青年教師企業(yè)實踐工作總結(jié)

（表D.0.2） 綠化（子單位）工程質(zhì)量竣工驗收報告表29804河南省中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目企業(yè)實踐總結(jié)報告姓名梁金曉所在學(xué)校鶴壁市機電信息工程學(xué)校企業(yè)實踐基地河南天海電器有限公司時間2012年12月2011青年教師企業(yè)實踐總結(jié)鶴壁市機電信息工程學(xué)校梁金曉自改革開放以來，國際制造業(yè)逐漸向中國轉(zhuǎn)移，加之近年來中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，機械、建材、家電、辦公用品等行業(yè)發(fā)展速度快，特別是汽車工業(yè)和電子信息產(chǎn)業(yè)的高速增長，帶動了中國模具市場容量的迅速擴大。世界制造業(yè)加速向我國轉(zhuǎn)移，急需大量具有專業(yè)技能的技工人才進一步促進了對職業(yè)教育的需求。我國建設(shè)制造業(yè)強國，迫切要求加快培養(yǎng)技能人才特別是高技能人才。作為中職學(xué)校，培養(yǎng)既有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)、又符合企業(yè)要求的專業(yè)技能型人才，是我們的職責(zé)所在。為了加強職業(yè)教育與相關(guān)行業(yè)的聯(lián)系，培養(yǎng)符合企業(yè)要求的技能人才，同時提C1（表D.0.2） 綠化（子單位）工程質(zhì)量竣工驗收報告表29804高專業(yè)教師實踐水平，培養(yǎng)“雙師型”專業(yè)骨干教師，按照教育部、財政部實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃要求，我來了河南天海電器有限公司，進行了為期半年青年教師企業(yè)實踐活動。實踐目的主要是了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、企業(yè)生產(chǎn)組織方式、工藝流程等基本情況，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)、管理制度及企業(yè)文化等具體內(nèi)容，學(xué)習(xí)與所教專業(yè)相關(guān)生產(chǎn)領(lǐng)域中應(yīng)用的新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法，掌握主要崗位的操作技能，并結(jié)合企業(yè)實踐探索改進實踐教學(xué)的方法和途徑。采取生產(chǎn)現(xiàn)場考察觀摩、專題講座、小組研討、技能培訓(xùn)、上崗操作和演練、參與產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)改造等形式進行。切實感受日常教學(xué)和企業(yè)對工人的技術(shù)要求之間的差距，為在日后的教學(xué)工作中更好地發(fā)揮教學(xué)能動性、積極促進教學(xué)改革具有深遠的現(xiàn)實意義。一、積極參與，深入企業(yè)河南天海電器有限公司（簡稱天海集團）位于河南省鶴壁市，東臨京港澳高速公路，西跨京廣鐵路，是全國最大的連接器科研、生產(chǎn)基地和新興的汽車電子產(chǎn)品生產(chǎn)基地，河南省100戶重點企業(yè)、河南省優(yōu)秀民營企業(yè)、河南省出口重點企業(yè)、國家大型二類工業(yè)企業(yè)。天海集團通過改制和戰(zhàn)略重組，于2007年8月在新加坡上市，并在2008年2月收購美國kensa公司，實現(xiàn)了跨國經(jīng)營。集團主要生產(chǎn)經(jīng)營汽車用連接器、保險片、機動車用電線束、電線束生產(chǎn)專用設(shè)備、汽車電子產(chǎn)品，共5大類。產(chǎn)品為國內(nèi)主要主機廠配套服務(wù)，并出口美國、澳大利亞、意大利等國家。天海集團的愿景是“創(chuàng)國際化品牌，做世界級企業(yè)”集團始終堅持“以人為本，追求卓越”的管理理念，秉承“創(chuàng)造和諧，誠信共贏”的經(jīng)營理念，憑借激情澎湃的精英團隊，雄厚的技術(shù)實力，一流的產(chǎn)品質(zhì)量以及完善的售后服務(wù)，將集團打造成為汽車電子電器系統(tǒng)產(chǎn)品的龍頭企業(yè)。c2（表D.0.2） 綠化（子單位）工程質(zhì)量竣工驗收報告表29804二、置身一線，勤學(xué)好“動”青年教師企業(yè)實踐為期六個月，脫產(chǎn)連續(xù)進行。在這六個月里，天海集團精密制造部為我們安排了詳細(xì)的課程學(xué)習(xí)。第一月我們剛剛進企業(yè)，迎來了企業(yè)的安全教育。在實習(xí)開始時，保衛(wèi)人員對我們進行安全教育，講解了安全問題的重要性和在實習(xí)中所要遇到的種種危險和潛在的危險等等并讓每一位學(xué)員親自參與學(xué)習(xí)滅火演習(xí)。安全無小事，責(zé)任重于泰山。安全，既是保護自己也是保護他人，既是責(zé)任，更是義不容辭的義務(wù)。無論學(xué)習(xí)、工作還是生活，安全永遠放在第一位。之后開展了一系列的公共課程，我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)造價值共享人生的企業(yè)使命、團結(jié)協(xié)作拼搏創(chuàng)新的天海精神和以人為本追求卓越的管理理念，了解了企業(yè)的人力資源管理等。第二月到第四個月，在連接器本部精密制造部進行加工中心的學(xué)習(xí)。由于每個人的水平參差不齊并且機床的類型不同，工人師傅從最基本開始教起。讓每個人都自己動手，加深記憶。在這段時間里，不僅學(xué)習(xí)了加工中心的安全操作與日常維護及機床按鍵功能簡單操作，更了解了加工中心刀柄刀具的種類和操作與維護。了解了加工中心的加工流程：工藝方案的分析，夾具方案的確定，刀具和切削用量的選擇，確定加工順序和加工路線，數(shù)控加工程序編制。在注重技能學(xué)習(xí)的同時，學(xué)習(xí)廣泛的生產(chǎn)實踐知識，和更加準(zhǔn)確理解了企業(yè)的運作模式，著重了解了先進的設(shè)計思想和方法、先進工藝方法、先進工裝、先進設(shè)備的特點以及先進的組織管理形式等。第五個月學(xué)習(xí)MasterCAM繪圖及編程。數(shù)控編程是實現(xiàn)數(shù)控加工的必要前提,理想的加工程序不僅能保證加工出合格的零件，同時還可以使數(shù)控機床的功能得到最大程度的發(fā)揮，以使數(shù)控機床能更安全高效的工作。數(shù)控編程分為手工編程和自動編程兩種。手工編程僅僅適用于形狀簡單、計算量小、工序內(nèi)容不多的零件。對c3（表D.0.2） 綠化（子單位）工程質(zhì)量竣工驗收報告表29804于涉及到曲面、形狀復(fù)雜、數(shù)學(xué)計算量大的零件，用手工編程就有一定的難度，甚至不能完成。這時便需要借助編程軟件MasterCAM來完成程序編制。在這段時間，主要學(xué)習(xí)MasterCAM圖形的接受與轉(zhuǎn)換及系統(tǒng)設(shè)置，MasterCAM圖形繪制與編輯，MasterCAM程序編制與生成，典型零件編程與加工實例。熟練編程能力，提高加工效率，結(jié)合前幾個月的實操練習(xí)，已能進行獨立操作，進行簡單零件的編程加工。第六個月里，了解了數(shù)控線切割和電火花的加工原理及成型方式。電火花加工是利用浸在工作液中的兩極間脈沖放電時產(chǎn)生的電蝕作用蝕除導(dǎo)電材料的特種加工方法，又稱放電加工或電蝕加工，英文簡稱EDM。電火花加工主要用于模具生產(chǎn)中的型孔、型腔加工，已成為模具制造業(yè)的主導(dǎo)加工方法，推動了模具行業(yè)的技術(shù)進步。數(shù)控線切割加工是利用移動的細(xì)金屬絲作工具電極，按預(yù)定的軌跡進行脈沖放電切割。按金屬絲電極移動的速度大小分為高速走絲和低速走絲線切割。我國普通采用高速走絲線切割，近年來正在發(fā)展低速走絲線切割，高速走絲時，金屬絲電極是直徑為00.02?8.3mm的高強度鋁絲，往復(fù)運動速度為8?10m/s。低速走絲時,多采用銅絲，線電極以小于0.2m/s的速度作單方向低速運動。線切割時，電極絲不斷移動，其損耗很小，因而加工精度較高。其平均加工精度可達0.0lmm,大大高于電火花成形加工。學(xué)習(xí)電火花和線切割的機床操作、表面質(zhì)量控制與參數(shù)選擇、電極設(shè)計原理及使用，并在工人師傅的帶領(lǐng)下進行了電火花和線切割的實訓(xùn)。三、“學(xué)習(xí)+思考+提高”高效模式1、理論與實踐的差異企業(yè)培訓(xùn)是采取參觀+實際操作+研討結(jié)合的形式，學(xué)員們在實習(xí)過程中克服各種困難，虛心向生產(chǎn)一線的工人師傅求教，并就生產(chǎn)實際的問題進行了熱烈的討論，使我們從指導(dǎo)思想到實際動手能力都得到提高，企業(yè)實踐學(xué)到了書本上、課堂上無法c4（表D.0.2） 綠化（子單位）工程質(zhì)量竣工驗收報告表29804學(xué)到的知識。半年的實踐，但許多學(xué)員發(fā)出了“勝讀十年書”的感嘆。大家發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處，使深深地感覺到自己所學(xué)知識的膚淺和在實際運用中的專業(yè)知識的缺乏，這時才真正明白，理論知識只有通過實踐、應(yīng)用到實際生產(chǎn)制作過程中,才能深刻理解和掌握。這次實習(xí)使我們更新、更深地認(rèn)識到了實踐的重要，認(rèn)識到:只有通過實踐才能真正理解那些理論知識，才能體會到知識的重要性，只有通過實踐才能檢驗自己的能力和水平，促進自己的進步和全面發(fā)展。2、用工企業(yè)對工人的素質(zhì)要求經(jīng)過實地考察企業(yè)崗位操作規(guī)范，了解了學(xué)校教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實際的距離。深感以前我們的教學(xué)有點脫離實際，中職教師要多到企業(yè)看看，把企業(yè)的模式模擬到學(xué)校去，促進教學(xué)改革，做到學(xué)校與企業(yè)無縫對接。同時也了解了用工企業(yè)對工人的各方面要求，對我們以后在教學(xué)中如何對提高學(xué)生素質(zhì)，滿足用工企業(yè)的要求提供了很好的樣本。3.實踐經(jīng)驗的獲得促進教學(xué)水平的提高對下企業(yè)實踐，我們提出了要求，學(xué)習(xí)中要帶著課堂教學(xué)改革的問題和任務(wù)去學(xué)，深入生產(chǎn)一線。教師們了解和實踐了數(shù)控行業(yè)先進的設(shè)施設(shè)備，凡在專業(yè)教學(xué)資料中講解的設(shè)備，在這里基本上都能看到，而且在工作中還親手操作了。經(jīng)過這次鍛煉，專業(yè)課程中將不再是紙上談兵，可以非常自信的跟學(xué)生介紹這些設(shè)備的功能和使用，并且馬上把實踐操作的經(jīng)驗寫入校本教材。通過企業(yè)實踐，了解了行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢以及企業(yè)對機械加工專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面的要求，教師們切切實實地感受到了企業(yè)在技術(shù)人才需求方面存在的需要和當(dāng)前職業(yè)教育中存在的問題究竟在什么地方，得出了要能夠使中職教育培養(yǎng)出來的學(xué)生在社會上有用武之地，c5（表D.0.2）綠化（子單位）工程質(zhì)量竣工驗收報告表29804使他們能夠得到企業(yè)的認(rèn)可，就必須根據(jù)不斷變化的企業(yè)技術(shù)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展來適時地更新教學(xué)理念和教材內(nèi)容。歸結(jié)起來，主要有以下幾個方面的問題：1、注重實踐，培養(yǎng)專業(yè)技能中職以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)，那么，在教學(xué)過程中，應(yīng)注重對學(xué)生實踐能力即動手能力的培養(yǎng)。從學(xué)生一入校開始，就注重技能培養(yǎng)，在校三年的學(xué)習(xí)過程中熟練和強化實際操作技能，到畢業(yè)時就能夠在短暫的培訓(xùn)后馬上進入正常工作，給企業(yè)帶來穩(wěn)定和及時的利潤，職業(yè)教育的目標(biāo)也就得到了充分的體現(xiàn)。學(xué)校把實踐教學(xué)基地的建設(shè)作為大事來抓，搞好實踐教學(xué)基地的建設(shè)。大力發(fā)掘社會資源發(fā)展校企聯(lián)合，鼓勵教師為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，參與企業(yè)技術(shù)改造與企業(yè)管理。學(xué)校聘請更多的有豐富實踐工作經(jīng)驗的企業(yè)工程師作為實踐指導(dǎo)教師，共同制訂人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)課程體系等，定單定崗培養(yǎng)，讓學(xué)生達到畢業(yè)即能上崗，專業(yè)專攻;采取校際間實踐教學(xué)資源的優(yōu)化配置和共享，提高資源的利用率。2、改革理論教學(xué)內(nèi)容，制定具有中職特色的教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容應(yīng)講究“實用”，對所開設(shè)的課程要刪繁就簡，削枝強干。課程所教授的內(nèi)容，重點應(yīng)放在與實踐有緊密聯(lián)系的知識點上。如制圖課的重點放在讀圖、識圖上;機制工藝課的重點放在典型零件的加工方法、工藝安排以及切削三要素的講解等方面；材料課的重點應(yīng)是鋁合金、銅合金、不銹鋼等材料的加工特性上。這樣有利于縮短教學(xué)時間，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，使學(xué)生的學(xué)習(xí)達到活、快、深。培養(yǎng)出受用人單位歡迎的高素質(zhì)的技能人才。另一方面實行技能證書與畢業(yè)證書結(jié)合的雙證書或多證書教育，課程教學(xué)與職業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合，使學(xué)生獲得國家勞動部門頒發(fā)的數(shù)控技能等級證書。從目前來看，企業(yè)對高學(xué)歷及資深數(shù)控人才的用人c6（表D.0.2）綠化（子單位）工程質(zhì)量竣工驗收報告表29804成本和風(fēng)險都很大，所以很多企業(yè)都青睞具有高綜合素質(zhì)的職校畢業(yè)生。3、加強“雙師型”師資隊伍的建設(shè)培養(yǎng)具有“雙師”能力和素質(zhì)：教師能力素質(zhì)和職業(yè)能力素質(zhì)的師資隊伍。教師都要有相關(guān)的企業(yè)經(jīng)歷（實踐）。專業(yè)課教師既要有較高的理論水平，又要有較強的實踐動手能力和實踐教學(xué)能力，并要求盡快做到既能講授專業(yè)理論課，又能指導(dǎo)技能訓(xùn)練。文化課教師應(yīng)對所教學(xué)生的專業(yè)和未來就業(yè)崗位有一定了解，并能聯(lián)系專業(yè)和未來就業(yè)崗位要求講授文化課。沒有一支高素質(zhì)的教師隊伍，就不可能有高質(zhì)量的職業(yè)教育。要先讓教師接受最新技術(shù)的培訓(xùn)，要定期讓教師到企業(yè)或其它地方去吸收新知識，了解新的技術(shù)需求，并將之融化到平時的教學(xué)中去。這次企業(yè)實踐我用四個字來描述：滿載而歸。通過這次實踐，使我深切感受到了理論與實際相結(jié)合、理實一體化，讓學(xué)生接觸生產(chǎn)實際的這種教學(xué)模式，在中職專業(yè)課教學(xué)中是多么的必要