種多樣的編織品杯墊，讓學(xué)生感受編織品的美麗，體會(huì)到編織品在生活中很常見(jiàn)，同時(shí)用彩色紙條也可以編織出美麗的圖案。二、新授一張彩紙、幾根彩條，就能編織出許多生活用品，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象力，編織一個(gè)漂亮的杯墊吧。問(wèn)題與考慮：要想編織出漂亮的杯墊，需要先把紙條對(duì)折，互相交叉穿過(guò)。三、實(shí)踐與體驗(yàn)材料工具彩色紙條、剪刀、膠水等。制作步驟將紅藍(lán)色紙條對(duì)折，互相交叉穿過(guò)。取一根紅色紙條，對(duì)折，從藍(lán)色紙條上面穿過(guò)。根紅色紙條上面穿過(guò)。重復(fù)上面的步驟，編織到需要的大小。6.看一看，誰(shuí)編織的杯墊更美觀？比一比誰(shuí)編織的杯墊邊緣更整齊？

四、拓展與創(chuàng)新除了紙條，還有其他可以用來(lái)編織的材料嗎？同學(xué)們?cè)囈辉嚢?！第三課時(shí)編心形圖案一、導(dǎo)入欣賞多種多樣的編心形圖案，讓學(xué)生感受編織品的美麗，體會(huì)到編織品在生活中很常見(jiàn)，同時(shí)用彩色紙條也可以編織出美麗的圖案。二、問(wèn)題與考慮觀察上面的心形圖案，他的交叉部分是一個(gè)正方形。選擇兩種顏色的紙條來(lái)編織效果會(huì)怎樣？三、實(shí)踐與體驗(yàn)材料工具彩紙、剪刀、圓規(guī)、尺子、鉛筆等制作步驟1.將紅色彩紙對(duì)折、按照下面的圖示用圓規(guī)和尺子畫圖。2.沿著實(shí)線進(jìn)行剪裁。用同樣的方法處理粉色彩紙。將剪好的兩張彩紙互相插合在一起，注意不同顏色的間隔。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎嗬镎故疽幌?，看看誰(shuí)編織的既整齊又美觀?？梢栽谏厦鎸懽８５脑?，向家人或老師表達(dá)心意。四、拓展與創(chuàng)新試著用相同的方法，編織其他作品來(lái)裝飾自己的房間吧。第三單元百變黏土你想不想做只調(diào)皮的小青蛙陪你玩耍？做個(gè)樹(shù)藤相框把最愛(ài)的照片鑲起來(lái)留作紀(jì)念？或者做個(gè)美味的蝦仁燒賣送給爸爸媽媽？趕緊動(dòng)手做起來(lái)吧。第一課時(shí)青蛙跳跳跳一、導(dǎo)入看這只調(diào)皮的小青蛙，你喜歡嗎？同學(xué)們用黏土做一只吧!二、問(wèn)題與考慮怎樣才能做一只“搖頭晃腦”的小青蛙呢？假如加一個(gè)小彈簧，是不是就能實(shí)現(xiàn)了？三、實(shí)踐與體驗(yàn)材料工具各種顏色的黏土、彈簧制作步驟22.在其中一個(gè)上面壓進(jìn)一個(gè)彈簧。將另一個(gè)壓扁的泥球粘在彈簧另一側(cè)，小青蛙的身體就做好了。26.7.32形。10.2

將他們粘在嘴巴兩端，小青蛙是頭就做好了。與評(píng)價(jià)比一比，誰(shuí)做的小青蛙笑的更甜？試著壓一下彈簧，看看小青蛙會(huì)不會(huì)“搖頭晃腦”。四、拓展與創(chuàng)新試著做一做別的小動(dòng)物，看看會(huì)有什么效果。發(fā)揮想象力，看看還能不能做出其他樣子的小青蛙。第二課時(shí)樹(shù)藤相框一、導(dǎo)入同學(xué)們，用黏土做一個(gè)樹(shù)藤相框來(lái)展示自己或家人的照片吧！二、問(wèn)題與考慮要想做黏土相框，需要提早準(zhǔn)備哪些材料呢？三、實(shí)踐與體驗(yàn)材料工具各種顏色的黏土、紙板、照片制作步驟1.2.4色泥球。3.4.圍粘在照片的四周。5.2246.7.飾在相框上。搓紅、黃、橙339.壓扁，在上面點(diǎn)綴10.

搓肉色、橙色小泥球各一個(gè)。將橙色泥球搓成水滴形，肉色泥球搓成條形。比一比誰(shuí)做的相框更有創(chuàng)意？看一看誰(shuí)做的相框更平整結(jié)實(shí)？ 11.將條形一圈圈纏在水滴形上再?gòu)澮幌挛r仁就做好了。12.將蝦仁放在褶皺里，一個(gè)美味的蝦仁燒賣就完成了。交流與評(píng)價(jià)四、拓展與創(chuàng)新你還能做出其他形狀的相框嗎？比如心形、半圓形。試一試，換一下相框的顏色。你還能做出其他的物品來(lái)裝飾相框嗎？第三課時(shí)美味的蝦仁燒賣一、導(dǎo)入下面圖片中的東西像不像平時(shí)吃的燒麥？是否勾起了你的食欲？這是用黏土做的工藝品。同學(xué)們也一起動(dòng)手做做吧！二、問(wèn)題與考慮生活中的燒麥有很多褶皺，做好燒麥的關(guān)鍵是要做好褶皺。怎樣才能做好燒麥的褶皺呢？三、實(shí)踐與體驗(yàn)材料工具綠色、肉色、橙色黏土，小刀。制作步驟2.3.將肉色泥球搓成水滴形，綠色泥球搓成條形。4.將條形黏土壓扁。推出褶皺。做好后的樣子如下圖。將做好的褶皺粘在水滴形的尖端。8.

比一比，誰(shuí)做的燒賣最逼真？看一看，誰(shuí)做的褶皺最自然？四、拓展與創(chuàng)新試著把蝦仁換成其他配料，看起來(lái)會(huì)不會(huì)更有食欲？你還會(huì)用黏土做其他美食嗎？第四單元公益活動(dòng)我參與學(xué)校做一些力所能及的事情。第一課時(shí)共建班級(jí)圖書(shū)角很多同學(xué)喜歡讀書(shū)，你知道怎樣才能讓讀完的書(shū)發(fā)揮更大的作用嗎？問(wèn)題與考慮：假如把自己的書(shū)帶到學(xué)校，創(chuàng)建班級(jí)圖書(shū)角，就可以和更多的同學(xué)分享了。關(guān)于創(chuàng)建圖書(shū)角，你有什么想法嗎？實(shí)踐與體驗(yàn)：1.找出想要和同學(xué)分享的圖書(shū)。2.在老師的指導(dǎo)下，將圖書(shū)進(jìn)行分類。3.將分類后的圖書(shū)放到班級(jí)圖書(shū)角。小組內(nèi)同學(xué)互相交流，說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)建班級(jí)圖書(shū)角的收獲。拓展與創(chuàng)新：想一想，還可以通過(guò)什么方法借閱圖書(shū)呢？第二課時(shí)小小引導(dǎo)員學(xué)校組織大型活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，但是很多家長(zhǎng)對(duì)校園活動(dòng)區(qū)域的位置不熟悉，同學(xué)們來(lái)幫幫他們吧。問(wèn)題與考慮：活動(dòng)前，需要做哪些準(zhǔn)備工作？活動(dòng)期間才能快速準(zhǔn)確地幫助家長(zhǎng)到要去的地方呢？實(shí)踐與體驗(yàn)：活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。（1）了解活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員數(shù)量。（2）根據(jù)實(shí)際需求，安排引導(dǎo)員的數(shù)量和位置。（3）各引導(dǎo)員落實(shí)引導(dǎo)路線。（1）定地點(diǎn)。（2）引導(dǎo)家長(zhǎng)或同學(xué)們參觀活動(dòng)區(qū)域。展與創(chuàng)新：想一想，學(xué)校組織家長(zhǎng)到校參與活動(dòng)，同學(xué)們除了高速家長(zhǎng)行走路線，還可以幫助家長(zhǎng)做些什么呢？第三課時(shí)校園潔凈我參與校園是同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活的地方，保持干凈整潔的校園環(huán)境，是大家應(yīng)該做的事情。問(wèn)題與考慮：干凈的校園環(huán)境需要大家共同維護(hù)，想一想，怎樣才能保證校園環(huán)境始終干凈？

二年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐一、教材分析：《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是正在探究中的一類新型課程。課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育。課程的選擇是從學(xué)生身邊事物開(kāi)始，涉及到生活教育、心理教育、環(huán)境教育、安全教育、國(guó)防教育、科技教育。其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學(xué)校、我與社會(huì)、我與自然”等綜合性實(shí)踐活動(dòng)，以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線展開(kāi)。二、學(xué)情分析：1學(xué)科是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成。他們的觀察力、思維力有待進(jìn)步，學(xué)生2、本年240愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手。但也有相當(dāng)一部分學(xué)生，平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，以往的基礎(chǔ)知識(shí)不是很扎實(shí)，再加自己不嚴(yán)格要求，所以教師平時(shí)的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。三、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)生的發(fā)展，圍繞發(fā)展學(xué)生潛能這一核心，正確處理學(xué)生、教師、教材、學(xué)校、社會(huì)之間的關(guān)系，始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人。2、提倡學(xué)生主動(dòng)參與交流合作，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的身心得到全面和諧的的發(fā)展。3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)活動(dòng)的結(jié)果做多種假設(shè)和預(yù)測(cè)，教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先考慮行動(dòng)計(jì)劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施等，讓學(xué)生在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行考慮、探究嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動(dòng)活潑的發(fā)展。4、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中積累感性經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用和驗(yàn)證已有的學(xué)科知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能，多思路、多角度的尋求解決問(wèn)題的方法。5、采用獨(dú)立活動(dòng)和合作活動(dòng)的緊密結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人共處，學(xué)會(huì)溝通合作，學(xué)會(huì)互相交流，學(xué)會(huì)與大家分享研究成果。6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。7、發(fā)揮學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問(wèn)題，從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的價(jià)值。四、教學(xué)活動(dòng)的具體措施1

運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。2學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)活動(dòng)的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先考慮行動(dòng)計(jì)劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施等，讓學(xué)生在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行考慮、探究嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動(dòng)活潑地發(fā)展。4、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中積累感性經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用和驗(yàn)證益友的學(xué)科知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能，多思路、多角度地尋求解決問(wèn)題的方法。5、采用獨(dú)立活動(dòng)和合作活動(dòng)的緊密結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人共處，學(xué)會(huì)溝通合作，學(xué)會(huì)互相交流，學(xué)會(huì)與大家分享研究成果。6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。7、發(fā)揮學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問(wèn)題，從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的價(jià)值。第一單元我和蔬菜交朋友一、主題背景學(xué)海無(wú)涯，書(shū)山有路1學(xué)海無(wú)涯，書(shū)山有路1綜合實(shí)踐活動(dòng)是密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，表達(dá)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性活動(dòng)。孩子們對(duì)蔬菜是司空見(jiàn)慣，當(dāng)我問(wèn)到你們認(rèn)識(shí)哪些蔬菜時(shí)，他們回答的很多。但當(dāng)問(wèn)到有關(guān)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)、種植、病蟲(chóng)害、烹飪方面的知識(shí)時(shí)，他們卻很茫然，于是我就問(wèn)他們想